學(xué)校教導(dǎo)管理工作總結(jié)

學(xué)校教導(dǎo)管?理工作總結(jié)?工作總結(jié)?做的好可以?給你的工作?畫(huà)上一個(gè)_?__的句號(hào)?，做得不好?，或者是對(duì)?你所做的工?作闡述不當(dāng)?，可能會(huì)抹?殺掉你的工?作能力和表?現(xiàn)，對(duì)于你?將來(lái)的發(fā)展?很不利，所?以，為了寫(xiě)?一份好的工?作總結(jié)，不?要猶豫，趕?緊到出國(guó)留?學(xué)瞧瞧吧，?下面是工作?總結(jié)的__?_收集的管?理工作總結(jié)?的相關(guān)信息?，歡迎大家?前來(lái)了解。?學(xué)校教導(dǎo)?管理工作總?結(jié)：本學(xué)期?來(lái)，在教管?中心、--?___校長(zhǎng)?、孫校長(zhǎng)、?許校長(zhǎng)等的?領(lǐng)導(dǎo)和支持?下，我們初?中部教導(dǎo)處?按照學(xué)期初?制定的工作?計(jì)劃，牢固?樹(shù)立教育教?學(xué)是中心，?教學(xué)質(zhì)量是?生命的觀念?，扎實(shí)開(kāi)展?教導(dǎo)處工作?。發(fā)揮教導(dǎo)?處對(duì)學(xué)校教?學(xué)的研究、?指導(dǎo)、服務(wù)?的功能，注?重教學(xué)過(guò)程?檢查與監(jiān)督?，提高年級(jí)?組、學(xué)科教?研組、學(xué)科?帶頭人的工?作實(shí)效性。?反思才會(huì)進(jìn)?步，總結(jié)才?會(huì)提高?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?導(dǎo)處工作作?如下總結(jié)：?一、主要?工作1、?繼續(xù)促進(jìn)教?師教育觀念?轉(zhuǎn)變本學(xué)?期教導(dǎo)處_?__了《十?直中學(xué)三段?式課題教學(xué)?模式》的理?論學(xué)習(xí)與研?討活動(dòng)，鼓?勵(lì)中青年教?師走進(jìn)多媒?體、運(yùn)用多?媒體，與現(xiàn)?代化教育接?軌2、嚴(yán)?格執(zhí)行教學(xué)?法規(guī)，開(kāi)齊?課程，上足?課時(shí)，做到?學(xué)科安排不?走樣，綜合?實(shí)踐課程不?走味，校本?課程安排不?走調(diào)，確保?高質(zhì)量完成?各科教育教?學(xué)任務(wù)3?、狠抓常規(guī)?管理，提高?教學(xué)效益?（1）、本?學(xué)期教導(dǎo)處?繼續(xù)完善和?落實(shí)常規(guī)檢?查工作，對(duì)?教師的教學(xué)?計(jì)劃、備課?、上課、教?案、課后反?思、教學(xué)反?思、聽(tīng)課、?作業(yè)批改、?優(yōu)差生輔導(dǎo)?、考試等各?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?在學(xué)期初提?出了明確的?要求和檢查?方法，并真?正做到了落?到實(shí)處。?（2）本學(xué)?期教導(dǎo)處_?__進(jìn)行了?四次教學(xué)檢?查，檢查采?取不定期進(jìn)?行的方式，?并把專項(xiàng)檢?查與綜合檢?查相結(jié)合，?專項(xiàng)檢查中?重點(diǎn)是備課?、聽(tīng)課，做?到檢查有結(jié)?果，非常注?重實(shí)效性。?從檢查的情?況來(lái)看，年?級(jí)組及老師?整體上都較?好，但仍然?存在著一些?問(wèn)題，如不?按要求書(shū)寫(xiě)?教案，年輕?教師教案太?簡(jiǎn)，聽(tīng)課次?數(shù)不足，作?業(yè)批改不細(xì)?致等現(xiàn)象。?（3）本?學(xué)期教導(dǎo)處?注意課堂教?學(xué)各環(huán)節(jié)的?規(guī)范性，以?提高_(dá)__?分鐘效益為?目標(biāo)，加強(qiáng)?教學(xué)案一體?化，備課要?做到心中有?本，目中有?人，胸中有?法。要備課?標(biāo)、教材、?資料、學(xué)生?、教法和練?習(xí)，學(xué)科組?內(nèi)要互相協(xié)?作，資源共?享，共同進(jìn)?步。（4?）、加強(qiáng)了?考試工作的?管理。除常?規(guī)中期中與?期末考試外?，成功__?_了九年級(jí)?的兩次月考?，加強(qiáng)了巡?視和管理力?度，加強(qiáng)考?風(fēng)考紀(jì)教育?，加強(qiáng)了考?后分析和落?實(shí)調(diào)整措施?的力度，提?高了___?管理的水平?，同時(shí)也加?大了考試對(duì)?教師的評(píng)價(jià)?實(shí)效性。?4、進(jìn)一步?優(yōu)化課堂教?學(xué)（1）?、各學(xué)科組?活動(dòng)注重教?學(xué)活動(dòng)的效?益，摒棄重?形式而輕內(nèi)?容的教研，?優(yōu)化課堂教?學(xué)的環(huán)節(jié)，?提高教學(xué)效?益，特別對(duì)?備課、聽(tīng)課?、輔導(dǎo)、作?業(yè)及試卷的?批改加強(qiáng)了?檢查與監(jiān)督?。（2）?、要求中層?干部及以上?的班子成員?或已立項(xiàng)的?校級(jí)和縣級(jí)?課題研究的?老師，人人?上示范課，?學(xué)校全體中?層及以上的?班子成員，?人人走上講?臺(tái)，人人認(rèn)?真評(píng)論、研?討，通過(guò)此?項(xiàng)活動(dòng)，帶?動(dòng)并提高了?教師的課堂?教學(xué)效果，?也提高了教?師教學(xué)能力?。另外，通?過(guò)一學(xué)期的?努力，對(duì)其?除高中以外?的所有任課?教師都進(jìn)行?了聽(tīng)課評(píng)課?活動(dòng)，均達(dá)?到了預(yù)期目?標(biāo)。5、?提高了__?_管理水平?本學(xué)期，?按教委、教?管中學(xué)的安?排，學(xué)校迎?來(lái)了縣教科?室、縣教研?室、教管中?心等職能部?門(mén)多次來(lái)校?指導(dǎo)初中部?的教學(xué)工作?，教導(dǎo)處_?__了相關(guān)?教師的聽(tīng)課?活動(dòng)，及材?料的查閱等?，通過(guò)檢查?評(píng)估一致認(rèn)?為我校初中?部教師的教?研教改意識(shí)?強(qiáng)，教學(xué)水?平比較高，?給予了很高?評(píng)價(jià)。在大?家共同努力?下，綜合評(píng)?價(jià)成績(jī)出色?。6、繼?續(xù)加強(qiáng)年級(jí)?組建設(shè)。?各年級(jí)組認(rèn)?真制訂學(xué)期?年級(jí)組工作?計(jì)劃，明確?年級(jí)組的工?作重點(diǎn)，積?極開(kāi)展年級(jí)?組內(nèi)的各項(xiàng)?教育教學(xué)管?理活動(dòng)，切?磋對(duì)學(xué)生行?為習(xí)慣的教?育和引導(dǎo)。?引導(dǎo)教師自?覺(jué)學(xué)習(xí)教育?刊物教改經(jīng)?驗(yàn)，指導(dǎo)課?堂教學(xué)，關(guān)?心新教師成?長(zhǎng)，形成良?好的教育教?學(xué)氛圍，增?強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)?意識(shí)。同時(shí)?，繼續(xù)對(duì)學(xué)?生教學(xué)前途?理想教育，?開(kāi)展對(duì)班級(jí)?的管理和監(jiān)?督作用的評(píng)?比活動(dòng)。?7、繼續(xù)規(guī)?范教導(dǎo)工作?，加強(qiáng)自身?建設(shè)。充?分認(rèn)識(shí)教導(dǎo)?的職責(zé)，提?高工作的主?動(dòng)性與計(jì)劃?性，努力發(fā)?揮對(duì)教學(xué)工?作的研究、?指導(dǎo)和服務(wù)?功能。8?、立足課堂?教學(xué)實(shí)踐，?把課改的精?神落實(shí)到具?體的課堂教?學(xué)中。扎?實(shí)開(kāi)展各類?教研活動(dòng)，?大力開(kāi)展課?堂教學(xué)研究?，努力提高?課堂教學(xué)效?果。開(kāi)展清?晰的課堂教?學(xué)，有效的?作業(yè)設(shè)計(jì)的?高效課堂教?學(xué)改革，_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)能力、探?索能力、創(chuàng)?新能力的提?高，同時(shí)更?加___學(xué)?生知識(shí)與能?力、過(guò)程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀的發(fā)展。?努力培養(yǎng)學(xué)?生的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?9、加強(qiáng)課?改的過(guò)程管?理。有計(jì)?劃地舉行以?備課、上課?、聽(tīng)課、說(shuō)?課、評(píng)課為?主要形式的?課改研討活?動(dòng)，學(xué)會(huì)反?思，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)與教訓(xùn)，?揚(yáng)長(zhǎng)避短，?優(yōu)化教學(xué)。?本學(xué)期繼續(xù)?并加大力度?進(jìn)行隨堂課?活動(dòng)活動(dòng)，?扎實(shí)開(kāi)展中?層干部以及?學(xué)科帶頭人?的示范課活?動(dòng)和聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)，提高?了學(xué)校的隨?堂課的教學(xué)?質(zhì)量，進(jìn)而?以點(diǎn)帶面，?全面提升我?校的課堂教?學(xué)水平。?10、積極?注重教師業(yè)?務(wù)水平的提?高。本學(xué)?期，各學(xué)科?組均派遣老?師參加了縣?教研室的教?研會(huì)，學(xué)校?___理化?生教師到平?都中學(xué)進(jìn)行?試驗(yàn)室工作?的學(xué)習(xí)取經(jīng)?，開(kāi)拓了老?師的視野，?提高了理化?生老師的綜?合素質(zhì)。?11、狠抓?培優(yōu)補(bǔ)差，?面向全體學(xué)?生。我校?學(xué)生來(lái)源廣?泛，學(xué)生間?的個(gè)體差異?更是十分明?顯，這從客?觀上更加要?求每個(gè)教師?應(yīng)從學(xué)生的?個(gè)性出發(fā)來(lái)?考慮學(xué)生的?發(fā)展。今年?在九年級(jí)廣?泛開(kāi)展培優(yōu)?補(bǔ)差工作，?精心___?了幾堂專題?課，上專題?課的老師，?精心備課，?認(rèn)真上課，?上出了水平?、得到了家?長(zhǎng)和學(xué)生的?一致好評(píng)。?對(duì)臨界生和?偏科學(xué)生的?幫扶也取得?了明顯的效?果。二、?工作中問(wèn)題?的反思本?學(xué)期教導(dǎo)處?工作有了一?定的改進(jìn)，?一定程度上?提高了教學(xué)?效益，促進(jìn)?了教育教學(xué)?發(fā)展，不可?否認(rèn)，也存?在著一些亟?待解決的問(wèn)?題。1、?教師教育教?學(xué)觀念仍需?要進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變實(shí)踐中?我們發(fā)現(xiàn)教?師教育教學(xué)?觀念的轉(zhuǎn)變?仍然需要一?個(gè)過(guò)程，要?付出更多的?的努力，要?消除急躁或?急功近利的?情緒，改革?課堂教學(xué)藝?術(shù)，多__?_學(xué)生，管?理學(xué)生。?2、教師隊(duì)?伍建設(shè)難度?增加提高?青年教師的?素質(zhì)是我們?努力的方向?，在提高教?師技能素質(zhì)?的同時(shí)，必?須加強(qiáng)師德?建設(shè)。3?、加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)檢查結(jié)?果的評(píng)價(jià)?在本學(xué)期的?教學(xué)檢查中?仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)?別老師為完?成任務(wù)而補(bǔ)?教案、抄補(bǔ)?聽(tīng)課記錄、?補(bǔ)優(yōu)差生輔?導(dǎo)和作業(yè)批?改記錄，大?多數(shù)老師甚?至沿用老教?案的現(xiàn)象，?造成了消極?的影響。?4、考試閱?卷工作仍需?進(jìn)一步完善?。本期期?末考試中，?初一二考試?中，仍有部?分考場(chǎng)試卷?混裝，倒裝?，錯(cuò)裝，監(jiān)?考員、考務(wù)?員未按要求?進(jìn)行整理和?檢查。在平?時(shí)的各年級(jí)?的月考工作?中，閱卷工?作仍很粗糙?，錯(cuò)改、錯(cuò)?總分形象較?嚴(yán)重，很少?給步驟分，?不利于學(xué)生?學(xué)習(xí)和做題?過(guò)程的培養(yǎng)?，作文閱卷?仍是瀏覽式?，該肯定未?肯定。三?、存在的問(wèn)?題及未來(lái)工?作設(shè)想1?、教學(xué)檢查?對(duì)教學(xué)工作?的實(shí)際推動(dòng)?效果不甚理?想。（1?）、尚有少?數(shù)教師工作?敷衍了事，?作業(yè)批改拖?拉、馬虎，?上課不能盡?職盡責(zé);?（2）、不?備課上堂，?課后突擊應(yīng)?付檢查的現(xiàn)?象時(shí)有發(fā)生?。這些現(xiàn)象?對(duì)我校的教?學(xué)工作產(chǎn)生?了極大的負(fù)?面影響。分?析原因，我?們認(rèn)為教學(xué)?檢查不能只?停留在后臺(tái)?，教學(xué)檢查?的主陣地應(yīng)?該是在教室?里，在課堂?上，在學(xué)生?中。這樣我?們才能及時(shí)?掌握第一手?資料，從源?頭抓起，防?患于未然，?才能保證教?學(xué)檢查的時(shí)?效性。（?3）、教學(xué)?檢查的形式?也可多樣化?，可采取有?針對(duì)性的專?項(xiàng)檢查、針?對(duì)專人檢查?、向?qū)W生調(diào)?查、普查與?抽查相結(jié)合?等形式。其?次應(yīng)加大對(duì)?課堂教學(xué)的?檢查力度，?將教師隨堂?聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)?聽(tīng)課制度落?到實(shí)處。?2、教研活?動(dòng)修無(wú)實(shí)質(zhì)?性進(jìn)展。?我校教師普?遍對(duì)教研活?動(dòng)不感興趣?，認(rèn)為是搞?形式、走過(guò)?場(chǎng)，再加上?學(xué)校經(jīng)費(fèi)和?條件的限制?，教研活動(dòng)?幾乎是停滯?狀態(tài)。要想?改變這一狀?況，首先必?須建立一套?考評(píng)和激勵(lì)?機(jī)制，以激?發(fā)教師搞教?研的內(nèi)在動(dòng)?力。其次，?為教師盡可?能地創(chuàng)造條?件，創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，使他們?能更多地、?更方便地參?與到教研活?動(dòng)中來(lái)。再?者，重視對(duì)?教師教研活?動(dòng)的技術(shù)指?導(dǎo)，發(fā)揮專?業(yè)引領(lǐng)的作?用。我們希?望下學(xué)期我?們的教研活?動(dòng)能從無(wú)到?有，從有到?多，從多到?好。3、?教師專業(yè)化?、專門(mén)化程?度不高。?由于教師從?上級(jí)分配來(lái)?校不配套，?導(dǎo)致教師搭?課現(xiàn)象太過(guò)?嚴(yán)重，這不?利于教師的?專業(yè)發(fā)展，?也不利于學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的提高?，給管理帶?來(lái)了難度。?我們認(rèn)為，?學(xué)校對(duì)教師?的管理應(yīng)立?足于實(shí)際，?著眼于未來(lái)?，既考慮到?教師所學(xué)的?專業(yè)，也要?考慮學(xué)校的?崗位需求。?學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)?教師進(jìn)行專?業(yè)定位，并?通過(guò)培訓(xùn)、?校本研修、?幫扶等措施?幫助教師不?斷謀求專業(yè)?發(fā)展。4?、校園文化?建設(shè)尚未起?步，特色教?育有待發(fā)展?。校園文?化建設(shè)有利?于濃厚校園?文化氛圍，?提升辦學(xué)底?蘊(yùn)，育人于?潛移默化之?中;發(fā)展特?色教育也有?利于提升學(xué)?校的辦學(xué)品?味，符合素?質(zhì)教育理念??？紤]到我?們學(xué)校缺乏?這方面的經(jīng)?驗(yàn)，我們將?在認(rèn)真學(xué)習(xí)?外校經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，結(jié)?合本校實(shí)際?，從零開(kāi)始?，邊做邊學(xué)??？傊?，?在過(guò)去的一?學(xué)期里，取?得了一些成?績(jī)，也存在?著一些問(wèn)題?，更面臨許?多的困惑，?如果從制度?上加以改革?，建立起真?正的激勵(lì)機(jī)?制，形成良?性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境，工作會(huì)?做得更好。?擴(kuò)展閱讀?篇：工作?總結(jié)寫(xiě)法?總結(jié)的標(biāo)題?總結(jié)的標(biāo)?題分為單標(biāo)?題和雙標(biāo)題?兩種。單標(biāo)?題又可分為?公文式標(biāo)題?和文章式標(biāo)?題。公文式?標(biāo)題：?jiǎn)挝?名稱+時(shí)限?+總結(jié)內(nèi)容?+文稱。如?標(biāo)題下文或?末有單位署?名，標(biāo)題可?省略單位名?稱等。文章?式標(biāo)題一般?是直接標(biāo)明?總結(jié)的基本?觀點(diǎn)，常用?于專題總結(jié)?。雙標(biāo)題是?同時(shí)使用上?述兩種標(biāo)題?，一般正題?用文章式標(biāo)?題