學校教導管理工作總結

學校教導管?理工作總結?工作總結?做的好可以?給你的工作?畫上一個_?__的句號?，做得不好?，或者是對?你所做的工?作闡述不當?，可能會抹?殺掉你的工?作能力和表?現，對于你?將來的發(fā)展?很不利，所?以，為了寫?一份好的工?作總結，不?要猶豫，趕?緊到出國留?學瞧瞧吧，?下面是工作?總結的__?_收集的管?理工作總結?的相關信息?，歡迎大家?前來了解。?學校教導?管理工作總?結：本學期?來，在教管?中心、--?___校長?、孫校長、?許校長等的?領導和支持?下，我們初?中部教導處?按照學期初?制定的工作?計劃，牢固?樹立教育教?學是中心，?教學質量是?生命的觀念?，扎實開展?教導處工作?。發(fā)揮教導?處對學校教?學的研究、?指導、服務?的功能，注?重教學過程?檢查與監(jiān)督?，提高年級?組、學科教?研組、學科?帶頭人的工?作實效性。?反思才會進?步，總結才?會提高?，F?對本學期教?導處工作作?如下總結：?一、主要?工作1、?繼續(xù)促進教?師教育觀念?轉變本學?期教導處_?__了《十?直中學三段?式課題教學?模式》的理?論學習與研?討活動，鼓?勵中青年教?師走進多媒?體、運用多?媒體，與現?代化教育接?軌2、嚴?格執(zhí)行教學?法規(guī)，開齊?課程，上足?課時，做到?學科安排不?走樣，綜合?實踐課程不?走味，校本?課程安排不?走調，確保?高質量完成?各科教育教?學任務3?、狠抓常規(guī)?管理，提高?教學效益?（1）、本?學期教導處?繼續(xù)完善和?落實常規(guī)檢?查工作，對?教師的教學?計劃、備課?、上課、教?案、課后反?思、教學反?思、聽課、?作業(yè)批改、?優(yōu)差生輔導?、考試等各?個教學環(huán)節(jié)?在學期初提?出了明確的?要求和檢查?方法，并真?正做到了落?到實處。?（2）本學?期教導處_?__進行了?四次教學檢?查，檢查采?取不定期進?行的方式，?并把專項檢?查與綜合檢?查相結合，?專項檢查中?重點是備課?、聽課，做?到檢查有結?果，非常注?重實效性。?從檢查的情?況來看，年?級組及老師?整體上都較?好，但仍然?存在著一些?問題，如不?按要求書寫?教案，年輕?教師教案太?簡，聽課次?數不足，作?業(yè)批改不細?致等現象。?（3）本?學期教導處?注意課堂教?學各環(huán)節(jié)的?規(guī)范性，以?提高___?分鐘效益為?目標，加強?教學案一體?化，備課要?做到心中有?本，目中有?人，胸中有?法。要備課?標、教材、?資料、學生?、教法和練?習，學科組?內要互相協?作，資源共?享，共同進?步。（4?）、加強了?考試工作的?管理。除常?規(guī)中期中與?期末考試外?，成功__?_了九年級?的兩次月考?，加強了巡?視和管理力?度，加強考?風考紀教育?，加強了考?后分析和落?實調整措施?的力度，提?高了___?管理的水平?，同時也加?大了考試對?教師的評價?實效性。?4、進一步?優(yōu)化課堂教?學（1）?、各學科組?活動注重教?學活動的效?益，摒棄重?形式而輕內?容的教研，?優(yōu)化課堂教?學的環(huán)節(jié)，?提高教學效?益，特別對?備課、聽課?、輔導、作?業(yè)及試卷的?批改加強了?檢查與監(jiān)督?。（2）?、要求中層?干部及以上?的班子成員?或已立項的?校級和縣級?課題研究的?老師，人人?上示范課，?學校全體中?層及以上的?班子成員，?人人走上講?臺，人人認?真評論、研?討，通過此?項活動，帶?動并提高了?教師的課堂?教學效果，?也提高了教?師教學能力?。另外，通?過一學期的?努力，對其?除高中以外?的所有任課?教師都進行?了聽課評課?活動，均達?到了預期目?標。5、?提高了__?_管理水平?本學期，?按教委、教?管中學的安?排，學校迎?來了縣教科?室、縣教研?室、教管中?心等職能部?門多次來校?指導初中部?的教學工作?，教導處_?__了相關?教師的聽課?活動，及材?料的查閱等?，通過檢查?評估一致認?為我校初中?部教師的教?研教改意識?強，教學水?平比較高，?給予了很高?評價。在大?家共同努力?下，綜合評?價成績出色?。6、繼?續(xù)加強年級?組建設。?各年級組認?真制訂學期?年級組工作?計劃，明確?年級組的工?作重點，積?極開展年級?組內的各項?教育教學管?理活動，切?磋對學生行?為習慣的教?育和引導。?引導教師自?覺學習教育?刊物教改經?驗，指導課?堂教學，關?心新教師成?長，形成良?好的教育教?學氛圍，增?強爭先創(chuàng)優(yōu)?意識。同時?，繼續(xù)對學?生教學前途?理想教育，?開展對班級?的管理和監(jiān)?督作用的評?比活動。?7、繼續(xù)規(guī)?范教導工作?，加強自身?建設。充?分認識教導?的職責，提?高工作的主?動性與計劃?性，努力發(fā)?揮對教學工?作的研究、?指導和服務?功能。8?、立足課堂?教學實踐，?把課改的精?神落實到具?體的課堂教?學中。扎?實開展各類?教研活動，?大力開展課?堂教學研究?，努力提高?課堂教學效?果。開展清?晰的課堂教?學，有效的?作業(yè)設計的?高效課堂教?學改革，_?__學生學?習能力、探?索能力、創(chuàng)?新能力的提?高，同時更?加___學?生知識與能?力、過程與?方法、情感?態(tài)度與價值?觀的發(fā)展。?努力培養(yǎng)學?生的良好學?習習慣。?9、加強課?改的過程管?理。有計?劃地舉行以?備課、上課?、聽課、說?課、評課為?主要形式的?課改研討活?動，學會反?思，總結經?驗與教訓，?揚長避短，?優(yōu)化教學。?本學期繼續(xù)?并加大力度?進行隨堂課?活動活動，?扎實開展中?層干部以及?學科帶頭人?的示范課活?動和聽評課?活動，提高?了學校的隨?堂課的教學?質量，進而?以點帶面，?全面提升我?校的課堂教?學水平。?10、積極?注重教師業(yè)?務水平的提?高。本學?期，各學科?組均派遣老?師參加了縣?教研室的教?研會，學校?___理化?生教師到平?都中學進行?試驗室工作?的學習取經?，開拓了老?師的視野，?提高了理化?生老師的綜?合素質。?11、狠抓?培優(yōu)補差，?面向全體學?生。我校?學生來源廣?泛，學生間?的個體差異?更是十分明?顯，這從客?觀上更加要?求每個教師?應從學生的?個性出發(fā)來?考慮學生的?發(fā)展。今年?在九年級廣?泛開展培優(yōu)?補差工作，?精心___?了幾堂專題?課，上專題?課的老師，?精心備課，?認真上課，?上出了水平?、得到了家?長和學生的?一致好評。?對臨界生和?偏科學生的?幫扶也取得?了明顯的效?果。二、?工作中問題?的反思本?學期教導處?工作有了一?定的改進，?一定程度上?提高了教學?效益，促進?了教育教學?發(fā)展，不可?否認，也存?在著一些亟?待解決的問?題。1、?教師教育教?學觀念仍需?要進一步轉?變實踐中?我們發(fā)現教?師教育教學?觀念的轉變?仍然需要一?個過程，要?付出更多的?的努力，要?消除急躁或?急功近利的?情緒，改革?課堂教學藝?術，多__?_學生，管?理學生。?2、教師隊?伍建設難度?增加提高?青年教師的?素質是我們?努力的方向?，在提高教?師技能素質?的同時，必?須加強師德?建設。3?、加強教學?常規(guī)檢查結?果的評價?在本學期的?教學檢查中?仍然發(fā)現個?別老師為完?成任務而補?教案、抄補?聽課記錄、?補優(yōu)差生輔?導和作業(yè)批?改記錄，大?多數老師甚?至沿用老教?案的現象，?造成了消極?的影響。?4、考試閱?卷工作仍需?進一步完善?。本期期?末考試中，?初一二考試?中，仍有部?分考場試卷?混裝，倒裝?，錯裝，監(jiān)?考員、考務?員未按要求?進行整理和?檢查。在平?時的各年級?的月考工作?中，閱卷工?作仍很粗糙?，錯改、錯?總分形象較?嚴重，很少?給步驟分，?不利于學生?學習和做題?過程的培養(yǎng)?，作文閱卷?仍是瀏覽式?，該肯定未?肯定。三?、存在的問?題及未來工?作設想1?、教學檢查?對教學工作?的實際推動?效果不甚理?想。（1?）、尚有少?數教師工作?敷衍了事，?作業(yè)批改拖?拉、馬虎，?上課不能盡?職盡責;?（2）、不?備課上堂，?課后突擊應?付檢查的現?象時有發(fā)生?。這些現象?對我校的教?學工作產生?了極大的負?面影響。分?析原因，我?們認為教學?檢查不能只?停留在后臺?，教學檢查?的主陣地應?該是在教室?里，在課堂?上，在學生?中。這樣我?們才能及時?掌握第一手?資料，從源?頭抓起，防?患于未然，?才能保證教?學檢查的時?效性。（?3）、教學?檢查的形式?也可多樣化?，可采取有?針對性的專?項檢查、針?對專人檢查?、向學生調?查、普查與?抽查相結合?等形式。其?次應加大對?課堂教學的?檢查力度，?將教師隨堂?聽課，領導?聽課制度落?到實處。?2、教研活?動修無實質?性進展。?我校教師普?遍對教研活?動不感興趣?，認為是搞?形式、走過?場，再加上?學校經費和?條件的限制?，教研活動?幾乎是停滯?狀態(tài)。要想?改變這一狀?況，首先必?須建立一套?考評和激勵?機制，以激?發(fā)教師搞教?研的內在動?力。其次，?為教師盡可?能地創(chuàng)造條?件，創(chuàng)造機?會，使他們?能更多地、?更方便地參?與到教研活?動中來。再?者，重視對?教師教研活?動的技術指?導，發(fā)揮專?業(yè)引領的作?用。我們希?望下學期我?們的教研活?動能從無到?有，從有到?多，從多到?好。3、?教師專業(yè)化?、專門化程?度不高。?由于教師從?上級分配來?校不配套，?導致教師搭?課現象太過?嚴重，這不?利于教師的?專業(yè)發(fā)展，?也不利于學?校教育教學?質量的提高?，給管理帶?來了難度。?我們認為，?學校對教師?的管理應立?足于實際，?著眼于未來?，既考慮到?教師所學的?專業(yè)，也要?考慮學校的?崗位需求。?學校應引導?教師進行專?業(yè)定位，并?通過培訓、?校本研修、?幫扶等措施?幫助教師不?斷謀求專業(yè)?發(fā)展。4?、校園文化?建設尚未起?步，特色教?育有待發(fā)展?。校園文?化建設有利?于濃厚校園?文化氛圍，?提升辦學底?蘊，育人于?潛移默化之?中;發(fā)展特?色教育也有?利于提升學?校的辦學品?味，符合素?質教育理念??？紤]到我?們學校缺乏?這方面的經?驗，我們將?在認真學習?外校經驗的?基礎上，結?合本校實際?，從零開始?，邊做邊學??？傊?在過去的一?學期里，取?得了一些成?績，也存在?著一些問題?，更面臨許?多的困惑，?如果從制度?上加以改革?，建立起真?正的激勵機?制，形成良?性的競爭環(huán)?境，工作會?做得更好。?擴展閱讀?篇：工作?總結寫法?總結的標題?總結的標?題分為單標?題和雙標題?兩種。單標?題又可分為?公文式標題?和文章式標?題。公文式?標題：單位?名稱+時限?+總結內容?+文稱。如?標題下文或?末有單位署?名，標題可?省略單位名?稱等。文章?式標題一般?是直接標明?總結的基本?觀點，常用?于專題總結?。雙標題是?同時使用上?述兩種標題?，一般正題?用文章式標?題