語文1B自選模塊怎么復(fù)習(xí)課件

語文1B自選模塊怎么復(fù)習(xí)必修模塊+選修模塊1B模塊《中國古代詩歌散文欣賞》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》一、語文1B模塊考些什么？設(shè)置1B模塊的目的在達(dá)到必修課程的共同要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)、提升對中國古代和現(xiàn)代詩歌散文的欣賞能力。《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》“形與神”“情與理”“小與大”“虛與實”“疏與密”考試能力要求包括“分析綜合”、“鑒賞評價”和“探究”在這相互聯(lián)系的三種能力中，我覺得最為重要最為核心的還是“鑒賞評價”，它離不開“分析綜合”，也含有一定的“探究”成分。至于“考試內(nèi)容”，就“鑒賞評價”來說，要求能體會重要語句的豐富含意，能品味精彩語句的表現(xiàn)力，欣賞作品的形象，分析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，評價作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向。二、語文1B模塊的考查選材有什么特點？若即若離“離”就是著眼課外，選取相關(guān)的或相當(dāng)?shù)拈喿x材料來擬制題目加以考查。有人說語文高考試卷中文學(xué)鑒賞的擬題材料，往往選一流詩人的二流作品或二流詩人的優(yōu)秀作品，有時干脆選“無名氏”的作品，像2006年浙江卷的《[正宮]叨叨令》，就署名“無名氏”，2009年《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》模塊的檢測，選取蒙古族中年作家鮑吉爾?原野的散文《我們有時度過一個親密的夜》。這樣做的主要目的是避熟就生，防止有人僥幸猜題押題。三、語文1B模塊考查題型有什么特點？答題時應(yīng)注意些什么問題？《考試說明》規(guī)定每個模塊編制1道試題，賦分10分。《考試說明》同時規(guī)定語文1B模塊的考試題型是簡答題和論述題。解答簡答題，首先要求準(zhǔn)確，一語中的；其次要求簡練，要言不煩。而論述題可以說是一則微型議論文，要有觀點有闡述。關(guān)于1B“中國古代詩歌欣賞”復(fù)習(xí)2010年浙江省普通高考考試說明自選模塊語文（1B）部分考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：（一）分析綜合1．作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括2．作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析（二）鑒賞評價1．重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味2．作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟3．對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價（三）探究1．從不同角度和層面對作品豐富意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘2．對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討3．對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考試題型：簡答題、論述題等。（2009浙江卷）中國古代詩歌中有許多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“蓮”等，它們在詩中往往具有象征意味。(1)從5個意象中選取3個，指出其常見的象征意味。（3分）意象：

象征意味：

意象：

象征意味：

意象：

象征意味：

(2)從5個意象中選取1個，結(jié)合具體作品，簡析這個意象的特點及作用。（100字左右）（7分）【存在問題】“雁”的象征意味寫成自由、親人、遠(yuǎn)走高飛等。“柳”的象征意味寫有“細(xì)腰的女人”、“清新”、“春天”等?！熬铡钡南笳饕馕秾懗伞扒锾臁薄ⅰ罢薄?、“卑微”等?！爸瘛钡南笳饕馕秾懗伞鞍凉恰薄ⅰ案哐拧?、“溫情”等?！吧彙钡南笳饕馕秾懗伞案哐拧薄跋奶臁薄暗础钡?。有的考生另選如梅、蘭、牡丹、松等來探究其象征意味。菊花：

高潔、隱逸

采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）

梅花：

高潔、堅強

零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游）柳樹：

惜別、思鄉(xiāng)

今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永）

梧桐：

凄涼、悲傷

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。（李清照）

夜雨：

羈旅、孤獨

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱）夕陽：

凄涼、傷感

夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。（王實甫）杜鵑：

哀怨、凄涼

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（李商隱）

鷓鴣：

離別、哀愁

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾）

…………（2009浙江卷）中國古代詩歌中有許多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“蓮”等，它們在詩中往往具有象征意味。(2)從5個意象中選取1個，結(jié)合具體作品，簡析這個意象的特點及作用。（100字左右）（7分）【賦分】恰當(dāng)聯(lián)系作品（不局限于詩歌，古代即可）2分，寫出特點與作用各2分，語言表達(dá)流暢1分。篇名與內(nèi)容張冠李戴扣1分，字?jǐn)?shù)不足適當(dāng)扣分。示例三：蓮，是君子的象征，在陶淵明的文章中，它“出淤泥而不染”，作者借這一高潔品德，來表現(xiàn)君子的不與人同流合污的可貴品質(zhì)。（6分）示例四：王實甫的《西廂記》中有這樣一段話：“柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉”，描寫的是崔鶯鶯的極不舍張生之情，表達(dá)的是連柳絲也無法系住的不得不離別，不舍之情由此可見一斑。用柳表達(dá)出了其他事物無法表達(dá)的不舍之情，其雖只是一提而過，但待讀者細(xì)細(xì)品味，則不舍之情就十分真切了。（5分）示例五：從《長亭送別》中“柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉”中可以看出當(dāng)時崔鶯鶯與自己丈夫離別時，通過“柳”這個意象，突現(xiàn)出它的飄搖，它的綿綿不斷，來反映崔鶯鶯當(dāng)時對丈夫離別時依依不舍之感，以及對他充滿希望。（4分）示例六：柳是“留”的諧音，在分別之時，作者常用柳來表示希望挽留朋友、依依不舍的心情。（2分）【存在問題】審題不仔細(xì)，表達(dá)不到位。題干要求注意四點，一是選取的意象只能是雁、柳、菊、竹、蓮中的一個，二是作品應(yīng)是中國古代詩歌散文（含元雜劇和古典小說），三是指出意象特點，四是這個意象的具體作用。忽視以上任何一點，或作者、作品和引用語句有出入（如屈原曾在《離騷》中寫道“出淤泥而不染……”），或所引作品超出中國古代詩歌散文范圍（如有同學(xué)舉周杰倫的《菊花臺》），或特點與作用概括不準(zhǔn)確（如古人把女人的腳稱為“三寸金蓮”，可見蓮的高貴……），或選取的意象與隨后的簡析內(nèi)容涉及的意象不相符（如選擇“竹”，舉例于謙《石灰吟》分析）等等，都要扣分。第一單元以意逆志知人論世（探究詩旨）以意逆志【釋義】以，用；意，自己的切身體會；逆，推測；志，作者寫作詩歌的本意。指在欣賞詩歌時，要從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺人深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意?！痉椒ā竣俳庾x文辭，揣摩情意②融入體驗，體會情趣③超越原意，推陳出新知人論世【釋義】在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，即結(jié)合作家思想和時代背景理解作品。【方法】①盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。②弄清作品創(chuàng)作的具體時間，明確詩歌寫作的不同時期、地點。③全面了解作者所處時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等背景知識。1、詩人不同，詩風(fēng)各異2、境遇不同，詩情有別3、時代不同，精神迥異第二單元置身詩境緣景明情（把握詩境）置身詩境【釋義】欣賞詩歌時，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)在自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。【方法】①借助已有的生活體驗和審美經(jīng)驗，與詩人共鳴；②通過聯(lián)想，進(jìn)入詩境，獲得審美體驗；③發(fā)揮想象，依靠聯(lián)想類比，構(gòu)想詩境。緣景明情根據(jù)作品中意象自身的特點、組合方式，以及情景之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞方法，體會獨特的意境。意境意境是文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。（是詩人的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想像世界）一般來說，意象往往是個別的事物，意境則是達(dá)到的境界；意象是具體的物象，意境則追求的是綜合效應(yīng)；意象通常較實，意境則虛實結(jié)合。1、因聲求氣，就是感受詩的節(jié)奏，根據(jù)聲韻的特點，把握詩的精神。2、吟詠詩韻，就是指通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。節(jié)拍、停頓、韻腳、平仄、輕重氣勢、情感、韻律、詩格第三單元因聲求氣吟詠詩韻（體會聲韻）（2010年參考卷）閱讀下面一首古詩，然后回答問題。（10分）臨安春雨初霽（宋）陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。（1）“斜行”的“行”字，有的人讀háng，作名詞；有的人讀xíng，作動詞。你認(rèn)為哪個恰當(dāng)，簡要說明理由。（3分）（2）有人認(rèn)為這首詩抒發(fā)了作者旅居京城時郁悶、孤寂的心情，也有人認(rèn)為表露了作者閑適自得的情趣。請簡要談?wù)勀愕目捶?。?分）2.加強練習(xí)，運用常見方法并嘗試不同題型請從“知人論世”的角度，欣賞李清照的《如夢令》與《一剪梅》的不同情感、風(fēng)格、主旨。如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！纠觥空垙摹爸苏撌馈钡慕嵌?，欣賞李清照的《如夢令》與《一剪梅》的不同情感、風(fēng)格、主旨。如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。風(fēng)格清新明快風(fēng)格哀婉悱惻早期少女的那種天真、率真與浪漫的情趣和心境。與她的丈夫趙明誠分別后的思念心情。感情深沉強烈。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子·詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。一九六一年十二月。

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。請運用“以意逆志，知人論世”的詩歌理論鑒賞這兩首詩的主旨。（不少于120字）陸游的這首詞，以梅花象征自己的孤高與勁節(jié)。作者積極用世的精神在政治上屢次受到打擊以后，不免滋生了幾分帶消極的孤高自許的成分，但他堅決不肯和主和派同流合污的氣節(jié)始終是值得稱道的。毛澤東的詠梅詞，借梅花的形象，熱情地贊揚了革命戰(zhàn)士，他們在困難面前不畏強暴，不怕困難，堅持原則，敢于斗爭，對勝利充滿了信心。憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？冷泉亭記（略）白居易請從“創(chuàng)造形象，詩文有別”的觀點出發(fā)，結(jié)合上面的畫線句子，談?wù)勍瑯邮菍懡巷L(fēng)景，白居易的詞和散文，筆法上有什么不同？（不少于150字）詞中寫景句雖只14字，卻形象鮮明，攝人心目。作者以最富江南特征的“江”為中心，抓住“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”兩組典型意象，同色間相互烘托，異色間相互映襯，展現(xiàn)了一幅生機(jī)蓬勃、絢麗耀眼的江南春景圖。充分體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)造形象“簡筆勾勒，高度凝煉”的特點。

散文由于不受格律限制，行文舒緩，筆墨豐富，描寫細(xì)膩，其創(chuàng)造的形象“冷泉亭”，也就更為具體逼真，生動可感。開篇用層進(jìn)筆法，突出冷泉亭乃杭州靈隱之最，有先聲奪人之效；第二段用細(xì)膩的筆墨，從冷泉亭春日夏夜的情趣，寫到它在山下水中的地位所具有的形勝和情懷，以及坐臥其上的異趣，然后歸結(jié)于情操的潛移默化，整段文字寫得有情有景，有理有致，使冷泉亭的名勝形象，飽滿豐富，形神兼?zhèn)洹?.研究答案，提高自己答題的準(zhǔn)確度全省共有48450位考生作答，平均分為8.30分，具體得分比例如下：分值012345678910得分考生比例%0.10.10.45.10.61.896.196.5927.7944.2910.89從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分同學(xué)的得到8分、9分、10分，總體情況不錯