圖書館工作總結(jié)(二)

圖書館工作?總結(jié)(二)?圖書是人?類寶貴的精?神財(cái)富，學(xué)?校圖書館擔(dān)?負(fù)著知識(shí)信?息的收集、?整理和傳播?等重要職能?，是學(xué)生學(xué)?習(xí)成長的第?二課堂，是?教師教育科?研的加油站?，是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)管理、決?策的重要參?謀。隨著學(xué)?校教育教學(xué)?改革的深入?，圖書館的?職能不斷得?到凸顯。?一、健全管?理制度，提?高服務(wù)質(zhì)量?質(zhì)量來自?于科學(xué)管理?，而科學(xué)管?理離不開一?系列規(guī)章制?度。為了提?高圖書館的?服務(wù)質(zhì)量，?我校圖書館?先后制訂并?逐步完善了?一系列規(guī)章?制度及工作?細(xì)則：文獻(xiàn)?資料的采編?、加工、保?管、賠償、?清點(diǎn)、剔舊?等圖書館業(yè)?務(wù)操作規(guī)定?;圖書館工?作人員（包?括館長、各?部門和學(xué)生?管理員）的?崗位職責(zé);?讀者的借閱?規(guī)定等。各?項(xiàng)規(guī)章制度?的健全，使?圖書館工作?有章可循、?循序漸進(jìn)，?減少了工作?的隨意性、?盲目性，促?進(jìn)了圖書館?工作的規(guī)范?化管理。?有了這些規(guī)?章制度，還?要讓讀者人?人知曉，宣?傳與培訓(xùn)是?讓讀者了解?這些規(guī)章制?度的有效途?徑，我們注?重做好“三?項(xiàng)培訓(xùn)”。?一是教師培?訓(xùn)：每學(xué)期?期初，我們?在備課班期?間向教師宣?講圖書館各?項(xiàng)制度，本?學(xué)期師生的?借閱時(shí)間、?借閱要求等?，通過教師?向?qū)W生宣講?，讓所有學(xué)?生都了解借?閱制度。二?是新生培訓(xùn)?：首先對他?們進(jìn)行圖書?排架方面的?輔導(dǎo)，讓學(xué)?生知道哪類?圖書適合他?們閱讀;其?次要教育學(xué)?生愛書，對?學(xué)生提出看?書的要求，?如看書前要?先洗手，并?要把手擦干?，養(yǎng)成夾書?簽的習(xí)慣，?看到哪一頁?把書簽夾在?那一頁，不?給書折角，?知道如何保?管圖書，對?損壞的書怎?樣修補(bǔ);最?后要讓學(xué)生?知道借閱的?要求及一些?賠償辦法，?明確什么是?應(yīng)該做的，?什么是不能?做的。三是?班級(jí)圖書管?理員培訓(xùn)，?圖書館要加?強(qiáng)對小圖書?管理員的培?養(yǎng)，我們在?各班選擇了?四名學(xué)習(xí)成?績優(yōu)秀、工?作負(fù)責(zé)、樂?于奉獻(xiàn)的學(xué)?生擔(dān)任學(xué)校?圖書管理員?，協(xié)助學(xué)校?圖書管理員?工作，負(fù)責(zé)?學(xué)生閱覽室?的讀者服務(wù)?和圖書的借?還整理工作?。由于學(xué)校?圖書館加強(qiáng)?了培訓(xùn)，充?分發(fā)揮了學(xué)?生服務(wù)員的?作用，確保?了圖書正常?流通，提高?了服務(wù)的質(zhì)?量。二、?提升館員素?質(zhì)，提高服?務(wù)水平圖?書管理員是?圖館形象的?___人，?只有高素質(zhì)?的圖書管理?員，才能真?正發(fā)揮出圖?書館效益。?圖書管理員?要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、深入研究?、及時(shí)反思?，努力提高?自身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平。?圖書管理?員要積極參?加各級(jí)各類?圖書館業(yè)務(wù)?培訓(xùn)、研討?活動(dòng)，通過?各種途徑學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)，提?高業(yè)務(wù)能力?，參加市級(jí)?___的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)?，學(xué)習(xí)先進(jìn)?的管理方法?；加強(qiáng)職業(yè)?道德建設(shè)，?樹立服務(wù)意?識(shí)。圖書?管理員有了?較高的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，還要?努力提高思?想素質(zhì)，樹?立服務(wù)意識(shí)?，做好“三?勤”。勤_?__學(xué)校新?購了書籍，?要及時(shí)進(jìn)行?新書推薦，?結(jié)合學(xué)校中?心工作和主?題活動(dòng)，及?時(shí)做好優(yōu)秀?書籍的推薦?，使學(xué)生在?最短的時(shí)間?內(nèi)借閱到最?滿意、最需?要的書。勤?整理：開架?借閱容易出?現(xiàn)亂架現(xiàn)象?，這就需要?管理員盡快?把師生歸還?的圖書還到?書架，并及?時(shí)整理，方?便學(xué)生借閱?。勤詢問：?就是要善于?觀察，從學(xué)?生的面部表?情理解學(xué)生?的內(nèi)心活動(dòng)?，從學(xué)生所?借圖書的類?型分析學(xué)生?的閱讀傾向?，從學(xué)生的?言談中了解?學(xué)生的閱讀?要求，同時(shí)?對學(xué)生的詢?問要耐心細(xì)?致地解答。?1.加強(qiáng)?經(jīng)典誦讀，?提高文化素?養(yǎng)我校圖?書館實(shí)行平?時(shí)開放，不?僅利用每天?放學(xué)的時(shí)間?讓學(xué)生進(jìn)圖?書館、閱覽?室借閱，還?在課表中安?排了閱讀課?，讓語文老?師對學(xué)生進(jìn)?行課外閱讀?指導(dǎo)。2?.培養(yǎng)小圖?書管理員，?讓學(xué)生參與?管理各班?選擇四名責(zé)?任心強(qiáng)的學(xué)?生擔(dān)任學(xué)校?圖書管理員?，經(jīng)常對他?們進(jìn)行培訓(xùn)?，讓他們負(fù)?責(zé)班級(jí)中圖?書的借還工?作。由于充?分發(fā)揮了學(xué)?生服務(wù)員的?作用，確保?了圖書正常?流通。三?、營造書香?環(huán)境，拓展?服務(wù)功能?馬克思和恩?格斯曾說過?。“人創(chuàng)造?環(huán)境，同樣?環(huán)境也創(chuàng)造?人。”隨著?教育教學(xué)改?革的不斷深?入，“教書?育人，管理?育人，服務(wù)?育人，環(huán)境?育人”逐步?深化，創(chuàng)造?良好的讀書?環(huán)境，對喚?醒師生的閱?讀___有?重要意義。?1.營造?濃郁的書香?環(huán)境。為?了在校園內(nèi)?形成一種濃?厚的書香氛?圍，我們把?學(xué)校的櫥窗?、墻壁、板?報(bào)充分利用?起來，讓校?園的每一塊?墻，每一塊?板報(bào)都能說?話。我們在?校園最醒目?的地方拉上?條幅“營造?書香校園，?豐富文化底?蘊(yùn)”；在校?園的主要道?路兩邊立有?關(guān)于讀書的?名人名言宣?傳牌;在教?室外的墻壁?上展出學(xué)生?喜歡的詩句?;在櫥窗內(nèi)?貼上學(xué)生自?己的讀書心?得與體會(huì)，?學(xué)校藏書室?、閱覽室環(huán)?境布置優(yōu)雅?、美觀，每?月進(jìn)行更換?，所有這一?切，令書卷?的氣息撲面?而來，讓芬?芳的書香溢?滿校園，為?師生共同徜?徉書海創(chuàng)設(shè)?了濃郁的文?化氛圍?？?以說，書香?校園的環(huán)境?布置，已成?為我校一道?亮麗的風(fēng)景?。2.開?展豐富多彩?