我要的是葫蘆的教學(xué)實(shí)錄范文

我要的是葫蘆的教學(xué)實(shí)錄范文知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

１：學(xué)會(huì)本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治，這十一個(gè)字和由這些生字組成的生詞，會(huì)認(rèn)讀藤、哇、蚜，這三個(gè)二類(lèi)字．

２：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育．

３：練習(xí)用每天、可愛(ài)，造句

能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過(guò)看圖和學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和洞察事物變化的能力．

重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字、生詞、理解重點(diǎn)詞句。

難點(diǎn)：

通過(guò)理解課文，明白那個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？

疑點(diǎn)

葉子和葫蘆的關(guān)系

解決方法

提前讓學(xué)生查找葉子的作用的資料，在理解課文時(shí)，著重讓學(xué)生察看葉子的變化，知道事物之間是有聯(lián)系的。

課時(shí)安頓

3課時(shí)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)課之前查找有關(guān)葉子的作用的資料。

2、通過(guò)各種讀書(shū)形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、進(jìn)行小組討論，解決本課重、難點(diǎn)。

4、學(xué)生自學(xué)字，對(duì)識(shí)記有困難的生字討論交流。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？〔手拿小葫蘆〕〔生說(shuō)小葫蘆〕今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文?我要的是葫蘆》，板書(shū)課題：7

我要的是葫蘆，齊讀課題。

運(yùn)用比擬，指導(dǎo)看圖

1．出示課文圖，提出察看要求

先讓學(xué)生整體的察看這四幅，看圖上畫(huà)了什么？比擬四幅圖的變化〔生自己察看，小組討論〕

2．匯報(bào)察看結(jié)果

a圖中都畫(huà)了什么？〔葫蘆、葉子、小花、人〕

b讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)葫蘆發(fā)生了那些變化〔包括葉子、花、果的變化〕

c說(shuō)一說(shuō)種葫蘆的人的表現(xiàn)有什么不同？〔包括眼睛、表情、姿態(tài)〕

同學(xué)們察看的很仔細(xì)，則課文是怎么描寫(xiě)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)門(mén)仔細(xì)聽(tīng)讀課文

〔三〕讀課文

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，整體感知一下課文內(nèi)容。

(四)生讀課文，提出自讀要求

借助拼音讀課文，注意難讀的字和難寫(xiě)的字，用自己喜歡的辦法記住字形。

讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可做記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)，并在文中找出生字詞，多讀幾遍。

〔五〕檢查自讀情況

檢查字詞，對(duì)有發(fā)明性的字形記憶辦法要大加激勵(lì)

糾正容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的讀音

運(yùn)用不同形式進(jìn)行朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第七課?我要得是葫蘆》?！舶鍟?shū)課題〕上節(jié)課我們出讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，理解了詞語(yǔ)的意思，并結(jié)合看圖初步了解了課文內(nèi)容，下面，我們通過(guò)錄象再把課文內(nèi)容回憶一下請(qǐng)同學(xué)們邊看邊回顧總結(jié)：這篇課文主要講的是什么？〔放錄象〕〔生答〕

二、新授

1、朗讀

下面，老師找同學(xué)把課文分自然段讀一讀，注意你喜歡讀哪一自然段就讀哪一自然段。〔生選讀〕

2、自學(xué)課文

首先老師請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，大家先仔細(xì)把課文讀一讀，然后在仔細(xì)想一想，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？還有什么不懂？找出來(lái)再書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，然后在討論交流?！采詫W(xué)〕

3、匯報(bào)交流：下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你的自學(xué)成果，生匯報(bào)時(shí)注意下列幾個(gè)重點(diǎn)：

當(dāng)學(xué)生提到第一自然段的內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆長(zhǎng)的什么樣子？重點(diǎn)理解在“藤上掛了幾個(gè)葫蘆〞這句話(huà)中，為什么用“掛〞而不用“看〞或其他的詞?！灿谩皰歙暽鷦?dòng)、形象、準(zhǔn)確〕理解句子“那個(gè)人每天都去看幾次〞〔表明種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆〕

當(dāng)學(xué)生提到第二段的內(nèi)容時(shí)，了解蚜蟲(chóng)對(duì)葫蘆有什么危害？種葫蘆人的`心理〔他不治蟲(chóng)的原因〕理解：盯著、自言自語(yǔ)

指導(dǎo)朗讀，我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)的賽過(guò)大南瓜才好呢！〔用急迫、贊嘆的語(yǔ)氣〕

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第三自然段時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，用反問(wèn)奇怪的語(yǔ)氣，體會(huì)他不聽(tīng)勸告，滿(mǎn)不在乎的心情。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四段的內(nèi)容時(shí)理解“更多了〞“慢慢的〞“一個(gè)一個(gè)都落了〞讓學(xué)生充沛體會(huì)種葫蘆人內(nèi)心的沮喪。指導(dǎo)學(xué)生用懊悔、無(wú)奈、遲緩的語(yǔ)氣讀。

4、師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了這么多，則，你還有那些地方?jīng)]有讀懂？或者說(shuō)你還想知道些什么呢？請(qǐng)大膽的提出來(lái)，我們大家一起討論。比方：我們知道了葫蘆和葉子的關(guān)系，則還有那些事物之間有關(guān)系