2021年浙江湖州中考語(yǔ)文試卷和答案

2021年浙江省湖州市中考語(yǔ)文試卷一、積累（16分）1.（4分）讀下面文字，完成題目。青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝；TOC\o"1-5"\h\z青春是生命的深泉在於ng①（ ）動(dòng)。青春，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，六旬男子有之。年歲有加，并非垂老，方墮m?②（ ）年。人心中皆有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就青春永z岫③（ ）（選自《瞭望》周刊副刊《珍珠灘》，略有改動(dòng)）（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（2）根據(jù)語(yǔ)境，為空白處選擇成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是兒氣勢(shì)洶洶B.氣貫長(zhǎng)虹^氣急敗壞（8分）根據(jù)下表中的提示，寫出最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句（連續(xù)的兩句）。情境錢壯飛：獻(xiàn)身革命,

永垂史冊(cè)古詩(shī)文名句(1)袁隆平：斯人已逝,作者與出處文天祥《過(guò)零丁洋》情境錢壯飛：獻(xiàn)身革命,

永垂史冊(cè)古詩(shī)文名句(1)袁隆平：斯人已逝,作者與出處文天祥《過(guò)零丁洋》（2） 龔自珍《己亥雜詩(shī)》仍澤世人（其五）第1仍澤世人（其五）第1頁(yè)（共24頁(yè)）繁華易盡，但美好終晏殊《浣溪沙》（一曲會(huì)重現(xiàn)新詞酒一杯）鳥(niǎo)的翅膀系上黃金,諸葛亮《誡子書》繁華易盡，但美好終晏殊《浣溪沙》（一曲會(huì)重現(xiàn)新詞酒一杯）鳥(niǎo)的翅膀系上黃金,諸葛亮《誡子書》就再也不能飛翔（4分）在“逐夢(mèng)星辰”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某同學(xué)找到下面材料。請(qǐng)你和他一起完成下面任務(wù)。2021年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式4月24日在南京舉行。啟動(dòng)儀式上，中國(guó)首輛火星車名稱揭曉。經(jīng)全球征名、網(wǎng)絡(luò)投票、專家評(píng)審，“祝融”脫穎而出。提議的名稱中，如祝融、弘毅、麒哪吒、赤兔、風(fēng)火輪等。5月22日，“祝融號(hào)”已隨“天問(wèn)一號(hào)”到達(dá)火星表面（1）祝融是中國(guó)古代神話中的火神。下面名稱與“祝融號(hào)”一樣都源自中國(guó)古代神話的一項(xiàng)是A.東方紅一號(hào)B.嫦娥五號(hào)C.長(zhǎng)征七號(hào)（2）他想知道中國(guó)首輛火星車最終以“祝融”命名的原因有哪些。請(qǐng)你結(jié)合上面材料和對(duì)“祝融”二字的理解進(jìn)行探究。二、閱讀（50分）（15分）文學(xué)類文本閱讀。向前行的小龍蝦［意大利］詹尼?羅達(dá)利①第2頁(yè)（共24頁(yè)）一只小龍蝦想“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開(kāi)始向前走，像青蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴”。他開(kāi)始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來(lái)了，這就像你可以學(xué)會(huì)任何東西，他跑去對(duì)家人說(shuō)：“你們看看我。”然后，他向前行走了一小段路?！皟鹤影?，”他母親哭了起來(lái)，“你是不是腦子出問(wèn)題了？回到你原來(lái)的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛(ài)你的?！彼母绺鐐兪裁匆矝](méi)說(shuō)，只是在冷笑。他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會(huì)兒，然后說(shuō)：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開(kāi)小龍蝦愛(ài)自己的家人，但他覺(jué)得自己完全正確，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，他擁抱了母親，對(duì)父親和哥哥們說(shuō)了再見(jiàn)，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語(yǔ)地聊起來(lái)。“世界真是顛倒了，”一只青蛙說(shuō)，“你看那只龍蝦，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了」“再?zèng)]有什么尊重可言了?！绷硪恢磺嗤苷f(shuō)?！皣K嘖，嘖嘖?！钡谌磺嗤苷f(shuō)。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽(tīng)到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊第3頁(yè)（共24頁(yè)）老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說(shuō)：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說(shuō)話?，F(xiàn)在你還來(lái)得及，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的?！毙↓埼r不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道:“我是對(duì)的?！毙↓埼r向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀皇前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快?。ㄟx自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）［注釋］①詹尼?羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。（1）在下面空白處填入合適的詞語(yǔ)，概括小龍蝦“向前行”的過(guò)程中遇到的阻力。娛—①,Iff哥們冷笑,父■② 青也③老龍爵苦苦勸誡小龍蝦1J二 L J二工開(kāi)始向前走 他的（2）畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請(qǐng)推斷作者這樣寫的用意。（3）在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。第4頁(yè)（共24頁(yè)）A?我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走?！鯞.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。*“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。（15分）非文學(xué)類文本閱讀。同樣是看手機(jī)，你§卜口了嗎？新華網(wǎng)思客新華網(wǎng)5G富媒體實(shí)驗(yàn)室4月23日是世界讀書日，思客早前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解受眾①的讀書習(xí)慣，累計(jì)回收有效問(wèn)卷6660份。調(diào)查結(jié)果顯示，43%的受眾認(rèn)為，中國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)8.73億，刷短視頻已經(jīng)成了“殺時(shí)間”第一利器。被短視頻“霸屏”的你，為你描繪短視頻沖擊下讀書人的變與不變?！袄硐牒茇S滿”，可現(xiàn)實(shí)并非如此“把書念下去，然后走出去”，71.45%的受訪者表示讀書是為了獲得新知識(shí)、新技能。最近登上熱搜的中科院博士的致謝，讀書主要可以開(kāi)闊眼界、提高修養(yǎng)，有受訪者說(shuō)想讀書，但多數(shù)受訪者表示心有余而力不足。79.91%的受訪者認(rèn)為，讀書的時(shí)間和精力不足，“下班回家還要做飯看孩子，沒(méi)時(shí)間念書”“閱讀要?jiǎng)幽X子51%的受訪者平均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)低于1小時(shí)。30?60歲的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)在1?2個(gè)小時(shí)的比例較高。43%的受訪者表示空余時(shí)間被短視頻、游戲等活動(dòng)占據(jù)，第5頁(yè)（共24頁(yè)）讀書成為“相對(duì)靠后的選擇”。有受訪者說(shuō)，“不是不想讀書，天就黑了”。但也有受訪者表示，“短視頻里別人分享的書，但也為讀書提供了新入口”。受訪者中，超八成是“地鐵讀書人”從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”電子閱讀成為很多人的首選。調(diào)查顯示，82.18%的受訪者選擇用手機(jī)讀書，有聲書閱讀的比例則超過(guò)三成?！?020年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，2020年人均電子書閱讀量9.1本，比2019年減少2.6本。2020年電子閱讀付費(fèi)用戶中，26.8%的人每月平均花費(fèi)100元及以上充分利用碎片化時(shí)間，書成了通勤礴上最好的陪伴。調(diào)查顯示，85?4%的受訪者會(huì)在地鐵、公交等交通工具上閱讀，且集中在20?49歲年齡段。城市化的進(jìn)程滾滾向前，在每日枯燥無(wú)聊的上下班路上，時(shí)間完全屬于自己17?22點(diǎn)是閱讀的“晚高峰”，超七成受訪者一個(gè)月能讀完1?3本書。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，白天的閱讀時(shí)間趨于碎片化，沒(méi)有太多社會(huì)活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間段用來(lái)讀書的，一個(gè)月能讀完1?3本書，13%的受訪者每月能讀完至少4本書。20歲以下受訪者平均每月讀完1?3本書的受訪者比例最高“硬核書籍”與“心靈慰藉”是多數(shù)人的閱讀選擇過(guò)去的一年，人們重新審視自己的書單。據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示，2020年以來(lái)，且集中度更高。經(jīng)歷了疫情的洗禮，尋求心靈的慰藉與追求新知識(shí)成為一種迫切的需要。第6頁(yè)（共24頁(yè)）

思客調(diào)查顯示，20?29歲的年輕人，更偏好文學(xué)藝術(shù)類、人文社科類、專業(yè)學(xué)習(xí)資料書籍。20歲以下的受訪者中90、95后的年輕人愛(ài)讀哪些紅色著作？京東大數(shù)據(jù)顯示,《紅星照耀中國(guó)》《苦難中國(guó)》等書籍受到許多年輕人的青睞。1985年以后出生的讀者越來(lái)越愿意讀《毛澤東選集》等著作。無(wú)論是尋求心靈慰藉還是追求新知識(shí)，讀書的真正目的，都要回歸生活來(lái)觀照。在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，或許時(shí)間能給出答案。(摘自《新華網(wǎng)》，2021年4月23日，略有刪改)［注釋］①受眾：新聞媒體的傳播對(duì)象和各種文化、藝術(shù)作品的接受者，包括讀者、聽(tīng)眾和觀眾等。②通勤：乘坐公共交通工具上下班。(1)下面結(jié)論與上文信息完全符合的一項(xiàng)是A,短視頻用戶規(guī)模暴增，是由疫情導(dǎo)致的。B.中年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)。C.通勤者用完整的時(shí)間來(lái)讀的都是電子書。D,年輕人有著較為集中的閱讀方向和興趣。“同樣是看手機(jī)，你§卜口了嗎？”題目中藏著奧秘。結(jié)合全文,談?wù)勀愕睦斫狻?3)有同學(xué)認(rèn)為，上文只呈現(xiàn)客觀事實(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)作者的態(tài)度與傾向。你是否同意這種說(shuō)法？結(jié)合上文(4)聯(lián)系上文和下面資料，結(jié)合你閱讀教材中某一部名著的真實(shí)體驗(yàn),寫出你對(duì)“硬核書籍”的理解。第7頁(yè)(共24頁(yè))［資料］硬核：指面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物。近年來(lái)，其含義進(jìn)一步引申，如“硬核規(guī)定”“硬核媽媽”“硬核玩家”“硬核人生”等等。（摘自《2019年十大流行語(yǔ)》，《咬文嚼字》2020年第1期）6.（4分）古詩(shī)閱讀。磧中作①［唐］岑參走馬西來(lái)欲到天②，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜未知何處宿？平沙萬(wàn)里絕人煙。醉里送裴子赴鎮(zhèn)西③［唐］岑參醉后未能別，待醒方送君?？淳唏R去，直上天山云。（選自《高適岑參詩(shī)選注》，上海古籍出版社）［注釋］①這首詩(shī)是岑參赴安西途中經(jīng)過(guò)大沙漠時(shí)所作。磧（qD：沙漠。②天：形容極西的地方。③鎮(zhèn)西：安西大都護(hù)府。辛文房評(píng)價(jià)岑詩(shī)超越“常情”。任選上面一首詩(shī)歌，從內(nèi)容、情感等角度，分析其超越“常情”的體現(xiàn)。（16分）文言文閱讀?！斗段恼募窋ⅲü?jié)選）［宋］蘇軾慶歷三年，軾始總角①入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石第8頁(yè)（共24頁(yè)）

守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生。軾從旁竊觀，問(wèn)先生以所頌十一人者何人也？先生曰："童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、■范、富、歐陽(yáng)②，此四人者，人杰也!”時(shí)雖未盡了③，則已私識(shí)之矣。嘉佑二年，始舉進(jìn)士，至京師；既葬，而墓碑出，讀之至*流涕吾得其為人蓋十有五年而不一見(jiàn)其面豈非命歟!”是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富，曰：“恨子不識(shí)范文正公?！逼浜笕?，過(guò)許④，始識(shí)公之仲子⑤今丞相堯夫。又六年，始見(jiàn)其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚⑥于徐，皆一見(jiàn)如舊，且以公遺藁⑦公遺藁⑦見(jiàn)屬⑧為敘。又十三年乃克⑨為之。嗚呼!公之功德蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，以八歲知敬愛(ài)公，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨若獲掛名其■文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔⑩之愿也哉！（選自《古文鑒賞辭典》，上海辭書出版社）［注釋］①總角：指童年。②韓、范、富、歐陽(yáng)：指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修。③了：懂得，明白。④許：今許昌。⑤仲子：次子。下面的彝叟為范之三子，德孺為第四子。⑥同僚：同事。⑦藁：同“稿”，從前。（1）解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。①先生奇軾言，盡以告之? 第9頁(yè)（共24頁(yè)）②既葬，而墓碑出，讀之至流涕■ ③而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨? ④用“/”給文中畫橫線的文字?jǐn)嗑?。（限斷三處）吾得其為人蓋十有五年而不一見(jiàn)其面豈非命歟！（3）為深入理解作者對(duì)范仲淹的感情，某同學(xué)提出了下面四個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)，哪一個(gè)問(wèn)題是最有價(jià)值的？（填字母）A,韓琦、富弼、歐陽(yáng)修是怎樣的人？B?鄉(xiāng)先生最初為什么不愿回答蘇軾的問(wèn)題？C.蘇軾“從旁竊觀”《慶歷圣德詩(shī)》），是不是不夠光明磊落？D.蘇軾寫自己與范仲淹三個(gè)兒子相識(shí)，為什么不合在一起寫，而要一次一次分開(kāi)寫？（4）下面這句話是省略句。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯時(shí)，你會(huì)在空白處補(bǔ)上什么內(nèi)容？從備選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，并簡(jiǎn)述理由。日：“恨子不識(shí)范文正公?！眰溥x項(xiàng)：A.他們B.我（5）上文是《V范文正公文集〉敘》全文的上半部分。根據(jù)你對(duì)蘇軾的了解和上文的感情基調(diào)，結(jié)合范仲淹的詩(shī)詞文章，推測(cè)下半部分可能會(huì)寫哪些內(nèi)容。三、寫作（50分）（54分）閱讀下面文字，按要求寫作。方向第10頁(yè)（共24頁(yè)）邵建航

人生就像小溪

我們都有自己的方向

我們會(huì)在春天遇見(jiàn)

就像樹(shù)會(huì)長(zhǎng)大

草要發(fā)芽

燈塔

王柏龍

海上的光

若隱若現(xiàn)

卻依然明亮

就像成長(zhǎng)

總會(huì)找到前進(jìn)的方向（上面兩首詩(shī)歌均選自《大山里的小詩(shī)人》，人民日?qǐng)?bào)出版社）請(qǐng)以“我們都有自己的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。.閱讀下面文字，按要求寫作。方向

邵建航

人生就像小溪第11頁(yè)（共24頁(yè)）我們都有自己的方向

我們會(huì)在春天遇見(jiàn)

就像樹(shù)會(huì)長(zhǎng)大

草要發(fā)芽

燈塔

王柏龍

海上的光

若隱若現(xiàn)

卻依然明亮

就像成長(zhǎng)

總會(huì)找到前進(jìn)的方向（上面兩首詩(shī)歌均選自《大山里的小詩(shī)人》，人民日?qǐng)?bào)出版社）請(qǐng)以“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。第12頁(yè)（共24頁(yè)）參考答案一、積累(16分).解析：本題考查根據(jù)拼音寫漢字和成語(yǔ)的意思。解答本題需要認(rèn)真閱讀題干，結(jié)合句意寫漢字，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！窘獯稹?1)注意②中的“暮年”是晚年的意思，不能寫作“墓”“穆，，等字形。(2)氣勢(shì)洶洶形容態(tài)度、聲勢(shì)兇猛而囂張，像是要貫通天空的長(zhǎng)虹一樣，狼狽不堪。根據(jù)詞義可以明確AC中的兩個(gè)成語(yǔ)和句意不符。故選：B。答案：(1)①涌②暮(2)B.解析：本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子,要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹看鸢福?1)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青(重點(diǎn)字：汗)(2)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花(3)無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)(重點(diǎn)字：燕)(4)非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)第13頁(yè)(共24頁(yè)).解析：（1）本題考查常識(shí)積累?！版隙鹞逄?hào)”與“祝融號(hào)”一樣都源自中國(guó)古代神話。故選：B。（2）本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合“入圍前十的幾乎都帶著鮮明的中國(guó)特色，，可知，“祝融，，來(lái)源于中國(guó)古代神話，帶有鮮明的中國(guó)特色。另外，由“祝融”二字可以看出，“?！?，祝愿，祝福，表達(dá)了對(duì)人類踏進(jìn)星辰大海的美好祝愿。“融”，融合，協(xié)作。據(jù)此概括作答即可?！窘獯稹看鸢福?1)B（2）第一，“祝融”來(lái)源于中國(guó)古代神話。第二，祝融是中國(guó)古代神話中的火神，促進(jìn)人類文明發(fā)展，指引中國(guó)航天人持續(xù)探索宇宙。第三，“?！?，祝福，激勵(lì)航天人追逐夢(mèng)想；“融”，協(xié)作。二、閱讀（50分）.解析：本文寫小龍蝦要改變家族后退著走的行動(dòng)特點(diǎn)，偷偷練習(xí)向前走，遇到了媽媽的哭求、哥哥們的冷笑、父親的威嚇。他毅然離開(kāi)家人去闖世界，青蛙們?yōu)橹@訝和嘲諷，老龍蝦以自身經(jīng)歷苦苦勸誡，小龍蝦不為所動(dòng)，繼續(xù)他的旅程?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。第①空。第②空,那你就必須像其他龍蝦那樣行走，這條溪很大，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)”概括為：命令。第③空。他們圍坐在睡蓮葉上。（2）本題考查分析語(yǔ)句的能力。此題要結(jié)合人物身份和具體語(yǔ)境第14頁(yè)（共24頁(yè)）體會(huì)該句的用意，帶有懇求的語(yǔ)氣。“那你就必須像其他龍蝦那樣行走”是小龍蝦的父親說(shuō)的，強(qiáng)硬不容置疑。“像其他龍蝦那樣行走吧”是老龍蝦說(shuō)的，語(yǔ)重心長(zhǎng)。這三個(gè)句子都使用“像……那樣”的句式，創(chuàng)新不易。也可見(jiàn)小龍蝦有堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力。（3）本題考查朗讀重音。此題答案不唯一。重讀的內(nèi)容是作者著意強(qiáng)調(diào)的，則該句強(qiáng)調(diào)了老龍蝦有這樣的想法，與小龍蝦付諸實(shí)際行動(dòng)形成對(duì)比，則該句強(qiáng)調(diào)了老龍蝦有意教導(dǎo)。小龍蝦是在親身實(shí)踐。（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。此題要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。結(jié)合全文小龍蝦遭遇的阻力可見(jiàn),蘊(yùn)含著作者對(duì)小龍蝦的關(guān)心和擔(dān)心，對(duì)敢于創(chuàng)新者持肯定。在此基礎(chǔ)上，上升到作者寫作意圖的層面。答案：（1）①哭求②命令③驚訝（嘲諷）（2）畫橫線句表達(dá)的意思基本相同，但人物的身份。媽媽說(shuō)“像你哥哥們那樣”，以情動(dòng)人，是不容置疑的命令；老龍蝦則是以過(guò)來(lái)人的身份勸誡。這意味著小龍蝦的“向前行”、違抗權(quán)威，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的,突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心，特別是“像.....那樣“這一句式的重復(fù)，阻力歸根到底是來(lái)自于傳統(tǒng)的。（3）示例一：我選A。重讀“想”。但是小龍蝦不同，不是想法，是在“偷偷地練習(xí)”。所以，可突出這種對(duì)比的意味。第15頁(yè)（共24頁(yè)）示例二：我選B。重讀“教”。小龍蝦的“向前走”，是在“偷偷地練習(xí)”。而文中沒(méi)有交代老龍蝦是否“親自”實(shí)踐過(guò)，我認(rèn)為作者這樣寫。重讀“教”。（4）示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn),能否糾正世界所有的錯(cuò)誤，則是作者的寫作意圖，阻力重重。但是這有什么關(guān)系呢，墨守成規(guī)，才是最可怕的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當(dāng)然？作為兒童文學(xué)作品，進(jìn)而讓世界變得更加美好。5.解析：本題是以閱讀為主題的材料閱讀題。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌握，第二題考查對(duì)標(biāo)題的賞析能力，第三題考查對(duì)材料的分析評(píng)價(jià)能力，第四題考查拓展能力。【解答】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌握。A.有誤，此項(xiàng)觀點(diǎn)于文無(wú)據(jù)；B.有誤，由原文“30?60歲的中年閱讀群體，此項(xiàng)“中年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；C?有誤，由原文“充分利用碎片化時(shí)間，此項(xiàng)“通勤者用完整的時(shí)間”錯(cuò)誤，不正確；D,正確。故選：D。（2）此題可從題目蘊(yùn)含的深層含義和特殊句式進(jìn)行分析。觀察題目，因?yàn)槠匆艨梢杂卸鄠€(gè)字形。二是注意題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能效果不同”的意思。還可從題目采用問(wèn)句的形式。第16頁(yè)（共24頁(yè)）(3)本文雖然呈現(xiàn)客觀事實(shí)的內(nèi)容較多，但也在字里行間蘊(yùn)含著作者的觀點(diǎn)。如“被短視頻'霸屏’的你。再如“在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，或許時(shí)間能給出答案”表達(dá)出我們應(yīng)重視讀書的觀點(diǎn)。(4)根據(jù)材料中“法律類、童書教輔、歷史政治，且集中度更高”“尋求心靈的慰藉與追求新知識(shí)成為一種迫切的需要”等語(yǔ)句可知。根據(jù)鏈接材料中“硬核：指面向核心受眾。在這些理解基礎(chǔ)上，談一談對(duì)“硬核書籍”的理解即可。答案：(1)D(2)示例：首先“sh物拼音中藏著奧秘。“shU”可理解為“書”“輸”“舒”等多種意思、聽(tīng)書)了嗎？“碎片化時(shí)間”你利用了嗎，你輸了嗎？你獲得“心靈的慰藉”了嗎，題目中“同樣”詞，啟發(fā)讀者領(lǐng)會(huì)讀書與不讀書、怎么讀書可能會(huì)帶來(lái)的不同結(jié)果，“同樣”藏著對(duì)比。(3)示例：不同意。作者是有態(tài)度和傾向的，作者基于“讀書的真正目的，尊重短視頻“霸屏”、讀書成為“相對(duì)靠后的選擇”等生活真實(shí)，作者又在字里行間透露出自己的傾向、“可現(xiàn)實(shí)并非如此”的“可，、上班族利用碎片化時(shí)間“充電”都暗示著這是作者愿意看到的現(xiàn)象，或許時(shí)間能給出答案”。所以說(shuō)。(4)示例一：“硬核書籍”，上文主要從功能角度解說(shuō)；根據(jù)資料。如《紅星照耀中國(guó)》，對(duì)初次接觸紀(jì)實(shí)作品的我來(lái)說(shuō)有一定的難度，我讀完了這本書，了解了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生，也感受到紅軍百折不第17頁(yè)(共24頁(yè))

撓的精神。由此我認(rèn)為，更在于它有“很厲害”“很剛硬”的特點(diǎn),引導(dǎo)我們打好精神的底子。示例二:上文對(duì)“硬核書籍”的理解比較淺顯，不夠“硬核”，就示例二:上文對(duì)“硬核書籍”的理解比較淺顯，不夠“硬核”，就在于它“很厲害”，“很厲害”的是什么呢，我認(rèn)為真正“硬核”的,還可以沉淀在讀者的生命和血液中的記憶,隨著年歲漸長(zhǎng)。比如《圍城》，講述了主人公方鴻漸被現(xiàn)實(shí)所困的故事，《圍城》中的圍城、利害之圍城、人情世故之圍城，都要回歸生活來(lái)觀照，人生的困局,一個(gè)人要走很長(zhǎng)的路。這就是我所理解的“硬核書籍”。.解析：《磧中作》詩(shī)人精心攝取了沙漠行軍途中的一個(gè)剪影，向讀者展示他戎馬倥傯的動(dòng)蕩生活。詩(shī)于敘事寫景中，巧妙地寄寓細(xì)微的心理活動(dòng)，含而不露，蘊(yùn)藉感人?！蹲砝锼团嶙痈版?zhèn)西》是一首送別詩(shī)。但詩(shī)人不作兒女情長(zhǎng)，著力描繪了裴子揚(yáng)鞭策馬，直上天山的英雄氣概，也表現(xiàn)了裴子勇往直前、奔赴邊疆的愛(ài)國(guó)熱忱。【解答】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析能力?！洞冎凶鳌愤@是一首邊塞詩(shī)，向讀者展示他戎馬倥傯的動(dòng)蕩生活，“辭家見(jiàn)月兩回圓”表明詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)。但詩(shī)人不作“常情”、哀傷、無(wú)處可宿的現(xiàn)實(shí)中，用“走馬西來(lái)”的形象，表達(dá)出詩(shī)人從軍邊塞的壯志豪情?！蹲砝锼团嶙痈版?zhèn)西》是一首送別詩(shī)，也是一首邊塞詩(shī)，可見(jiàn)詩(shī)人滿懷惜別的情意，直上天山云”表明自己不作兒女情長(zhǎng)，直上天山的英雄氣概、奔赴邊疆的愛(ài)國(guó)熱忱?？梢?jiàn)這首詩(shī)不同于一般的送別詩(shī)。第18頁(yè)（共24頁(yè)）答案:示例一：《磧中作》。這是一首邊塞詩(shī)，“辭家見(jiàn)月兩回圓”表明詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)。但詩(shī)人不作“常情”、哀傷、無(wú)處可宿的現(xiàn)實(shí)中，用“走馬西來(lái)”的形象，表達(dá)出詩(shī)人從軍邊塞的壯志豪情。示例二：《醉里送裴子赴鎮(zhèn)西》：這是一首送別詩(shī)（邊塞詩(shī)）。詩(shī)中寫自己在餞行的宴席上喝醉了酒。但詩(shī)人不作兒女情長(zhǎng)，直上天山的英雄氣概、奔赴邊疆的愛(ài)國(guó)熱忱?？梢?jiàn)這首詩(shī)不同于一般的送別詩(shī)?！緟⒖甲g文】磧中作騎馬向西走幾乎來(lái)到天邊，離家以后已見(jiàn)到兩次月圓。今夜不知道到哪里去投宿，在這沙漠中萬(wàn)里不見(jiàn)人煙。里送裴子赴鎮(zhèn)西因?yàn)樽约汉茸砹耍瑳](méi)有能與你告別?？粗泸T馬遠(yuǎn)走，一直通向天山的云際。.解析：譯文：慶歷三年，我剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來(lái)的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩(shī)》給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語(yǔ)句，我拿文中稱頌的十一個(gè)人是什么樣的人這個(gè)問(wèn)題問(wèn)先生，先生說(shuō)：“小孩子知道這些有什么用？”我說(shuō)：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們！”先生認(rèn)為我說(shuō)第19頁(yè)（共24頁(yè)）

的話奇特，把這十一個(gè)人的情況全部告訴了我們，并且說(shuō)：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修，這四個(gè)人，是人中豪杰?！碑?dāng)時(shí)雖然沒(méi)有完全明白（這句話），卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，我才來(lái)參加進(jìn)士考試到京師，范公卻（已經(jīng)）去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說(shuō)：“我知道了他的為人。十五年間，沒(méi)有見(jiàn)到范公一面，難道不是命運(yùn)（的安排）嗎？”這一年（我）考中選士，才被歐陽(yáng)公所賞識(shí)，通過(guò)歐陽(yáng)公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼。他們都用對(duì)待國(guó)家精英的禮節(jié)對(duì)待我，說(shuō):“遺憾你沒(méi)有結(jié)識(shí)范文正公。”此后三年，我路過(guò)許州，才認(rèn)識(shí)范公的次子、現(xiàn)在的丞相范堯夫。又過(guò)了六年，才在京師見(jiàn)到范公的第三子范彝叟。又過(guò)了卜一年，又與范公的第四子范德孺在徐州為第三子范彝叟。又過(guò)了卜一年，又與范公的第四子范德孺在徐州為同僚。我們都一見(jiàn)如故。而且三位托付我為范公遺稿作序。又過(guò)了十三年，才寫成這篇序文。唉!范文正公的功德，不需要靠文章顯揚(yáng)，他的文章也不需要靠序而流傳。然而（我）不敢推辭的原因，（是）自從在八歲知道敬重愛(ài)戴范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而范文正公唯獨(dú)沒(méi)有結(jié)識(shí)，我認(rèn)為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來(lái)私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎?【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。①句意：先生認(rèn)為我說(shuō)的話奇特，把這十一個(gè)人的情況全部告訴了我們。奇。第20頁(yè)（共24頁(yè)）②句意：安葬之后，墓碑立好。既，已經(jīng)。③句意：而范文正公唯獨(dú)沒(méi)有結(jié)識(shí)，我認(rèn)為是平生的遺憾。恨。（2）本題考查文言斷句。這句話的意思為：我知道了他的為人，沒(méi)有見(jiàn)到范公一面？根據(jù)意思可斷句為：吾得其為人/蓋十有五年/而不一見(jiàn)其面/豈非命歟?。?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。A.這個(gè)問(wèn)題太籠統(tǒng)，且韓琦、歐陽(yáng)修與文章主旨不相關(guān)。.這個(gè)問(wèn)題太淺顯，先生最初不愿問(wèn)答，問(wèn)題答案很明顯。C.這個(gè)問(wèn)題很直觀，蘇軾“從旁竊觀”《慶歷圣德詩(shī)》，探究意義不大。D.這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，值得探究，更能表現(xiàn)對(duì)范仲淹的仰慕之情。故選：D。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。此處應(yīng)選擇A。這里的他們指歐陽(yáng)修、富弼等人，不僅作者以此為憾，更能體現(xiàn)遺憾之深，也于句中的“子”的表意相吻合，意對(duì)即可。（5）本題考查推測(cè)補(bǔ)寫的能力。這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。據(jù)此?？梢詫懰摹跋忍煜轮畱n而憂；也可以寫他的功績(jī)及曠達(dá)情懷等，意對(duì)即可。答案：（1）①以……為奇②已經(jīng)（2）吾得其為人/蓋十有五年/而不一見(jiàn)其面/豈非命歟！(3)D第21頁(yè)（共24頁(yè)）

（4）選A?！昂拮硬蛔R(shí)范文正公”若是出自歐陽(yáng)修、富弼等人之口,他們也引以為憾，足見(jiàn)遺憾之深，此句中的“子”，選B的話。（5）示例一：贊頌范仲淹的愛(ài)國(guó)情懷。范仲淹“先天下之憂而憂,對(duì)擁有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)又“敬愛(ài)”范仲淹的蘇軾而言。示例二：贊頌范仲淹的功業(yè)。范仲淹曾擔(dān)起保衛(wèi)邊4的重任，燕然示例二：贊頌范仲淹的功業(yè)。范仲淹曾擔(dān)起保衛(wèi)邊4的重任，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的詩(shī)句，對(duì)渴望建功立業(yè)的蘇軾來(lái)說(shuō)。示例三：共情樂(lè)觀的人生態(tài)度。蘇軾一生中，但他都能調(diào)整心態(tài),這與范仲淹的“不以物喜。所以。三、寫作（50分）.解析：這是一篇命題作文。應(yīng)該抓住題目中的關(guān)鍵詞“方向”,首先要挖掘“方向”的內(nèi)涵。方向是什么？是目標(biāo)，是夢(mèng)想，夢(mèng)想是人生的精神支柱，是照亮靈魂的明燈，是積極健康的人生追求。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。比如可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行構(gòu)思，想在學(xué)習(xí)上取得什么樣的成績(jī)，未來(lái)想成為什么樣的人等。學(xué)生寫作應(yīng)立足于生活，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從生活中選取素材，范圍盡量縮小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太寬泛，