冀教版五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

冀教版五年級(jí)語文下冊(cè)教課計(jì)劃指引學(xué)生專注讀書，感覺人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)悟作者的感情脈絡(luò)和表達(dá)方法，持續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。這里給大家分享一些關(guān)于冀教版五年級(jí)語文下冊(cè)教課計(jì)劃5篇，供大家參照。五年級(jí)語文下冊(cè)教課計(jì)劃1一、班級(jí)基本狀況五(1)班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆錄，有優(yōu)秀的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺少優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有優(yōu)秀的認(rèn)識(shí)，缺少踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動(dòng)的去獲得悉識(shí)，靠的仍是照本宣科。這學(xué)期的教課重點(diǎn)放在重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)變工作。在語文教課上，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每個(gè)月持續(xù)向?qū)W生介紹一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教課，利用文本進(jìn)行閱讀解析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，增強(qiáng)學(xué)生自我更正作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生察看事物的方法，累積1/30素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。二、指導(dǎo)思想借助新課改的強(qiáng)烈東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，百折不撓的推動(dòng)教育教課工作的展開。三、工作目標(biāo)：(1).識(shí)字與寫字。1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，此中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有必然的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中領(lǐng)悟漢字的優(yōu)美。(2)閱讀1.用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。2.默讀有必然的速度，默讀一般讀物每分鐘很多于300字。3.能借助字典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的適合意義，辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的累積，推想課文中相關(guān)詞句的意思，領(lǐng)悟其表完收效。5.讀中推斷文章的表達(dá)序次，領(lǐng)悟作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和議論中，敢于提出自己的看法，2/30做出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品，認(rèn)識(shí)事件梗概，簡(jiǎn)單表達(dá)自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、神往、同情等感覺。閱讀詩歌，大體掌握詩意，想象詩歌描述的情形，體會(huì)詩人的感情。碰到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，神往和追求美好的理想。8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，依據(jù)需要收集信息。9、在理解課文的過程中，領(lǐng)悟頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同樣用法。10、朗誦優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容和感情。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)11、利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道試一試進(jìn)行研究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量很多于100萬字。(3)關(guān)于習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留神察看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍愛個(gè)人的獨(dú)到感覺，累積習(xí)作素材。3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳盡，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、學(xué)寫讀書筆錄和常有的應(yīng)用文。3/305、更正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換更正，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。6、更正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換更正，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成很多于400字的習(xí)作。(4)關(guān)于口語社交。1.與人交流能尊敬、理解對(duì)方。2.樂于參加議論，敢于發(fā)布自己的建議。3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住重點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適合。5.能依據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單講話。6.在社交中注意語言美，抵制不文明的語言。(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料，試一試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和解析，學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3.對(duì)自己身旁的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織議論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)鑒識(shí)是非善惡。4.初步認(rèn)識(shí)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。4/30四、方法和舉措1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。(1)正確指引學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。(2)增強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。指引學(xué)生經(jīng)過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;經(jīng)過聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)的方法，理解推含義深刻的句子。并經(jīng)過背誦、摘抄等形式進(jìn)行累積。(3)持續(xù)重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗誦課文，堅(jiān)持多讀少講。2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，展開“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的踴躍性。從本來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于此中進(jìn)行自學(xué)，培育獨(dú)立閱讀的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的牢固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生察看思慮和練筆的踴躍性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)，靈便地運(yùn)用教材盡量為學(xué)5/30生的自主作文創(chuàng)立條件。要盡量激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說實(shí)話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。五年級(jí)語文下冊(cè)教課計(jì)劃2一、學(xué)情解析(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了顯然進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有必然的聽話、說話和朗誦、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)踴躍主動(dòng)，有較強(qiáng)的進(jìn)步心以及主動(dòng)思疑的長處，在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但還沒有主動(dòng)研究知識(shí)的意識(shí);別的還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”因?yàn)楦鞣N原由對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱忱，有偷懶貪玩的缺點(diǎn)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的進(jìn)步精神;也有一部分學(xué)生不敢勇敢表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺少毅力;別的有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問題，在教課工作中加大教課改革的力度和廣度，確實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，踴躍推動(dòng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。二、教材解析本冊(cè)教材持續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走6/30進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我動(dòng)人”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者打破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿一直的編排形式，稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語社交·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文此后設(shè)“詞語清點(diǎn)”。此中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后邊還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。三、教課要求：1、牢固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字7/30141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能鑒識(shí)形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。2、持續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、正直、整齊。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)課文作者安排資料的方法。能用歸并段落馬虎和回答幾個(gè)問題再連起來的方法概括課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有序次、有重點(diǎn)地察看四周的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真察看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展序次和按事物的幾個(gè)方面安排資料，列綱領(lǐng)作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較詳盡的簡(jiǎn)單記述文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記述文和應(yīng)用文要求語句通暢，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、聽程度適合的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能鑒識(shí)別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能勇敢發(fā)布建議，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步認(rèn)識(shí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，奮斗報(bào)效祖國;認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來之不易，憤恨盤剝制度，繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培育熱愛人民公眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、奮斗圖強(qiáng)的道德。8/30四、教課舉措1.創(chuàng)立輕松爽朗的教課情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的愉悅，學(xué)習(xí)的快樂。2.閱讀教課重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感覺，提高品嘗語言情旨的能力;重視議論交流，提高合作研究學(xué)習(xí)的能力。3.重視朗誦指導(dǎo)。指引學(xué)生入境，入情充分領(lǐng)悟課文地感情要素。采納多種形式，培育學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。4.口語社交的教課，重視創(chuàng)立情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語社交。5.持續(xù)大力展開課外閱讀，增強(qiáng)累積。注意累積課外讀物中好地詞語和句子，豐富自己語言，提高語言表達(dá)能力和語文涵養(yǎng)。6、改進(jìn)評(píng)論方式，注意情境性評(píng)論。建立勤學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。7.利用多媒體進(jìn)行教課，制作出吻合課文地有板有眼的課件，使教材更直觀的表現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勝性，實(shí)行一幫一原則。8.展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，廣闊學(xué)生視線，提高語文涵養(yǎng)。五、教課進(jìn)度周教課內(nèi)容和課時(shí)安排9/301課文1-4習(xí)作1、練習(xí)1、課文5課文6、7、8習(xí)作2、練習(xí)2課文9-12、習(xí)作3、練習(xí)3、課文13課文14-16習(xí)作4、練習(xí)4復(fù)習(xí)課文17-19課文20、習(xí)作5、練習(xí)5課文21-23課文24、習(xí)作6、練習(xí)6課文25-27課文28、習(xí)作7、練習(xí)7期終復(fù)習(xí)五年級(jí)語文下冊(cè)教課計(jì)劃3一、學(xué)情解析：五年級(jí)一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語社交、寫作能力、10/30預(yù)習(xí)新課文的能力和必然的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分別，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力短缺，課外知識(shí)較單薄。所以本學(xué)期除做勤學(xué)生的思想工作外，還需持續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且試一試?yán)脭?shù)字化手段(如博客介紹優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。二、教課理念：1、突出個(gè)性發(fā)展，培育學(xué)生個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富饒個(gè)性的學(xué)習(xí)。2、主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方向提高每個(gè)學(xué)生的語文涵養(yǎng)。重視過程，終結(jié)性評(píng)論與形成性評(píng)論相結(jié)合，培育終生學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和科學(xué)研究的精神。3、不能夠單純限制于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，一定建立大語文觀。教課方案要重視研究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及少兒生活世界的諸多關(guān)系。三、教材解析：(一)教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材持續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我動(dòng)人”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。11/30全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語社交習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文此后設(shè)“詞語清點(diǎn)”。此中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后邊還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。(二)教材特色：1、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，持續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步增強(qiáng)3、專題設(shè)置更加靈便，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、適應(yīng)少兒心剪發(fā)展特色，“口語社交習(xí)作”的種類發(fā)生必然的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和展開語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指引研究和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力12/30(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是指引學(xué)生經(jīng)過讀書和收集資料認(rèn)識(shí)西部，激發(fā)熱愛西部的感情;二是指引學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟優(yōu)美語言的表完收效和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，其實(shí)不停累積語言，增強(qiáng)語感;三是指引學(xué)生認(rèn)識(shí)文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書，領(lǐng)悟作者對(duì)童年生活的依戀，感覺童年生活的美好，童年歲月的可貴，豐富感情體驗(yàn)，更深切地感覺正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言累積;四是交流和描述自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感覺精趣話言的魅力，感覺語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對(duì)不同樣體裁文章的閱讀，認(rèn)識(shí)不同樣體裁文章表達(dá)方式;三是指引學(xué)生累積優(yōu)美的語言。第4單元：指引學(xué)生專注讀書，感覺人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)悟作者的感情脈絡(luò)和表達(dá)方法，持續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。第5單元：讓學(xué)生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：指引學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感覺信息傳達(dá)方式的變化，領(lǐng)悟信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)13/30習(xí)收集和辦理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感覺作家筆下鮮活的人物形象，領(lǐng)悟作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣地域的民族風(fēng)情特色，增加看法;二是要推斷作者是怎樣寫出光景、風(fēng)情特色的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意累積課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)質(zhì)出發(fā)，依據(jù)各自條件，經(jīng)過多種路子盡可能多地收集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感覺。四、教課目的(一)識(shí)字與寫字教課本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫正直。在重申寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適合要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。(二)閱讀教課1、持續(xù)增強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把感情、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。(三)口語社交教課1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲念，表現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、不停提高學(xué)生的口語水平，培育優(yōu)秀的語言習(xí)慣。14/30(四)習(xí)作教課1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培育察看、思想、表達(dá)三種能力。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種路子、方式解決實(shí)責(zé)問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。五、教課舉措：(一)識(shí)字與寫字教課1、關(guān)于生字新詞，要實(shí)時(shí)聽寫檢測(cè)。2、激勵(lì)快速閱讀，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3、在重申寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適合提高寫字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)秀寫字習(xí)慣。(二)：閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上，持續(xù)增強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教課中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和累積。3、教師依據(jù)課文的不同樣特色，設(shè)計(jì)靈便多樣的教課策略。(三)：口語社交1、第一要激發(fā)學(xué)生興趣，2、要?jiǎng)?chuàng)立特定的情境。創(chuàng)立情境要掌握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)立要真實(shí)、有意義，表現(xiàn)學(xué)生實(shí)質(zhì)社交的需要，讓學(xué)生15/30認(rèn)識(shí)在不同樣的場(chǎng)合、針對(duì)不同樣的對(duì)象，圍繞不同樣的目的，采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到少兒的年齡特色，情境的創(chuàng)立還要注意興趣性，要用學(xué)生喜聞樂道的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要表現(xiàn)雙向互動(dòng)。社交的過程其實(shí)不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流漸漸深入。4、要不停提高學(xué)生的口語水平，培育優(yōu)秀的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真聆聽他人的講話;說話要使用禮貌用語;要針對(duì)不同樣對(duì)象，文明地進(jìn)行社交。(四)：習(xí)作1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容下手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容下手，第一解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的長處與成績(jī)，必然大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真實(shí)地懂得應(yīng)該怎樣寫。3.察看、思想、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培育。4、增強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。(五)：綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。16/302、閱讀前四篇閱讀資料，認(rèn)識(shí)信息改變著我們的生活。3、依據(jù)主題，收集相關(guān)信息，并寫報(bào)告。(六)：關(guān)于課外閱讀1、課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀，并激勵(lì)學(xué)生做好讀書筆錄。2、激勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。六、課題研究1、確立課題《培育學(xué)生的閱讀能力》2、擬定計(jì)劃3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，活躍學(xué)生的思想。4、在教課中研究方法、經(jīng)驗(yàn)5、寫出論文，上交。五年級(jí)語文下冊(cè)教課計(jì)劃4本冊(cè)教課目的：1、牢固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能鑒識(shí)形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。2、持續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、正直、整齊。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。17/303、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)課文作者安排資料的方法。能用歸并段落馬虎和回答幾個(gè)問題再連起來的方法概括課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有序次、有重點(diǎn)地察看四周的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真察看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展序次和按事物的幾個(gè)方面安排資料，列綱領(lǐng)作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較詳盡的簡(jiǎn)單記述文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記述文和應(yīng)用文要求語句通暢，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、聽程度適合的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能鑒識(shí)別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能勇敢發(fā)布建議，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步認(rèn)識(shí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，奮斗報(bào)效祖國;認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來之不易，憤恨盤剝制度，繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培育熱愛人民公眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、奮斗圖強(qiáng)的道德。本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育整天制小學(xué)語文教課指導(dǎo)綱領(lǐng)》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教課目的分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)少兒身心18/30發(fā)展水平易語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，次序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽聞?dòng)?xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽聞、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽聞讀寫訓(xùn)練的目注明確。在確立了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)今后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教課舉措：1、正確掌握教課目的，不隨意拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期重視進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)持續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字恩賜重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教課中保證學(xué)生有充分的朗誦、默讀和做其余各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，實(shí)時(shí)反響和更正，講究實(shí)效。3、注意聽聞讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟習(xí)的事，提高他們的語言表達(dá)能力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教課。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特色，合時(shí)19/30地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、持續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。五年級(jí)語文下冊(cè)教課計(jì)劃5一、教課理念(一)突出個(gè)性發(fā)展，尊敬學(xué)生個(gè)性世界，培育學(xué)生個(gè)性。(二)語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方向提高每個(gè)學(xué)生的語文涵養(yǎng)。(三)語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。(四)語文教育不能夠單純限制于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，一定建立大語文觀。語文教課方案要重視研究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及少兒生活世界的諸多關(guān)系。(五)建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富饒個(gè)性的學(xué)習(xí)。(六)重視過程，終結(jié)性評(píng)論與形成性評(píng)論相結(jié)合，培育終生學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和科學(xué)研究的精神。二、學(xué)情解析本班共有學(xué)生60人。此中男生29人，女生31人。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有進(jìn)步心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生擁有了必然的閱讀能力、口語社交能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握20/30了必然的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺少學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師增強(qiáng)指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好指引教育。三、教材解析這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排相貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長供給了很大的空間。(一)教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材持續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我動(dòng)人”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”課“例”“口語社交·習(xí)作”回“顧·拓展”四部分組成。在每組課文此后設(shè)“詞語清點(diǎn)”。此中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后邊還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者打破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿一直的編排形式，我們稱之21/30為“大綜合”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。(二)教材特色1.增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，持續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步增強(qiáng)。3.專題設(shè)置更加靈便，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5.適應(yīng)少兒心剪發(fā)展特色，“口語社交·習(xí)作”的種類發(fā)生必然的變化。6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和展開語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指引研究和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是指引學(xué)生經(jīng)過讀書和收集資料認(rèn)識(shí)西部，激發(fā)熱愛西部的感情;二是指引學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟優(yōu)美語言的表完收效和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，其實(shí)不停累積語言，增強(qiáng)語感;三是指引學(xué)22/30生認(rèn)識(shí)文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書，領(lǐng)悟作者對(duì)童年生活的依戀，感覺童年生活的美好，童年歲月的可貴，豐富感情體驗(yàn)，更深切地感覺正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言累積;四是交流和描述自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感覺精趣話言的魅力，感覺語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對(duì)不同樣體裁文章的閱讀，認(rèn)識(shí)不同樣體裁文章表達(dá)方式;三是指引學(xué)生累積優(yōu)美的語言。第4單元：指引學(xué)生專注讀書，感覺人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)悟作者的感情脈絡(luò)和表達(dá)方法，持續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。第5單元：讓學(xué)生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：指引學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感覺信息傳達(dá)方式的變化，領(lǐng)悟信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和辦理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感覺作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣地域的民族風(fēng)情特色，增加看法;二是要推斷作者是怎樣寫出光景、風(fēng)情特色的，23/30學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意累積課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)質(zhì)出發(fā)，依據(jù)各自條件，經(jīng)過多種路子盡可能多地收集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感覺。四、教課目的教課目的是全部教課活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教課，達(dá)到目標(biāo)。以教課目的為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教課評(píng)論。(一)識(shí)字與寫字教課1.持續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。注意防備和糾正錯(cuò)別字。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有必然的速度。能用毛筆書寫楷書。操作建議1.高年級(jí)識(shí)字教課要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防備和糾正錯(cuò)別字。2.抄錄以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄錄。3.經(jīng)過句子的抄錄和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。(二)閱讀教課1.能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。24/302.默讀有必然的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。3.能聯(lián)系上下文和自己的累積，領(lǐng)悟課文中含義較深的句子的意思。4.掌握課文主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。5.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，依據(jù)需要收集信息。6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：一、掌握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。二、領(lǐng)悟詞句表達(dá)的感情,留神察看生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。三、感覺語言表達(dá)的藝術(shù),收集累積精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。四、領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。五、理解主要內(nèi)容,感覺人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。六、學(xué)習(xí)收集和辦理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。七、領(lǐng)悟作家描述人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。八、抓住主要內(nèi)容,推斷狀物類文章的寫作方法。(三)口語社交教課1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲念，表現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于參加議論，敢于發(fā)布自己的建議。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)25/30言。2.學(xué)會(huì)經(jīng)過議論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱點(diǎn)話題等。不停提高學(xué)生的口語水平，培育優(yōu)秀的語言習(xí)慣。(四)習(xí)作教課1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培育察看、思想、表達(dá)三種能力。2.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳盡，感情真實(shí)。3.學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信、講話稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。4.能更正自己的習(xí)作，做到語句通暢，書寫規(guī)范、整齊。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種路子、方式解決實(shí)責(zé)問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。1.收集累積精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。2.初步學(xué)會(huì)收集資料，整理資料，寫簡(jiǎn)單的檢查報(bào)告。五、教課舉措(一)識(shí)字與寫字教課本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，所以教課要更加松手。教材在精讀課文和略讀課文之外的其余部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的字，能夠自己查字典解決。教師要激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系26/30上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、字典的狀況下，不阻擋閱讀。本冊(cè)寫字150個(gè)，所有安排在精讀課文中，隨課堂教課完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆劃、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫正直。(二)閱讀教課1.高年段的朗誦要求，不單要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教課，必然要多讀少講，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗誦，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要經(jīng)過多種形式的朗誦，悟情傳情，培育語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該指引學(xué)生進(jìn)入