研究生的研究報告7篇

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【第3篇】討論低班級同學的心理特征培養(yǎng)藝術表現(xiàn)本事課題結題報告

討論低班級同學的心理特征培養(yǎng)藝術表現(xiàn)本事課題結題報告

19xx年以來，我校擔當常熟市總課題《聚攏素養(yǎng)教導，優(yōu)化音樂過程的討論》的子課題《討論低班級同學的心理特征，培養(yǎng)藝術表現(xiàn)本事》的試驗討論，我們課題組樂觀舉行探究和試驗，引領同學在藝術教導天地里主動參加，自我教導，自我制造，自由進展，經過三年的實踐，大大提升了全體同學的藝術愛好和素質，激活了他們的制造潛能，增進了他們人格的健全進展，本課題的討論取得了顯著的成績。

一、課題試驗的過程：

（一）課題討論的原則與辦法：

課題討論首先將重點放在唱游教學上。唱游教學是學與玩的教學，學校低班級同學剛從學前階段過渡到學校學習，還具有許多學前兒童的特征，他們的直觀形象記憶比規(guī)律記憶發(fā)達，雖奇怪???但注重力不持久，雖好勝性強但又顯得比較堅強，同時他們又表現(xiàn)出愛唱、愛跳的天性，他們自覺不自覺地會在音樂的伴奏下做出一些動作，喜愛?把自己當成音樂中的一個角色，他們還會用自己的思維和動作，表現(xiàn)出自己對音樂的理解，因此，在音樂教學過程中，我們按照同學的年齡心理特征，及音樂的學問范圍，來創(chuàng)設一定的情景，使他們在輕松舒暢的氣氛中唱、玩、跳，使之從小喜愛?音樂，樂于學習音樂，激活情趣，培養(yǎng)樂感，提升藝術表現(xiàn)本事，因此在試驗中我們遵從以下原則：

1、同學主體原則：同學是自己的心理進展的主體，因此，必需充分熟悉到同學的主體地位，調動同學的主體樂觀性和主動性，制造性，使其利用學會聽不同的音樂，并用不同的動作來表現(xiàn)。

2、平等對待原則：心理教導惟獨在舒暢活潑、積極向上的心理氣氛中才干有效地舉行，惟獨從敬重同學動身，平等對待每位同學，同學才會打開自己的心扉，我們所舉行的教導才干收到最佳的效果。

3、點面結合原則：心理健康教導必需面對全體同學，才干使每位同學的共性健全的進展。

在討論中，我們采納了試驗法，從情感領域方面加以探究，不斷開發(fā)同學的藝術潛能，在感觸音樂的基礎上，有感情地舉行唱游活動。

（二）課題試驗的步驟和措施

1、第一階段（1999.3～1999.8）這一階段的主要工作是成立課題討論小組，制定試驗計劃。

2、其次階段（1999.8～2000.6）是詳細實施階段，主要采納了以下幾條措施：

⑴立足課堂重開發(fā)

課堂是舉行教學的重要陣地，因此我們課題組成員著重對同學的課堂開發(fā)，先讓同學仔細傾聽唱游音樂，感觸完整的音樂藝術形象，引起情感的共鳴，認識音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度等，體味音樂的基本心情，惟獨充分的認識了音樂，才干舉行編排唱游動作，以進一步理解與表現(xiàn)音樂的形象。唱游活動可由教師設計編排，然后給同學示范講解，還能夠讓同學舉行即興創(chuàng)編等。

a、老師示范講解

按照少兒擅長仿照的特征，老師采納邊示范邊講解的辦法，使同學對音樂和動作有一個完整的印象，然后按照樂曲指導同學舉行舞蹈的表演，或按照歌詞設計動作，讓同學從仿照到創(chuàng)作，提升他們對音樂的感知表現(xiàn)本事，如律動、歌表演、集體舞等。

b、同學即興創(chuàng)編

唱游動作大多來源于現(xiàn)實生活，因此，凡是在唱游中反映的是學校生所認識的內容，就引領他們認真觀看，引發(fā)他們樂觀的思量，鼓舞他們大膽地創(chuàng)編，讓同學有機會即興唱、即興跳等，激活他們的表現(xiàn)力。

⑵參加活動重實踐

掌控學問技能的.最好途徑是實踐，因此組織同學參加多種形式的活動對于激活他們的表現(xiàn)力是相當重要的，老師可按照教材細心設計各種音樂嬉戲、競賽等活動，讓同學在活動中獵取學問，如《聽音接力》《小貓釣魚》等嬉戲都能夠選用，其它還能夠組織同學舉行集體的，個別的師生共同參加的表演，使音樂教學的內容更豐盛，更深刻。

3、第三階段（2000.7～2022.3）為試驗總結階段，主要是繼續(xù)試驗，提升總結。

二、討論的成績

試驗班中的同學能做到邊聽音樂邊表演，提升同學的藝術表現(xiàn)力，王佳妍等學生在課余時光排練的舞蹈《少年少年祖國的春天》在校觀摩活動上表演，受到全校教師的全都好評。同學能感觸音樂的旋律美和塑造形體美，教師同學合作排練的舞蹈《偉人曲》在xx年市學校生文藝會演中獲三等獎；在20xx年的元旦文藝會演中，排練的舞蹈《摘葡萄》、《茉莉花》，獨唱《冰糖葫蘆》分離獲等級獎，一堂歌表演藏匿課《小雨沙沙》在梅李片音樂評優(yōu)課中獲二等獎；本課題的試驗，提升了同學的藝術表現(xiàn)力，充分熟悉并開辟了同學表現(xiàn)音樂的藝術美，終于達到制造性的自我表現(xiàn)，滿足了同學的需求，提升培養(yǎng)了同學的藝術表現(xiàn)力。

三、對本課題的評價

本課題經過全體課題成員的努力，已取得了一些顯著的成績，在試驗班中同學做到邊聽音樂邊表演，在活躍的課堂氣氛中感觸音樂的旋律美和形體美，提升了同學的藝術表現(xiàn)力，把同學的潛意識審美引領到了故意識的審美中，突破了思維局限性，從感觸到理解音樂，充分熟悉并開辟性表現(xiàn)出音樂的藝術美，終于達到制造性的自我表現(xiàn)，滿足了同學的需求，提升了同學的藝術表現(xiàn)力。

【第4篇】碩士討論生的開題報告

一.簡述

設計方案學是一門新興的綜合性邊緣學科，它討論的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的綻開。在設計需要科學方案這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的狀況下，我國業(yè)界內部對設計方案學的熟悉與討論，還沒有跟上設計進展需要的步子。針對我國設計教導現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計方案辦法。以期為設計類同學深化理解設計，更好地掌控設計的辦法提供須要的指導。

二.學術價值分析

1.選題依據

方案在今日已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人平時生活，社會各個領域都離不開方案，各類大大小小的勝利項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的方案活動。方案學的興起是學問經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們能夠發(fā)覺，方案同樣有極大的進展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查討論，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織支配，這些與我們通常理解的形式，風格的給予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計方案的內容。而如何正確舉行設計方案，存在著一個辦法論的問題。在學科間的交錯融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計方案應當能夠打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得勝利的設計提供行之有效的辦法上的支持。

在設計先進國家，對設計方案方面已有一定程度的討論。尤其在設計辦法討論方面，已取得比較成熟的結果，浮現(xiàn)了一些有效的辦法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，制造性設計法，規(guī)律設計法，信號分析法，相像設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，牢靠性設計法，動態(tài)分析設計法，含糊設計法等。這些辦法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計方案面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈便的解決問題的方案辦法。這就需要我們針對方案自身的學科特征，從現(xiàn)有些成型的辦法群中舉行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在狀況的設計方案辦法來。

2.創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策辦法與相關設計辦法討論的成績,試圖尋覓一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計方案的辦法體系。

本文致力于從簡明實效的角度，為設計方案人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師舉行交流、溝通的辦法。要求該辦法不僅對專業(yè)設計團隊的方案環(huán)節(jié)實用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域目錄眾多的相關辦法中舉行細心選擇，合理支配，科學綜合的處理，制造出一套高效的方案辦法來。雖然國外的相關成績業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的辦法中總結出抱負的方案辦法，需要我們對全部已知辦法深化地熟悉和理解，同時明白我們設計各專業(yè)的工作邏輯，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對方案的理論性分析與討論中，需要樹立對方案的正確理解與熟悉，進而廓清設計方案的概念。接著將在設計方案辦法論層面的討論上，對設計方案及其辦法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計方案有深化的的系統(tǒng)的討論，該書內容基本上屬此方面問題的首次研究，面臨著缺乏大量相關閱歷及理論借鑒的景況，所以需要在目前堆積的實踐性資料和相關學科的討論成績中加以總結與深入。

本文的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的討論缺乏溝通的氣候，而因為我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完美和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上獲得抱負的資料。只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的教師和學生手中求取所需要的信息。固然本討論方向的直接信息是很缺少的，更多是從另外方向的討論成績中搜集所需要的信息資料。辦法的討論是一個涉及面很廣的課題，也需要從無數(shù)領域舉行比較分，探究總結。而從一個學科到另一個學科的跳動性討論，需要快速轉換思維及反復調節(jié)視點，這也對的思維技能，思量方式，學術視野及學問堆積等方面的討論素養(yǎng)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3.討論計劃的可行性和合理性

因為國際設計溝通間的局限和我國設計界的特別狀況，尤其是國內設計教導上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計方案辦法的認知尚不夠深化，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計方案辦法。經初步調查，當前學界內僅有些幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計辦法與程序的容易的介紹，沒有很專業(yè)地從方案的層面舉行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計方案，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計方案辦法及其論著浮現(xiàn)。在某種程度上，本書的浮現(xiàn)將對設計方案這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O計策劃課程的教學中，已為之堆積了大量新奇的實踐性，閱歷性資料。而分院的教導架構，亦為這個跨專業(yè)的討論項目做好了充分的人力物力資源上的預備。

4.預期成績

本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與辦法兩大版，僅闡述設計方案的相關內容，更重要是推出設計方案的概念與辦法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，熟悉論，辦法論，制造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，終于將完成一本集科學有效的辦法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段目標，在下階段三個月的時光內，我將就所收資料舉行分析總結，完成辦法程序的完美工作。

附一.全書基本構架

設計有序設計方案學辦法討論

前言

一.思維的神秘

1.奇特教練的解決之道

2.全腦運動人腦思維的神秘

3.理性思維程序化

4.平時生活中的思維程序

二.設計有序

1.系統(tǒng)設計系統(tǒng)淺析設計

2.設計有序設計方案學的興起

a.設計方案學的需要

b.設計方案學的進展與前景

c.設計方案學的角色

3.設計方案辦法論

4.steptostep方案的綻開(全書之重)

5.一起來吧(詳細案例)

6.方案書

a.操作計劃書的要求

b.實施計劃書的要求

c.方案書的構成

d.方案書的表現(xiàn)技法

7.十八般武器方案工具介紹

三.方案從身邊做起

a.到處留心皆知識以窺視來訓練

b.排解確信無疑的定論

c.要有追根究底的精神

d.培養(yǎng)有效運用分配時光的本事

后記

【第5篇】討論生的社會實踐報告

討論生的社會實踐報告

導語：以下范文是共享給大家的文章，歡迎大家借鑒參考！

搭車回到公司的時候已是晌午，心里向來不能平息，盡在責怪自己之前怎么沒有好好把問題弄清晰，否則也不會當場出漏子。

在職討論生社會實踐報告回到辦公室，一坐下來便開頭發(fā)呆，一會經理從身邊走過，我抬頭看了一下他，他只是像我點頭微笑，之后便徑直回自己的辦公室了。我忽然想起來，我還沒去匯報呢。于是便敲門進去。未等我先開口，經理卻先說話了：呵呵，我都知道了，怎么樣，這就是真正的考驗，雖然這次你沒有勝利，但信任一定長了閱歷，失敗乃勝利之母，不管做什么行業(yè)都不能膽怯失敗，等你堆積了足夠的經受，未來便都可以對付自如了。其它告知你，今日這位陳先生是老客戶，其實他的訂單早就簽好了的，今日只是讓你去熬煉一下而已啦。聽到這里我才恍然大悟，心頭的石頭也最終可以放下來了。正如經理所言，失敗并不行怕，多熬煉多堆積閱歷才是最重要的'。真的很謝謝公司支配給我一次這么好的熬煉機會。

在職討論生社會實踐報告不知不覺，一個月的社會實踐工作也臨近尾聲了?？梢栽诠纠锇l(fā)揮自己的本事，并利用努力實實在在的做事，為公司制造一定的價值，不管多少，都是十分故意義的事情。

利用這次實踐，使我很好的熬煉了自己的才干，強化了自己的自信念，同時熬煉了自己的人際交往、團隊合作、與人溝通交流的本事。又提升了自己在實踐中發(fā)覺問題、解決問題的本事，豐盛了自己的工作經受，為未來的就業(yè)做好了預備。

在職討論生社會實踐報告雖然說一個月的時光很短，但對我來說也是相當重要的，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己仔細負責的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁。信任此次的社會實踐會對自己今后踏入工作崗位帶來很大的協(xié)助。在這期間所堆積的珍貴的工作閱歷將會是我一生的財寶。很開心，自己終于很好地完成了這次富故意義的暑期社會實踐的工作。

【第6篇】中同學的厭學狀況的討論調查報告

中同學的厭學狀況的討論調查報告

一、調查背景：

隨著“新課程改革”的全面實施，它給很多師生帶來了福音。然而，我們在為素養(yǎng)教導大聲喝彩的時候，同時也為不少青少年憂慮，在教學中我們發(fā)覺一部分同學缺乏學習的動力，沒有明確的學習目的，對此，老師也在為難，“這書怎么越來越難教了”、“同學精力老是集中不起來”。不難看出，“厭學”已成了制約教導教學工作的瓶頸之一。中同學厭學是一個不行忽略的社會問題，如若不加重視，會加劇同學輟學和出走。因此對同學的厭知識題，必需引起重視并舉行全方面的綜合治理。

二．討論目的：

利用對初中生厭學現(xiàn)象的調查，對結果舉行匯總，分析出初中同學厭學現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產生緣由，從而尋覓正確的解決辦法，并協(xié)助同學找到厭學的癥結所在，真正從根本上解決厭知識題，使同學能全身心地投入到學習中去。

三．調查辦法

1。對象：舊寨中學初一、初二、初三同學共203人（其中包括初一班級85人，初二班級82人，初三班級36人）

2。時光：20xx年11月

3。調查辦法：實行隨機取樣的方法，對本校部分同學的厭學狀況舉行分發(fā)調查問卷，隨機問卷調查。

四．結果與分析

（一）。厭學現(xiàn)象在初中生中普遍存在

所謂厭學，就是指同學在學習的過程中，產生了厭倦學習的心理，進而在學習學科課程時，對學問失去了學習的愛好，不再情愿學習的現(xiàn)象。

其突出特征如下：

第一，課堂上，大部分同學思想開小差，注重力不集中，或者睡覺，能夠說為視上課為坐牢。

其次，有些同學作業(yè)幾乎不做，有些同學期末考試在5分鐘完成挑選題，然后就睡覺。

第三，逃學、曠課、外出漫步、玩嬉戲，這是厭學的`突出表現(xiàn)。

(二)。按照調查結果分析來看，初中同學厭學的主要因素有四個方面：

a、學習壓力過重；（約50。7％）

b．基礎太差跟不上，（約36。9％）

成果差的同學，壓力大，畏懼學習，導致越來越差，越差越不想學的惡性循環(huán)。個別同學喜愛?學習的學科就想學習，而且會學得很好，感覺故意思；不喜愛?的學科就不想學習，就不學。學習徹低憑愛好和興趣，沒有自覺性。

c、老師枯燥的教學辦法（約26。1％）

教師講得太單調，沒有幽默感，把容易問題復雜化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引同學，激不起同學的學習愛好，調動不起同學的學習樂觀性。

d、家長久望過高（約22。2％）

家長望子成龍心切，為了讓孩子取得好成果，在家里除了小學的作業(yè)，其它給孩子支配大量作業(yè)，同學因此沒有時光戲耍，從而感到心煩，不想學習。在家長看來，同學只能讀書，不能戲耍，同學學習不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子交流。

其它：

1。同學感覺學習太單調太無聊（約16。3％）

2。不知道什么緣由，反正不肯意學（約16。3％）

3。不喜愛?某教師(約11。3％）

利用調查發(fā)覺大多數(shù)同學認為自己學習的緣由是為了自己的前途，學習的壓力主要來自于自身，固然小學、家長以及社會也成為許多孩子學習的壓力創(chuàng)造者。有一半以上的同學曾經有過厭學的主意，71.4％的同學認為厭學是正常現(xiàn)象，浮現(xiàn)厭學狀況時，有臨近一半的同學挑選了找信得過的師長和伴侶解決。關于如何杜絕厭學現(xiàn)象，有百分之七十以上的同學挑選了找到解決學習的好的學習辦法，把學習當做一種樂趣，百分之二十以上的同學挑選了找教師解決?？偟膩砜?，影響同學學習的因素無數(shù)，導致同學厭學的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應當可以轉變的。厭學產生的后果和解決的辦法也是千差萬別，但是同學本身大多數(shù)還是希翼從根本上解決厭知識題，更好地投入到學習中去。

【第7篇】學校生的討論報告

學校生的討論報告

學校生“春節(jié)的習俗”調查報告

一、調查目的

了解中國春節(jié)有哪些習俗，這些習俗的由來，感觸人們過春節(jié)時的喜悅情緒和快樂氣氛。

二、調查時光

2022年春節(jié)期間

三、調查方式

1、通過談話的形式，咨詢長輩。

2、跟爺爺奶奶預備、干活，親身感觸迎接新年的到來。

3、查閱資料，了解春節(jié)習俗。

四、調查內容

1、除塵

臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時打掃有什么考究呢?

爺爺告知我說：“‘臘月二十四，撣塵掃房子’，據《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時代就有春節(jié)掃塵的風俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的'涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內塵垢蛛網，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時，各家再忙也得趕在打春前徹底收拾一下室內外衛(wèi)生，立春后就不行再打掃了，防止把新春的財氣、新春的喜慶掃了出去。”

哦，本來是這么回事，這一習俗寄予著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

2、貼春聯(lián)

臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。

“爺爺，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”

“哈哈，這是由于‘?！搅恕??！肮薄肮?/p>

“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”

“你呀應當多讀書了，等會兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”

本來春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美妙愿望，是我國特有些文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增強喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩句，說的就是這件事。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛。

在民間人們還喜愛?在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝點性、觀賞性和有用性于一體。在貼春聯(lián)的同時，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“福”字。春節(jié)貼“?！弊郑俏覈耖g由來已久的風俗?！案！弊种父狻⒏＿\，寄予了人們對幸福生活的憧憬，對美妙將來的祝福。

3、守歲

年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點心應有盡有。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說，你這孩子，這頓年夜飯要漸漸吃，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說說?！?/p>

爸爸說：“我國民間在除夕有守歲的