廣東省深圳市福田滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022年高二語文上學(xué)期期末試題含解析

廣東省深圳市福田滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022年高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。汽笛·布鞋·紅腰帶陳忠實(shí)①他那時(shí)剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物。半年以后，他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去報(bào)考中學(xué)。領(lǐng)著他們?nèi)?bào)考的是一位40多歲的班主任，姓杜。②這是一次真正的人生之旅。③為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動(dòng)慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包，包里裝著課本、一只毛筆和一只墨盒、幾個(gè)混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。④開始，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點(diǎn)疼，脫下鞋來看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪。當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時(shí)便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過來，他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時(shí)的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。⑤他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊(duì)列了。他終于下狠心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進(jìn)鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，走進(jìn)考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。⑥偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時(shí)候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。⑦他被震得從路邊的土地上彈跳起來，驚懼慌亂而茫然四顧，終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車，第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個(gè)把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有，直到遠(yuǎn)處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會(huì)是一種什么滋味兒；坐在火車上的人瞧見一個(gè)穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會(huì)是怎樣的眼光，尤其是那個(gè)和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩。⑧天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭血地躑躅!他無端的憤怒了：不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個(gè)怯懦者……在離考場還有一二里的地方，他終于趕上了老師和同學(xué)。⑨后來他成為一個(gè)作家，這個(gè)作家回顧整個(gè)生命歷程的時(shí)候，所有經(jīng)過的歡樂已不再成為歡樂，所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn)，剩下的還有一聲儲(chǔ)存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。⑩他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u也不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力耗費(fèi)生命，不要耽擱了自己的行程。（有改動(dòng)）7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“他”穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了母親的親情敵不過現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。B.“他”好勝心強(qiáng)，想到自己與火車上的人的差距，變得十分憤怒，強(qiáng)忍著疼痛，走到終點(diǎn)，想用這種方式來改變自己的命運(yùn)。C.本文描寫了“他”在報(bào)考中學(xué)路途中不斷變化的心理，由開始的激動(dòng)，到后來的卑怯、崩潰，最后又產(chǎn)生了希望，充滿了勇氣。D.本文運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，敘寫了作家青年時(shí)期的一次趕考經(jīng)歷，表明了對(duì)待生活該有的信念與態(tài)度。8.文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義?結(jié)合文本簡要分析。9.文章為何將這次趕考經(jīng)歷稱為“人生之旅”？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勛约旱捏w會(huì)。參考答案：7.A

8.（1）“紅腰帶”是本命年時(shí)避災(zāi)求平安的吉祥物，每12年系一次，象征對(duì)美好生活的向往、期盼，也象征著人生的不同階段。（2）“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。當(dāng)同學(xué)們都穿著膠質(zhì)球鞋時(shí)，他只能穿手工縫制的布鞋，這雙布鞋給他帶來了很大的痛苦。（3）“汽笛”象征著警醒與啟示。在他幾近崩潰時(shí)，汽笛聲讓他驚醒，他的精神狀態(tài)由此發(fā)生了巨變。

9.（1）這次趕考讓作家明確了人生目標(biāo)，那就是不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路，于是他開始不斷奮斗，努力改變生活的狀態(tài)。（2）這次趕考令作家獲得了獨(dú)特的生命體驗(yàn)，改變了對(duì)待生活的態(tài)度，讓他面對(duì)人生的苦難挫折不再卑怯、痛苦，不再動(dòng)搖、辯解，而是充滿希望和勇氣?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A并沒有暗示親情敵不過現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，只是表現(xiàn)了生活窘迫，文章也不算含蓄深沉?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。本題要求理解“文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義”，可結(jié)合文中的描寫回答，也可結(jié)合生活常識(shí)來回答。如原文中寫到“他那時(shí)剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)乞福的吉祥物”；“抬腳觸地時(shí)的病楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸”；“偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時(shí)候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來……不能永遠(yuǎn)穿著沒后跟的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛樹葉爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個(gè)怯懦鬼的。他終于趕上了老師和同學(xué)”，結(jié)合句子可知（1）“紅腰帶”是本命年時(shí)避災(zāi)求平安的吉祥物。（2）“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。（3）“汽笛”象征著警醒與啟示?！?題詳解】試題分析：本題是一道探究性試題，主要是探究作品的主旨以及自己的感悟，這類的探究性試題，一要結(jié)合文本理解文章的主旨，二要結(jié)合作品和實(shí)際，談?wù)勛约旱母形?。文章的第二段說“這是一次真正的人生之旅”，這是一句總領(lǐng)句，下文的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，所以對(duì)“人生之旅”內(nèi)涵的理解應(yīng)該在下文找，可結(jié)合具體的事件來理解。作者第一次出遠(yuǎn)門趕考時(shí)，由于自身十分貧窮而遇到種種困難想放棄時(shí)，他聽見了汽笛聲，也看見了有些人由于自身?xiàng)l件不努力，卻依然能坐上火車，過上舒適的生活，比他生活的好。而自己卻在穿著破舊的布鞋在腳跟磨破的情況下趕考，讓他覺得不公平，這是讓他既氣憤又無可奈何的一段生命體驗(yàn)。它告訴我們要想改變自己的命運(yùn)，就要忍受別人無法忍受的痛苦。自己的感悟：當(dāng)遇到種種困難時(shí)我們不能放棄希望，當(dāng)遇到種種困難時(shí)我們不能放棄希望，身處絕境時(shí)，有希望才有可能生存。我們應(yīng)處絕境時(shí)，有希望才有可能生存。該滿懷希望，堅(jiān)定不移地向前進(jìn)。點(diǎn)睛：理解主題1看首尾，—讀首尾議論抒情的指向性。2看敘事，—讀敘事中描寫敘述的情感性。3看題目，—讀對(duì)象的代表性與特征。2.閱讀下面的傳記，完成后面題。中國之蒿1969年，屠呦呦和中醫(yī)研究院中藥研究所幾位同事一同參與到“523任務(wù)”中。那一年，屠呦呦39歲，職稱是助理研究員。

屠呦呦出生于浙江省寧波市，是家中五個(gè)孩子中惟一的女孩。父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，意為鹿鳴之聲。誰能想到，詩句中的“野之蒿”，竟真的與屠呦呦結(jié)下了一生的不解之緣。1951年，屠呦呦考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系生藥學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后被分配到中醫(yī)研究院的中藥研究所工作。由于屠呦呦的專業(yè)屬于西醫(yī)，中藥所送她到中醫(yī)學(xué)習(xí)班，用兩年半的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中醫(yī)藥。具有中西醫(yī)背景，而且勤奮，屠呦呦很快嶄露頭角。她被任命為中藥研究所“523任務(wù)”研究組組長，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索。

屠呦呦首先系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍。她還四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍。由此，她專門整理出了一本《抗瘧單驗(yàn)方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿。不過，在第一輪的藥物篩選和實(shí)驗(yàn)中，青蒿提取物對(duì)瘧疾的抑制率只有68%，并沒有成為屠呦呦重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。

那時(shí)，她的注意力都集中在了胡椒上。這種在中國極為常見的植物，對(duì)瘧原蟲的抑制率達(dá)到了84%。這是一個(gè)很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違。屠呦呦發(fā)現(xiàn)，胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒，她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿。

早在公元前2世紀(jì)，中國先秦醫(yī)方書《五十二病方》已經(jīng)對(duì)植物青蒿有所記載；公元340年，東晉的葛洪在其撰寫的中醫(yī)方劑《肘后備急方》一書中，首次描述了青蒿的抗瘧功能；李時(shí)珍的《本草綱目》則說它能“治瘧疾寒熱”。

但是，當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力時(shí)，結(jié)果卻并不理想，最初，青蒿提取物對(duì)瘧原蟲的抑制率為68%，但效果極不穩(wěn)定，有一次實(shí)驗(yàn)，它的抑制率只有12%。

為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？為什么同樣的提取物卻得出千差萬別的結(jié)果？屠呦呦一時(shí)找不到答案，她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！?/p>

絞汁使用的辦法，和中藥常用的煎熬法不同。這是不是為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞？福至心靈的一個(gè)閃念，推開了緊鎖青蒿素奧秘的大門。

此后的情節(jié)被眾多的講述者概括為，屠呦呦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其實(shí)，提取青蒿素實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過程是繁復(fù)冗雜的。在2009年出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》中，屠呦呦提到了當(dāng)時(shí)的一系列實(shí)驗(yàn)。這本專業(yè)性極強(qiáng)的書籍中記載的實(shí)驗(yàn)過程，穿插著大量的化學(xué)分子式、專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)，在記者這樣的外行人看來如同“天書”。只有幾句高度概括的綱領(lǐng)性描述能夠大致明白，讀起來亦頗為艱澀：“青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價(jià)提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價(jià)顯著增高且穩(wěn)定?！?/p>

她還特別提示：分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時(shí)，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變，“可知只是在粗提取時(shí)，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時(shí)，溫度升高才會(huì)破壞青蒿素的抗瘧作用”。

在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一份效果對(duì)比圖表中，利用水浸得到的提取物，對(duì)瘧原蟲的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的揮發(fā)油毫無效果；乙醇冷浸得到的提取物則可達(dá)到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率則是100%！那是一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，離最終的青蒿素晶體尚有一段距離，但確定無疑的是，打開最后寶藏的鑰匙找到了。

（節(jié)選自《北京日?qǐng)?bào)》2011年10月25日）相關(guān)鏈接

①瘧疾，又稱為“打擺子”。在人類與瘧疾的持久戰(zhàn)斗中，起初最有效的治瘧藥物源于另一種植物——金雞納樹。19世紀(jì)，法國化學(xué)家從金雞納樹皮中分離出抗瘧成分奎寧，也就是通常所說的“金雞納霜”。隨后，科學(xué)家又找到了奎寧替代物——氯喹。氯喹藥物一度是抗擊瘧疾的特效藥。但是，瘧原蟲漸漸表現(xiàn)出了強(qiáng)大的抗藥性，上世紀(jì)60年代，瘧疾再次肆虐東南亞，疫情蔓延到無法控制的局面。

②2011年9月，屠呦呦獲得拉斯克獎(jiǎng)。2015年10月，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國本土科學(xué)家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。20．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A．早在公元前2世紀(jì)，先秦醫(yī)方書就已經(jīng)對(duì)植物青蒿的抗瘧藥效有所記載，隨后東晉的葛洪在《肘后備急方》書中描述了青蒿的抗瘧功能；《本草綱目》明確說它能“治瘧疾寒熱”。B．本文摘引醫(yī)學(xué)典籍《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》《本草綱目》關(guān)于青蒿藥效的記載，突出古代典籍對(duì)于青蒿素的發(fā)明起到的重要啟發(fā)作用，體現(xiàn)屠呦呦勤于鉆研精神。C．為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞，屠呦呦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素——一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，成功找到了打開最后寶藏的鑰匙。D．本文以記敘為主，按時(shí)間順序，用平實(shí)的語言，全面介紹了人類與瘧疾斗爭的歷史，尤其是以屠呦呦為代表的中國科學(xué)家，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為世界抗瘧作出了巨大貢獻(xiàn)。E．19世紀(jì)法國化學(xué)家從金雞納樹中分離出了“金雞納霜”，這曾是人類與瘧疾的持久戰(zhàn)斗中最有效的藥物，后又找到的奎寧替代物——氯喹藥物，一直是抗擊瘧疾的特效藥。21．請(qǐng)簡要分析兩處劃線的引用分別起到什么作用？22．2015年10月，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國本土科學(xué)家。請(qǐng)結(jié)合文章，具體分析屠呦呦在提取青蒿素過程中展現(xiàn)了自身怎樣的優(yōu)秀特質(zhì)?參考答案：20．BC21．①文中屠呦呦父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，既交代主人公名字的由來以及與“野之蒿”一生的不解之緣；還點(diǎn)明了題意，寄寓頗深。②引用專著《青蒿及青蒿素類藥物》中對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的記載，表現(xiàn)了研究發(fā)明過程的艱難，突出體現(xiàn)屠呦呦科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神。22．①勤奮，有扎實(shí)的專業(yè)功底；②有毅力，持之以恒；③細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)；④勇于實(shí)踐，有鉆研精神；⑤謙虛求教；⑥有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。她的科學(xué)研究與國家民族的需要以及世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起。20．試題分析：A．“對(duì)植物青蒿的抗瘧藥效有所記載”缺乏依據(jù)。D“按時(shí)間順序”“全面介紹了”錯(cuò)。E．“后又找到”的主語與前面不一致，“一直”擴(kuò)大了范圍?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。21．試題分析：解答此題，可結(jié)合著引用的一般性作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度分析作答。在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。文中屠呦呦父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，既交代主人公名字的由來以及與“野之蒿”一生的不解之緣；還點(diǎn)明了題意，寄寓頗深。引用專著《青蒿及青蒿素類藥物》中對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的記載，表現(xiàn)了研究發(fā)明過程的艱難，突出體現(xiàn)屠呦呦科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神?？键c(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C?？键c(diǎn)：分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。22．試題分析：此題考查鑒賞人物形象和探究人物精神的能力?？筛鶕?jù)對(duì)文本中傳主的言行舉止等描寫性語句及議論性評(píng)價(jià)性的語句提煉性的概括作答。思考時(shí)，要從篩選信息并整合概括的答題思路分析，從文本中篩選出與之相關(guān)的語段，然后分類概括作答?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。3.實(shí)用類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。卓別林——夏爾洛【法國】喬治·薩社爾

我們今天還可以在電影博物館里看到一部很舊的影片，它的名字叫《在陣雨之間》。在這部滑稽片里，一個(gè)流浪漢和一個(gè)紈绔子弟，為了爭奪一把雨傘和一個(gè)美貌女郎的垂青而吵鬧起來。流浪漢戴一頂圓頂帽，穿一件短上衣，一條過肥的褲子，奇特的背心，帶著領(lǐng)結(jié)和硬領(lǐng)。他的衣服又臟又破，但這個(gè)窮漢子竭力想裝得像個(gè)紳士。這個(gè)小人物耍了一些花招，終于把雨傘弄到手，又找到了那個(gè)女郎，兩人孤獨(dú)地出現(xiàn)在一個(gè)荒涼的會(huì)園里。他突然轉(zhuǎn)過身去，把雨傘當(dāng)作手杖，像鴨子一樣蹣珊地走開了……

1914年2月28日第一批看到《在陣雨之間》這部滑稽片的觀眾們，可以說一句：“我看到夏爾洛的誕生……”

《在陣雨之間》是卓別林所演的第四部影片。卓別林是在19ll年初乘船到美目的，在最初的兩個(gè)月里，他還不能決定究竟以哪一種角色姿態(tài)在電影上出現(xiàn)才好。演了十部影片后，他才作出了最后的決定。自1914年春季開始，到第二次世界大|戰(zhàn)為止，卓別林每次在銀幕上出現(xiàn)時(shí)總是留普小胡子，帶昔手杖，穿著過大的短靴，走著像鴨子一樣的步伐。卓別林選擇了這樣一個(gè)典型的英國人形象，一個(gè)想冒充紳士的窮漢子，但在啟斯東時(shí)代，卓別林根本還沒有完全了解一一說得更正確些應(yīng)該還沒有完全創(chuàng)造出一一我們今天稱之為“夏爾洛”的這個(gè)人物。卓別林那時(shí)的外貌已經(jīng)跟后來的“夏爾洛”完全一樣，但這還是一個(gè)沒有靈魂的外殼而已。卓別林的風(fēng)格和作品在1916年底產(chǎn)生了急劇的變化，不過這種藝術(shù)的變化被賣座的盛況遮蓋得顯不出來。直到《安樂街》這部完美的古典作品問世后，夏爾洛的形象才第一次顯出了它的巨大光輝。藝術(shù)家完全放棄了投人所好的做法，他成了他自己和他的天地的主事。

他之所以能在27歲時(shí)就獲得這樣高的成就，是因?yàn)樗軌虿槐蛔约涸诠滦菙z影場所獲得的名聲沖昏擊腦。當(dāng)他到孤星工作后不久-一在1916年的某一天，一陣?yán)渌顾逍堰^來。他在談到這點(diǎn)時(shí)說：

“我那時(shí)只有一個(gè)愿望，就是討好愛好我的觀眾。為了這，我只要把我知道準(zhǔn)有把握成功的那一套，把那些準(zhǔn)能引起他們哄堂大笑的槳果供給他們就行了，縱使這些效果根拳和真正應(yīng)有的動(dòng)作毫不相關(guān)，也沒有關(guān)系……”

“就在這樣自滿的時(shí)候，在《夏爾洛當(dāng)救火員》放映的第二天，我被波了一盆冷水。那是一個(gè)我從沒見過面的不相識(shí)的人潑的。他給我寫了一封信，上面說：‘我很擔(dān)一心您會(huì)變成觀眾的奴隸。恰巧相反，觀眾是您的奴隸。夏爾洛，觀眾是喜歡做奴隸的?！?/p>

“自從接到這一封信以后，我就竭力避免投一般觀眾之所好。我依照我自己的興趣，它卻更恰當(dāng)?shù)亟o予了觀眾們以他們真正期待于我的東西?！?/p>

卓別林并不認(rèn)為群眾必須成為他的個(gè)性的奴隸，他認(rèn)為當(dāng)演員的唯一原因就是要表達(dá)大眾的情緒。

1935年夏天，卓別林的“第五號(hào)作品”《摩登時(shí)代》與觀眾見面。

在《摩登時(shí)代》中，夏爾洛挑選了一個(gè)相當(dāng)摩登的職業(yè)，他是一家大工廠的工人。在這家工廠里，一切都是機(jī)械化，經(jīng)理通過電視可以清楚地看到任何一個(gè)角落。工人在從事工作時(shí)像一些身在屠宰場上的羔單，時(shí)刻都處在非常緊張的情況下。工人夏爾洛常常一不經(jīng)心就打亂了傳送帶的工作，他的那份工作是永遠(yuǎn)不停地?cái)Q緊一顆顆螺絲釘。

“吃飯機(jī)”證實(shí)行不通后，經(jīng)理就下令加快機(jī)器的速度。傳送帶的加速和工作的單調(diào)使夏爾洛喪失了理智，他像白癡一般跳起舞，扭女人的衣鈕當(dāng)作螺絲釘，他把機(jī)油倒在工長、警官和護(hù)士的身上。他被關(guān)進(jìn)了瘋?cè)嗽骸人∮鲈?，卻失掉了職業(yè)。

他在街上流浪，卻被誤抓進(jìn)了監(jiān)獄。但他覺得在監(jiān)獄里要比在工廠中干活舒服得多。出獄后，他進(jìn)了一家造船廠，卻把一條還沒造好的船放下了海。夏爾洛又失業(yè)了，他設(shè)法使自己能被抓進(jìn)監(jiān)獄去，因?yàn)樵谀抢锏故怯谐杂凶〉?。在危機(jī)或不景氣的十年中，沒有一部美國影片曾經(jīng)敢像《摩登時(shí)代》那樣大膽地直接接觸失業(yè)問題或資本主義統(tǒng)治所造成的其他后果。我們可以把卓別林看作是另一個(gè)時(shí)代的人物，因?yàn)樵诤貌藟]，戲劇片除了表現(xiàn)一些簡直是下流的東西以外就沒有其他什么了。

（《卓別林的一生》韓默、徐繼曾譯）(1)下面關(guān)于原文的解說不正確的兩項(xiàng)是（5分）(

)(

)

A.自1914年春季開始，到第二次世界大戰(zhàn)為止，盡管卓別林每次都以“夏爾洛”這個(gè)典型的英國人形象出現(xiàn)，但這個(gè)人物只是一個(gè)沒有靈魂的外殼。

B．作者認(rèn)為，卓別林在《安樂街》中的表演，才真正開始使夏爾洛這個(gè)藝術(shù)形象放射出巨大的藝術(shù)光芒。

C.卓別林不贊同熱心觀眾來信中“觀眾是喜歡傲奴隸的”的說法，因此仍然按照自己的藝術(shù)主張和興趣，給予觀眾期待的東西。

D．本文引用了大段卓別林自己的話，既印證了“卓別林的風(fēng)格和作品產(chǎn)生了急劇的變化”，又增加了文章的可信性。

E．作者認(rèn)為，卓別林是另一個(gè)時(shí)代的人物，因?yàn)樵谄浯碜鳌赌Φ菚r(shí)代》塑造的“夏

爾洛”是一個(gè)與時(shí)代格格不入的超現(xiàn)實(shí)形象。(2)請(qǐng)就夏爾洛形象塑造的過程，概括卓別林獲得成功的原因。（6分）(3)評(píng)傳中的議論不可忽視，請(qǐng)分析文本最后一個(gè)自然段議論的作用。（6分）(4)“投觀眾所好”與“保持自己的藝術(shù)個(gè)性”，常常是矛盾的；在這個(gè)方面，卓別林無疑處理得很成功，因而獲得第44屆奧斯卡榮譽(yù)獎(jiǎng)。結(jié)合文本，談?wù)勀愕玫皆鯓拥膯⑹?？?分）

參考答案：

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。甲后二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴，廣數(shù)自請(qǐng)行，天子以為老，弗許；良久乃許之，以為前將軍。是歲，元狩四年也。廣既從大將軍青擊匈奴，既出塞，青捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍，出東道。東道少回遠(yuǎn)，而大軍行水草少，其勢不屯行。廣自請(qǐng)?jiān)唬骸俺疾繛榍皩④?，今大將軍乃徙令臣出東道，且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當(dāng)單于，臣愿居前，先死單于?！贝髮④娗嘁嚓幨苌险]，以為李廣老，數(shù)奇，毋令當(dāng)單于，恐不得所欲。而是時(shí)公孫敖新失侯，為中將軍從大將軍，大將軍亦欲使敖與俱當(dāng)單于，故徙前將軍廣。廣時(shí)知之，固自辭于大將軍。大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府，曰：“急詣部，如書?！睆V不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部，引兵與右將軍食其合軍出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。（節(jié)選自司馬遷《李將軍列傳》）乙廣出塞而未有功，則曰“數(shù)奇”，無可如何而姑為之辭爾。其死，而知與不知皆為垂涕，廣之好名市惠以動(dòng)人，于此見矣。三軍之事，進(jìn)退之機(jī)，操之一心，事成而謀不泄，悠悠者惡足以知之？廣之得此譽(yù)也，家無余財(cái)也，與士大夫相與而善為慷慨之談也。嗚呼！以笑貌相得，以惠相感，士大夫流俗之褒譏僅此耳?？膳c試于一生一死之際，與天爭存亡，與人爭勝敗乎？

衛(wèi)青之令出東道避單于之鋒，非青之私也，陰受武帝之誡而慮其敗也。方其出塞，武帝欲無用，而固請(qǐng)以行，士大夫之口嘖嘖焉，武帝亦聊以謝之而姑勿任之，其知廣深矣。不然，有良將而不用，趙黜廉頗而亡，燕疑樂毅而僨，而武帝何以收絕幕之功？忌偏裨而掣之，陳余以違李左車而喪趙，武侯以沮魏延而無功，而衛(wèi)青何以奏寘顏之捷？則置廣于不用之地，姑以掣匈奴，將將之善術(shù)，非士大夫流俗之所測，固矣。東出而迷道，廣之為將，概可知矣。廣死之日，寧使天下為廣流涕，而弗使天下為漢之社稷、百萬之生靈痛哭焉，不已愈乎?。ü?jié)選自王夫之《讀通鑒論》）6.給下面加點(diǎn)的字注音。（1）以為李廣老，數(shù)奇（2）悠悠者惡足以知之7.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是A.是歲，元狩四年也

陰受武帝之誡而慮其敗也B.乃自以精兵走之

廣之好名市惠以動(dòng)人C.而大軍行水草少

陳余以違李左車而喪趙D.令長史封書與廣之莫府

廣之為將，概可知矣8.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當(dāng)單于，臣愿居前，先死單于。（2）軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。（3）武帝亦聊以謝之而姑勿任之，其知廣深矣。9.乙文中王夫之針對(duì)李廣“出塞而未有功”提出哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。參考答案：6.jī

@

wū

7.A

8.（1）況且我自幼就與匈奴作戰(zhàn)，如今才得到一次與單于面對(duì)面作戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。我愿做先鋒，先和單于決一死戰(zhàn)。（2）軍中向?qū)优芰?，他們又迷失了路，后于大將軍?huì)師的約期。（3）漢武帝也暫且拒絕他，不任用他，可見他深知李廣。

9.(1)將李廣“出塞而未有功”歸之于命運(yùn)不好，是借口；(2)李廣喜歡名聲，靠一些恩惠籠絡(luò)人心；(3)漢武帝和衛(wèi)青不重用李廣，他們深知李廣的弱點(diǎn)；(4)出東道而迷路，可見李廣還夠不上帥才；（5）人們?yōu)槔顝V哭而不是為社稷和百姓哭，有些過分。（答出任意三點(diǎn)即可）6.試題分析：本題主要考查字音。數(shù)奇，單數(shù)，古人認(rèn)為單數(shù)不吉，指命運(yùn)不好，事多不順利。用以形容人的經(jīng)歷坎坷，潦倒失意，應(yīng)該念jī。惡，是漢語詞匯，有多種讀音，分別表示不同意思。如è，表示壞的，不好的。如wù，表示討厭，憎恨，如ě，表示要嘔吐的感覺，如wū，是文言嘆詞，表示驚訝。結(jié)合語境內(nèi)容分析，應(yīng)該念wū。7.試題分析：本題主要考查文言詞語的意義和用法?！耙饬x”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，均是判斷詞。B項(xiàng)，分別譯為動(dòng)詞，帶領(lǐng)；連詞，表目的“來”。C項(xiàng)，分別譯為連詞，表并列；連詞，表因果。D項(xiàng)，分別譯為助詞，的；助詞，主謂之間，取獨(dú)。8.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。（1）“且”譯為況且，“當(dāng)”譯為抵擋、作戰(zhàn)，“死”譯為決一死戰(zhàn)。（2）“亡”譯為逃跑，“失”譯為迷失，“后”譯為比……晚、遲。（3）“謝”譯為拒絕，“其”譯為代詞。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。9.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析概括。立足乙文內(nèi)容分析，王夫之針對(duì)李廣“出塞而未有功”提出的觀點(diǎn)?！盁o可如何而姑為之辭爾”，歸之于命運(yùn)不好，是借口；“廣之好名市惠以動(dòng)人，于此見矣”，李廣喜歡名聲，靠一些恩惠籠絡(luò)人心；“方其出塞，武帝欲無用，而固請(qǐng)以行，士大夫之口嘖嘖焉，武帝亦聊以謝之而姑勿任之，其知廣深矣”，漢武帝和衛(wèi)青深知李廣的弱點(diǎn)；“東出而迷道，廣之為將，概可知矣”，李廣還夠不上帥才；“廣死之日，寧使天下為廣流涕”，人們?yōu)槔顝V哭而不是為社稷和百姓哭，有些過分。5.閱讀下面一段文言文，完成題。

李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，家世世受射。從軍擊胡，因善騎射，殺首虜多。從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰“漢之飛將軍”。避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。

后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書報(bào)天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徒廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏?！彼煲蹲詣q。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。’其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也？諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也?！?4．對(duì)下列句子中加線的詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是（

）A．專以射為戲，竟死

竟死：竟然因此而死B．廣之將兵，乏絕之處，見水

將兵：將領(lǐng)和士兵C．青欲上書報(bào)天子軍曲折

曲折：指行軍的彎曲道路D．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)

結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候15．下列各組句子中，加線的詞的意義和用法不相同的一組是（

）A．今如此以百騎走，匈奴追射我立盡今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也B．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之會(huì)天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出東道始皇既沒，余威震于殊俗D．百姓聞之，無老壯皆為垂涕事無大小，悉以咨之，然后施行16．對(duì)下列各句中“之”字稱代內(nèi)容的說明，不正確的一項(xiàng)是（

）A．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之稱代前文的“（廣軍）解鞍”“士皆縱馬臥”B．避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平稱代前文的“（李）廣”C．飲食與士共之稱代前文的“賞賜”D．百姓聞之，無老壯皆為垂涕稱代前文的“（李廣）遂引刀自剄”17．下列句子分別編為四組，全都表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是（

）①解鞍，令士皆縱馬臥②得賞賜輒分其麾下③專以射為戲④士卒不盡食，廣不嘗食⑤諸校尉無罪，乃我自失道⑥廣軍士大夫一軍皆哭A．①③④

B.①⑤⑥

C.②③⑥

D.②④⑤18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功，并在平定吳楚軍時(shí)，攻營拔寨，建立卓越功勛。B．李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。C．李廣不善言辭，少言寡語，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財(cái)富的機(jī)會(huì)，但卻終身沒有多余財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。D．李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆罚掠诔袚?dān)過錯(cuò)。面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。

參考答案：14．D15．A16．C17．D18．D

略6.閱讀下面文言文，完成14-16題。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（選自《蘭亭集序》）14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.悟言一室之內(nèi)

悟：同“晤” B.況修短隨化，終期于盡

修：整治

C.向之所欣

向：從前D.固知一死生為虛誕

一：把……看作一樣

15．下列句子中加點(diǎn)虛詞的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.感慨系之矣B.猶不能不以之興懷C.不能喻之于懷D.后之覽者，亦將有感于斯文16．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.節(jié)選