九年級(jí)物理備課組工作總結(jié)

九年級(jí)物理備課組工作總結(jié)本學(xué)期初三物理是在初二物理的根底上對(duì)學(xué)問進(jìn)展拓展和加深，教法上是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)問的局面，突出學(xué)生在教學(xué)教學(xué)過程中的主動(dòng)地位，加強(qiáng)學(xué)生的物理探究實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培育探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。

本學(xué)期全體教師恪盡職守、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、仔細(xì)鉆研、積極嘗試、大膽改革，在教學(xué)成績(jī)、個(gè)人業(yè)務(wù)水平和工作效率等多方面都有顯著提高。同時(shí)為下學(xué)期的中打下堅(jiān)實(shí)的根底?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、開展研討，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高

平常我們年級(jí)兩位教師常常在一起討論教法，不管是大家沒課的工作時(shí)間，還是工作外的休息時(shí)間，都能就一個(gè)問題綻開爭(zhēng)論。。在教學(xué)中，我們每節(jié)課都要仔細(xì)的爭(zhēng)論，找到我們認(rèn)為是最好的教法，才由一個(gè)教師執(zhí)筆寫下來，大家共同根據(jù)討論的成果去實(shí)踐。在教授過程中，對(duì)研討時(shí)沒能預(yù)料到的問題，又準(zhǔn)時(shí)討論解決的方法，既為還沒上課的教師供應(yīng)了閱歷，免走了彎路，提高了課堂實(shí)效，又積存了閱歷，為后面此類課題的教學(xué)，供應(yīng)了借鑒。由于集體備課的扎實(shí)、準(zhǔn)時(shí)和藹于落實(shí)，本學(xué)期我們的課堂效益有了較大幅度的提高，很少再抓課下時(shí)間去完本錢該課上解決的問題。

二、走出校門，博采眾長(zhǎng)，改革教法有實(shí)效

孤芳自賞、閉門造車，都是難以適應(yīng)時(shí)代改革的步伐的，最終將會(huì)落伍。所以，一旦有時(shí)機(jī)，我們就會(huì)不辭辛苦的出去學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)別人的閱歷。本學(xué)期，我們集體參與了洋思中學(xué)的考察，認(rèn)真觀摩了他們?nèi)?jié)物理課，仔細(xì)分析了他們“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教法；其間，還聽取了他們的閱歷匯報(bào)，詢問了他們學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，了解了他們“三清”的方法。借鑒他們特長(zhǎng)，結(jié)合我校實(shí)際，我們也摸索了適合我們學(xué)生的教法。本學(xué)期我們還集體參與了市教研室在莞城二中學(xué)舉辦的新課型教法觀摩，也很有感受，收益良多。在廣泛學(xué)習(xí)他地閱歷的根底上，我們不斷改革自己的教法，緊緊抓住學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體不放，探究我校初中語(yǔ)文教學(xué)的新路子，初步形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的模式。這一成果表達(dá)在：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思想加強(qiáng)并堅(jiān)決了，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣根本上形成了，自主課的教法做到了有章可循。自主學(xué)習(xí)后的檢查，成效也是比擬突出的。

三、反思兩課，積存閱歷，業(yè)務(wù)水平上臺(tái)階

本學(xué)期，我們備課組也積極開展了兩課兩反思的活動(dòng)。，我們共同參加了意見，討論課型和教法。一節(jié)課后，我們又針對(duì)課堂中消失的問題進(jìn)展討論，挖掘問題的根源，查找解決方法。在其次節(jié)課上，整個(gè)課堂顯得特別緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱很高漲，學(xué)生自主、探究、質(zhì)疑的新課型特點(diǎn)得到了充分表達(dá)，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。在兩課兩反思中也都收到了同樣好的.效果。通過這一活動(dòng)，我們積存了一些課堂教學(xué)中特別珍貴的閱歷。比方，對(duì)課的處理，必需從學(xué)生的角度揣摩，這個(gè)準(zhǔn)則要始終不變，一旦脫離或違反了這一原則，學(xué)生就會(huì)有緘默、冷淡、懷疑、理解不透等反響。教師萬(wàn)不行想固然的去對(duì)學(xué)生進(jìn)展主觀推斷，時(shí)時(shí)事事都要從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身。而把握學(xué)生實(shí)際，就必需時(shí)常走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里，真正的了解學(xué)生，熟識(shí)他們的思想、他們的要求、他們的根底、他們的力量。任何時(shí)候揠苗助長(zhǎng)了，任何時(shí)候不切合實(shí)際而急躁冒進(jìn)了，都會(huì)由課堂反映出來。

本學(xué)期，我們備課組在完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)上也表現(xiàn)得積極主動(dòng)。在作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織活動(dòng)等多方面，我們都做到了盡心盡力。還進(jìn)展每周一測(cè)，并準(zhǔn)時(shí)批改、仔細(xì)分析，找出教學(xué)的缺乏和把握學(xué)生中學(xué)問的缺陷，從而明確和調(diào)整下階段的教學(xué)方向，這方面我們表現(xiàn)得都比擬精彩。我們會(huì)連續(xù)努力，爭(zhēng)取中考能考出好成績(jī)。

九年級(jí)物理備課組工作總結(jié)2

本學(xué)期，我組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、把握課堂教學(xué)主陣地，練好學(xué)生根本功

充分討論教材和學(xué)生，立足學(xué)生實(shí)際，嘗試以“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——課堂小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)與輔導(dǎo)——章復(fù)習(xí)——檢測(cè)“幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合試驗(yàn)精講概念、定理與定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉悅氣氛中當(dāng)堂把握、消化所學(xué)學(xué)問，力爭(zhēng)細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)仔細(xì)真穩(wěn)固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓好玩的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

二、突出試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，借助試驗(yàn)進(jìn)展物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看，啟迪學(xué)生心智。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的力量。課堂上除做完、做好教學(xué)所要求的試驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理試驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大局部學(xué)生能從試驗(yàn)現(xiàn)象中分析出試驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，具備了初步的物理思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的力量。

三、因材施教，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

注意每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，鼓勵(lì)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)。本學(xué)期，各班成立了培優(yōu)扶困小組，在培育尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫忙、鼓舞根底差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在教師的鼓勵(lì)、關(guān)懷下不斷進(jìn)步。

四、重視德育滲透，培育學(xué)生健全的人格

在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。通過介紹我國(guó)科學(xué)家喜愛祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培育了其嚴(yán)厲仔細(xì)、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

五、大膽教學(xué)改革，優(yōu)化育人途徑

著眼于素養(yǎng)教育，為到達(dá)最終培育學(xué)生力量的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思索新的更好的教學(xué)方法。本期加強(qiáng)了《物理進(jìn)展性評(píng)價(jià)方案》試驗(yàn)課題的討論和實(shí)踐，師生有多件作品獲獎(jiǎng)。與此同時(shí)，本組屢次開展學(xué)洋思閱歷研討活動(dòng)，大大促進(jìn)了課堂效率的提高。如堅(jiān)持抓好“錯(cuò)題分類再現(xiàn)，平常打好學(xué)習(xí)根底”。平常我們備課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學(xué)生練習(xí)中消失的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)展分類整理，建立錯(cuò)題檔案。對(duì)馬虎錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與難題錯(cuò)誤區(qū)分對(duì)待，然后給學(xué)生進(jìn)展其次次練習(xí)或測(cè)試。馬虎錯(cuò)誤經(jīng)常包括審題錯(cuò)和筆誤兩種狀況，屬于比擬簡(jiǎn)潔的錯(cuò)題再現(xiàn)；而概念錯(cuò)誤則是要在每一章節(jié)后進(jìn)展整理，再通過填空、選擇等題。

九年級(jí)物理備課組工作總結(jié)3

現(xiàn)在將物理備課組本學(xué)期來的工作狀況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和學(xué)生輔導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)如下：

1、學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對(duì)備課組工作的詳細(xì)要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作規(guī)劃，主要從工作目標(biāo)、詳細(xì)工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定規(guī)劃。

2、備課：在備課組商定的活動(dòng)期間確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)展集體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)展分析，其他教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校試驗(yàn)條件等詳細(xì)問題就其可操作性進(jìn)展?fàn)幷?。備課組活動(dòng)后各位教師依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果完成自己安排的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)展設(shè)計(jì)。通過大家的集體才智吃透新教材的內(nèi)容，到達(dá)共同進(jìn)步目的。

依據(jù)教學(xué)檢查反映出各位教師能根據(jù)備課組的要求備課，教案中有具體的教后反思，對(duì)教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)展了客觀的分析。

2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)的質(zhì)量凹凸直接影響學(xué)生對(duì)物理這門功課的興趣和成績(jī)的好壞，由于課堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽不懂教學(xué)內(nèi)容。為了協(xié)作學(xué)校關(guān)于要幫忙教師盡快成長(zhǎng)的要求，我們組要求每位教師在上重要的章節(jié)之前，首先要聽其他教師對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)的見解，然后依據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)展課堂教學(xué)，這樣更簡(jiǎn)單把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我們利用今年的同課異構(gòu)這個(gè)契機(jī)，同科教師時(shí)常聽其他教師的課，對(duì)一些他們簡(jiǎn)單在課堂教學(xué)中消失的問題給于提示，這樣便于他們知道問題的所在，在教學(xué)中加以留意。

3、作業(yè)批改：課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一，但由于各班的差異較大，可以適當(dāng)?shù)拿艚萏幚?，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學(xué)的統(tǒng)一性。

4、課后反思：課后反思是自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，固然主要是從缺乏的方面進(jìn)展總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的