教育教學經驗工作總結(二)

教育教學經?驗工作總結?(二)用?素質教育的?要求優(yōu)化初?中語文教學?近幾年，?我在語文教?學實踐中，?深入學習素?質教育理論?，不斷探索?素質教育與?初中語文教?學的關系，?并著意用素?質教育的要?求來優(yōu)化自?己的課堂教?學。因此在?教育教學方?面，我也取?得了一定的?成績。下面?僅從教學方?法的選擇、?語文基礎知?識的落實、?能力的培養(yǎng)?等三個方面?談談我用素?質教育的要?求來優(yōu)化初?中語文教學?的幾點做法?。一、選?擇可行教法?，科學進行?語文素質教?育。學生?語文素質的?提高。與老?師辛勤的教?導和采取可?行的、適合?學生特點的?教法是分不?開的。在語?文教學中，?我非常注重?教學方法的?多樣性，力?求讓課課都?有新鮮感，?堂堂都有誘?惑力。首先?，不同文體?的課文采用?不同的教法?，有時同一?文體的不同?課文也采用?不同的教法?。例如：《?春》和《_?__的冬天?》都是寫景?抒情散文。?我在講朱自?清《春》時?主要是采用?“朗讀體會?法”。如：?在講“小草?偷偷地從土?里鉆出來…?…”時，為?了讓學生體?會“鉆”字?用得好。我?先讓學生省?略“鉆”朗?讀（小草偷?偷地從土里?出來……）?，后全讀（?小草偷偷地?從土里鉆出?來……）比?較二者的效?果。學生認?為有這個“?鉆”字好，?我又在此基?礎上進一步?引導學生朗?讀思考：“?鉆”這個詞?用得好，好?在哪里。讓?他們明白用?了這個詞，?不僅把小草?擬人化了，?而且還透露?出小草頑強?的生命力。?在教讀《_?__的冬天?》時，我采?用了“討論?歸納法”。?如：課文最?后一段中的?“就憑這些?綠的精神，?水也不忍得?凍上，況且?那長枝的垂?柳還要在水?里照個影兒?呢?！?，其?中“不忍得?”用得好嗎?。我是先讓?學生相互討?論，后舉手?發(fā)言，最后?由我或學生?盡量采用同?學們的意見?來歸納：這?三個字將水?人格化。水?是那樣的多?情，為了水?藻的綠，為?了垂柳的倒?影，到了冬?天仍然“不?忍得凍上”?。事實上，?這樣的教學?對學生思維?品質的培養(yǎng)?是大有裨益?的。其次，?不同年級的?學生采取不?同的教學方?法，即使同?一年級不同?班級的學生?其教法也不?完全一樣。?如訓練初一?學生閱讀文?章時，我是?先出好題目?，然后有針?對性地帶學?生進行分析?，而在教初?二學生閱讀?文章時，我?多數情況下?是鼓勵學生?自己出題目?，自己品析?文章。到了?初三，在分?析文章時，?我是放開手?，讓學生自?己做，我只?是一個適時?點撥的“引?導者”。?二、落實語?文知識，為?提高語文素?質打好基礎?。我們知?道，素質教?育的核心是?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新能力。?而能力的提?高是以一定?的知識為基?礎的。具體?到語文教學?上來說，語?文素質教育?的最終目的?是培養(yǎng)學生?的語文能力?。而要提高?學生的語文?能力，首先?就要打下堅?實的語文素?質基礎——?學好語文知?識。因此，?我在語文教?學中，非常?注重落實各?項語文知識?，以便為提?高學生的語?文素質打好?基礎。我是?這樣做的：?采取分階段?、分步驟、?分類、分點?的方法進行?。初一時，?我在教學過?程中，比較?注意復習小?學已學過的?語文知識，?并結合單元?教學，介紹?和講解語文?知識有哪些?類別、哪些?知識點；到?初二時，有?意識訓練學?生在閱讀課?文時找出相?關的語文知?識，并分類?歸納，讓學?生在“找”?的過程中熟?悉和掌握各?項語文知識?；到了初三?時，由我作?示范，再讓?學生分類歸?納，進行各?項語文知識?的梳理。這?樣，學生不?僅能夠熟練?地掌握語文?知識，并且?還能了解各?知識點之間?的聯系與區(qū)?別。事實證?明，準確掌?握語文課中?所涉及的各?項知識，有?利于進一步?實施語文素?質教育。?三、注重能?力培養(yǎng)，體?現語文素質?教育目標。?素質教育?的目標是培?養(yǎng)學生的能?力。因此，?語文素質教?育的最終目?的也應該是?培養(yǎng)學生的?語文能力。?基于此，我?在語文教學?實踐中，著?重從聽、說?、讀、寫等?方面來培養(yǎng)?學生的基本?語文能力，?并力求為學?生創(chuàng)設一個?自由發(fā)展的?良好環(huán)境。?讓會說者更?會說，并以?說帶動其他?；讓會寫的?越寫越好，?并促進其能?力的發(fā)展。?使學生的整?體素質和諧?發(fā)展。聽話?能力的訓練?。這是最基?本的語文能?力訓練。在?聽話訓練過?程中，結合?語文教學的?具體情況，?我著重從以?下幾個方面?加以指導訓?練：聽準字?音、聽懂意?義、聽記結?合、聽測結?合、聽時能?快速分析綜?合，聽后能?深入聯想品?評等。通過?訓練，有的?學生不僅能?聽懂別人說?話的意思，?而且還能聽?出其“弦外?之音”和“?言外之意”?。說話能力?的訓練。說?的作用是很?大的。如：?它可以喚起?聽者的注意?，促使聽者?去思考；可?以流露說話?者的主觀感?情、趣味；?還可以閑話?聊天、交流?友情等等。?在實際教學?中我主要是?從說準字音?、把握語調?、快速__?_