江西省景德鎮(zhèn)市福港中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

江西省景德鎮(zhèn)市福港中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。地理環(huán)境、區(qū)域差異、族群分布、文化區(qū)隔等對(duì)于文學(xué)活動(dòng)有不同影響。這些影響，最終將反映到作家個(gè)性、作品風(fēng)格、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、族群特征、區(qū)域傳承等各種具體的文學(xué)現(xiàn)象上來。劉想在《文心雕龍》中談到北方《詩經(jīng)》和南國(guó)《楚辭》的不同文風(fēng)，認(rèn)為前者“辭約而旨豐”，后者“瑰詭而惠巧”。法國(guó)丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》明確將地理環(huán)境、種族與時(shí)代并列為文學(xué)生成“三要素”。關(guān)于文化地理差異帶給文學(xué)創(chuàng)作的功能性影響，德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾做過闡述。他說：“自然環(huán)境決定著一個(gè)民族最初的也是最基本的審美習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就像人的皮膚一樣，長(zhǎng)久地保持下來并滲透到人們精神的各個(gè)領(lǐng)域?！笔聦?shí)正是如此，地理環(huán)境以及據(jù)此而來的綜合性人文氛圍，不僅影響到區(qū)域習(xí)俗、文化傳統(tǒng)、作家性格等，而且還會(huì)作用于文學(xué)文本的傳播路徑和接受方式，而這一切都將以文學(xué)作品的題材、主題、語言、文體、風(fēng)格諸層面的綜合指數(shù)為核心。四川樂山依山抱水的開闊環(huán)境造就了郭沫若豪放不羈的性格特征，風(fēng)凰封閉唯美的自然環(huán)境塑造了沈從文敏感柔弱的個(gè)性心理。地理區(qū)隔所造成的重要文化延異表征之一，便是語際交往中的非對(duì)稱性。語際交往實(shí)際上指的是不同語種之間的跨文化交往，其中自然包含了不同區(qū)域不同語種間的文學(xué)對(duì)話。語際交往過程中的非對(duì)稱原理主要包括兩層含義：一是語際交往中暫時(shí)處于強(qiáng)勢(shì)地位的語種對(duì)相對(duì)弱勢(shì)語種的強(qiáng)迫性滲透，二是不同語種之間相互翻譯或轉(zhuǎn)譯的非飽和性和不完滿性。文學(xué)語際交往中存在著的“語言霸權(quán)”問題。比如西方的主流語種——英語對(duì)包括漢語在內(nèi)的其他語種的霸權(quán)。我們有理由預(yù)期，英語霸權(quán)地位還將持續(xù)下去，據(jù)此進(jìn)行的關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的種種討論也會(huì)受到英語表達(dá)慣性的牽制。造成語際之間文化交往不對(duì)稱的主要原因有三個(gè)。首先是經(jīng)濟(jì)原因。一般而言，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大或較強(qiáng)的國(guó)家、民族或地區(qū)的主流語種文學(xué)在文化交往中常常處于主導(dǎo)地位。這種“財(cái)大氣粗”的交往原則的文化效應(yīng)古今皆然。其次是政治原因。說到底，政治影響力仍以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)力為基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，政治強(qiáng)大了，說話的分量自然就加重了。從這個(gè)意義上說，一種語言的廣譜性常常成為政治地位的象征符號(hào)。其三是文化原因。語言和文化密切相關(guān)，準(zhǔn)確地說，所有語種的語言都是文化的產(chǎn)物?？缯Z際交往通常隱含著跨文化對(duì)話機(jī)制的“異地原理”。猶如巴赫金所言：“在文化方面，異地是理解最有力的手段。只有通過另一種文化的視點(diǎn)，一種外國(guó)文化才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來?！彼瑫r(shí)認(rèn)為，任何一種語言都不可能被絕對(duì)翻譯，文學(xué)語言尤其如此。法國(guó)的舍普等人則認(rèn)為，文學(xué)語言的翻譯未必要追求絕對(duì)性，不飽和翻譯或許正是語言藝術(shù)交往互動(dòng)的詩意所在。他明確指出，“文化有一種珍貴的無法磨滅的詩意的東西，即區(qū)域性的東西。技術(shù)相反，某些技術(shù)語言是世界性的語言。技術(shù)與文化的不一致，造成了一種緊張狀態(tài)。”這種可譯又不可全譯的文化征侯，在語言論轉(zhuǎn)向之后或許會(huì)變得更加突出，并可能由此加劇全球化時(shí)代文學(xué)語際交往的挑戰(zhàn)性。（摘編自龔舉善《文學(xué)本質(zhì)多向生成論》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.作家個(gè)性、作品風(fēng)格、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、族群特征、區(qū)域傳承等各種具體的文學(xué)現(xiàn)象是由其所處的地域決定的。B.研究一部文學(xué)作品的題材、主題、語言、文體、風(fēng)格諸層面的綜合指數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)其背后的地理環(huán)境以及綜合性人文氛圍。C.四川樂山依山抱水的開闊環(huán)境和鳳凰封閉唯美的自然環(huán)境分別影響了郭沫若和沈從文，而前者的作品比后者的作品風(fēng)格更鮮明。D.不同語種之間相互翻譯或轉(zhuǎn)譯具有非飽和性和不完滿性，即可譯又不可全譯的文化征候，在全球化時(shí)代將逐漸消失。2.下列對(duì)原文的論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章第一段列舉中國(guó)劉勰和法國(guó)丹納的著作觀點(diǎn)，論證地理環(huán)境、區(qū)域差異、族群分布等對(duì)于文學(xué)活動(dòng)的不同影響。B.文章第二段引用德國(guó)哲學(xué)家黑格爾的相關(guān)言論，論證文化地理差異給文學(xué)創(chuàng)作的功能性帶來的正面和負(fù)面思維影響。C.文章第四段論述造成語際之間文化交往不對(duì)稱的主要原因，是按經(jīng)濟(jì)、政治、文化的順序進(jìn)行的，論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D.文章先指出文化地理差異給文學(xué)創(chuàng)作帶來的影響，接著從語際交往中的非對(duì)稱性進(jìn)行論證，把論證逐步推向深入。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的各種觀點(diǎn)會(huì)受到英語表達(dá)慣性的影響，這個(gè)影響短時(shí)間內(nèi)難以消除，這與英語作為西方主流語種的霸權(quán)地位有關(guān)。B.一個(gè)地域的經(jīng)濟(jì)、政治、文化三要素，共同制約著這個(gè)地域主流語種的特性，影響這個(gè)地域的主流語種在文化交往中的地位。C.異地是理解一種文化的最有力手段，一種文化只有找到最能解釋自己的另一種文化，才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來。D.法國(guó)的舍普等人認(rèn)為，如果一味地追求文學(xué)語言翻譯的絕對(duì)性，可能會(huì)破壞文化中一種珍貴的無法磨滅的詩意的東西。參考答案：1.B

2.B

3.C【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“由其所處的地域決定的”錯(cuò)誤，這一表述絕對(duì)化，文章第一段只是說“地理環(huán)境、區(qū)域差異、族群分布、文化區(qū)隔等對(duì)于文學(xué)活動(dòng)有不同影響。這些影響，最終將反映到作家個(gè)性、作品風(fēng)格、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、族群特征、區(qū)域傳承等各種具體的文學(xué)現(xiàn)象上來”，文中是說“反映到……”，而不能就此說就是由地域決定。C項(xiàng)，“前者的作品比后者的作品風(fēng)格更鮮明”錯(cuò)誤，原文的意思是說這是兩種不同的風(fēng)格，不是比較誰的風(fēng)格更鮮明。D項(xiàng)，“在全球化時(shí)代將逐漸消失”錯(cuò)誤，文中只是說“可能由此加劇全球化時(shí)代文學(xué)語際交往的挑戰(zhàn)性”。故選B?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文的論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“正面和負(fù)面思維影響”錯(cuò)誤，文章并無正面和負(fù)面之意，只是客觀闡述某種觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。題中，C項(xiàng)，“一種文化只有找到最能解釋自己的另一種文化，才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來”錯(cuò)誤，該信息曲解文意，原文說的是“只有通過另一種文化的視點(diǎn)，一種外國(guó)文化才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來”，“通過另一種文化的視點(diǎn)”不同于“最能解釋自己的另一種文化”。故選C。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。2.閱讀下面文字，完成9～12題。

劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府

劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，大有似乎打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子，底下又墜著一個(gè)秤砣般一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時(shí)，只聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼。接著又是一連八九下。方欲問時(shí)，只見小丫頭們齊亂跑，說：“奶奶下來了?！敝苋鸺业呐c平兒忙起身，命劉姥姥“只管等著，是時(shí)候我們來請(qǐng)你”。說著，都迎出去了。劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。只聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)有人笑聲，約有一二十婦人，衣裙窸窣，漸入堂屋，往那邊屋內(nèi)去了。又見三兩個(gè)婦人，都捧著大漆捧盒，進(jìn)這邊來等候。聽得那邊說了聲“擺飯”，漸漸的人才散出，只有伺候端菜的幾個(gè)人。半日鴉雀不聞之后，忽見二人抬了一張炕桌來，放在這邊炕上，桌上碗盤森列，仍是滿滿的魚肉在內(nèi)，不過略動(dòng)了幾樣。板兒一見了，便吵著要肉吃，劉姥姥一巴掌打了他去。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。劉姥姥會(huì)意，于是帶了板兒下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一會(huì)，方過這邊屋里來。只見門外鏨銅鉤上懸著大紅撒花軟簾，南窗下是炕，炕上大紅氈條，靠東邊板壁立著一個(gè)鎖子錦靠背與一個(gè)引枕，鋪著金心綠閃緞大坐褥，旁邊有雕漆痰盒。那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿看小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個(gè)填漆茶盤，盤內(nèi)一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問道：“怎么還不請(qǐng)進(jìn)來？”一面說，一面抬身要茶時(shí)，只見周瑞家的已帶了兩個(gè)人在地下站著呢。這才忙欲起身；猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請(qǐng)坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點(diǎn)頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。鳳姐兒笑道：“親戚們不大走動(dòng)，都疏遠(yuǎn)了。知道的呢，說你們棄厭我們，不肯常來；不知道的那起小人，還只當(dāng)我們眼里沒人似的?！眲⒗牙衙δ罘鸬溃骸拔覀兗业榔D難，走不起，來了這里，沒的給姑奶奶打嘴，就是管家爺們看著也不象。”鳳姐兒笑道：“這話沒的叫人惡心。不過借賴著祖父虛名，作了窮官兒，誰家有什么，不過是個(gè)舊日的空架子。俗語說，‘朝廷還有三門子窮親戚’呢，何況你我。”說著，又問周瑞家的回了太太了沒有。周瑞家的道：“如今等奶奶的示下?！兵P姐道：“你去瞧瞧，要是有人有事就罷，得閑兒呢就回，看怎么說?！敝苋鸺业拇饝?yīng)著去了。這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時(shí)，只見周瑞家的回來，向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費(fèi)心想著。白來逛逛呢便罷；若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分?！敝苋鸺业牡溃骸皼]甚說的便罷；若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻嬲f，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會(huì)意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠(yuǎn)的奔了你老這里來，也少不的說了……今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個(gè)派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來？打發(fā)咱們作煞事來？只顧吃果子咧?！兵P姐早已明白了，聽他不會(huì)說話，因笑止道：“不必說了，我知道了?！币騿栔苋鸺业模骸斑@姥姥不知可用了早飯沒有？”劉姥姥忙說道：“一早就往這里趕咧，那里還有吃飯的工夫咧?！兵P姐聽說，忙命快傳飯來。一時(shí)周瑞家的傳了一桌客飯來，擺在東邊屋內(nèi)，過來帶了劉姥姥和板兒過去吃飯。（選自《紅樓夢(mèng)》第六回，有刪節(jié)）9．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A．劉姥姥通過周瑞家的進(jìn)了賈府，在等待鳳姐的時(shí)候，只見小丫頭們齊亂跑，說“奶奶下來了”。這一描寫體現(xiàn)了鳳姐在賈家的地位、權(quán)勢(shì)和威嚴(yán)。B．周瑞家的傳達(dá)王夫人的意思，要?jiǎng)⒗牙选叭粲猩跽f的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，但劉姥姥卻遲疑再三，言非所想，這是她的謹(jǐn)慎性格所致。C．劉姥姥家因?yàn)樯罾Ь?、衣食不?jì)，前去賈府尋求經(jīng)濟(jì)幫助，作者設(shè)置劉姥姥這個(gè)角色進(jìn)賈府，形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理。D．作者安排劉姥姥進(jìn)賈府，就是從一個(gè)外人的限光來描寫賈家的奢華，鳳姐滿屋子耀眼爭(zhēng)光的物件，引起這個(gè)窮困農(nóng)婦的無比驚奇，也寫出榮府的豪富奢華。10．小說中借劉姥姥為我們展示了賈府哪些情況？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說中劃線句子“不過借賴著祖父虛名，作了窮官兒，誰家有什么，不過是個(gè)舊日的空架子”的內(nèi)涵。（4分）12．鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，有人認(rèn)為傲慢無禮，也有人認(rèn)為比較得體。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（6分）參考答案：9.B

C10.賈府堂屋中讓劉姥姥驚奇的大掛鐘，顯得異常奢華；開飯時(shí)的炕桌上的魚肉森列，顯得非常奢侈；這邊屋里炕上所擺氈條等，鳳姐所穿家常衣服，顯得華麗富貴。11.一方面鳳姐借以推辭賈府并不富裕，不像外人所說所想；另一方面也無意中傳遞出賈府坐吃山空，家業(yè)將敗的預(yù)兆。12.觀點(diǎn)一，鳳姐接待劉姥姥傲慢無禮。運(yùn)用了“不接茶”“不抬頭”等神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的富貴與傲慢；運(yùn)用了“慢欲起身、猶未起身”等動(dòng)作描寫，顯示了鳳姐的虛情假意。觀點(diǎn)二，鳳姐接待劉姥姥比較得體。運(yùn)用了“滿面春風(fēng)”的神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的熱情；運(yùn)用了“慢欲起身”的動(dòng)作描寫，顯示了鳳姐對(duì)窮親戚的尊重。3.現(xiàn)代文閱讀（9分，每題3分）閱讀下面短文，完成1-3題全球化時(shí)代與“游子”情懷張頤武

孟郊《游子吟》中那位“游子”的情懷，其實(shí)也就是今天到處漂泊的人們的心聲。為了種種原因，離開故土，走上了漂泊之路，其間的情境今古有天壤之別，但其心理和情緒卻跨越千年，彼此相通。孟郊的時(shí)代時(shí)空的距離當(dāng)然比今天小得多，但在今天我們有了咫尺天涯的時(shí)空經(jīng)驗(yàn)，卻仍然無法消除我們的“游子”的感情。孟郊其實(shí)是對(duì)于一個(gè)永恒的人類命題的發(fā)現(xiàn)，也是一種永恒的人類情感的呈現(xiàn)。精神分析曾經(jīng)有一個(gè)命題對(duì)于人生很有說服力。這個(gè)命題是：我們不得不失掉我們最寶貴的東西以實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松哪繕?biāo)。我們的追求“游子”的情懷其實(shí)就是，我們失掉了母親、故鄉(xiāng)的感情，去追求我們的人生的目標(biāo)，但這種追求又總是無法阻止我們面對(duì)過去的一份思戀和懷念。我們不可避免地失去，卻又不可避免地懷念。于是，《游子吟》不朽。

今天的世界是一個(gè)到處是“流動(dòng)’的世界。全球的資本、產(chǎn)品、人口和信息的巨量的流動(dòng)正是今天的全球化時(shí)代的表征。資本沖破了過去阻滯它流動(dòng)的一切要素，不斷地在一種逐利的沖動(dòng)中跨出邊界，尋找新的機(jī)會(huì)。這種進(jìn)程使得人口的流動(dòng)也在一個(gè)全球的水平上進(jìn)行著。流動(dòng)當(dāng)然有不同的方向，一面是尋找機(jī)會(huì)的人從自己貧困或缺少機(jī)會(huì)的故鄉(xiāng)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、充滿機(jī)會(huì)的地方“流”過去。這可以說是一種從低向高的流動(dòng)。這樣的流動(dòng)其實(shí)每天發(fā)生在民族國(guó)家之間，也發(fā)生在區(qū)域或民族國(guó)家的內(nèi)部。如有一部有關(guān)這種從低向高流動(dòng)的絕妙的電影《我的美麗鄉(xiāng)愁》中的由羅家英扮演的飯館老板對(duì)他的那些來自內(nèi)地的員工訓(xùn)話時(shí)說的：人象流水，總找財(cái)富聚集的低地去發(fā)展。你們要好好干。這話其實(shí)道出了這種從低到高的流動(dòng)的本質(zhì)。這里有正式的移民，也有非正式的隱在幽暗處的移民，他們構(gòu)成的景觀幾乎到處可見。另一面從高到低的流動(dòng)也在進(jìn)行著，資本總是從成本高的地方流向成本低的地方。生產(chǎn)和消費(fèi)的鏈條總是要向大有希望的新興地區(qū)滑動(dòng)。于是伴隨著資本的流動(dòng)，管理人員、技術(shù)人員、銷售人員等等的白領(lǐng)也在迅速地流動(dòng)著。他們的身份“靈活”了，往往被批評(píng)數(shù)典忘祖，也會(huì)使自己漂在半空中。但太不“靈活”，又會(huì)產(chǎn)生生存危機(jī)，無法適應(yīng)急劇變化的沖擊。其間的那份進(jìn)退失據(jù)的痛苦和彷徨的確難于厘清。我發(fā)現(xiàn)“游子”的生涯里有投入異鄉(xiāng)的動(dòng)力，卻也有對(duì)于過去的綿綿不盡的懷念感情。

游子的情懷其實(shí)就是在漂泊中的一份認(rèn)同感,是一種對(duì)于故鄉(xiāng)的感情。這種感情不是單純物質(zhì)性的,而是情感、記憶、感覺、意象的浮現(xiàn)。它不僅僅是我們的意識(shí)中的,而且是無意識(shí)深處的東西。人可以四海為家,可以獲得一種更靈活的身份,但無論游走到何處,無論我們已經(jīng)多么靈活,但《游子吟》中的那份真誠(chéng)的情感仍然存在。母親的記憶乃是人的最基本的情感,這種童年生活的最原初的記憶不是一種濫情,而是一種人確立自己的主體的途徑。人正是從最初的感情上展開自己的。我們的自我雖然可以有更大的靈活性,但個(gè)人的記憶無法抹去,個(gè)人過往的生命痕跡無法擦去,人賴以成為人的一切都不是簡(jiǎn)單地由當(dāng)下的處境決定的，他的過去不可能沒有影子，一個(gè)“游子”畢竟有卸不掉的問題。沒有過去的記憶，我們根本無法構(gòu)筑我們自己，但沒有今天，過去的自己也沒有任何價(jià)值。我們必須在記憶中，卻又不能沉溺其中無法自拔。其實(shí)，個(gè)人和故鄉(xiāng)、自我和國(guó)家的關(guān)系都不是那么一清二楚的，有許多剪不斷理還亂的扣連。對(duì)于過去的緬懷又何嘗不是對(duì)于故鄉(xiāng)和祖國(guó)的今天的期望?；貞浧鋵?shí)依然是現(xiàn)實(shí)的不可化解的部分。

其實(shí)，對(duì)于正在“和平崛起”的中國(guó)來說，這個(gè)國(guó)家在全球化中間所日漸顯示的活力和沖力都給了她的游子一份無法擺脫的力量，這力量一面來自它的傳統(tǒng)，一面也來自它今天的能量?！坝巫印痹?jīng)分享過這個(gè)民族的百年的悲情和屈辱，但今天游子卻有機(jī)會(huì)分享這個(gè)國(guó)家和這些人民的力量。正是中國(guó)今天的力量才使得游子的文化有了一個(gè)美好的前景。1.

“游子的情懷“在文中具體指什么？對(duì)此理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．“游子的情懷”既是我們?yōu)樽非笕松繕?biāo)而背離了母親、故鄉(xiāng)的那種感情，也是我們無法阻止的、面對(duì)過去的一份思戀和懷念。B．“游子的情懷”是人若身份“靈活”常被批評(píng)為數(shù)典忘祖。太不“靈活”又會(huì)產(chǎn)生生存危機(jī)的那種進(jìn)退失據(jù)、難以厘清的痛苦和彷徨。C．“游子的情懷”是我們情感、記憶、感覺、意象的諸多浮現(xiàn)，是既存在于我們的意識(shí)中，也存在于我們無意識(shí)深處的東西。D．“游子的情懷”在今天也包括了人們對(duì)這個(gè)在全球化中所日漸顯示出活力和沖擊力的國(guó)家給予他們持續(xù)力量的欣慰之情。2.下列各項(xiàng)中，對(duì)“對(duì)于過去的緬懷又何嘗不是對(duì)故鄉(xiāng)和祖國(guó)今天的期望”這句話的依據(jù)，理解最貼切的一項(xiàng)是（）A．由于無論走到哪里，無論我們已經(jīng)多么靈活，《游子吟》中的那份真誠(chéng)地情感仍然存在。B.由于自我雖然可以有更大的靈活性,但個(gè)人的記憶無法抹去,個(gè)人過往的生命痕跡無法擦除C.因?yàn)槿藖硪殉蔀槿说囊磺卸疾皇呛?jiǎn)單地由當(dāng)下的處境決定的,他的過去不可能沒有影子。D.因?yàn)閭€(gè)人和故鄉(xiāng)、自我和國(guó)家的關(guān)系都不是那么一清二楚的，有許多剪不斷理還亂的扣連。3.下列各項(xiàng)中，表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．《游子吟》的作者孟郊發(fā)現(xiàn)的其實(shí)是一個(gè)永恒的人類命題，“游子”情懷是一種永恒的人類情感的呈現(xiàn)，這正是《游子吟》不朽的緣由所在。B．全球化時(shí)代各種流動(dòng)每天都發(fā)生在民族國(guó)家之間，區(qū)域或民族國(guó)家的內(nèi)部，既有從低向高的人口的流動(dòng)，也有從高向低的資本流動(dòng)。C．自我雖然可以有更大的靈活性，但個(gè)人的記憶無法抹去，個(gè)人的國(guó)王的生命痕跡無法擦去，這些東西畢竟是一個(gè)“游子”卸不掉的。D．正是今天的中國(guó)在全球化中所日益顯示的活力和沖擊力都給予了它的游子一份持續(xù)的力量，這才使得有字的文化有了一個(gè)美好的前景。參考答案：略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言閱讀然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之，談笑以死；斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合，故今之墓中，全乎為五人也。嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕，遍于天下；卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治。大閹亦逡巡畏義，非常之謀，難于猝發(fā)。待圣人之出，而投繯道路，不可謂非五人之力也！由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近；而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚美顯，榮于身后，而五人亦得以加其土封，列其名于大堤之上。凡四方之士，無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者，保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志之悲哉？故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記；亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。1.下面句子中加點(diǎn)實(shí)詞意思相同的一組是（

）A.卒以吾郡之發(fā)憤一擊

發(fā)其志之悲哉B.視五人之死

秦人視之不甚惜C.忠義暴于朝廷

暴霜露，斬荊棘

D.無有不過而拜且泣者

過故人莊2.下面句子中加點(diǎn)虛詞用法相同的一組是（

）A.佯狂不知所之者

予之及于死者

B.談笑以死

挾匕首以備不測(cè)C.其辱人賤行

列其名于大堤之上

D.不能容于遠(yuǎn)近

榮于身后3.與例句中加點(diǎn)字用法相同的一句是（

）w例：安能屈豪杰之流A

買五人之脰而函之

B

北亦未敢遽輕吾國(guó)C

草行露宿

D

李牧連卻之4.下面句子中加點(diǎn)詞語意思與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（

）A.非常之謀，難于猝發(fā)

B.一旦抵罪

C.顏色不少變

D.令五人者，保其首領(lǐng)5.翻譯文中劃線句子（1）大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？_______________________________________________________________________（2）亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。________________________________________________________________________參考答案：1.D

2.C

3.D

4.B5.(1)在魏忠賢亂政的時(shí)候，能夠不改變他們志向的大官，偌大的天下，有幾個(gè)人呢？（2）也借以說明死生的重大意義，一個(gè)平民對(duì)國(guó)家興亡也是有重大作用的。5.閱讀下面的文言文，完成14—17題。（每小題2分，共8分）燭之武退秦師九月甲午，晉侯秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣！若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能力也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜，縋而出。見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。”14、下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．夜縋而出

縋：用繩子拴著從城墻上往下吊

B．敢以煩執(zhí)事

執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱

C．焉用亡鄭以陪鄰

陪：協(xié)助

D．闕秦以利晉，惟君圖之

闕：使……虧損，侵損

15、分別比較下列每組句子中加點(diǎn)字的意思，對(duì)其判斷正確的一項(xiàng)是（

）

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

既東封鄭

敢以煩執(zhí)事

又欲肆其西封

A．兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“封”不同

B．兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“封”不同

C．兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“封”相同

D．兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“封”相同

16、下列帶“之”的各句均選自本課，若按用法把“之”分類，哪一項(xiàng)正確（

）①公從之

②臣之壯也

③是寡人之過也

④燭之武退秦師⑤鄰之厚，君之薄也

⑥行李之往來

⑦因人之力而敝之

⑧夫晉，何厭之有⑨將焉取之

⑩惟君圖之A.①⑨/②③⑤⑦/④⑥⑧/⑩

B.①⑨/②⑤⑦/③⑥⑧/④⑩C.①⑨⑩/②③⑤/⑥⑦/④/⑧

D.①⑨⑩/②⑤⑥/③⑦/④/⑧17、下列敘述不符合文意的一句是（

）

A．燭之武“夜，縋而出”，說明當(dāng)時(shí)鄭國(guó)的情況十分危急。

B．從燭之武對(duì)形勢(shì)的分析中可知，晉國(guó)的實(shí)力與秦國(guó)的實(shí)力不相上下。

C．晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國(guó)兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上筑城防御。

D．從亡鄭于秦?zé)o益，舍鄭于秦?zé)o害，說到秦、晉歷史關(guān)系，說到晉國(guó)滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國(guó)，步步深入，層層逼緊，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的說服力。參考答案：14、C

15、B

16、D

17、C略6.閱讀下面文字，完成7—11題蘇武傳方欲發(fā)使送武等，會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會(huì)武等至匈奴。虞常在漢時(shí)，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國(guó)?！庇詺ⅲ瑒?、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。”單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息。惠等哭，輿歸營(yíng)。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈。單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l復(fù)知之？”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國(guó)相攻，匈奴之禍，從我始矣?！?.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是(

)Ａ.而收系張勝

收：逮捕

Ｂ.（虞常）私候勝曰

候：拜見Ｃ.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢

陰：陰謀

Ｄ.又非親屬，何謂相坐

坐：定罪、治罪8.比較下列兩組句中加點(diǎn)的詞意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（

）①欲因此時(shí)降武

②君因我降，與君結(jié)為兄弟③雖生，何面目以歸漢

④后雖欲復(fù)見我A.①與②相同，③與④不同

B.①與②不同，③與④相同

C.①與②相同，③與④相同

D.①與②不同，③與④不同9.下列句子加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的是一項(xiàng)（）A.因泣下霑襟

B.欲因此時(shí)降武

C.屈節(jié)辱命

D.反欲斗兩主10.對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不符合原意的一項(xiàng)是（）A.蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關(guān)系有所改善、矛盾有所緩和的時(shí)候，本不該有危險(xiǎn)，然而張勝私下支持虞常等人的活動(dòng)，導(dǎo)致了蘇武被匈奴扣留。B.虞常淪落匈奴，但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛(wèi)律的行動(dòng)，完全是出于愛國(guó)之情。C.蘇武的自殺舉動(dòng)，表現(xiàn)了漢使寧死不屈的凜然正氣。D.衛(wèi)律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終沒有動(dòng)搖蘇武對(duì)國(guó)家、對(duì)民族忠貞不貳的崇高氣節(jié)。11.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分，每小題3分）⑴張勝許之，以貨物與常。

⑵虞常果引張勝。

⑶空以身膏草野，誰復(fù)知之？

參考答案：7.C

8.B

9.A

10.B11.⑴張勝答應(yīng)了他，把財(cái)物給了虞常。⑵虞常果然供出了張勝。⑶白白地把身體給野草做肥料，誰又能知道呢？略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列依次在①②③處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）禾木村是中國(guó)西部最北端的村莊，它依然保留著最古樸的面貌。這里有自然的山野風(fēng)光，風(fēng)景獨(dú)特、優(yōu)美。

①

。黃昏時(shí)候，夕陽映照著成群結(jié)隊(duì)暮歸的牧群，閑逸、

②

。儼如一個(gè)世外桃源；夜色降臨，四周漆黑一片，只有天上的繁星

③

。A．①古樸的村落與大草原和諧自然地融為一體

②恬靜

③閃爍B．①古樸的村落與大草原和諧自然地融為一體

②安靜

③閃現(xiàn)C．①大草原與古樸的村落和諧自然地融為一體

②恬靜

③閃爍D．①大草原與古樸的村落和諧自然地融為一體

②安靜

③閃現(xiàn)參考答案：A

（因上下文敘述的主體是古樸的村落，故而選“古樸的村落與大草原……”，以保持上下文的恰當(dāng)銜接?！疤耢o”，不僅指外在的安靜，更指無吵鬧無喧嘩的美好環(huán)境、氣氛、意境等，多用于文藝描寫；比“安靜”更符合“獨(dú)特、優(yōu)美”“儼如一個(gè)世外桃源”等語境，富于表現(xiàn)力。“閃爍”，強(qiáng)調(diào)光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗；“閃現(xiàn)”，指一瞬間出現(xiàn)。文段中描繪的是星光忽明忽暗的景象，應(yīng)選“閃爍”。）

略8.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（

）①現(xiàn)階段幼師的教育水平良莠不齊，幼兒園質(zhì)量有高有低。因此必須對(duì)兒童集中保育教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校等實(shí)施特別監(jiān)督，確保辦學(xué)質(zhì)量。②之前一直試圖營(yíng)造休戚與共假象的美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬和美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)特朗普終于“撕破臉，毫不留情地進(jìn)行相互攻擊。③這次軍事演習(xí)，藍(lán)軍一度處于劣勢(shì)，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻反戈一擊，才奪回了戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。④一些人還在猶豫訴諸抵制的必要性，本人卻以為現(xiàn)在正是采取行動(dòng)而不是坐而論道的時(shí)候。⑤公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約，意興闌珊。⑥“不馳于空想，不騖于虛聲”，昭示了求真務(wù)實(shí)的精神，在工作和學(xué)習(xí)中，我們要腳踏實(shí)地，登高自卑，決不能好高騖遠(yuǎn)。A.①③⑤B.①②⑥C.②③⑤D.④⑤⑥參考答案：A【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。本題中，“良莠不齊”，指好人壞人都有。此處指教育水平有高有低，使用對(duì)象不當(dāng)，應(yīng)用“參差不齊”?！靶萜菖c共”，有幸福共同享受，有禍患共同抵擋，形容關(guān)系緊密，利害相同，此處使用正確。“反戈一擊”，指調(diào)轉(zhuǎn)矛頭，向自己原來的營(yíng)壘進(jìn)攻，比喻掉轉(zhuǎn)方向，對(duì)自己陣營(yíng)的壞人壞事進(jìn)行斗爭(zhēng)。所給語境是藍(lán)軍對(duì)另一方的行為，用詞不當(dāng)?！白摰馈保缸h論政事，后泛指空談大道理，此處使用正確?！耙馀d闌珊”，興致將盡，此處形容菊花盛開的場(chǎng)景，使用不當(dāng)?！暗歉咦员啊?，登高山從底下開始，比喻做事情循序漸進(jìn)、由淺入深，有一定的順序。此處使用正確。故選A?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。9.（小作文，15分）人生自古傷離別，離別總是在楊柳依依的春天里，在人流攘攘的站臺(tái)，在血濃于水的親情之間，在慢些這師生情誼的校園里……請(qǐng)描寫一個(gè)離別的場(chǎng)景要求：（1）側(cè)重場(chǎng)面描寫或細(xì)節(jié)描寫

（2）運(yùn)用烘托手法

（3）至少兩種修辭手法

（4）不少于200字參考答案：評(píng)分細(xì)則1：運(yùn)用的主要表達(dá)方式不是描寫的5分以:2：沒有運(yùn)用烘托扣4分，3：少用一種修辭扣3分。4：少五個(gè)字以下扣1分，少十字扣2分，依次類推。略10.請(qǐng)你為下面的文段補(bǔ)充一個(gè)表示條件關(guān)系的句子，要求表達(dá)出一定的哲理意義。（4分）小時(shí)候，有一次我看見一群孩子舉著小紅旗玩兒，于是回去央求媽媽也做了一面。可當(dāng)我舉著小紅旗站在外面，卻一點(diǎn)風(fēng)都沒有，紅旗一直垂著，于是我垂頭喪氣地回家了?；厝ズ笠恢睈瀽灢粯?，媽媽問我原因，我說紅旗飄不起來，沒有風(fēng)。父親說：“你拿著旗出去，快快地跑！”果然，當(dāng)我舉著旗跑起來時(shí)，旗就呼啦啦地飄起來了。在成長(zhǎng)的過程中，我一直不敢懈怠自己的腳步，因?yàn)槲疑钪?/p>

。參考答案：只有奔跑，才能讓自己的人生之旗高高飄揚(yáng)。略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某中學(xué)舉行建校80周年校慶活動(dòng)，先后邀請(qǐng)三位知名校友作報(bào)告。第一位校友總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說“要做別人不做的事”，第二位校友覺得最關(guān)鍵的是“要做自己喜歡的事”，第三位校友則要求大家“要把自己不喜歡的事做好”。同學(xué)們聽完后，有的議論紛紛，有的陷入了沉思。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案：做自己喜歡的事“做自己喜歡做的事”這句話說起來容易，做起來很難。剛剛