假如你想做一株臘梅

《愛蓮說》

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。托物言志：

通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿的表現(xiàn)手法叫做托物言志。采用托物言志的文章的特點(diǎn)是用一物品來比擬或象征某種精神，品格，思想，感情等。

卜算子·詠梅

（南宋）陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。假如你想做一株臘梅

梅花又名“五福花”，是中國傳統(tǒng)名花，梅花不僅以清雅俊逸的風(fēng)度讓古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨凌寒留香。梅花簡介白梅烏梅綠梅紅梅關(guān)于梅花高等教育出版社高等教育電子音像出版社

臘梅，是各地最常見的梅花。

觀賞梅韻的標(biāo)準(zhǔn)：貴稀不貴密，貴老不貴嫩；貴瘦不貴肥，貴含不貴開。梅花簡介高等教育出版社高等教育電子音像出版社

作者簡介

趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年出生于上海市區(qū)。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊(duì)”，種過田，當(dāng)過鄉(xiāng)郵遞員、教師。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作，曾任編委、詩歌散文組組長。1983年被選為上海作家協(xié)會理事、上海市文聯(lián)委員。1987年擔(dān)任上海作家協(xié)會專業(yè)作家?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，上海作家協(xié)會副主席，華東師范大學(xué)客座教授，全國政協(xié)委員，中華海外聯(lián)誼會理事。曾任上海市青年聯(lián)合會副主席、上海市政協(xié)常委。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

品讀課文１.欽羨(xiàn)：欽佩羨慕。２.密匝匝(zā)：很稠密的樣子。３.吟哦(é)：吟詠。４.彌(mí)漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿５.撲哧(chī)：象聲詞，形容笑聲或水、氣擠出的聲音６.肆虐(nüè)：任意殘殺或迫害；起破壞作用。７.蓓(bèi)蕾：沒開的花；花骨朵兒８.搖撼(hàn)：搖動（樹木、建筑物等）。９.肅(sù)殺:形容秋冬天氣寒冷，草本枯落10.和煦(xù):溫暖瀏覽全文，疏通文字高等教育出版社高等教育電子音像出版社整體感知，思考問題問題一：文章是如何引入話題的？課文1-4段的主要內(nèi)容是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？閱讀思考：

小結(jié)：課文1-4段由對臘梅的姿態(tài)和芳香的贊美引出朋友想做一株臘梅的想法，引出主題，引起下文。思考：第5、6段的主要內(nèi)容和作用？

表現(xiàn)手法之一：虛擬虛擬：文學(xué)寫作中的一種表現(xiàn)手法。即虛擬一個文學(xué)情境或?qū)ο?。這個情境或?qū)ο蠓奖阕髡呤惆l(fā)情感，表現(xiàn)主題。小組討論：

概括臘梅生命歷程中的考驗(yàn)和面對考驗(yàn)時(shí)體現(xiàn)出的風(fēng)骨和氣節(jié)。課文7-14段

凌霜傲雪的堅(jiān)韌頑強(qiáng)

刀斧和鋼剪下的默默奉獻(xiàn)和犧牲

孤獨(dú)綻放，百花盛開時(shí)的謝落殆盡

甘受寂寞考驗(yàn)

風(fēng)骨和氣節(jié)閱讀第8段，思考問題

表現(xiàn)臘梅的凌霜傲雪的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)這一部分，作者所用語言有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)手法之二：鋪陳

鋪陳是指運(yùn)用濃墨重彩對描寫對象進(jìn)行渲染、呈示、謳歌等，產(chǎn)生文句上的形式美，表達(dá)上的激情美。閱讀第8段，思考問題這一段揭示出什么道理？閱讀9、10段

本部分揭示了什么道理？閱讀第13、14段假如你問我：那么，你們?yōu)楹我_花呢？我要這樣回答你，我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚……文中的“你”“你們”分別指代誰?表現(xiàn)手法之三：稱謂轉(zhuǎn)換稱謂所指內(nèi)容的改變可以使表達(dá)更曲折，更耐人尋味。運(yùn)用第二人稱的“你”“你們”，使得全文對話感更強(qiáng)，讓人更覺親切。小組討論：1概括臘梅的幸與不幸、歡樂與痛苦2概括臘梅對生命意義的理解

第一課時(shí)作業(yè)一、給下面紅色的字注音，并解釋詞語：欽羨密匝匝吟哦

彌漫撲哧

肆虐

蓓蕾搖撼

肅殺和煦

二、有感情地朗讀課文，理解下列句子的含義。1.果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來自南方的朋友。2.那清香不是靜止的，它無聲無息地在飛，在飄，在流動，像是有一位神奇的詩人，正幽幽地吟哦著一首無形無韻然而無比優(yōu)美的詩。3.我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對生命意義的理解。作業(yè)布置高等教育出版社高等教育電子音像出版社陸游《卜算子·詠梅》凌霜傲雪的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)默默奉獻(xiàn)的寂寞和犧牲大義凜然的風(fēng)骨和氣節(jié)表現(xiàn)詩人懷才不遇的寂寞及不論怎樣受挫折也要永遠(yuǎn)保持高風(fēng)亮節(jié)的情操贊梅花大公無私默默奉獻(xiàn)激勵人蔑視困難戰(zhàn)勝困難毛澤東《卜算子·詠梅》《假如你想做一株臘梅》比較閱讀

藝術(shù)特色口頭表達(dá)美文欣賞課外延伸第二課時(shí)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

品味佳句1.

果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來自南方的朋友。點(diǎn)評：以倒裝句開頭，充分地傳遞出朋友見到臘梅時(shí)的驚喜和作者遇到和自己有著共同喜好的朋友的欣慰之情，詩情更濃詩味更足，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫。美文欣賞高等教育出版社高等教育電子音像出版社

2.那清香不是靜止的，它無聲無息地在飛，在飄，在流動，像是有一位神奇的詩人，正幽幽地吟哦著一首無形無韻然而無比優(yōu)美的詩。點(diǎn)評：作者用詩一般的語言，深情地描繪了寒冬臘月、萬木蕭疏的季節(jié)里，唯有那美麗高潔、暗香浮動的臘梅，默默地傳遞著“春的氣息”，帶給人們以欣喜和生機(jī)。美文欣賞品味佳句高等教育出版社高等教育電子音像出版社

鋪陳式描寫

朗讀，體會鋪陳排比手法的作用：當(dāng)北風(fēng)再空曠寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無情地封凍了一切扎根于泥土的植物……美文欣賞

點(diǎn)評：用兩個“當(dāng)”、三個“一任”這些整齊的語句來表現(xiàn)臘梅所面對的環(huán)境的嚴(yán)酷，臘梅巋然不動、恬然自安的氣度，由此表達(dá)一種對“生命意義的理解”：任何歡樂和美都源自痛苦，都經(jīng)歷了殊死的拼搏。

作用：鋪陳式描寫，將臘梅的心境、心向一一坦呈出來。文章中有四大段充滿激情的鋪陳、展示臘梅的胸襟：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)、甘于寂寞、敢于展示等。文章句式錯落有致，富于變化。語言整齊而不失靈動、奔放而不失雋永。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

角色替換式的描寫

2.假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家屬中的一員，那么你必須堅(jiān)忍，必須頑強(qiáng)，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風(fēng)雪。你能么？美文欣賞

指出文中“你”的含義：1.你說著笑著就走了，卻留給我一陣好想。假如，你真的變成一株臘梅，那會怎么樣呢？

點(diǎn)評：“你”指“那位南方友人”。

點(diǎn)評：“你”包括所有“想做一株臘梅”的人們，也包括讀者在內(nèi)。

總結(jié)：角色替換式的描寫，就是用人稱的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同的角色的心緒、意念，展示不同的情懷和胸襟。例如，文中的一個“你”被賦予不同角色，使文章耐人尋味、搖曳多姿。高等教育出版社高等教育電子音像出版社反問句的作用藝術(shù)特色

點(diǎn)評：作者借臘梅之“口”，歷數(shù)自己凌霜傲雪時(shí)的辛苦、綻放花蕊時(shí)的艱險(xiǎn)和百花盛開時(shí)的落寞，同時(shí)，又一而再再而三地發(fā)問，與前面陳述句中的長句共同構(gòu)成錯落有致的句群，使得散文的句式長短相間，富于變化。

有表情朗讀，體會反復(fù)使用疑問句的好處：假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家屬中的一員，那么你必須堅(jiān)忍，必須頑強(qiáng)，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風(fēng)雪。你能么？假如你想做一株臘梅，你必須忍受寂寞，必須習(xí)慣于長久地被人們淡忘冷落。你能么？假如你想做一株臘梅，你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻(xiàn)出你的心血和生命的結(jié)晶。你能么？你能忍受這種煎熬么？你是不是同意呢？你，還想不想做一株臘梅？那么，你們何必要開花呢？高等教育出版社高等教育電子音像出版社虛擬手法的運(yùn)用藝術(shù)特色

虛擬手法的運(yùn)用，增強(qiáng)文章的氣勢。全文完全以虛擬的方式組織文章表達(dá)主旨，展開對臘梅生命過程的描述。從標(biāo)題用“假如你想做一株臘梅”來呼應(yīng)、構(gòu)建表達(dá)思路，產(chǎn)生類似于傳統(tǒng)詩歌中的重疊、回環(huán)、應(yīng)和的結(jié)構(gòu)美。由于虛擬的語氣與情景，表達(dá)上顯得委婉從容而富有思辨意味。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

布置作業(yè)

4．要求每個學(xué)生在課外誦讀并搜集與梅的精神有關(guān)的文章三篇。在班上交流。

3．發(fā)揮想象，根據(jù)課堂上兩分鐘的口頭交流，寫一篇文章，題目是《假如你想做……》。

1．鋪陳是運(yùn)用濃墨重彩對描寫對象進(jìn)行渲染，產(chǎn)生語言上的形式美，表達(dá)上的激情美。試在文章中──找出運(yùn)用鋪陳的語句（或語段），在朗讀中品味分析這些語句（或語段）。