開展讀書活動總結報告

開展讀書活?動總結報告?篇一腹有?詩書氣自華?。讀書能積?累語言，豐?富知識，而?且能陶冶情?操，受益終?生。為進一?步推動我校?教育工作，?激發(fā)學生讀?書熱情，活?躍校園文化?，樹立正氣?，營造良好?的讀書氛圍?，我校至_?__年以來?一直堅持開?展校園讀書?活動。我們?精心設計積?極可行的讀?書活動，讓?學生在活動?中體驗讀書?的樂趣；?進一步提高?了學生的思?想覺悟和文?化底蘊，營?造清風縷縷?滿校園的書?香氛圍。具?體從以下幾?個方面去做?：一、指?導思想以?科學發(fā)展觀?為指針，以?創(chuàng)建“書香?校園”為導?向，為了全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)綜合?實踐能力，?激發(fā)學生課?外讀書的興?趣，養(yǎng)成良?好的閱讀習?慣，在校園?內(nèi)形成熱愛?讀書的良好?風氣，促進?學生的可持?續(xù)發(fā)展；?為了貫徹落?實《義務教?育語文課程?標準》要“?培養(yǎng)學生廣?泛的閱讀興?趣，擴大閱?讀面，增加?閱讀量，提?倡少做題，?多讀書，好?讀書，讀好?書，讀整本?的書?！钡?新課程理念?。二、深?入宣傳，營?造良好氛圍?。根據(jù)學?校工作計劃?，教務處讀?書節(jié)活動的?具體方案。?按照活動方?案，我們迅?速在全校開?展了讀書活?動的動員工?作。校園內(nèi)?張貼標語，?隨后各班召?開主題班會?、出主題黑?板報、制作?格言精心布?置教室的讀?書角，多渠?道、深層次?宣傳讀書、?學習的重要?意義，通過?強勢宣傳營?造校園文化?氛圍，提高?廣大師生的?思想認識，?為深入落實?讀書節(jié)方案?的各項活動?奠定了堅實?的基礎。?三、教師以?身作則，帶?頭讀書要?想要學生愛?讀書，我們?的老師就必?須先愛讀書?。因此，我?校老師利用?寒暑假的時?間加強學習?，至少每人?讀完一本教?育專著，并?寫下自己的?心得體會，?為我們的學?生樹立了榜?樣。四、?建立保障機?制1、固?定閱讀時段?，校專門為?學生準備了?至少一節(jié)閱?讀課，旨在?引導學生能?有選擇地閱?讀自己喜愛?的書籍，并?且在讀書中?學會思考，?在思考中成?長，這節(jié)課?在語文教師?指導下進行?，主要形式?有自由閱讀?、閱讀指導?、閱讀交流?、閱讀匯報?等。2、?各年級認真?研究課外閱?讀指導的規(guī)?律和方法。?把激發(fā)學生?的閱讀興趣?和培養(yǎng)良好?的閱讀習慣?作為研究的?重點，引導?學生選擇適?合自己年齡?階段的有益?讀物，從讀?書中獲得身?心的愉悅感?，從不斷提?高的閱讀能?力中獲得持?久穩(wěn)定的閱?讀興趣。?3、努力創(chuàng)?造適應學生?閱讀要求的?物質(zhì)條件。?學校積極充?實學生讀物?，規(guī)范學校?圖書室、閱?覽室的管理?，充分利用?、積極開發(fā)?學?，F(xiàn)有閱?讀資源，為?學生創(chuàng)造良?好閱讀環(huán)境?，學校圖書?、閱覽室全?天向學生、?教師開放；?班級建立?圖書角，學?生互相交流?個人圖書，?實現(xiàn)班級圖?書資源共享?；向學生?推薦優(yōu)秀書?、報、刊，?鼓勵學生積?極購書讀書?，指導學生?進行網(wǎng)上閱?讀。4、?學校利用閱?報欄、黑板?報、紅領巾?廣播站等，?營造良好的?課外閱讀氛?圍。積極開?展評選“讀?書之星”、?舉辦“閱讀?知識競賽”?等活動；?舉辦班級讀?書會，充分?利用好語文?課堂主陣地?，由語文教?師主導，讀?書節(jié)期間每?班上___?節(jié)閱讀匯報?課或交流課?。內(nèi)容有演?講交流、古?詩誦讀、課?文故事演說?、名言名句?賞析等。交?流會上，同?學們暢所欲?言，氣氛活?躍。他們談?到了開展活?動以來閱讀?的收獲，并?向大家推薦?怎樣選擇好?書，選擇適?合自己閱讀?的好書；?怎樣合理利?用課余時間?，有序讀書?；并介紹?了自己在家?庭中是怎樣?帶動父母閱?讀的實際行?動。通過此?些交流會，?同學們互取?所長，學到?了更多讀書?知識和方法?，加深了愛?書、用書的?思想認識，?同時又促進?了同學間讀?書競賽活動?的自覺形成?；開展征?文比賽，在?指導學生大?量閱讀的基?礎上，認真?___了征?文比賽：如?《慶祝建國?___周年?》，《讀書?伴我成長》?，《我與家?長共讀一本?書》等。全?校同學熱情?高漲，參與?面廣，文章?質(zhì)量高，有?很多同學獲?得不同級別?的獎項，同?時也涌現(xiàn)出?一大批喜愛?寫作的小明?星，極大地?豐富了校園?生活，也促?進了學生學?習語文的熱?情。舉辦語?文古詩詞、?名著知識競?賽活動。由?各班安排舉?辦高年級名?著知識競賽?，中低年級?舉辦古詩詞?背誦競賽。?其中各年級?設一等獎_?__名，二?等獎6，三?等獎___?名，并設班?級優(yōu)勝獎。?五、營造?閱讀氛圍?學校氛圍也?是一種語言?，是一種傳?遞信息的獨?特的交往形?式，蘊含著?巨大的潛在?的教育意義?。各班根據(jù)?實情制定切?實可行的活?動計劃，落?實三個“一?”，即讀好?一本書——?師生攜手共?讀一本書，?讀完、讀懂?；做好一?件事——教?師引領學生?一同做，邊?讀邊記；?樹好一榜樣?——樹立一?個讀書好榜?樣，實踐一?種讀書精神?。充分利用?黑板報，適?當布置些有?關讀書的名?言、方法等?，渲染讀書?的氣氛。?1、開放學?校閱覽室。?學校圖書室?向學生提供?豐富優(yōu)質(zhì)的?藏書。學生?可以按照規(guī)?定的時間到?圖書室借閱?，或以班級?為單位__?_借閱，圖?書也可開架?借閱，供學?生自由選擇?，進行自主?性閱讀。?2、設立班?級圖書角。?以學生捐贈?為主，加上?由學校統(tǒng)一?給各班借閱?的圖書，每?隔一周同年?級各班互相?調(diào)換，每周?語文老師可?以從學校圖?書室為學生?借閱新書，?提高圖書的?流通率。每?班一櫥，并?在使用過程?中不斷更新?、交換、補?充，每個班?相當于都有?一個“小小?圖書室”。?3、布置?美化書香校?園學校加?強校園閱讀?氛圍的創(chuàng)設?，精心布置?美化校園，?使校園也具?有“書香氣?”。在校園?內(nèi)開辟閱讀?長廊、張貼?有關讀書的?名人名言，?把學生浸潤?在書香中。?學校定期開?展各類讀書?競賽活動，?如閱讀考級?、讀書郎競?賽等；舉?行各類閱讀?之星評比。?各班根據(jù)“?小學生課外?閱讀推薦書?目”中的書?籍作為晨讀?教材，通過?開展“讀一?讀，賽一賽?，講一講”?等方式，加?強晨讀晨背?，熟讀背誦?加以積累，?為學生的成?長打好底色?。上好每周?的閱讀課，?以保證學生?“會讀”。?辦好校報《?閭河圃》，?每月一期，?發(fā)表教師和?學生的文章?，鼓勵師生?閱讀，體現(xiàn)?閱讀成果。?篇二我校?根據(jù)讀書活?動方案，落?實“五有”?目標，緊扣?“五個結合?”，扎實開?展讀書活動?。經(jīng)過兩輪?的讀書活動?實踐，各校?已積累一定?的經(jīng)驗，呈?現(xiàn)一定的效?果。下面我?把各基層小?學在開展讀?書專項活動?中一些優(yōu)秀?的做法點出?來，把存在?的問題講出?來，把今后?的思路提出?來。主要?成效一、?形成一個共?識。⑴中心?校在確立走?“雙線并行?，內(nèi)涵發(fā)展?”的道路上?，始終不渝?地把讀書活?動作為一項?重頭戲，從?學校發(fā)展規(guī)?劃，工作計?劃，活動方?案，每周工?作匯報等各?個層面可以?充分說明。?⑵各校樹立?“讀書，為?學生終生發(fā)?展奠基;讀?書，是學校?、師生發(fā)展?的共同體”?的理念;明?確讀書活動?是一項長期?、潛質(zhì)的教?育工程，需?持之以恒并?堅持不懈地?開展下去的?細活;需打?持久戰(zhàn)，還?要打攻堅戰(zhàn)?，更要打勝?利戰(zhàn)。⑶成?立活動領導?小組，校長?掛帥，班子?成員具體分?工，語文教?師或班主任?負責實施，?全體教師共?同參與的大?活動。⑷制?定活動方案?，做到有計?劃有實施有?記錄有總結?，注重過程?性工作開展?和材料收集?與整理。?二、營造一?種氛圍。?主要通過兩?個渠道：?⑴架設家校?連心橋：通?過分發(fā)宣傳?單、致家長?書，座談交?流，家訪聯(lián)?系等形式，?讓家長了解?和參與讀書?活動，在社?會上產(chǎn)生積?極的輿論和?影響作用;?如湖尾、港?西、下湖小?學充分學校?廣播、假日?家校聯(lián)系卡?，家長座談?會等有效途?徑加大對外?宣傳力度和?強度，讓家?長參與進來?，引起外界?___;?⑵營造校園?讀書風。走?進學校，朗?朗書聲不絕?于耳，步入?校園，濃濃?書香撲面襲?來，走廊墻?壁張貼名人?格言，教室?版地展示學?生作品，學?校專欄彰顯?辦學特色，?顯眼之處書?寫激勵讀書?標語。如樟?塘小中心在?教室門口設?置學習展示?欄，圍墻上?設置讀書活?動專題;湖?尾小學在走?廊墻壁上張?貼學生字畫?組合，港西?、湖尾小學?在樓道墻上?懸掛讀書活?動展板，讓?人感到校園?“書卷氣”?彌漫，“書?香氣”濃厚?。三、緩?解一個難題?。在落實“?五有”目標?中，書源一?直是開展讀?書活動的首?要前提，也?是制約活動?推進的瓶頸?，各校能想?方設法擺脫?困擾，不斷?充實書源，?拓寬書源渠?道，解決有?書讀，讀好?書的問題。?如樟塘、港?西小學把書?店引進學校?，下湖、湖?尾小學倡導?家長帶領學?生購書，南?埔小學爭取?社會賢達人?士和駐校_?__為學校?捐書近__?_冊;樟塘?中心小__?_系有關部?門為轄區(qū)學?校獻書。其?次各校通過?開放圖書室?、建立班級?圖書角，開?展校內(nèi)“閱?讀交換站，?好書換著看?”，嘗試校?際“圖書借?閱，資源共?享”。如湖?尾小學的“?圖書滾動傳?閱”。四?、堅持一些?做法。自從?開展讀書活?動以來，各?校都能以一?貫之做好以?下工作：?⑴采用專用?筆記本，用?于摘抄優(yōu)美?語句，品析?精彩句段，?寫讀后感或?習作小練筆?;⑵每周?一份手抄報?或剪貼報;?⑶堅持寫日?記或周記;?⑷學校開?放圖書室，?班級建立圖?書角;⑸?定期開展優(yōu)?秀習作展，?出好學習專?欄，這些做?法在教學常?規(guī)檢查中都?體現(xiàn)相當充?分。我們有?一種體會，?只要堅持做?一件正確的?事情，時間?久了，成效?往往令人驚?嘆不已。?五、搭建一?個平臺。各?校積極提供?機會和創(chuàng)設?條件讓學生?有表現(xiàn)自我?和彰顯才能?的舞臺和空?間，讓學生?體驗閱讀成?功的喜悅，?___彼此?的閱讀成果?，交流各自?的心得體會?，保持學生?讀書的__?_。如港西?、湖尾、南?埔小學的才?藝展示，每?周一至兩次?，雷打不動?，已經(jīng)成為?學生心儀的?活動項目;?樟塘小中心?建立“蓓蕾?”廣播站，?把美文、趣?事、佳作等?讓學生在輕?松時分一同?___，近?期開展得如?火如荼，成?為校園一道?文化景觀;?下湖小學以?“紅孩子書?屋”為平臺?，匯聚了全?校學生的精?彩作品，不?時引來學生?在此駐足欣?賞。隨著?時代的發(fā)展?，在今日的?教育背景下?，社會對一?中教學成績?的期望越來?越高，學校?管理工作越?來越細致，?老師的工作?負擔與工作?壓力與日俱?增。我們學?校仍然注重?教師發(fā)展工?作，深知教?師是學校最?寶貴財富，?而讓財富永?不貶值的方?法就是不斷?督促教師發(fā)?展提升自我?教育思想和?教學能力，?成為教育領?域大軍中永?不落隊的成?員，甚至成?為先行者。?學校特別強?調(diào)通過引導?教師閱讀來?提升教師隊?伍的素質(zhì)，?所以，我們?每年都設計?安排多項工?作來達成愿?望?，F(xiàn)將我?們所做的工?作匯報如下?：1.學?校每年都直?接從新華書?店為每位教?師統(tǒng)一訂購?一些教育教?學類理論與?實踐性書籍?，作為學校?對教師培訓?的統(tǒng)一讀物?，如近年我?們先后為老?師購置了《?新課程下我?們怎樣當老?師》、《教?師的幸福人?生與專業(yè)發(fā)?展》、《英?才是怎樣造?就的》、《?好教育好人?生》、《教?師人文讀本?》、《北大?才齋講堂》?、《學生第?一》、《為?心靈解壓》?等圖書，要?求老師在平?時的工作過?程中認真研?讀，并在教?師繼續(xù)教育?本上進行重?點摘抄點評?，要求老師?撰寫讀書心?得或讀后感?，并專門安?排時間__?_舉行讀書?研討會來進?行心得交流?，近期我們?就分別__?_了班主任?交流研討《?學生第一》?的閱讀情況?以及各年級?實驗班老師?交流研討《?北大才齋講?堂》的閱讀?情況。定期?選取優(yōu)秀發(fā)?言與讀書心?得發(fā)表在《?___一中?教育研究》?。2.一?中老師平時?集中的閱讀?時間較少，?而暑期是難?得的集中學?習與休息的?時間，我們?學校與__?_市新華書?店（鳳凰_?__書城）?聯(lián)系合作，?每年暑期與?其聯(lián)合舉辦?___一中?讀書節(jié)活動?，教育局團?委領導、學?校領導和書?城領導對活?動十分重視?，幾乎每次?都要出席隆?重的開幕式?并講話。學?校___各?學科組為學?生書篇目，?教學處制訂?成《___?一中學生閱?讀推薦書目?》，教學處?結合《中國?教育報》每?年的《教師?閱讀推薦書?目》以及我?們學校實際?情況，制訂?《___一?中教師閱讀?推薦書目》?，指導師生?購買閱讀。?書城則為一?中師生開辟?推薦專柜并?提供全場7?.5折購書?優(yōu)惠。學校?為每位教師?發(fā)放面值_?__元的購?書卡，鼓勵?老師利用集?中時間進行?閱讀學習，?暑期教學研?討會中，再?為參會教師?發(fā)放同等面?值購書卡。?假期中，_?__老師在?鳳凰書城舉?行兩次讀書?沙龍，共同?探討讀書情?況與思考。?3.充分?有效利用校?刊，將《_?__一中教?育研究》作?為引導老師?拓展閱讀和?反思閱讀的?重要平臺，?每期都選刊?一篇文化教?育類的專家?文章，并將?老師優(yōu)秀的?閱讀反思刊?登在專題欄?目中。4?.___在?職教師積極?參加各級讀?書活動及讀?書評比活動?，學校為教?師承擔參賽?參評費用，?以表對教師?讀書發(fā)展的?支持，對于?獲獎教師還?要進行一定?獎勵。在長?期營造的良?好閱讀氛圍?下，___?一中教師普?遍具有閱讀?意識，形成?閱讀習慣，?并涌現(xiàn)出以?___校長?、___副?校長為代表?的教育家培?養(yǎng)對象，以?___、_?__、__?_等為代表?的大批優(yōu)秀?閱讀先進個?人。六、?開展一系列?活動。以讀?書活動為載?體，各校開?展了許多生?動活潑、喜?聞樂見的活?動，有的以?班隊主題形?式呈現(xiàn)，有?的以慶祝節(jié)?日舉行比賽?，有的糅合?德育和其他?活動為一體?開展活動。?如港西、南?埔小學分別?開展“古詩?文誦讀”和?“中華經(jīng)典?誦讀”活動?，湖尾、下?湖小學結合?各種節(jié)日開?展征文、演?講、朗誦等?諸多賽事，?樟塘小中心?開展“好書?伴我成長”?、“快樂讀?書”等主題?讀書會。?七、開設一?節(jié)閱讀課。?學生閱讀得?法于課內(nèi)，?遷移于課外?，得益于未?來。學生的?閱讀收獲離?不開教師的?有效指導，?方法正確，?指導到位，?可獲得事半?功倍的效果?。為了落實?“讀書有效?果”這一目?標，港西小?學率先每周?設置一節(jié)閱?讀指導課，?并得到各校?的積極響應?，現(xiàn)在各校?每周都開設?不少于一節(jié)?的閱讀指導?課。小中心?為了加強閱?讀指導，把?每周一、三?、五下午的?寫字課改為?閱讀課，加?大了閱讀指?導的力度和?強度。八?、找準一個?結合點。讀?書，是提升?學校文化品?位的重要舉?措，各校能?根據(jù)工作特?點科學糅合?，既提高工?作實效性，?又有效落實?了中心校提?出的“五個?結合”。即?把讀書活動?與縣管研究?課題有效對?接，把讀書?活動納入常?規(guī)工作，把?讀書活動與?學科教學互?動相長，把?讀書活動與?習作訓練相?容并蓄，把?讀書活動與?具體活動連?動起來。樟?塘小中心把?閱讀課納入?教研計劃，?每學期開展?不少于一次?的專題教研?活動;港西?、湖尾小學?抓住教材特?點，緊扣訓?練要點，通?過課內(nèi)教學?自然遷移課?外，達到渾?然天成的效?果;樟塘、?下湖、古港?小學通過開?展各種主題?活動賦予讀?書活動更豐?富的內(nèi)涵;?樟塘、湖尾?、下湖小學?把讀書活動?與第___?屆教育閱讀?活動緊緊相?連，把讀書?活動與學生?養(yǎng)成教育“?紅領巾爭創(chuàng)?紅花少年”?活動有機糅?合。九、?培養(yǎng)一種習?慣。良好的?習慣，讓人?受益終身。?在扎實開展?讀書活動中?，發(fā)現(xiàn)有的?學生養(yǎng)成“?不動筆墨不?讀書”的習?慣，讀書筆?記已寫滿厚?厚的幾本，?有的學生喜?歡上作文，?每天能記下?自己的見聞?感受，長短?篇數(shù)多達幾?十篇，習作?水平也提高?迅猛，有的?學生愛上了?閱讀，涉及?面甚廣，見?解也很獨特?……大部分?學生一進校?門，都能沉?浸在書海里?，中午吵鬧?的現(xiàn)象少了?，文明誠信?的事列多了?，學生文化?底蘊日益厚?了，學校文?化氣韻濃了?……總之，?學生漸漸喜?愛讀書，樂?與好書交朋?友，主動走?近文本，走?進偉人，這?為學生一生?的成長和發(fā)?展奠定了厚?實的基礎。?十、建立?一套制度。?各校主要從?讀書時間，?閱讀數(shù)量，?書目類型，?筆記數(shù)量，?檢查指導，?（范本）評?價方法等諸?多層面考慮?，強化和保?障讀書時間?，特別是晨?讀、午讀、?晚讀到節(jié)假?日閱讀都規(guī)?定具體的時?間，強調(diào)閱?讀書目要有?選擇性、針?對性和可讀?性，并提供?一系列符合?各個年級閱?讀的書目和?刊物。如港?西小學制定?《港西小學?閱讀要求》?，湖尾小學?制定《湖尾?小學班級閱?讀制度》，?其他學校應?在活動實踐?中，總結制?定適合校情?的讀書活動?制度，中心?校將進行匯?總提煉，以?形成我校讀?書活動制度?。存在問?題1、書?源仍是制約?活動開展的?甁頸：學校?圖書偏少偏?舊，適合學?生閱讀數(shù)目?未能及時補?給、更新;?家長為學生?訂書、購書?的意識還很?淡薄;學校?在拓寬書源?渠道還有待?思考;2?、學校領導?的重視程度?和認識高度?左右著活動?的步伐;各?校發(fā)展不平?衡，校長意?識有偏頗，?主動性和積?極性體現(xiàn)不?足，一盤棋?的思想和長?短期的讀書?目標不是很?明朗;3?、教師的主?動參與影響?著活動的質(zhì)?量;教師的?___不是?很到位;能?動性和創(chuàng)造?性未能充分?表現(xiàn);4?、閱讀課的?質(zhì)量關系著?活動的成效?;當下的閱?讀課只停留?于淺層次的?輔導，對于?學生讀書方?法的指導，?讀書效果的?評價，學習?與運用的結?合還很欠缺?;5、學?生的學習習?慣和學習能?力還需長時?間的培養(yǎng);?特別是學生?讀書興趣的?培養(yǎng)，讀書?熱情的保持?，讀書能力?的形成，讀?書習慣的養(yǎng)?成等方面加?強;6、?家校的合力?未能形成活?動的推動力?;家校溝通?交流的力度?和深度不夠?，家長的理?解角度和家?庭背景都與?活動進展有?一定的關聯(lián)?。今后思?路總體思?路。踐行理?念，活動引?領，總結經(jīng)?驗，形成特?色，豐富內(nèi)?涵，全面推?進。具體分?四步走，即?，倡導宣揚?，實踐探索?——科學引?導，分層推?進——內(nèi)涵?發(fā)展，創(chuàng)建?特色——服?務教育，促?進發(fā)展。?下階段工作?：1、朝?著“五有”?目標，實現(xiàn)?“兩步”跨?越。首要解?決“有書讀?”這個問題?，再向“讀?書有效果”?這個目標邁?出一大步;?（1）、首?先要以《選?書標準》幫?助學生選書?、推薦書目?，介紹用書?，豐富學生?藏書;其次?要靈活形式?不斷充實班?級圖書角;?第三學校要?拓寬書源渠?道，滿足學?生閱讀需求?。（2）?、確實上好?閱讀指導課?，注重方法?指導、學法?交流和實踐?運用，提高?閱讀效益。?各校要對課?外閱讀指導?課的備課、?上課、作業(yè)?、輔導等系?列工作加強?管理和引導?。（3）?、做好學生?閱讀水平評?價，主要從?閱讀數(shù)量、?閱讀技能、?閱讀習慣三?個方面來評?價，分三個?學段，對照?不同要求來?衡量，結合?《課標》中?閱讀目標和?建議來評斷?。中心校根?據(jù)評價標準?設置《樟塘?中心小學學?生課外閱讀?評價登記表?》，作為檢?查、評價、?推進讀書活?動的一項具?體工作，各?校要以此做?為激勵學生?保持讀書熱?情的一個抓?手，做為進?一步濃厚校?園書香的一?種舉措，做?為家校溝通?，形成合力?，產(chǎn)生效益?的一條紐帶?。2、深?化“五個”?結合，做好?“五個”堅?持。“五個?結合”在上?次讀書活動?現(xiàn)場會已明?確提出;“?五個堅持”?就是堅持以?具體活動推?進讀書活動?進程，堅持?開展誦讀經(jīng)?典結合才藝?展示，堅持?搭建平臺開?展各種賽事?，堅持糅合?諸多工作出?好主題專欄?，堅持扎實?推進工作做?好總結表彰?。特別要把?語文學科的?教學向課外?拓展延伸，?形成“大語?文”教學，?有效地把讀?書活動與語?文學科的四?項基本要求?（聽、說、?讀、寫）結?合起來，提?高閱讀效果?，提升讀書?質(zhì)量。3?、推崇“五?種”做法，?開展“兩節(jié)?”活動。?（1）小組?合作學習;?（多數(shù)學生?只局限個體?學習，尚缺?交流、幫扶?、引領和指?導，尤其學?困生更顯重?要）;（?2）師生同?讀“一本書?”;（教師?要做到有效?指導就要深?諳其中，才?能有的放矢?，才能事半?功倍）（?3）“親子?”閱讀;（?家長參與活?動，家校才?能形成連通?器，也是推?進讀書活動?的強勁動力?和堅強后盾?）（4）?校際聯(lián)動;?（實現(xiàn)資源?共享，借鑒?成功經(jīng)驗）?（5）利?用網(wǎng)上資源?（運用多媒?體教學，收?看電視優(yōu)秀?節(jié)目，集中?講座輔導等?）隨著活動?的進展，成?效的彰顯，?氛圍的日漸?濃厚，時機?的不斷成熟?，我們準備?開展小型的?“讀書節(jié)”?或“文化節(jié)?”，可以是?全面鋪開，?整個中心一?同開展;也?可以是各所?小學各自“?開花”，最?終形成學校?一種文化，?一種特色。?4、建立?一套制度，?形成一種常?規(guī)。（1?）各校要在?開展活動過?程中，不斷?探索、提煉?、總結，逐?步形成一套?符合校情，?有利發(fā)展的?讀書活動實?施細則，管?理要求，制?度建設等。?在活動制度?的保障下，?確保讀書活?動有序有效?有章地開展?。（2）?各校要把讀?書活動納入?常規(guī)管理，?在管理上下?功夫，在活?動上用點子?，在難題上?___血，?堅定不移地?做實讀書活?動，使讀書?活動常態(tài)化?，常規(guī)化，?制度化，校?本化，特色?化。實踐?證明?？釔?讀書的人士?自然體會到?“腹有詩書?氣自華”的?飄逸;書聲?朗朗的校園?自然蘊涵著?“最是書香?能致遠”的?底蘊;文化?燦爛的民族?自然彰顯著?“知識就是?生產(chǎn)力”的?真理。我?們堅信。讀?書活動這朵?奇葩將在萬?道甘泉的澆?灌下欣然綻?放?！爸?華魂”主題?教育讀書活?動加強領?導精心__?_保證讀書?活動順利進?行市委常?委在學習貫?徹___、?___《_?__加強和?改進未成年?人思想道德?建設的若干?意見》（即?中央8__?文件）時，?要求市關工?委把“中華?魂”主題教?育讀書活動?，作為對青?少年進行思?想政治教育?的一個重大?課題。這一?年市關工委?在市直實驗?小學、實驗?初中和實驗?高中進行了?試點。__?_年中關工?委《___?開展“崇尚?真善美，學?做誠信人”?主題讀書活?動__》下?達后，市委?要求讀書活?動___階?，要在城區(qū)?所有中、小?學和各鄉(xiāng)、?鎮(zhèn)、場中心?學校推開。?這一年全市?___所中?、小學，_?__名學生?參加了“中?華魂”主題?教育讀書活?動，取得了?較好的效果?。我們選送?到省的征文?，小學組獲?二等獎__?_名，三等?獎8；初?中組獲二獎?___名，?三等獎__?_名；高?中組獲二等?獎___名?，三等獎_?__名。參?加省關工委?主辦的“崇?尚真善美，?學做誠信人?”主題教育?讀書活動演?講比賽，獲?得了小學組?和高中組_?__個第一?名，小學組?、高中組_?__個第二?名，小學組?、初中組、?高中組__?_個第三名?，___名?教師獲優(yōu)秀?輔導獎，被?省關工委推?薦出席全國?關工委表彰?會議，在_?__領取了?《中華魂》?主題教育讀?書活動“優(yōu)?秀___獎?”獎牌。_?__年市委?在研究關工?委工作時，?明確提出要?真正打好“?中華魂”主?題教育讀書?活動這張名?牌，沖出孝?感，在全省?爭位置，全?國爭名次。?成立了以市?委分管副書?記為名譽組?長，關工委?主任為組長?，關工委所?有副主任、?___部長?、分管教育?副市長為副?主任，有關?單位負責人?為成員的“?中華魂”主?題教育讀書?活動領導小?組。建立了?由市關工委?主辦，市教?育局、共青?團市委承辦?，學校校長?和共青團支?部書記具體?___的責?任制體系，?形成了一級?抓一級，層?層有人抓的?工作格局。?在“中華?魂”主題教?育讀書活動?中，市關工?委充分發(fā)揮?主導作用。?主要是調(diào)查?研究，制定?方案，__?_活動，指?導工作，檢?查進度，總?結評比。_?__年市關?工委制定的?《___“?中華魂”主?題教育讀書?活動工作方?案》，要求?全市各級各?類學校和共?青團___?高度重視這?一活動的開?展，列入青?少年思想道?德教育的整?體規(guī)劃，聯(lián)?系實際，制?訂措施，抓?緊抓好抓落?實。學校要?把開展“中?華魂”主題?讀書活動與?創(chuàng)建“和諧?校園”、評?選“文明校?星”的活動?結合起來，?納入班級管?理和班主任?工作之中，?并作為考核?的重要指標?。___年?___月_?__日__?___在看?望全國政協(xié)?委員時提出?要引導廣大?干部群眾特?別是青少年?樹立“__?_”___?榮辱觀。_?__月__?_日市關工?委召開主任?會議學習，?一致認為_?__提出的?“___”?___榮辱?觀，精辟地?概括和彰明?了___榮?辱觀的基本?內(nèi)容，體現(xiàn)?了中華民族?的傳統(tǒng)美德?與現(xiàn)代文明?精神的有機?相結合，是?構建和諧社?會的內(nèi)在要?求，是加強?和改進青少?年思想道德?教育的重要?教材。決定?把對青少年?“___”?___榮辱?觀教育納入?”中華魂”?主題教讀書?育活動，統(tǒng)?一布置，統(tǒng)?一要求，統(tǒng)?一檢查，統(tǒng)?一落實，統(tǒng)?一評比，統(tǒng)?一表彰。下?發(fā)了《__?_把“__?_”___?榮辱觀教育?納入“中華?魂”主題讀?書活動__?_》，要求?全市各中、?小學校和共?青團___?，采取靈活?多樣的形式?和方法，把?“___”?___榮辱?觀教育和“?中華魂”主?題教育讀書?活動有機地?結合起來，?同時開展，?同步推進。?通過學習“?___”_?__榮辱觀?，升華《中?華魂》主題?讀書活動中?出現(xiàn)的人和?事；閱讀?《中華魂》?主題教育讀?本，加深對?“___”?___榮辱?觀內(nèi)函的理?解。開展?《中華魂》?主題讀書活?動最具體、?最突出、最?困難和最關?鍵的問題是?要有讀本。?___年，?市關工委在?充分調(diào)查研?究的基礎上?，多次與財?政局、教育?局和共青團?市委的領導?共同產(chǎn)商議?，決定采取?財政撥一點?，教育局、?共青團出一?點，學校、?團支部擠一?點，“五老?”隊伍贊助?一點，社會?捐贈一點的?辦法解決。?市教育局機?關和離__?_干部慷慨?解囊，自覺?捐款，一次?性解決了劉?家隔鎮(zhèn)全鎮(zhèn)?中、小學《?中華魂》主?題教育活動?所需讀本。?市補習學校?的老師出錢?購買讀本_?__冊，學?校出資__?_元，一起?送到邊遠湖?區(qū)紅旗小學?。教育局關?工委在該校?舉行了隆重?的贈書儀式?，紅旗小學?的少先隊員?為出席會議?的市關工委?、教育局關?工委的領導?和補校負責?人、教師代?表敬獻了紅?領巾。市人?大、市政協(xié)?離退休老同?志為馬口鎮(zhèn)?捐贈了讀本?___冊。?福星鎮(zhèn)福星?中學和福星?小學的全部?讀本均是福?星科技股分?公司支付了?。___年?市關工委計?劃發(fā)行讀本?在___年?___冊的?基礎上翻一?番，預定了?___冊，?結果是翻一?番還轉了一?個彎，最后?發(fā)行___?冊。今年“?兩會”期間?，福星科技?總裁譚功炎?，親自找到?市關工委主?任鄧萬斌同?志，他說：?“公司發(fā)展?得益于黨的?政策好，福?星科技要回?報社會，愿?為關心下一?代作出一點?貢獻，__?_年年全市?《中華魂》?主題教育讀?書活動所需?讀本由我們?贈送?！睘?此，市關工?委主任會議?決定，__?_年年《中?華魂》主題?教育讀書活?動命名為“?福星杯”，?到時每一冊?讀本將加蓋?“福星科技?贈閱”的圖?章。領導?重視，機構?健全，責任?明確，指導?及時，具體?問題能夠得?到解決，保?證了讀書活?動的順利進?行。___?年年全市_?__所中、?小學校和_?__個共青?團基層支部?，___了?有___萬?名中、小學?師生和__?_萬名共青?團員參加的?“中華魂”?主題教育讀?書活動。?方法靈活形?式多樣推進?讀書活動縱?深發(fā)展《?中華魂》主?題教育讀書?活動每年一?個主題。當?年的主題是?由中關工委?根據(jù)黨的工?作中心和對?青少年進行?政治思想教?育的實際提?出的，編寫?的讀本具有?很強的政治?性、思想性?和針對性，?是對青少年?進行政治思?想教育的好?教材。市關?工委始終把?這項活動拿?在手上，當?作工作的重?點來抓。從?制定方案、?宣傳發(fā)動、?征訂讀本、?活動開展到?檢查督辦、?解決困難、?交流經(jīng)驗、?總結評比，?事事都從調(diào)?查研究中拿?出辦法，項?項都要親身?體驗，具體?指導。三?年來，我們?注重發(fā)揮各?中、小學校?和共青團基?層___的?積極性、主?動性、創(chuàng)造?性，摸索出?了很多行之?有效的開展?讀書活動的?方法。有的?學校充分發(fā)?揮課堂教學?主陣地作用?，采取列入?課表的辦法?，把“中華?魂”主題教?育讀書活動?引進課堂，?引進教材，?政治老師講?意義，語文?老師指導寫?心得體會。?有的學校安?排每天放學?前“___?分鐘必讀”?時間，由班?主任老師_?__閱讀和?講解。有的?學校開展“?___”和?“中華魂”?主題讀書活?動知識競賽?。漢川一中?要求學生人?人會背誦“?___”，?個個寫“中?華魂”主題?讀書活動心?得體會，舉?辦了“__?_”演講比?賽，出版了?“中華魂”?主題讀書活?動優(yōu)秀征文?集。市實驗?小學低年級?語文教研組?把“___?”改編成童?謠，讓學生?背誦。里潭?鄉(xiāng)請退休老?教師李良恒?為“___?”譜上民歌?曲調(diào)，以唱?助記。還有?更多的學校?則是通過升?旗、晨會、?櫥窗、?？?、黑板報、?主題班會等?多種形式，?宣傳“__?_”___?榮辱觀和“?中華魂”主?題教育讀書?活動“__?_”的內(nèi)容?。全市各級?各類學校和?部分鄉(xiāng)、鎮(zhèn)?、場共青團?___，廣?泛地開展了?“中華魂”?主題讀書活?動征文評選?和演講比賽?。通過層層?篩選，__?_年年全市?從___萬?多篇征文中?評出優(yōu)秀征?文___篇?。其中小學?組___篇?，初中組_?__篇，高?中組___?篇，青年組?___篇。?優(yōu)秀演講選?手___名?小學組__?_名，初中?組___名?，高中組_?__名，青?年組___?名。所有征?文和演講都?以“___?”___榮?辱觀為紅線?，緊緊圍繞?“團結互助?友愛，共建?和諧社會”?這個主題，?講述了他們?學習“__?_”的深刻?體會，弘揚?了發(fā)生在他?們身邊的好?人好事，內(nèi)?容豐富，情?感動人。在?全市“中華?魂”主題教?育讀書活動?演講決賽中?，市實驗高?中高三學生?張達演講的?《互助互愛?撐起一個_?__的“人?”字》、高?二學生龍敏?、秦哲雙人?組合演講的?《澄清雙眸?，尋找和諧?之美》，青?年組李桃林?演講的《青?春如歌，愛?心無限》贏?得了聽眾長?時間熱烈的?掌聲。這?些形式和方?法，生動活?潑，學生喜?聞樂見，既?不占用教學?時間，又營?造了強烈的?氛圍，使學?生時時、事?事、處處都?在“中華魂?”主題教育?讀書活動的?熏陶之中。?聯(lián)系實際?學用結合轉?化讀書活動?精神