第一單元寫作《寫出人物的精神》教學設計-部編版語文七年級下冊

寫出人物的精神一、教學目標：1、理解寫人物不僅要寫出其外在特點，也要寫出其內在精神。2、把握人物外在特點和內在精神之間的關系，選取典型事例表現(xiàn)人物。3、學習運用具體的描寫、對比烘托、敘議結合等手法來表現(xiàn)人物精神。二、教學重點：學習運用抓住典型細節(jié)的方法，表現(xiàn)人物精神。三、教學難點：學習運用對比烘托、議論抒情的方法，表現(xiàn)人物精神。四、教學方法：PPT演示法、討論法、讀寫結合法五、教學過程：（1）溫故知新復習導入PPT展示，上學期寫作指導課題——“寫人要抓住特點”?；仡檶懭说姆椒ǎ阂獙W會觀察，捕捉特點；運用描寫，突出特點；典型事件，詳略得當。今天我們要學習的是“如何寫出人物的精神”。那么什么是人物的精神呢？人物的精神包括思想、氣質、品格、個性等。寫人物如果只有外貌、語言等外在表現(xiàn)，而沒有思想、氣質等內在精神，就如同畫龍而沒有點睛一樣，筆下的人物就會泛化，很難給人留下深刻的印象。（2）經(jīng)典再現(xiàn)方法指導1）精心選擇能夠反映人物精神的內容展示《回憶魯迅先生》的部分片段。魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。許先生又給海嬰一個，海嬰一吃，又是不好的，他又嚷嚷著。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說:“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的?！痹谡宫F(xiàn)出的片段中，我們可以看到這篇文章中，蕭紅寫的都是魯迅日常生活中的一些瑣事，事與事之間也不太講究邏輯聯(lián)系，但是，所選擇的點滴瑣事卻充分表現(xiàn)出魯迅先生的精神氣質。寫魯迅先生笑聲明朗，實則是寫其性格開朗;寫走路輕捷，實則是寫其做事干練;寫其對剛剛來過的“我”說“好久不見”，實則是寫先生風趣幽默;寫其囑咐許先生一定讓“我”坐小汽車回去，實則是表現(xiàn)其關愛朋友、心細如發(fā);寫其親自品嘗海嬰碟里的丸子，是為了表現(xiàn)魯迅先生嚴謹?shù)淖黠L?？偨Y：我們要寫出人物精神一定要精心選擇能夠反映人物精神的內容進行加工。2）要有自己的切身感受展示《秋天的懷念》的部分片段。她出去了,就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那競是永遠的訣別。要表現(xiàn)的人物精神，應該是我們切身感受到的，而非生搬硬套來的，如此寫作，才能讓人物真實可信，使文章充滿真情實感。在《秋天的懷念》里，史鐵生寫的就是自己對母親深深的愧疚和懷念，而正是這種對母親真實、深刻的情感才會引發(fā)我們的共鳴?？偨Y：寫作應忠于自己的切身感受，用自己的真情實感去寫作。切忌無感而作，無病呻吟，為文造情。3）將外在表現(xiàn)與內在精神合二為一展示《鄧稼先》的部分片段。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。我想鄧稼先的氣質和品格是他所以能成功地領導各階層許許多多工作者。為中華民族做了歷史性貢獻的原因:人們知道他沒有私心，人們絕對相信他?！拔母铩背跗?，他所在的研究院(九院)和當時全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。 在行文中，可以先概括出人物的精神特點，再具體描寫外在表現(xiàn)來加以印證。在《鄧稼先》里，就是先說鄧稼先“真誠坦白，從不驕人”，“他沒有小心眼兒，一生喜歡’純’字所代表的品格”，然后用鄧稼先竟然有能力成功說服對吵對打的兩派群眾組織，“人們知道他沒有私心，人們絕對相信他”，加以印證?？偨Y：寫人物的理想境界是將外在表現(xiàn)與內在精神合二為一。（三）技法提升展開描寫那么如何進一步展開描寫去表現(xiàn)人物的精神呢？1）抓住典型細節(jié)展示片段聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌,凌亂不堪，眾物騰怨?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》文中抓住聞一多“頭發(fā)凌亂”這個肖像細節(jié)，突出了聞一多研究古代典籍時的專注認真、鍥而不舍的精神。以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生:“我再吃幾個嗎?"《回憶魯迅先生》文中通過語言上的細節(jié)，即明明胃不太好，還要“再吃幾個”，塑造出一位尊重客人、尊重妻子的魯迅形象?？傊?我們可以從服飾、外貌、神態(tài)、語言、動作等方面來抓取典型細節(jié)，通過這些典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神。2）運用烘托對比大家在這個單元學習了《鄧稼先》，還記得在“鄧稼先與奧本海默”這一部分，作者是運用怎樣的手法來突出鄧稼先的精神的嗎?在這一部分，作者將鄧稼先與美國的“原子彈之父”奧本海默進行了對比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實的氣質和毫無私心、甘于奉獻的品格。對比也是表現(xiàn)人物精神的有效方法。我們可以借助烘托對比等手法來突出、強調人物的精神。3）添加議論抒情除了抓取典型細節(jié)、運用烘托對比意外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質進行點睛式的概括。 展示片段 聞一多先生，是卓卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》請同學們帶著謳歌贊頌的語氣大聲誦讀以上語段。臧克家在文章結尾處贊美聞一多先生是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他還說，聞一多是“口的巨人”“行的高標”，高度贊揚聞一多的言行高度致，在說和做上都取得了巨大的成就。這就是在結尾來點議論抒情，以贊美人物的精神。在片段的結尾處，我們可以用兩句簡潔有力的語言對人物展開評價，并熱情地謳歌人物的精神，從而達到既提煉人物精神品質又升華文章主旨的效果。PPT展示具體表現(xiàn)人物精神的方法：抓住典型細節(jié)；運用烘托對比；添加議論抒情（四）拓展提升學練結合在我們身邊也有許多這樣的人，他們雖然平凡而普通，但是也閃爍著精神的光輝。PPT依次展示2021年感動中國人物。如果我們帶著一顆敬畏、謙卑的心去審視生活，我們就會