幼兒園教師幫扶工作總結4篇

幼兒園老師幫扶工作總結4篇幼兒園老師幫扶工作總結4篇

社區(qū)教育結對幫扶，是幫助欠發(fā)達地區(qū)提高社區(qū)教育質(zhì)量和水平的重要舉措，幫扶工作無論對孩子還是老師都是一種成長和進步，那么做完幫扶工作后，你有什么幼兒園老師幫扶工作總結呢？你是否在找正打算撰寫“幼兒園老師幫扶工作總結”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

幼兒園老師幫扶工作總結篇1

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年老師毛老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，專心做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與樂觀肯干的毛玉霞老師攜手合作，相互學習，從提高自身素養(yǎng)動身，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過溝通，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高熟悉，統(tǒng)一思想

確立幫帶關系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干老師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間相互學習相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體老師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識，確立目標

我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、溝通心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同討論的.目標：

1、對教育教學理念的討論。

2、課堂組織方法的討論及教學手段科學利用的討論。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛惜學生，自覺實施素養(yǎng)教育，在實踐中踐行。樂觀參加各級培訓學習。

四、訓練課堂教學基本功

我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要留意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際動身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。

五、培育理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學科系統(tǒng)的角度動身，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運用科學的思維方法，做到敘述通俗嚴密，思路清晰要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫穿，使知識系統(tǒng)化要討論教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活奇妙設置問題，引導學生思維要擅長抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

由于我所幫扶的老師是新老師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起討論教材，把握好教學的重點和難點，一起討論好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，正確表述本學年的教學任務及要求，基本把握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地進行公開課。

六、教學風格的形成與錘煉

教學風格是在教學活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過老師的教學態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學風格，必必要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。

老師還要對自身條件有一個清醒的熟悉，即個人定位，不能單純仿照他人的教學風格，而是要通過仿照他人的教學風格，再根據(jù)個人的愛好、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性進展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

我與毛老師在工作中相互切磋，常常一起討論學校的教育現(xiàn)狀，教學中麻煩的難題等。比如開學初，共同討論學校的幫扶計劃，還有教材和教學備課過程中，常常組織對教學重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地把握教學的基本環(huán)節(jié)準時溝通教學情況，不斷改進方法。

七、準時溝通，增進友誼

我們常常溝通各人體會，取長補短。她有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅愿意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

經(jīng)過一個學期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步。當然許多地方仍存在不足，希望在將來的日子里，加強合作，相互促進，以取得更好的教學成果。

幼兒園老師幫扶工作總結篇2

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學?？h級美術骨干老師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，專心做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道.。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與樂觀肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學期的骨干老師幫扶工作總結如下：

一、日常的幫扶工作：

本人專心的按學期初的骨干老師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。

3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導陳老師進行教育教學情況，專心書寫指導過程中的記錄與反思，總結閱歷教訓，做好材料的..收.。

二、取得的成果：

工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的樂觀努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、討論、實踐、反思，樂觀主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)]自身的生命價值。

以上便是我本學期骨干老師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次背好行囊，積蓄力氣，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

幼兒園老師幫扶工作總結篇3

一直以來，我們學校都有實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶，這一學期，在師生幫扶活動中，本人幫扶了一個學生，通過各方面的教育與幫助，這位學生的學習動機、學習樂觀性大大地被調(diào)動起來，由原來的學困生變成現(xiàn)在的中等生，在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的，是為自己更好的明白學習態(tài)度上較以前有明顯的變化，以前是老師在后面追著你學，現(xiàn)在是我要盡我所能學好。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獵取一個個小成功，取得了一次次小小的進步，學生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)對這項工作總結如下：

一、公平對待每一個學生，給予學生敬重與寬容

不僅是語文數(shù)學教學，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學習動力等，因此在任何時候教學都要留意自己的言辭和情緒上的把握，不能任意的有損害性的語言來攻擊損害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認做是“差生”的學困生常常在班級上被老師斥責，同時在班級上可能會受到同學的譏笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，比如體育方面等的特長去激勵他們，不斷地給予他們肯定。

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細學生要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還留意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚激勵增強他們的上進心。

三、堅持課外的輔導

語文是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不行能進步的，因此，我常常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。漸漸取得進步。

四、樂觀取得學生家長的協(xié)作并給學生制定符合他們自身實際的目標

學習外語這一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的樂觀協(xié)作，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成果的提高有很大的作用。這些學困生之所以成為學困生，沒有努力奮斗，沒有一定的目標很重要的一個原因。在對每位學困生全面了解的基礎上，我給他們制定短時和長時目標，而且常常檢查這一目標，根據(jù)他們完成的實際情況作出相應的修改。

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我信任，在其他老師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。

幼兒園老師幫扶工作總結篇4

通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經(jīng)濟社會進展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。

一、提高熟悉，實地調(diào)研，科學制定工作方案

為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20--年組織7批次，20--年已組織6批次各方面力氣赴施甸縣調(diào)研考察和實施項目。調(diào)研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關鎮(zhèn)文化旅游開發(fā)、雷打樹村人畜飲水蓄水平安、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)進展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產(chǎn)，高山特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易平臺等諸多方面。嚴格根據(jù)《西安交通大學定點聯(lián)系滇西邊疆山區(qū)扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推動，力求實效。

二、發(fā)揮智力優(yōu)勢，重點實施教育、醫(yī)療、文化扶貧

學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。詳細針對當?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫(yī)療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。

一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學基地，面對云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20--年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮(zhèn)化建設與區(qū)域經(jīng)濟進展等專題的培訓。課程內(nèi)容涵蓋了城市化進展趨勢和小城鎮(zhèn)建設、縣域經(jīng)濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市進展的信息動力學、突發(fā)事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養(yǎng)、領導干部群眾路線教育實地教學等。

二是老師培訓。20--年6月，來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、班級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓20--年4月、20--年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干老師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題討論、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰(zhàn)高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等詳細的形式進行老師教學培訓。

三是智力幫扶。20--年，人居學院專家教授經(jīng)過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開發(fā)幫扶項目的建議，與當?shù)卣餐苿映擎?zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化等項目的規(guī)劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調(diào)研，并為施甸一中師生做科普知識講座實地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮(zhèn)就開發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互溝通了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術討論中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20--年6月5日，學校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建，施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關領導的伴隨下，前往姚關鎮(zhèn)雷打樹村、施甸三中、姚關小學和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開展了調(diào)研工作，并在施甸縣召開了20--年扶貧幫扶工作聯(lián)席會議，總結20--年幫扶工作，明確20--年的幫扶工作計劃，學校有關部門與施甸縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20--年幫扶工作。同時，學校組織學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進行閱歷溝通，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農(nóng)業(yè)局開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺，解決高山特色農(nóng)產(chǎn)品的銷售、推廣問題。

四是教育掛鉤幫扶。針對當?shù)鼗A教育師資水平非常落后的局面，學校把當年扶貧經(jīng)費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20--年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學校園網(wǎng)絡項目由西安交大網(wǎng)絡中心承擔，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網(wǎng)絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了施甸一中主頁服務器20--年，學校二期投入近50萬元，為姚關鎮(zhèn)雷打樹小學、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學各建設了一個計算機教學機房為相關技術人員提供了初步的網(wǎng)絡技術培訓。學校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學生。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動博士生協(xié)會對施甸縣域經(jīng)濟中的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化、主要民生問題進行了調(diào)研，并形成了一系列的調(diào)研報告。

五是文化溝通。文學院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護及開發(fā)進行了實地調(diào)研學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺演出溝通，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行跳舞吧交大的采點拍攝，并形成了醉美施甸專題系列，宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)進展工作。

六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學校三所附屬醫(yī)院執(zhí)行多種形式對施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進行對口支援，第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務人員進行了醫(yī)學臨床三基三嚴專業(yè)培訓第二附屬醫(yī)院先后對保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、