河南省三門峽市漯河五高2021-2022學年高一語文期末試題含解析

河南省三門峽市漯河五高2021-2022學年高一語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.21分）閱讀下面的文章，完成16～21題。沿著民歌往回走范曉波①曾經有很長一段時期，我接受不了中國民歌。這主要因為民歌大多是吟詠愛情的，而在我看來中國民歌里的愛情太土了，它們似乎只屬于五六十年代的年輕人。我喜歡的是歐美和俄羅斯的經典愛情歌曲，以及國內的少數流行音樂。但是在我經歷了一些愛情以后，在我對愛情的看法趨向本質后，我發(fā)現還是中國民歌更能感動我一些，讓我發(fā)生這種變化的，正好是它們的音樂元素中那些很土的部分。②一個很有意思的語言現象：中國民歌中對戀人的稱呼永遠是“哥哥”或“妹妹”，不管是西北還是西南民歌均是如此；并且，歌詞是也極少出現“愛”字，和愛來愛去的流行歌曲大異其趣。這大概同農耕社會愛情的含蓄與羞澀有關。對于生活在強調溝通能力的信息時代的人來說，羞澀作為一種心理氣質絕不是黃金。但當滿大街的女孩都在大喊“……請你快點把門打開，我想和你談戀愛！”(歌曲《叮咚》)時，羞澀就顯得有些珍貴了。我的一位年長的同事說，他戀愛時如果能悄悄摸一下“阿妹”的辮梢，都會激動得幾乎暈倒。這就是羞澀的力量，我們現在即便徹夜逗留在情人的芳唇上都不一定會暈眩了。③兄妹相稱還凸顯了愛情的另一種形態(tài)——親情。有人說，流行歌曲和電視上的肥皂劇里之所以“愛”字泛濫，主要是由于現實中真愛以及相愛的能力的流失，越缺什么越要談什么。這么說似乎過了點，但愛情的時尚化、數字化的確使它越來越像肯德基店里價格不一的可樂，用水龍頭控制配方和流量，可口，但不一定可心。泡沫愛情的流行美化了“哥”、“妹”在我心里的感覺。融入了親情的愛情其實比所有浪漫之情都更純粹。一個男人要背叛稱自己為“甜心”的女孩也許是容易的，但要背叛那個柔柔地叫自己“哥”的人則十分困難。④中國民歌最能打動人心的地方在于它表現了地老天荒的守候?！栋桨鄷?、《草原之夜》、《走西口》、《趕牲靈》、《在那遙遠的地方》等等莫不如此。那是落后的生產力和通訊造就的純樸，這種純樸又造就了用一生去等一個人的神話。我以前不知道西北的爺們兒為什么要舍下心上人趕著騾馬走西口，而且一去就是數度春秋；當我在一個荒蕪的春天，站在延安郊外的高坡親眼目睹了陜北只生長貧瘠蒼茫的荒塬時，我懂得了民歌里面的愛情為什么會那么濃烈和堅貞。我無比熱愛的一首MTV是《東方時空》推出的《趕牲靈》；無比熱愛那日日獨坐山坡用心捕捉騾隊鈴聲的美麗女子；無比熱愛滾燙的臉龐上那兩行比一個無望的下午還漫長的熱淚、針線穿過新鞋底時從指端蔓延到心尖的顫抖；無比熱愛掩飾在方言里的愛的細膩與堅韌：“你若是我的哥哥喲，招一招的那個手；哎呀你不是我的哥哥喲，走你的那個路……”

⑤我們很幸運生在了一個手機、越洋電話和網絡空前普及的年代，不必在想對遠方的姑娘抒情時慨嘆“沒有郵遞員來傳情”；高效交通讓人跑得比心還快，一日千里，甚至一日數萬里。思念的長度和濃度卻因此遭到了削弱。我不能說現代科技破壞了愛情的經典性，但實事求是地說，和當下那種上午在廣州說想你，下午就飛到北京見面的愛情相比，我更傾心民歌里的約會，更傾心那個站在黃昏的岔路口等了許多年仍癡心不改的西北姑娘。⑥民歌所特有的大量農耕和游牧文明的意象為許多懷舊的心提供了溫暖的居所：羊群、馬匹、馬頭琴、紅棉襖、藍藍的天……它們重現了風吹草低、月光無垠的純美景象，那是生活的原生態(tài)，愛情的原生態(tài)。我多么羨慕那個坐在草地上陪著馬頭琴默默哭泣的年輕男子，那時他的馬在遠處月光粼粼的河灣飲水，風掀動他額前的黑發(fā)，“劈啪”作響的篝火升上夜空時映亮了一張傷情的臉。我甚至喜歡陜北風味的紅棉襖，它穿在漂亮妹姝的身上，把她的臉襯得更漂亮和健康，還有一種喜洋洋暖洋洋的感覺。它不可能在都市大街上閃亮登場，卻是黃土地上永久的流行色。還有“妹妹”的長辮子，它是民歌中最靈動的細節(jié)，不矯飾，不病態(tài)，在我的心理地圖上，它幾乎成了通往純潔的路標。在中性化的短發(fā)風靡街頭的城里，和一個留著烏黑長辮子的姑娘戀愛，成了一個具有幻想氣質的理想。⑦深入到那些散發(fā)著泥土味的中國民歌，我常常有種幻覺，似乎一下子回到了那個水草豐美的久遠年代：那時生活簡樸，但愛情如酒。我們在陽光下勞作，坐在月光與草地之間彈琴說愛，因為一個婉約的眼神臉紅半天，為了等一個人，甘愿忍受一生孤獨……16．請分別概括對中國民歌作者認為“我接受不了”和“更能感動我”的原因。（4分）

17．中國民歌“它們的音樂元素中那些很土的部分”指哪些方面的內容？請分條列舉。（3分）

18．結合文章內容，說明畫線句的含義。（4分）（1）羞澀就顯得有些珍貴了。（2分）

（2）愛情的時尚化、數字化的確使它越來越像肯德基店里價格不一的可樂，用水龍頭控制配方和流量，可口，但不一定可心。（2分）

19．從本文涉及的下列民歌意象中任選兩種，分別說明它們所表現的中國民歌的特點。（2分）騾馬

馬頭琴

紅棉襖

長辮子

20．請賞析第4自然段畫線句。（4分）

21．下列對本文的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）A．文章構思巧妙，從民歌入筆，探尋了歌曲特點及其感情的不同表達方式，向往人與人之間純樸的感情。B．對民歌前后態(tài)度的變化，說明作者欣賞經典的外國歌曲和中國民歌，批評流行的泡沫愛情歌曲。C．文章所描寫的不同時代不同風格的歌曲，反映了在農耕文明、游牧文明和現代文明不同背景下的不同的社會生活情景。D．多種修辭方法的運用，增強了語言的表現力和感染力，使人感受到作者對美好生活的理想與愿望。E．文章以“沿著民歌往回走”為題，表現的文章主旨是：歌曲應回歸原生態(tài)的本土民歌，愛情應回歸原生態(tài)的純真愛情。參考答案：16．（4分）（1）“接受不了”的原因：①民歌大多吟詠愛情（1分），②民歌里的愛情對當代青年來說已經過時（或落伍）了（1分）。（意思對即可。答“太土”不得分）（2）“更能接受”的原因：①認識了愛情的本質（1分），②民歌的本真（或純真、質樸）（1分）。（意思對即可。答“音樂元素中那些很土的部分”不得分）17．（3分）①濃厚的地域（地方）色彩。②羞澀地表達愛情。③愛情中融入親情。④地老天荒的守候。⑤有農耕和游牧文明色彩的意象。（答出其中三點得3分）18．（4分）（1）①“羞澀”是指中國民歌吟詠愛情時是以含蓄方式傳達出真情。（1分）②說明對愛情的含蓄表達比直白更能激動人心。（1分）（2）①運用了比喻的方法，將泡沫愛情喻為可樂。（1分）②“愛”字泛濫的愛情簡單而蒼白，不如民歌中融入親情的愛情動人（或“純粹”）。（1分）19．（2分）答案示例（任選兩種意象說明，各1分）（1）騾馬：落后的生產力造就的純樸。（或具有農耕文明色彩。）（1分）（2）馬頭琴：表現濃烈的思念、憂郁、傷感。（或具有游牧文明色彩。）（1分）（3）紅棉襖：喜慶（或“喜洋洋”）、溫暖（或“暖洋洋”）、懷舊。（或表現地老天荒的守候，愛情的堅貞。）（1分）（4）長辮子：靈動，不矯飾，不病態(tài)。（或代表愛情的原生態(tài)，自然、純潔。）（1分）20．（4分）手法上：（1）運用四個“無比熱愛”的排比句，充分渲染了畫面的感染力，表達出民歌中愛情的濃烈和堅貞。（2）“比一個無望的下午還漫長”用了夸張的手法，寫出熱淚涌流之長、等待時間之久；（3）引用民歌的歌詞，表達了對愛的呼喚。（4）以“針線穿過新鞋底時從指端蔓延到心尖的顫抖”的細節(jié)描寫，表女子內心的思念之強烈。（任選其中兩種并簡析得2分）

內容上：表現了民歌中愛情的濃烈和堅貞及作者對這種愛情的感動和贊美。（2分）21．（4分）B

E

略2.閱讀下面的文字，完成各題。中國的亞熱帶竺可楨亞熱帶介于熱帶與溫帶之間，是一個過渡地帶。它首先有一個高氣壓，所以一般稱為亞熱帶高氣壓帶。高氣壓的位置冬夏有若干南北向的移動。在北半球，這高氣壓脊冬天在北緯30°，到夏季北移至北緯38°；在南半球，冬天在南緯28°，到夏天南移至南緯35°。亞熱帶高氣壓帶的南北移動影響到風帶的移動，介于亞熱帶與赤道之間有所謂東北信風帶（北半球）或東南信風帶（南半球），介于亞熱帶與高緯度之間有所謂西風帶。信風帶與西風帶的氣候迥然有別，在西風帶經常有風暴，天氣冷暖、晴雨不常；而信風帶內則除少數小范圍熱帶風暴外，天氣比較穩(wěn)定。但有代表性的亞熱帶氣候實際上只限于大陸的西部或大洋的東岸。所以，單從氣候學觀點出發(fā)，有必要說明亞熱帶的范圍和氣候特征。要劃分亞熱帶，可從不同的觀點出發(fā)，而最重要的是從發(fā)生觀點和實用觀點出發(fā)。所謂發(fā)生觀點即追求亞熱帶氣候形成的原因，如高氣壓的移動、風帶的變遷、氣團的進退等。所謂實用觀點即分析亞熱帶地區(qū)的生物資源與溫帶、熱帶的生物資源有何不同之處，以及亞熱帶氣候對于作物生長發(fā)育和越冬的影響等。劃分亞熱帶最好能把這兩種觀點同時顧到；如不能兼顧，則從地區(qū)的經濟建設出發(fā)，實用觀點更為重要。蘇聯氣候學家謝良尼諾夫認為：亞熱帶的夏天應與熱帶無別，但冬季較冷，最低溫度常在零度以下，可以種溫帶作物；在亞熱帶，農作物一年可以二熟；以積溫4000℃為其北界，但在沿海則積溫可略小，北界的緯度為43°~44°。但亞洲東部為季風氣候帶，冬季風來自西伯利亞，氣候嚴寒，使多年生的亞熱帶植物如橘子、檸檬、茶樹、竹子等不但不能在北緯43°的東北或內蒙立足，即便在北緯35°的淮河流域亦難繁殖。所以從北半球看來，亞熱帶的北緣并不和緯度相平行，而是大陸西岸緯度較高，東岸則較低。中科院地球研究所的氣候分區(qū)是從實用觀點出發(fā)的。從實用觀點看，亞熱帶的氣候可以這樣規(guī)定：冬月微寒，足使喜溫的熱帶作物不能良好生長；每年冬季雖有冰雪，但無霜期在8個月以上，使農作物一年可有兩次收獲。至于干燥度，雖與溫度同為氣候上的重要因素，但在大面積劃分氣候帶時暫時不必顧及，可作為亞熱帶內分區(qū)的指數。根據上述觀點，我們定亞熱帶的指標為積溫4500℃~8000℃，最冷月的氣溫為2~16℃，無霜期自240天至365天。謝良尼諾夫所定的亞熱帶北界的積溫4000℃，在東亞似嫌過小，因為冬天西伯利亞寒潮有時可以使亞熱帶緯度地區(qū)溫度降至零下10~15℃，使多年生長的亞熱帶植物凍死，所以平均積溫不能不略高。北界的最低月平均溫度為2℃，與波哥鄉(xiāng)所定蘇聯指標相似，但在我國沿海一帶，這一指標尚嫌太高，最低月平均溫度接近于零度。無霜期，北界為8個月，南界則平均終年無霜，但特寒之年，則雖在海南島也可能有霜。從上述指標看，我國亞熱帶的北界接近于北緯34°，亦即淮河、秦嶺、白龍江線直至東經104°，淮河、秦嶺、白龍江一線也靠近一年兩熟的北界。亞熱帶的南界則橫貫臺灣的中部和雷州半島的南部，即在北緯22°30'-21°30'左右。據美國氣候學家勃萊爾意見，亞熱帶的南界應為最冷月平均溫度18℃，他認為一月份平均溫度到18℃時即無霜凍的危險。但我國最冷月平均溫度16℃，卻接近于全年無霜這條線，從地植物學著眼，熱帶植物的分布以北緯21°30'左右為其北界，故認為最冷月16℃等溫線和積溫8000℃作為我國亞熱帶南界比較合適。（有刪改）4.下列對文章相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.亞熱帶髙氣壓帶位置在冬夏有若干南北向的移動，這影響到地球上風帶位置的變化。B.亞熱帶與赤道之間，一般天氣無常；亞熱帶與髙緯度之間，一般天氣比較穩(wěn)定。C.因為我國冬季氣候嚴寒，所以有些多年生的亞熱帶植物不能在東北、內蒙立足。D.中科院地球研究所從溫度、霜期以及它們對作物影響的角度來規(guī)定亞熱帶氣候。5.下列對文章相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.干燥度可作為亞熱帶內分區(qū)的指數，但在大面積劃分氣候帶時暫時不必顧及。B.謝良尼諾夫確定亞熱帶北界的積溫為4000℃，作者認為這一數值在東亞似乎嫌小。C.我國沿海地區(qū)最低月平均溫度接近于零度，在特寒之年，即使海南島也可能有霜。D.我國亞熱帶地區(qū)的南界，最冷月最低溫度只有16℃，卻接近于全年無霜凍這條線。6.請根據文章第二段內容，簡要概括作者對亞熱帶劃分的看法。參考答案：4.B

5.D

6.（1）劃分亞熱帶，要同時兼顧發(fā)生觀點和實用觀點。（2）實用觀點更為重要。【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。B項，“亞熱帶與赤道之間，一般天氣無常；亞熱帶與髙緯度之間，一般天氣比較穩(wěn)定”張冠李戴。根據原文“介于亞熱帶與赤道之間有所謂東北信風帶（北半球）或東南信風帶（南半球），介于亞熱帶與高緯度之間有所謂西風帶。信風帶與西風帶的氣候迥然有別，在西風帶經常有風暴，天氣冷暖、晴雨不常；而信風帶內則除少數小范圍熱帶風暴外，天氣比較穩(wěn)定”可知，亞熱帶與赤道之間，就是信風帶，天氣比較穩(wěn)定；亞熱帶與高緯度之間，就是西風帶，天氣無常。選項說反了。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項，“最冷月最低溫度只有16°C”錯誤。根據原文最后一段“但我國最冷月平均溫度16°C，卻接近于全年無霜這條線”可知，最冷月是“平均溫度16°C”，而不是“最低溫度只有16°C”。選項錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。本題要求“根據文章第二段內容”“概括作者對亞熱帶劃分的看法”。首先明確篩選區(qū)間，在第二段。再根據要求劃分第二段的層次，逐層提取要點。根據第二段“要劃分亞熱帶，可從不同的觀點出發(fā)，而最重要的是從發(fā)生觀點和實用觀點出發(fā)”“劃分亞熱帶最好能把這兩種觀點同時顧到”可以概括出第一點；根據“如不能兼顧，則從地區(qū)的經濟建設出發(fā)，實用觀點更為重要”概括出第二點?！军c睛】信息篩選這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。3.閱讀下面的文字，完成下面小題一片赤心在丹青韓小蕙①吳冠中的藝術生涯是一支射向靶心的箭——“開弓沒有回頭箭”的箭，一輩子不偏不移地、就奔著這一個目標的箭。②他和繪畫的關系，可說是生命里的基因，前生投緣的關系——繪畫不是他的專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)，而是他的呼吸、他的身家性命、他的存世意義。有三個細節(jié)給我留下了不可磨滅的印象：一是抗戰(zhàn)時期在昆明，敵機來轟炸，全校師生都上山去躲避，只有吳冠中苦苦懇求圖書館管理員，讓他將自己反鎖在館內，臨摹古人畫冊。那獨自對話經典的自在滋味，一輩子都在他心頭暢快地蕩漾著。二是上世紀60年代，一次南下廣東寫生回京，吳冠中將他畫的一包畫立在座位上，自己則站在旁邊以手相扶。站了三天三夜，下火車時腿、腳都腫了，可是他心里高興，慶幸作品們終于平安到家了。三是上世紀70年代，吳冠中的岳母在貴陽病危，他好不容易請下假來，攜妻前往探視。途經陽朔時，他太想畫桂林了，遂中途下車，盤桓一天。誰知天雨不停，他叫夫人打傘遮住畫板，倆人則淋在雨中，任雨絲打濕衣衫。后來刮起大風，畫架實在支不住了，怎么努力也畫不成了，極度失望之下，吳冠中競哭了起來!我理解，當時他渾身的血液已被藝術的激情點燃，陷入了“不能畫，毋寧死”的沖動中，這種欲罷不能，連他自己也不能控制自己了。③吳冠中一輩子不停地追求創(chuàng)新，這是他血液中固有的基因，他說：“不能創(chuàng)新，我的生命就停止了。，”“我絕不能侮辱過去的作品，一定要超過過去，給后人新的啟發(fā)?！比缓?，又補充了一句：“只能往前走，停下來不好活，后退更沒余地。”有關風格的問題，他說：“風格是作者的背影，自己看不見?！雹?009年2月26日是一個卓有紀念意義的日子：“耕耘與奉獻——吳冠中捐贈作品展”在中國美術界的最高殿堂——北京中國美術館隆重開幕。⑤從上世紀50年代開始，吳先生的作品在中國美術館展出不知凡幾，專題的吳冠中個展也有過數次。但意義不同的是，這次展出的180多幅作品，全部是吳先生的無償捐贈之作，囊括了這位為藝術辛勤了一生的繪畫大師所有的重要作品。換句話說，吳冠中把他一輩子的耕耘成果，悉數奉獻給了社會。吳冠中說：“作品是藝術品，屬于國家，屬于人民，不屬于個人?！薄八囆g是珍貴的，了不起的，一定要把藝術留下，留給將來人們再認識?！痹谒耐砟?，吳冠中開始捐出自己的畫作，大批量捐獻給國家美術館中國美術館。而在此前的捐獻，已包括全世界各大博物館，還有國內的許多博物館、藝術館和重要場所，更為賑濟水災、救助殘疾人等公益事業(yè)捐獻過多幅作品，前后捐出的共有300來幅。⑥吳先生早就告訴家人：“搞藝術不賺錢，爸爸如果單為了供養(yǎng)你們就不搞畫了。房產、現金，可以留給你們，但爸爸的畫是社會公產，應該還給社會?！雹叻彩歉鷧枪谥薪佑|的人都會強烈地感覺到，他的血液里有一種特殊的東西，叫做“不安寧粒子”。他當了一輩子美術教師，從第一天做助教開始，直到耄耋之年的最后一次登臺，其特色始終沒有變，這就是，一上講臺就激動，越講越興奮，就像陷在戀愛中，不能自拔。多少年養(yǎng)成的習慣一直持續(xù)了一輩子，他作畫，往往早餐后即開始，一直畫到下午、傍晚、深夜，其間不間歇，不休息，也不吃飯喝水，何時畫完何時才回到“人間煙火”。藝術是他永遠的新娘，初戀的狂熱一直持續(xù)到黃昏戀，始終戀不夠。⑧91個春秋飛渡，吳冠中早就做成了國際知名的大畫家，他已在世界各大博物館舉辦個展數十次，還獲得了很多榮譽和頭銜。但他認為，做成“家”不是目的，做成“大家”也不是人生理想。他說：“畫家走到藝術家的很少，大部分是畫匠，可以發(fā)表作品，為了名利，忙于生存，已經不做學問了，像大家那樣下苦功夫的人越來越少。整個社會都浮躁，刊物、報紙、書籍，打開看看，面目皆是浮躁；畫廊濟濟，展覽密集，與其說這是文化繁榮，實質是為爭飯碗而標新立異，嘩眾唬人，與有感而發(fā)的藝術創(chuàng)作之樸素心靈不可同日而語。藝術發(fā)自心靈與靈感，心靈與靈感無處買賣，藝術家本無職業(yè)?！眳枪谥幸膊皇且粋€耽于昨天的人。他甚至說過：“明年怎么樣?順其自然?！边@意思是說，藝海無涯，長征無盡頭，個人只管一心一意地探索下去，其他都無須計較——是非曲直，功勞功績，由別人去說吧。他是藝術的赤子，他的心中只有藝術。裝不下別的了。(節(jié)選自《一片赤心在丹青：追念藝術大師吳冠中先生》)(1)下面是對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是A．作者在談到吳冠中與繪畫的關系時說“繪畫是他生命里的基因”，是在揭示繪畫在吳冠中一生中的重要性，可以說，沒有繪畫，就不會有吳冠中。B．吳冠中說“風格是作者的背影，自己看不到”，是在強調畫家的風格是自己的藝術實踐的反映，有什么樣的創(chuàng)作實踐就會形成相應的風格，畫家只管做好自己就行，不必計較成敗得失，功過是非由別人去評價。C．吳冠中晚年舉辦的捐贈作品展，囊括了他為藝術辛勤一生的所有作品，他將自己一輩子的耕耘成果全部奉獻給了社會。D．吳冠中熱愛藝術，為藝術奉獻了畢生的心血，他認為藝術不能沾染上金錢的氣息，不能和金錢有任何關系，所以他捐出的畫作不會帶來任何利益。E．本文多處引用吳冠中的話，展示了他深刻的思想和高尚的品德。這樣的寫法能夠更真切生動地表現人物，比單純的記敘和純粹的評議更令人信服。(2)本文第二段記述了吳冠中視繪畫為身家性命的三件事，請分別概括。(3)結合全文，請分析吳冠中身上有哪些可貴品質。(4)吳冠中說：“藝術發(fā)自心靈與靈感，心靈與靈感無處買賣，藝術家本無職業(yè)。”這句話包含了怎樣的思想?請聯系現實談談你對此的理解。參考答案：(1)BE（2）①為研究制訂經典畫作而不顧個人安危；②愛惜畫作勝于自己的身體；③面對夢寐以求的創(chuàng)作素材而不能如愿作畫的悲傷。（3）①熱愛繪畫藝術，視藝術為生命。②一生都在不斷探索創(chuàng)新，從不滿足于已有的成就。③淡泊名利，不計較別人對自己的評價，把畢生心血奉獻給社會。④工作有激情，始終保持著高漲的工作熱情和旺盛的斗志。（4）含義：真正的藝術來自于真正有感而發(fā)的藝術創(chuàng)作的樸素心靈，是通過內心對藝術的苦苦追求才得到的，這種樸素的思想和藝術的靈感不是用錢能買到的，這樣的藝術品是無價的，任何金錢都買不來，也不可能出賣的，藝術家不應該如其他一些職業(yè)那樣可以將自己的產品用金錢去衡量。感想示例：現實中的許多人，表面看是對藝術的執(zhí)著，標榜自己的才華，而真實的目的卻是藝術的附屬品――名和利。吳冠中稱之為“匠人”，而不是“大家”。如果藝術與利益相連，那么藝術的價值就發(fā)生了改變，完全是為利益而創(chuàng)作的藝術不可能成為經典而永恒。真正的為藝術而生的人，心里只有藝術，他的創(chuàng)作都是內心激情的表現，而不像許多人那樣是為了最大化的利益而苦思冥想。因此當今的社會需要有這樣思想的藝術家來引領藝術的發(fā)展，而不是被喧囂的世風所污。只有超然物外，心靈純凈，恬然淡泊的人，才能成為一代宗師，后世楷模。12.試題分析：A中的“沒有繪畫，就不會有吳冠中這個人了”理解有誤，應為“沒有繪畫就不會有畫家吳冠中了”；C中的“囊括了他為藝術辛勤一生的所有作品”不對，是“囊括了他為藝術辛勤一生的所有重要作品”，范圍擴大了；D中的“他捐出的畫作不會帶來任何利益”不符合事實，為賑災助殘的捐贈要獲得相應的金錢來幫助他們。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。如本題A中的“沒有繪畫，就不會有吳冠中這個人了”理解有誤，應為“沒有繪畫就不會有畫家吳冠中了”；C中的“囊括了他為藝術辛勤一生的所有作品”不對，是“囊括了他為藝術辛勤一生的所有重要作品”，范圍擴大了；D中的“他捐出的畫作不會帶來任何利益”不符合事實，為賑災助殘的捐贈要獲得相應的金錢來幫助他們。13.試題分析：速讀題干“本文第二段記述了吳冠中視繪畫為身家性命的三件事”，“第二段”明確范圍，“視繪畫為身家性命的三件事”明確答題角度，然后畫出有關語句，如“一是抗戰(zhàn)時期在昆明……讓他將自己反鎖在館內，臨摹古人畫冊。二是上世紀60年代，……慶幸作品們終于平安到家了。三是上世紀70年代，……怎么努力也畫不成了，極度失望之下，吳冠中競哭了起來!”以上信息很明確地指出了三件事?！究键c定位】把握文章結構。能力層級為分析綜合C。概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。如本題題干“本文第二段記述了吳冠中視繪畫為身家性命的三件事”，“第二段”明確范圍，“視繪畫為身家性命的三件事”明確答題角度。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。14.試題分析：由“他和繪畫的關系，可說是生命里的基因，前生投緣的關系——繪畫不是他的專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)，而是他的呼吸、他的身家性命、他的存世意義”可得出第一點。由“吳冠中一輩子不停地追求創(chuàng)新，這是他血液中固有的基因”可得出第二點。由“吳冠中把他一輩子的耕耘成果，悉數奉獻給了社會”可得出第三點。由“他當了一輩子美術教師，從第一天做助教開始，直到耄耋之年的最后一次登臺，其特色始終沒有變，這就是，一上講臺就激動，越講越興奮，就像陷在戀愛中，不能自拔”可得出第四點?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題目一定要通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事跡（事件））掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法：1．時間變化2．地點變化3．職位（工作）變化。4．注意關鍵句子提示（過渡句）5．注意題目的附加條件（對歸納內容的限制）篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）方法歸納：1．從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2．注意作者對傳主的議論性描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關注文章的過渡句。比如本題，要重點抓住“吳冠中身上有哪些可貴品質”，故所找內容應主要突出他在事業(yè)上的先見及作出的貢獻，由此可以確定答題的區(qū)域。15.試題分析：“藝術發(fā)自心靈與靈感，心靈與靈感無處買賣，藝術家本無職業(yè)。”這句話要分三個層次來理解，“藝術發(fā)自心靈與靈感”一句應結合“畫廊濟濟，展覽密集，與其說這是文化繁榮，實質是為爭飯碗而標新立異，嘩眾唬人，與有感而發(fā)的藝術創(chuàng)作之樸素心靈不可同日而語”來理解，“有感而發(fā)的藝術創(chuàng)作”是出自于“樸素的心靈”?！靶撵`與靈感無處買賣”實際是指出自心靈和靈感的作品是無處買賣的。既然作品無處買賣，那么藝術家也就無所謂職業(yè)了，他不同于以畫謀生的畫匠。感想還是要結合本段理解，以畫謀生與以畫為生命是兩個完全不同的概念?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F【技巧點撥】關鍵牲語句理解題。對于這類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的。因此，應在整體感知文本的基礎上進行局部的、有重點的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據其語段的“形”，深人領悟其語段的“意”。提問方式：畫橫線的句子（或詞語）在文中是什么意思？規(guī)范回答：該句子（詞語）生動、具體（或形象、準確）地寫出了＋對象＋效果。如本題“藝術發(fā)自心靈與靈感，心靈與靈感無處買賣，藝術家本無職業(yè)。”這句話要分三個層次來理解，“藝術發(fā)自心靈與靈感”一句應結合“畫廊濟濟，展覽密集，與其說這是文化繁榮，實質是為爭飯碗而標新立異，嘩眾唬人，與有感而發(fā)的藝術創(chuàng)作之樸素心靈不可同日而語”來理解，“有感而發(fā)的藝術創(chuàng)作”是出自于“樸素的心靈”?！靶撵`與靈感無處買賣”實際是指出自心靈和靈感的作品是無處買賣的。既然作品無處買賣，那么藝術家也就無所謂職業(yè)了，他不同于以畫謀生的畫匠。感想還是要結合本段理解，以畫謀生與以畫為生命是兩個完全不同的概念。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成文后各題。江公皋傳[清]藍千秋江公諱皋，字在湄，號磊齋，世居桐城之龍眠山下。性敏慧，弱冠舉于鄉(xiāng)。未幾，成進士，除瑞昌令。瑞昌隸九江，負山帶湖，民疲苶多盜，逋賦①日積。公至日，前令坐系凡三輩，其一竟以累死，妻子不能歸，公慨然白府，身任所逋，悉罷遣前令，歸其妻孥?？h郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集貲筑堤，為完久計，民號之曰“江公堤”。是時閩、楚告警。瑞昌與楚鄰，奸民乘間行剽劫，吏議發(fā)兵剿，公曰：“此輩迫饑寒為盜，撫之甚易。迫即走楚壤藉寇而?！币蚶锗l(xiāng)堡長宣諭利害，督丁壯材勇者巡察，時刺取其渠魁②擊殺之，盜遂息。未幾，遷鞏昌守。時大軍入蜀，道鞏昌，軍興旁午③，民疲困，卒益驕悍，或竊出漁奪，無敢呵者。公行部出郊，見數騎馳突過車，斥止驗問得實，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然，莫敢犯。越四歲，移刺柳州。柳僻南服，俗獷悍。時新收粵西，兵留鎮(zhèn)柳州，軍中多掠奪婦女，哭泣思歸。公白大府，繳營帥籍所掠赴郡訊之，思歸者量遠近給資遣還，凡數百人。明年，柳帥卒，餉不繼，士擐甲嘩軍門，公遽出，與期匝月給，士卒信公，稍解去。即馳書告臺省趣發(fā)餉。餉應期至，軍乃戢?；浳魃骄鳎儒潆U，萬石離立，斤斧所不及，頗多巨木。時上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民問所產巨木地，令前導，公騎偕使者往視木。行數里至絕巘下山石嶙峋木森森挺出下臨崖谷馬不能前公解鞍踞地稍憩徒步邀使者登使者有難色。公日：“上命也，木茍可出，守臣當先以身殉?！彼於桃鲁煮?，扶兩小吏先登，使者強隨之，半崖路絕，無置足所。公仰視木顧使者曰：“何如?”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取?！惫唬骸澳揪咴谑?，賴使者為上言不可取狀?！笔拐咚爝€，奏免，柳民歡呼戴上恩德。公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有聲績。為人孝友恬淡，通達時務，習吏事。始終潔白一節(jié)，賢達皆嘆仰之。(有刪節(jié))[注]①逋賦：拖欠的賦稅。②渠魁：首領。③軍興旁午：軍隊征斂繁多。14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.檄營帥籍所掠赴郡訊之

籍：登記B.即馳書告臺省趣發(fā)餉

趣：通“趨”，前往C.使者采木且及柳

且：將要D.公仰視木顧使者曰

顧：回頭看15.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.行數里/至絕巘下/山石嶙峋/木森森挺出/下臨崖谷/馬不能前/公解鞍踞地/稍憩徒步/邀使者登/使者有難色。B.行數里/至絕巘下山石/嶙峋木/森森挺出/下臨崖谷/馬不能前/公解鞍/踞地稍憩/徒步邀使者登/使者有難色。C.行數里/至絕巘下/山石嶙峋/木森森挺出/下臨崖谷/馬不能前/公解鞍/踞地稍憩/徒步邀使者登/使者有難色。D.行數里/至絕巘下山石/嶙峋木/森森挺出/下臨崖谷/馬不能前/公解鞍踞地/稍憩徒步/邀使者登/使者有難色。16.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

）A.江皋到瑞昌任縣令時，當地貧困多盜，百姓長期拖欠賦稅，前任縣令也因此受到牽累。江皋慨然承擔所拖欠的賦稅，讓前縣令和妻兒離去；又率先捐出俸祿集資修筑河堤，造福當地百姓。B.江皋能體諒民情。他反對發(fā)兵剿滅“迫饑寒為盜”的平民，只殺掉了賊寇首領，消除了盜患；對軍中被掠奪而思歸的婦女，量遠近給資遣還，凡數百人。C.江皋處理政事冷靜果決。有軍人驕橫兇悍，漁奪百姓，他嚴厲懲治，使軍隊不再擾民；駐柳州軍隊因欠餉喧嘩軍門，他迅速應對，設法應期發(fā)給軍餉，平息了事端。D.江皋通曉吏事，做事靈活有謀略。朝廷修太和殿，派使者來粵西山中采集巨木。江皋邀使者親臨巨木產地，其地勢險要令人咋舌，使者返回后據實奏免，減輕了百姓的負擔。17.把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語（1）此輩迫饑寒為盜，撫之甚易，迫即走楚壤藉寇而。（2）斥止驗問得實，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然，莫敢犯。參考答案：14.B

15.C

16.A

17.（1）這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會使他們逃到楚地去依靠強盜了。（2）(江皋)呵斥他們停下來，審問得到實情，立刻捆綁起來送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀律嚴明，沒有誰敢危害百姓了。14.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項”。B項，“即馳書告臺省趣發(fā)餉”，“趣”如解釋為“前往”，則與語境不合；從語境來看，“柳帥卒，餉不繼，士擐甲嘩軍門，公遽出，與期匝月給，士卒信公，稍解去”，前面說軍餉拖欠，江公與士兵約定一個月供給糧餉，然后江公立即派人騎馬送信稟告臺省催促發(fā)餉，“餉應期至”，糧餉應期至?！叭ぁ蓖按佟?，催促。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。15.試題分析：本題考查文言斷句?！靶袛道?至絕巘下/山石嶙峋/木森森挺出/下臨崖谷/馬不能前/公解鞍/踞地稍憩/徒步邀使者登/使者有難色”，首先將句子帶回原文，結合文意理解大意，“走了數里，到了陡峭的山下，山石嶙峋，樹木繁密挺出，下面臨近崖谷，馬不能向前走。江公解下馬鞍，坐在地上稍微休息，徒步邀請使者登山，使者面有難色”；然后圈出句子中的名詞和動詞，最后依據語法關系斷句。如句中，“至”意思是“到”，后面跟地方——“絕巘下”，排除BD兩項；“公”是主語，“解”是謂語，“鞍”是賓語，主謂賓俱全，故后面應斷開，排除A項。16.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。A項，是前任縣令中有三個因此受到牽連，其中一個還因為受牽累死去，江皋慨然承擔所拖欠的賦稅，讓前縣令離去，讓牽累死去的縣令的妻兒回了家。點睛：解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題中，A項，源于第二段，文中說的是“公至日，前令坐系凡三輩，其一竟以累死，妻子不能歸，公慨然白府，身任所逋，悉罷遣前令，歸其妻孥”，“悉罷遣前令，歸其妻孥”意思是“讓前任的縣令回家，讓牽累死去的縣令的妻兒回了家”。17.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“迫”，為饑寒所迫，動詞本身表被動；“為”，成為；“撫”，安撫；“走”，使動用法，使……逃；“藉”，依靠。第二句中，主語省略(江皋)；“立”，立刻；“徇”，示眾；“由是”：從此；“莫”，沒有誰。參考譯文：江公名皋，字在湄，號磊齋，世代居住在桐城的龍眠山下。生性敏捷聰慧，不到二十就在鄉(xiāng)試中中舉。不長時間，成為進士，授官瑞昌令。瑞昌隸屬九江，背靠山以湖為衣帶，民貧困多盜，百姓長期拖欠賦稅。江公到的時候，以前的縣令因為收不上賦稅被囚系的有三任，其中一個竟然因為受牽累死去，妻子兒女不能回家，江公慨然稟告府縣，自身承擔拖欠的賦稅，讓前任的縣令回家，讓牽累死去的縣令的妻兒回了家。縣里的城郭連著河，河岸崩潰堵塞了原先的河道，江公捐出俸祿首先倡議集資筑堤，作為完完長久的計策，百姓號稱它叫“江公堤”。這時閩、楚告警。瑞昌與楚地相鄰，奸民乘機行剽劫之事，慣例吏提議發(fā)兵圍剿，江公說：“這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會使他們跑到楚地去依靠強盜了。”于是勒令鄉(xiāng)堡長宣諭利害，督促有才能勇敢的丁壯巡察，刺探取的他們的首領擊殺，盜賊于是平息。不久，升遷鞏昌守。當時大軍進入蜀地，軍隊征斂繁多，百姓疲困，士卒越發(fā)驕悍，有的私下出去搶奪民財，沒有敢呵止的。江公巡行郊外，見到幾個騎兵騎馬越過車隊，江公呵斥他們停下來，審問得到實情，立刻捆綁起來送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀律嚴明，沒有誰敢危害百姓了。江公享年八十一歲，在康熙乙未年去世。江公生性廉明，故任官的地方都有聲績。為人孝敬父母友愛兄弟生性恬淡，通達時務，熟悉吏事。自始至終品格高潔堅守一種節(jié)操，賢達的人贊嘆仰視他。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結①箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關，據咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱x陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義。”因問陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆蛦枺骸拔沂肱c皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵酰罘Q臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。（節(jié)選自《說苑?奉使》）南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。

（節(jié)選自《史記?南越列傳》）[注]①椎結：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。4、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）

A．天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印B．天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印C．天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印D．天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印5、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的表現?！稇?zhàn)國策?燕策三》:“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……?！盉．足下，敬詞。古代下稱上或同輩相稱都可用?！稇?zhàn)國策?秦策二》:“愿為足下掃室布席，幸無我逐也?！盋．剖符，符，憑信。古代分封諸侯或封賞功臣時，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”。《史記》:“仆之先非有剖符丹書之功……?！盌．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時是面向北的?！妒酚?項羽本紀》:“漢王曰：吾與項羽俱北面受命懷王……”6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。B．尉佗自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態(tài)度輕慢；認為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。C．尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統一了南越；后聽從陸賈的勸導與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。D．陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。7、把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣?。?分）

（2）吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢?。?分）

參考答案：4.C

5.A

6.B7（1）現在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了?。ú煞贮c：棄反、捐、以、且各1分，句意1分）（2）我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王?。ú煞贮c：中國、王、使、遽各1分，句意1分）6.閱讀下面的內容，完成下面文后各題。舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之?！椨鹪趹蛳?，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表椨鹪唬骸皦咽俊！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎?”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎!且沛公先入定咸陽，暴師霸上，待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹉?。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。項籍既死，漢王為帝，以噲堅守戰(zhàn)功，益食八百戶。更賜爵列侯，號為舞陽侯。噲以呂后女弟呂須為婦，生子伉，故其比諸將最親。黥布反時高祖嘗病甚惡見人臥禁中詔戶者無得入群臣群臣絳灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也!今天下已定，又何憊也!且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎!且陛下獨不見趙高之事乎?”高帝笑而起。孝惠六年，樊噲卒，謚為武侯。子伉代侯。大史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，及其素，異哉所聞!方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉?”（節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》）4．下列對文中斜體字部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．黥布反時/高祖嘗病/甚惡見人臥/禁中詔戶者/無得入群臣/群臣絳灌等莫敢入。B．黥布反時/高祖嘗病甚/惡見人/臥禁中/詔戶者無得入群臣/群臣絳灌等莫敢入。C．黥布反時高祖/嘗病甚/惡見人臥禁中/詔戶者無得入群臣/群臣絳灌等莫敢入。D．黥布反/時高祖嘗病甚/惡見人/臥禁中詔戶者無得/入群臣/群臣絳灌等莫敢入。5．對下列句子中詞語的解釋，正確的一項是（

）（3分）A．項伯常屏蔽之

屏：像屏風一樣B．與沛公有隙

隙：隔閡C．益食八百戶

益：增加D．詔戶者無得入群臣

入：進去6．下列對文章內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．樊噲是劉邦手下的一員猛將，屠狗出身。既有政治頭腦，又勇敢豪爽。當劉邦處于危險境地時，樊噲不顧個人安危，闖入營帳，義正詞嚴地譴責項羽背信棄義，幫助劉邦脫離險境。B．課本《鴻門宴》也有樊噲闖帳一節(jié)，寫樊噲撞倒守門衛(wèi)士入帳，怒視項羽，并予以斥責。而本文少了怒視項羽這一細節(jié)，言詞也比《鴻門宴》委婉，人物形象不及《鴻門宴》生動傳神。C．劉邦晚年，因患病獨臥宮中，不見朝臣，表現出意志消沉、精神疲憊的神情。樊噲直入宮內，以趙高篡權的教訓，說服劉邦，使劉邦精神振作起來。D．司馬遷在最后的議論中，對樊噲等人從普通平民通過自己的努力使自己名垂?jié)h廷，恩德惠及子孫表示驚嘆，表達了作者對這些人物的贊嘆之情。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。（2）是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。參考答案：4．B5．D6．D7．（1）劉邦帶領了一百多名騎兵通過項伯赴鴻門面見項羽，為子虛烏有的閉關事謝罪。（“從”“因”“謝”各1分，句意2分）（2）那天如果不是樊噲闖入營帳責備項羽，沛公的事情幾乎危險了。（“微”“讓”“殆”各1分，句意2分）4．試題分析：給文言文語段斷句，需要在疏通文意的基礎上，由易到難，把能斷開的先斷開，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。這句話的意思是：黥布反叛時，高祖身患重病，躺在宮中不愿見人，命令門衛(wèi)不準群臣入內。絳侯、灌嬰等群臣都不敢進去。故選B?？键c：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：本題考查文言實詞字意?？刹扇〈朐姆?、位置推斷法、語境推斷法、詞性推斷法等?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。D項“入”譯為“使……進去”。考點：理解常見文言實詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。6．試題分析：這是一道內容歸納概括題，解答時要整體理解文章內容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內容，尤其要重視對原文中關鍵細節(jié)的理解?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比對：D項，“消極情緒”錯?？键c：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。7．試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。關鍵字（1）“因”譯為通過，“從”譯為使……跟從、帶領，使動用法，“謝”譯為謝罪。（2）“微”譯為如果沒有，“讓”譯為責備“殆”譯為危險?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】舞陽侯樊噲，沛縣人。以屠狗為職業(yè)，為了避禍，曾經和高祖一起隱藏在芒山和碭山一帶。最初樊噲跟隨高、祖在豐邑起兵，攻下沛縣，高祖做了沛公，以樊噲為舍人。樊噲跟隨沛公進攻胡陵、方與，回軍駐守豐邑，在豐邑一帶擊敗泗水郡郡監(jiān)的軍隊?！椨鸬能婈狇v扎在戲水一帶，打算進攻沛公。沛公帶領百余人乘車騎馬來到項羽的軍營，通過項伯面見項羽，向項羽謝罪，說明沒有不讓項羽入關的意圖。項羽用酒肉款待沛公的隨從將士。喝酒喝到似醉非醉的時候，亞父范增企圖謀殺沛公，讓項莊在席前舞劍，趁機行刺，項伯就用自己的身體保護沛公。這時帳中只有張良一個人陪同沛公。樊噲在營門外聽說事情緊急，就帶劍持盾來到軍門。守門的衛(wèi)士阻擋，樊噲徑直闖了進去，立在帳下。項羽注視著他，問是誰。張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項羽說：“壯士!”就賜給他一杯酒和一條豬腿。樊噲喝完了酒，就拔劍切肉，把一條豬腿都吃光了。項羽說：“能再喝嗎?”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒算得了什么!如今沛公首先攻破秦軍進入咸陽，不住進宮室而駐軍霸上，以待大王的到來，大王一到，就聽信了小人的讒言，與沛公有了隔閡。我恐怕人們懷疑大王，天下從此分裂瓦解?！表椨鹉徽Z。沛公起身上廁所，召樊噲一同出去。那天如果不是樊噲闖入營帳責備項羽，沛公的事情幾乎危險了。黥布反叛時，高祖身患重病，躺在宮中不愿見人，命令門衛(wèi)不準群臣入內。絳侯、灌嬰等群臣都不敢進去。十多天后，樊噲推開門徑直走了進去，大臣們也跟著進去。只見皇帝獨自枕著一個宦官躺著。樊噲等人進前痛哭流涕地說：“當初陛下率領我們在豐、沛起兵，平定天下，那是多么健壯啊!如今天下已經平定，怎么竟然這樣疲憊!陛下病勢沉重，大臣們都很擔心。陛下不召見群臣商議事情，卻只和一個宦官在一起，與外界隔絕，難道陛下忘記了趙高的事情嗎?”于是高帝笑著從床上起來了?！笫饭f：“我到豐、沛兩縣訪問經歷世變的老人，觀看蕭何、曹參、樊噲、夏侯嬰的故居，了解他們平素的為人，真是聞所未聞啊。當他們執(zhí)刀殺狗、販賣絲綢的時候，哪里會想到通過依附別人使自己名垂?jié)h廷、德惠施于子孫呢?”三、語言文字運用（20分，共4題）7.科學高中的圖書館即將建成使用，在圖書館大廳的墻上，學校擬懸對聯一副?，F有語文科教師擬上聯若干，請你對下聯，注意符合對聯要求，突出學校特色。（任選兩上聯完成）（4分）①于世間書，無不樂以讀；

。②致知格物，自由之思想；

。③讀書知理，心懷天下事；

。④搜羅古今，書室藏千卷；

。參考答案：示例：于世間書，無不樂以讀；則科學事，大可盡志為。搜羅古今，書室藏千卷；窮究萬象，理解創(chuàng)未來。致知格物，自由之思想；即物窮理，獨立之精神。讀書知理，心懷天下事。篤行求解，斯為科學人。8.下列句子中，沒有語病的一項是()A.治理霧霾，要靠完善治理大氣污染的法律法規(guī)，還要靠調整經濟結構、轉變生產方式、使用清潔能源等措施來實現。B.今年的開幕式取消了領導講話、剪彩等一些程序化的活動，體現出更加注重務實和營造快捷通暢的商業(yè)氛圍。C.越來越重的升學競爭和課業(yè)負擔，日益狹窄的生活空間和活動范圍，使現在的中學生們很少有生活的體驗和真實的感情。D.經濟全球化的迅速發(fā)展，不僅促進了貨物、資本、人員等在各國之間的頻繁流動，而且引發(fā)了思想意識、價值觀念、行為方式在世界范圍內的激烈碰撞。參考答案：D【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，句式雜糅，應刪掉“來實現”。B項，成分殘缺，“體現”缺少賓語，應在“務實”后邊加上“精神”。C項，搭配不當，“越來越重”可以修飾“課業(yè)負擔”，不能修飾“升學競爭”。故選D。9.下列各項中對《紅樓夢》情節(jié)內容的表述，不正確的兩項是（

）（

）(5分)A、三月桃花開時，寶玉在大觀園里偷偷閱讀《西廂記》，黛玉來后發(fā)現寶玉讀的是《西廂記》，于是也認真閱讀記誦起來，二人還各借《西廂記》詞句表白、打趣。寶玉自比張生，比黛玉為鶯鶯，黛玉說寶玉是“銀樣蠟槍頭?！盉、尤氏發(fā)現角門無人看管，失職的老婆子不認錯還把尤氏氣得冒火。鳳姐命令將婆子綁了。王夫人陪房費婆子因涉及親家向邢夫人進了讒言，早就看不慣鳳姐受寵的邢夫人趁機當眾向鳳