小組管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(二)

小組管理經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)(二?)有了第?一次的實(shí)戰(zhàn)?經(jīng)驗(yàn)，我們?總結(jié)了活動(dòng)?的不足之處?，也因?yàn)榈?一次比較成?功的經(jīng)驗(yàn)提?高了自信。?孩子們的熱?情參與和督?導(dǎo)的支持讓?我們有了更?大的勁頭，?來(lái)投入到小?組活動(dòng)的準(zhǔn)?備和實(shí)踐中?去。本節(jié)的?主題是“連?動(dòng)你我”，?強(qiáng)調(diào)組員之?間的了解和?溝通，加強(qiáng)?彼此的合作?。小組準(zhǔn)?備階段，雖?然之前已經(jīng)?提交了小組?計(jì)劃書(shū)，但?是我們五角?星團(tuán)隊(duì)在活?動(dòng)前的一周?聚在一起討?論了三次小?組計(jì)劃書(shū)。?第一次討?論，我們推?翻了之前計(jì)?劃書(shū)里確定?的一些游戲?，最后確定?搶椅子、你?劃我猜、盲?人吃香蕉三?個(gè)游戲來(lái)串?聯(lián)本節(jié)的活?動(dòng)。第二?次討論，我?們一步一步?的敲定了各?個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)?節(jié)部分，包?括游戲的改?編、備用方?案、備注、?道具和音樂(lè)?等。第三?次見(jiàn)面是制?作道具、社?工將游戲演?練一遍?；?動(dòng)前一定要?向小組成員?打電話(huà)確認(rèn)?，通知他們?具體的時(shí)間?和地點(diǎn)，這?樣不僅可以?保持出勤率?，也體現(xiàn)了?社工對(duì)于組?員的重視，?容易取得家?長(zhǎng)的信任和?支持。周?六中午，孩?子們?cè)缭绲?來(lái)到了社區(qū)?，我們的社?工一邊做當(dāng)?天活動(dòng)的準(zhǔn)?備，一邊_?__早來(lái)的?孩子。這個(gè)?過(guò)程是一個(gè)?不可小覷的?時(shí)間。首先?，孩子們?cè)?早的到來(lái)說(shuō)?明了他們對(duì)?活動(dòng)充滿(mǎn)興?趣、對(duì)社工?產(chǎn)生了信任?感。因此，?社工要抽時(shí)?間與每個(gè)小?朋友都做一?下私下的交?流，對(duì)于提?高彼此的默?契有很大作?用，交流的?過(guò)程使得社?工和小朋友?建立了信任?。其次，怎?樣對(duì)待活動(dòng)?___外的?小朋友。一?些小朋友會(huì)?帶自己的朋?友過(guò)來(lái)，這?個(gè)時(shí)候社工?要抉擇是否?允許其加入?，實(shí)際的操?作比較靈活?，雖然我們?的小組原則?上是封閉小?組，但是在?條件允許的?前提下（比?如，小組成?員不足）可?以允許符合?條件的小朋?友加入。比?如，在第二?單元活動(dòng)中?，張蓉蓉將?馮安妮帶入?小組，她的?加入保證了?小組人數(shù)維?持在八個(gè)人?，比較利于?游戲的進(jìn)行?。但是，如?果想要加入?的小朋友不?符合條件（?如，年齡不?符），則要?向其解釋?zhuān)?將其勸回。?第三，準(zhǔn)?備工作堅(jiān)決?不能收到早?來(lái)的小朋友?的打擾。?活動(dòng)開(kāi)始初?期，主持人?帶領(lǐng)大家回?顧了上期活?動(dòng)的主題、?游戲和__?_，并且提?出了本次活?動(dòng)的內(nèi)容。?由于四五年?級(jí)的孩子處?在一個(gè)比較?活躍的時(shí)期?，因此我們?在不壓抑其?天性的前提?下要向他們?強(qiáng)調(diào)小組規(guī)?范。（范本?）讓他們明?白，小組要?有規(guī)矩，有?效的方法是?將規(guī)矩說(shuō)成?簡(jiǎn)單易懂的?口號(hào)，每次?活動(dòng)之前都?帶領(lǐng)大家重?復(fù)并強(qiáng)化。?第一個(gè)游?戲是搶椅子?，我們選擇?了氣氛活躍?的甩蔥歌作?為游戲背景?音樂(lè)。整?個(gè)游戲下來(lái)?，基本起到?了調(diào)節(jié)氣氛?的作用，小?組成員開(kāi)始?活躍起來(lái)。?但是問(wèn)題有?三個(gè)，其一?，游戲要求?小朋友要一?邊圍著椅子?轉(zhuǎn)一邊做搞?笑的動(dòng)作，?但是出于對(duì)?小組的不熟?悉和認(rèn)知的?有限性，小?朋友的動(dòng)作?比較單一和?有所保留。?解決方法是?，社工加入?到游戲中，?帶領(lǐng)他們做?搞笑的動(dòng)作?，這樣不僅?可以增加游?戲的趣味性?還能保證游?戲的順利進(jìn)?行。其二，?游戲結(jié)束之?后，有小朋?友反應(yīng)轉(zhuǎn)暈?了，社工應(yīng)?該讓他們沒(méi)?轉(zhuǎn)幾圈就換?一個(gè)方向，?這樣就解決?了這個(gè)問(wèn)題?。其三，小?朋友為了能?搶到椅子，?轉(zhuǎn)的速度很?慢，應(yīng)該不?斷督促他們?加快速度，?社工也可以?加入進(jìn)去。?這個(gè)游戲結(jié)?束后，社工?對(duì)表現(xiàn)比較?好的小朋友?提出了表?yè)P(yáng)?。這里的表?現(xiàn)好絕不是?誰(shuí)贏(yíng)得了比?賽，而是在?游戲中，誰(shuí)?表現(xiàn)出承擔(dān)?、謙讓等優(yōu)?良品質(zhì)。社?工的表?yè)P(yáng)強(qiáng)?化了大家對(duì)?優(yōu)良品質(zhì)的?認(rèn)識(shí)。第?二個(gè)游戲是?你劃我猜。?這個(gè)游戲的?目的是加強(qiáng)?雙人之間的?溝通和表達(dá)?，提高兩個(gè)?人之間的默?契，傳輸我?們是一個(gè)團(tuán)?隊(duì)的意識(shí)。?讓小孩子了?解，與別人?溝通的過(guò)程?中要運(yùn)用各?種方式，在?態(tài)度上要真?誠(chéng)。我們?yōu)?這個(gè)游戲準(zhǔn)?備了一百多?個(gè)詞匯，涉?及生活用品?、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?、成語(yǔ)等。?小___在?游戲過(guò)程中?猜出的詞比?較少，這和?我們的預(yù)期?有比較大的?出入。四五?年級(jí)的小孩?子語(yǔ)言表達(dá)?能力和肢體?表達(dá)能力都?比較欠缺，?他們?cè)诒葎?詞的過(guò)程中?大多出現(xiàn)停?滯的狀態(tài)。?游戲結(jié)束時(shí)?，最好的表?現(xiàn)是猜出_?__個(gè)詞，?最少猜出_?__個(gè)詞。?這個(gè)游戲告?訴我們，_?__歲左右?的小朋友不?適合玩這種?難度的游戲?，他們的表?達(dá)能力有待?提高。在實(shí)?際操作中，?社工應(yīng)該靈?活掌握，適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整游?戲難度。?第三個(gè)游戲?是盲人吃香?蕉。這個(gè)游?戲很有趣味?性，目的是?讓小朋友了?解，溝通過(guò)?程中要站在?別人的角度?考慮問(wèn)題。?同時(shí)加深組?員之間的了?解，培養(yǎng)合?作意識(shí)。體?會(huì)蒙上眼睛?的互動(dòng)很不?容易，彼此?都體會(huì)到對(duì)?方的難處。?這個(gè)游戲在?一片歡樂(lè)中?進(jìn)行。沒(méi)個(gè)?小朋友都體?驗(yàn)了一次這?個(gè)游戲，也?在看別人做?游戲的時(shí)候?充滿(mǎn)快樂(lè)。?在各個(gè)_?__環(huán)節(jié)，?小___體?會(huì)到的感受?都比較淺顯?，社工的引?導(dǎo)也十分重?要。通過(guò)社?工的引導(dǎo)，?小___的?體會(huì)比第一?節(jié)要有所進(jìn)?步。能說(shuō)出?團(tuán)隊(duì)合作、?溝通等小組?關(guān)鍵詞。社?工引導(dǎo)組員?___的經(jīng)?驗(yàn)略顯不足?。小組結(jié)束?之后，我們?與督導(dǎo)進(jìn)行?了本次活動(dòng)?的總結(jié)。