教育科研先進個人總結(二)

教育科研先?進個人總結?(二)登?高望遠，研?無止境時?光飛逝，自?___年至?今奮斗在教?育戰(zhàn)線上已?經有___?個春秋。_?__年來，?始終堅持教?學和科研并?舉、學識和?能力并重，?一直在教學?第一線實踐?著自己的教?育理想。我?始終堅信：?只有通過教?育科研才能?提升一個教?育工作者的?工作境界。?自___年?擔任教學副?校長工作以?來，身為學?校教科研負?責人，積極?開展學校教?科研活動，?制定規(guī)劃、?___實施?，不斷加強?學校教科研?隊伍的培訓?，積極推廣?教科研成果?并取得了顯?著成績。?一、勤學習?，促進專業(yè)?發(fā)展我堅?持每天認真?拜讀教育名?家的著作，?經常上網搜?索名家教育?博客閱讀。?教育動態(tài)（?范本）、專?家理論、優(yōu)?秀課例都是?我研讀的對?象，幾年來?，我記載了?大量的讀書?筆記、教學?心得，為自?己教學科研?打下了較為?深厚的理論?底子?！?登高望遠，?先學先行，?學無止境”?。多年來，?我不放棄任?何一次學習?的機會，積?極參加各種?學科培訓，?認真聆聽各?地專家授課?。把名校的?先進理念、?經典文化和?創(chuàng)新思想深?深地烙印在?自己的腦海?里，通過學?習、探究和?反思把經驗?內化為自己?的思想，不?斷提升自己?的專業(yè)素養(yǎng)?，并結合我?校改革的實?際，探究有?效課堂改革?模式的新路?子。二、?重引領，_?__教師培?養(yǎng)1、制?定了本?！?中青年教師?培養(yǎng)方案》?，努力提高?老師們的自?身素質，逐?步實現(xiàn)由教?師向名師的?轉變。２?、夯實校本?教研。要求?各教研組圍?繞“123?4”嚴格_?__實施教?研活動，即?：定一個專?題：各組以?選定的小課?題為研究目?標，___?開展活動。?分兩個層次?：對于不同?級別教師，?提出的目標?要有層次、?有變化。青?年教師講過?關課，骨干?教師講示范?課、精品課?、創(chuàng)新課，?以此引領青?年教師提高?授課水平，?逐步形成自?己的風格，?使傳、幫、?帶工作落到?實處。融三?個結合：與?青藍工程結?合（提倡同?學科、同年?級、同教研?組內師徒結?對，隨時學?習（范本）?，同步提高?），與課題?研究結合（?開學初由教?研組長進行?課題的開題?報告，各項?教研活動圍?繞課題開展?。教師對教?學中值得記?錄研究的教?學片段，進?行記錄，每?月圍繞課題?開展一次“?研究小交流?”活動，做?好資料積累?。）與校本?課程結合（?設置書法鑒?賞環(huán)節(jié)，并?指派專人進?行書法指導?）；闖四道?關卡：口語?關（美文誦?讀、詩詞賞?析）、課堂?關（說講評?課）、理論?關（學習新?課標，結合?教學實際進?行理論推薦?）、書寫關?（練一手好?字，寫精品?文章，進行?閱讀___?）。一分?耕耘，一分?收獲，在我?們的努力下?，我校的科?研工作已經?取得了令人?欣喜的階段?性成果，教?師的研修能?力不斷增強?，專業(yè)素質?不斷提升，?近年來，學?校培養(yǎng)出省?學科帶頭人?___人；?市級教學名?師___人?；市教壇新?秀___名?；省、市、?區(qū)級骨干教?師___名?。學校還先?后舉行了寫?字課堂觀摩?、教研現(xiàn)場?展示、全區(qū)?校長跟班學?習等活動。?三、真實?踐，不斷總?結提高多?年來我經常?結合自己的?教育實踐和?周圍發(fā)生的?教育現(xiàn)象進?行反思，改?進自己的工?作并形成理?性認識撰寫?成教育教學?類文章，運?用于自己的?課堂：我撰?寫的論文《?訓練語感提?高語文教育?效果》《音?像影結合聲?情景交融》?《作業(yè)——?張揚學生個?性的舞臺》?《一片丹心?向陽開》等?榮獲省、市?、區(qū)級一二?等獎；我執(zhí)?教的優(yōu)質課?《保護珍稀?動物》《桂?林山水》《?跨越海峽的?生命橋》《?讓愛永駐》?《多變的山?》《青山處?處埋忠骨》?等榮獲市、?區(qū)各級獎勵?；我參與研?究的十一·?五課題《小?學寫字校本?課程的開發(fā)?與研究》獲?得省級一等?獎；十二·?五課題《信?息技術環(huán)境?下的作文啟?蒙教學——?寫話研究》?，主持人是?校長，具體?工作由我負?責。我?guī)ьI?實驗教師做?好記錄，總?結，寫教學?隨筆，教學?論文，經常?開展課題研?討課，記下?創(chuàng)新火花。?為了教研，?我們經常利?用課余時間?，加班加點?，學習理論?，通過一年?多的經驗積?累，試驗教?師得到了進?一步的鍛煉?。在做好?自己工作的?同時，我還?積極帶領老?師們進行課?堂改革。語?文組扎實推?進“五步教?學法”，即?：課前預習?、自主交流?、合作探究?、適時點撥?、當堂反饋?。進一步提?高學生的自?主學習能力?、探究能力?、合作能力?。數(shù)學課堂?實踐運用“?問題引導式?”高效課堂?教學模式，?培養(yǎng)學生合?作探究解決?問題的能力?。我校各學?科組還設立?了