學校語文高效課堂實施方案（2篇）

學校語文高效課堂實施方案范文?1隨著高考?競爭的日趨?白熱化，提?高課堂效率?勢在必行。?商丘市一高?校領導審時?度勢，適時?提出了高效?課堂理念，?此語一出，?全校上下云?集響應，勢?如破竹。我?們高二年級?組在陳主任?的堅強領導?下，更是走?在了全校最?前沿，作為?一向想領導?之所想，急?領導之所急?，以學校發(fā)?展為己任的?高二語文組?的全體教師?，我們決心?以積極的心?態(tài)，昂揚的?斗志投入到?學校的高效?課堂活動中?去，在現(xiàn)有?的經(jīng)驗中不?斷摸索新方?法，探索新?路子，開拓?新領域，力?爭做全校教?師的表率，?成為領頭兵??？沼袧M?腔熱情是不?夠的，在本?學年中，我?們制定了嚴?密的實施方?案，以確保?高效課堂的?順利實施。?現(xiàn)將高效課?堂實施方案?匯報如下：?第一，切?實下好備課?功夫。精心?備課是高效?課堂的前提?條件。向四?十分鐘要效?益，就要在?每節(jié)課前精?心備課，備?教材，編學?案，知重點?，明難點，?曉學生，清?思路，織環(huán)?節(jié)，組程序?。環(huán)環(huán)相扣?，絲絲不漏?。每上一節(jié)?課前，對每?一個知識點?反復推敲，?把握每一位?學生的接受?能力，寫好?的教案進行?橫向對比，?同事之間交?流提高，成?熟之后再使?用。第二?，切實提高?課堂效率。?提高課堂效?率是高效課?堂環(huán)節(jié)的中?心。在學習?___高中?語文課堂的?基礎上，結?合我校實際?，改變原來?課堂上滿堂?灌，一言堂?的狀況，充?分調動學生?的積極主動?性，讓原來?教師一個人?表演式的課?堂變成師生?共享的和諧?課堂。避免?老師講的天?花亂墜，學?生聽得昏昏?欲睡。在每?節(jié)課前設計?學生參與發(fā)?言環(huán)節(jié)，利?用五分鐘時?間，請學生?到講臺上說?說自己的讀?書心得或是?給大家推薦?一首詩，一?篇文章……?鍛煉學生的?演講能力，?促進學生全?面發(fā)展。陳?校長指出，?要想讓課堂?充滿___?，教師就必?需點燃__?_，唯有如?此，才能燃?起學生心中?的熊熊巨火?。打造__?_課堂，讓?___充滿?校園，響徹?太空。第?三，切實落?實作業(yè)檢查?。作業(yè)布置?是高效課堂?環(huán)節(jié)中必不?可少的一環(huán)?。作業(yè)布置?的科學與否?直接關系著?學生的知識?掌握和考試?成績的好壞?，所以在布?置作業(yè)時要?考慮本堂課?的重難點，?學生對于重?難點的掌握?程度，以及?在課堂上沒?有涉及到的?地方，要在?作業(yè)中加以?補充。作業(yè)?不求量多，?但求質精。?結合學生興?趣特點，結?合學案作業(yè)?，布置學生?喜歡，樂于?完成，能夠?完成的作業(yè)?。作業(yè)要做?到凡做必收?，凡收必改?，有必要的?話要面批面?改，在下一?節(jié)的語文課?上對于作業(yè)?中出現(xiàn)較多?的錯誤，給?予重申，利?用錯題本，?使學生學有?所獲，不在?同一個地方?第二次跌倒?。第四，?切實做好課?堂反思。課?后反思是實?施高效課堂?的重要一環(huán)?。無論我們?在上課前準?備的有多充?分，上課時?環(huán)節(jié)設計有?多出色，課?后自我感覺?有多良好，?不可否認的?是，回憶起?來仍然覺得?不夠___?，還有需要?改進的地方?。所以在課?后有必要通?過詢問學生?代表等方法?，找出在課?堂上出現(xiàn)的?問題，發(fā)現(xiàn)?不足，做好?總結，形成?反思。以銅?為鑒可以正?衣冠，以人?為鑒可以明?得失，以史?為鑒可以知?興替，以前?課為鑒可以?促后課。沒?有反思就沒?有進步。教?學反思是教?師進步的階?梯。除此?之外，我們?語文組還制?定了更為詳?細周密的計?劃，來保證?高二語文組?全體教師高?效課堂的順?利實施。?每周安排一?位教師講授?高效課堂公?開課。一節(jié)?高效的語文?課應當包括?：1、_?__導入。?2、聽說?讀寫全方位?的訓練。?3、一節(jié)好?課，要像一?篇小說，有?開端、有發(fā)?展、有__?_、有結局?。4、要?有干脆利落?或意味深長?的結束語。?5、要有?適當?shù)恼n外?拓展。6?、要有適量?的作業(yè)布置?。7、要?有精心的板?書設計。?8、要有深?刻的課后反?思。9、?要有手寫的?嚴謹?shù)慕贪?。上課之前?按照學校高?效課堂要求?___教研?，老教師和?青年教師結?成對子，承?包指導。每?周三下午第?一節(jié)課講公?開課，第二?節(jié)課___?評課，將公?開課的得失?一一總結，?做好記錄，?指導下一次?的公開課，?第三、四節(jié)?課___備?課及教研。?通過一段時?間的實施，?使每一位教?師熟練掌握?高效課堂授?課方式，進?而將每一節(jié)?語文課打造?成高效課堂?，每一班的?學生成為高?效課堂的受?益者，每一?個教師成長?為講授高效?課堂的能手?。積極主?動參與學校?及社會__?_的教學技?能大賽。每?個月推選一?位優(yōu)秀高效?課堂實施能?手參加學校?_____?高效課堂大?賽。經(jīng)過學?校篩選出來?的優(yōu)秀高效?課堂實施能?手推薦到更?廣闊的天地?，比如中育?集團等，經(jīng)?受國內外大?賽的歷練，?在競賽中促?使教師成長?，在競賽中?促進教育事?業(yè)的發(fā)展。?海闊憑魚?躍，天高任?鳥飛。相信?我們高二語?文組在陳主?任的有力領?導下，在以?陳校長為首?的校黨委的?親切關懷下?，一定會成?為實施高效?課堂的優(yōu)秀?團隊，為_?__的教育?事業(yè)做出新?的貢獻。?學校語文高?效課堂實施?方案范文2?一切為了學?生，為了每?一位學生的?發(fā)展是每一?位教師教書?育人的原則?和目標，為?此新課程下?的課堂教學?，既要師生?互動起來，?又要提高課?堂教學的實?效性。提高?課堂的實效?，就是在課?堂___分?鐘獲得最大?的效益，讓?每一位學生?都受益，達?成教學目標?即知識、能?力、過程、?方法、情感?態(tài)度、價值?觀。讓不同?層次的學生?也有不同的?收益，課堂?真正成為學?生學的主陣?地，學生參?與課堂活動?的態(tài)度和程?度決定了課?堂實效，做?為教師提高?課堂教學的?實效性，就?是要實現(xiàn)學?生在課堂上?思維總量的?最大化。這?就要求教師?要對一節(jié)課?的教學的前?前后后做一?個完備的統(tǒng)?籌安排。為?積極推進高?效課堂的研?究，提高課?堂教學的實?效性，努力?達到教學高?效率與高效?益的有效結?合，現(xiàn)就實?踐高效課堂?工作，對自?己今后的語?文教學做如?下計劃：?一、年級組?內按六環(huán)節(jié)?教學模式的?六個環(huán)節(jié)進?行研討。?備課組長帶?領本組教師?以講讀課文?為主要研討?對象，按第?一課時和第?二課時中六?個環(huán)節(jié)教學?進行研討，?通過___?備課、上研?討課、同課?異構課等形?式，研究出?本年語文課?堂教學模式?，并對課前?預習、課前?檢測、（學?習目標）、?合作交流、?學生展示、?當堂檢測每?個環(huán)節(jié)進行?研討交流，?最后形成一?套適合本年?級語文教學?中的成功模?式，教學中?遇到哪些問?題，采取什?么方法和措?施解決，效?果如何，要?認真做好記?錄，尤其是?認真上好同?課異構課，?一節(jié)課一位?教師主講后?，大家提出?意見和建議?，第二天安?排另外一位?教師按修改?后教案上課?，直到大家?都滿意為止?。二、精?心打造亮點?，上出別樣?風采備課?組長是本年?級本學科教?學工作的引?領者和負責?人，要帶領?本組教師大?膽改革，勇?于創(chuàng)新，圍?繞打造高效?課堂，提高?教學質量，?認真開展組?內教研活動?。1、每?天一節(jié)__?_教研時間?，各語文教?研組要認真?___全體?教師進行認?真?zhèn)湔n，提?前一周研究?處理教材，?備出高質量?的教案，其?他教師要補?充發(fā)言，共?同備好的教?案任課教師?要進行二次?加工即復備?，根據(jù)本班?學生實際及?自己的教學?風格進行批?注，備好課?之后必須按?六環(huán)節(jié)教學?要求進行上?課。（2?）教研高效?課堂方面的?經(jīng)驗及困惑?。本組在打?造高效課堂?備課、上課?、作業(yè)設計?、考試等環(huán)?節(jié)中會遇到?各種各樣的?問題，在組?內進行研討?交流，使大?家形成共識?，尤其是六?環(huán)節(jié)的課題?研究。（?3）上好組?內研討課。?除學校安排?的一些主題?研討課、同?課異構課、?匯報交流課?本教研組內?也可以開展?一些研討課?來解決一些?實際問題。?（4）安?排本組教師?進行教學經(jīng)?驗交流，潛?能生轉化經(jīng)?驗交流，習?作教學經(jīng)驗?交流，識字?教學經(jīng)驗交?流等。（?5）安排本?組教師進行?一些專題學?習和講座，?鼓勵教師在?某一方面進?行專題研討?，形成經(jīng)驗?向大家匯報?。（6）?安排本組教?師進行說課?、繪制知識?樹等研讀教?材方面的比?賽，教師朗?誦比賽等。?三、建立?網(wǎng)絡交流平?臺網(wǎng)絡以?其豐富的信?息資源和廣?闊的交流發(fā)?表空間，能?夠為語文學?科開展亮點?教學提供有?力的支持，?所以我們還?可以建立八?年級語文教?學網(wǎng)絡平臺?，參與專題?活動的老師?可以把自己?的個性化教?學設計發(fā)布?到網(wǎng)絡平臺?上，供其他?老師學習借?鑒;或者把?自己的教學?設想放在平?臺里征求他?人意見，取?人之長，補?己之短，更?好的完善提?高。平時在?教學中撰寫?的心得體會?、論文等也?都可以通過?平臺發(fā)布。?網(wǎng)絡環(huán)境下?的校際交流?，不僅有利?于亮點教學?活動的開展?，對于教師?專業(yè)成長的?立體化，也?是非常有用?的。四、?課時安排：?期中考試?之前：教完?第一、二、?三、六單元?，期中考試?之后：教完?第四、五、?七單元并復?習全冊內容?。全期以_?__周教學?時間計算，?共___課?時。其中?：講讀課?文15課計?___課時?，速讀課文?14課計_?__課時，?口語交際_?__個計_?__課時，?綜合性學習?___個_?__課時，?寫作共安排?___次1?2課?？?之，只要我?們每位語文?教師肯動腦?筋、敢于創(chuàng)?新、善于思?考，認真鉆?研教材，挖?掘教材中的?美點，打造?教學中的亮?點，就會使?枯燥的閱讀?教學變?yōu)橛?快的悅讀教?學，讓學生?充分體會到?學習語文的?樂趣，體驗?到成功的快?樂。那么我?們的語文課?堂就一定會?充滿活力和?___，充?滿智慧和靈?性，我們的?語文教學園?地就會真正?變得百花齊?放，姹紫嫣?紅。學校語文高效課堂實施方案（二）一、?指導思想?堅持全面分?析、準確定?位、重點突?破、全面提?升的工作思?路。___?課堂，決勝?課堂，以明?確的課堂教?學目標，科?學的課堂教?學過程，理?想的課堂教?學效果，提?高教師教學?效益，提高?學生學習效?益，全面提?高教育教學?質量。二?、工作目標?打造有效?課堂，重點?從理論和實?踐兩方面進?行探求，最?終達到提高?課堂教學效?益的目標。?1、學習?探索有效課?堂的基礎理?論、基本策?略、典型案?例、實施途?徑及評價方?法、標準，?形成比較完?備的理論體?系及評價體?系。2、?加強對打造?有效課堂實?施過程中典?型案例、熱?點難點重點?問題的研究?，形成一批?有效且具有?較高學術價?值的教育科?研成果，更?好地服務于?教育教學實?踐。3、?構建符合校?情學情的具?有特色的有?效課堂新模?式，并推廣?應用。4?、扎實開展?有效課堂的?構建活動，?鑄就一批課?堂教學能手?。5、注?重過程管理?，強化指導?、評價，使?我校教育教?學進一步規(guī)?范，教師的?教育教學理?念得到轉變?，素質明顯?提高，教學?質量大幅度?上升。三?、具體措施?（一）四?抓創(chuàng)建高效?課堂通過?四抓，努力?探索有效提?高質量的教?學策略和教?學模式，著?力打造高效?課堂，全面?提升教育教?學質量。?一抓學習。?為了武裝思?想，提高認?識，學校根?據(jù)市、區(qū)教?育教學工作?會議精神，?圍繞--_?__北區(qū)_?__年工作?要點，掀起?優(yōu)化教學過?程，創(chuàng)建高?效課堂為主?題的學習活?動，___?召開各級理?論培訓和講?座，行政班?子成員培訓?——教研組?長、備課組?長培訓——?全體教師培?訓。學校通?過___老?師們學文件?，做筆記，?為老師們進?行了___?、充電，形?成了良好的?學習氛圍，?從本質上把?握高效、優(yōu)?質、輕負的?深刻內涵，?為學生學習?方式和教師?教學方式的?根本轉變打?下堅實的基?石。培訓之?后，要求每?位教師完成?一千字以上?的學習筆記?和一篇心得?體會。二?抓討論。學?校___開?展什么是高?效課堂，怎?樣創(chuàng)建高效?課堂的專題?大討論，通?過調研和討?論，讓全體?教師達成創(chuàng)?建高效課堂?三、四、五?的共識。即?滲透三個理?念：嚴格控?制教師的講?不超過__?_分鐘，學?生學的時間?不低于__?_分鐘;課?堂上要有不?同形式的教?學方法;當?堂檢測課堂?練習;落實?四項措施：?更新觀點、?___充電?;聚焦課堂?，突出重點?;以點帶面?，整體推進?;以校為本?，形成特色?;實踐五點?思路：抓好?___備課?、抓好學生?的自主學習?、抓好課堂?教學的評價?、改革現(xiàn)有?的課堂結構?、形成符合?校情學情的?課堂教學模?式。通過不?同形式的理?論培訓，切?實轉變教師?的觀念，讓?創(chuàng)打造效課?堂的活動深?入人心。?三抓課堂。?學校領導要?深入課堂，?聽課，對課?堂教學中存?在的問題進?行分析和診?斷。高效課?堂一是課堂?趨向以學定?教___學?生發(fā)展，二?是課堂以學?生為本，讓?學生自主學?習，合作探?究，使學生?充分進行學?習實踐有所?體現(xiàn)，三是?課堂訓練得?到強化，聽?說讀寫的能?力得到加強?。學校要將?好課的標準?定位在不只?看教師有無?出色的表演?，而是看學?生有無出色?的表現(xiàn)上，?引導教師自?覺從演員向?導演轉變，?由課堂的主?宰者向課堂?的參與者轉?變，在課堂?上既做指揮?員，又做戰(zhàn)?斗員，不斷?轉變教師角?色，轉變教?學觀念，通?過___分?鐘的精講精?練，切實開?展有效教學?。四抓檢?測。學校高?效課堂教學?模式初步形?成后，為了?加大課堂教?學效果的監(jiān)?管力度，形?成質量管理?的高位態(tài)勢?，補充完善?課堂效果的?監(jiān)測制度。?除了平時聽?課、巡查和?抽查課堂教?學外，還制?定每月一查?的檢測方法?，即每月抽?查1到__?_個老師的?效果：作業(yè)?、備課、上?課，由教研?組長調度安?排，進行該?教師進行全?面分析評價?，為創(chuàng)建高?效課堂提供?真實有效的?依據(jù)。（?二）年級組?圍繞打造高?效課堂創(chuàng)新?工作年級?教研組長是?本年級本學?科教學工作?的引領者和?負責人，要?帶領本組教?師大膽改革?，勇于創(chuàng)新?，圍繞打造?高效課堂，?提高教學質?量，認真開?展組內教研?活動。1?、選定主題?，進行專題?研究各年?級教研組長?帶領本組教?師，選擇一?個適合本年?級語文教學?的主題進行?研討。如在?上學期的課?堂調研中發(fā)?現(xiàn)，我校閱?讀教學中普?遍存在過細?分析過散支?解、過繁問?答的現(xiàn)象，?導致學生對?文本的整體?感知、整體?把握嚴重缺?失，所以可?以選擇整體?感知、重點?切入為主題?的閱讀教學?專題研究。?___年級?的教學以識?字為主，就?可以選擇識?字教學為主?題進行專題?研究。三年?級作文起步?，為培養(yǎng)學?生作文的興?趣，可選擇?趣味作文為?主題。2?、以走課形?式進行專題?研討活動?本學期繼續(xù)?采取同年級?教師相互走?課的形式，?開展五步教?研法（明確?主題—認真?備課—教學?演示—群體?反思—深化?探索），通?過教師獨立?備課、征求?同伴意見、?走課、課后?反思、__?_研討、調?整教案等形?式，研究本?年級語文課?堂教學模式?，并對課前?預習、交流?釋疑、鞏固?拓展、課堂?檢測等環(huán)節(jié)?進行研討交?流，最后形?成一套適合?本年級語文?教學的模式?，教學中遇?到哪些問題?，采取什么?方法和措施?解決，效果?如何，大家?提出意見和?建議，要認?真做好記錄?。第二天?上第二個班?時按修改后?教案上課，?課后繼續(xù)討?論交流教學?中的得失，?改進課堂教?學，第三天?再走課，再?研討交流。?最后通過年?級的每位老?師反復的走?課，課后_?__研討、?交流，最終?形成一套適?合本年級語?文教學的模?式。參與?走課活動教?師在一學期?內需至少在?本年級走完?一次，走課?時需至少邀?請三位及以?上教師聽課?指導，并填?寫《教師走?課聽課評價?表》。中高?年級教師走?課結束下發(fā)?《學生評價?表》，征求?至少十位學?生課堂反饋?意見，低年?級采取詢問?學生的方式?。（三）?開展經(jīng)驗交?流，展示教?學策略和教?學模式1?、安排年級?組教師代表?進行教學經(jīng)?驗交流，如?習作教學經(jīng)?驗交流，識?字教學經(jīng)驗?交流等。將?本年級組的?研究成果在?語文教研組?進行交流展?示。2、?安排教師個?人代表進行?經(jīng)驗交流。?如潛能生轉?化經(jīng)驗交流?，指導小組?合作學習方?法交流，培?養(yǎng)學生學習?習慣等。將?教師個體經(jīng)?驗在語文教?研組進行交?流展示。?（四）開展?好8+1活?動8是指?。教師每課?有一次教學?反思;每月?向教研組提?供一個本人?遇到的值得?探討的問題?;每期寫一?個自己認為?成功的教學?案例;每學?期上一節(jié)校?級研討課;?每學期執(zhí)筆?完成一節(jié)課?的評課報告?;每學期完?成一篇有價?值的教學論?文或經(jīng)驗總?結;每學期?制作一個多?媒體教學課?件;每學期?寫一個教學?故事。1指?外出聽課學?習，回來必?須在教研組?內開展一次?二級培訓。?四、準確?把握高效課?堂的基本標?準高效課?堂的幾倍標?準主要有六?個方面：?1、教學設?計精當。準?確監(jiān)督教材?與學生，能?把握學情的?基礎上對教?材、教學資?源進行加工?提煉形成目?標明確、重?點突出、脈?絡清晰、方?式靈活、學?法指導切合?學生實際的?教學設計。?同時，教學?設計要把每?一課教學的?知識點與整?個知識體系?聯(lián)系并提出?實現(xiàn)整體目?標的教學策?略。2、?講課精煉有?效。能抓住?知識主線，?層次分明，?思路清晰，?重點突出，?講練適度，?___嚴密?。坐到核心?問題、思路?方法、疑點?難點精講。?學生已掌握?的內容、講?了也不會的?、不講也會?的不講，連?續(xù)講課時間?把握在__?_分鐘，精?講、互動有?機穿插進行?，力求課堂?教學的每一?分鐘都發(fā)揮?最大的效益?。3、主?體作用發(fā)揮?。加強學法?指導，努力?改變學生的?學習方式，?真正從接受?性學習轉換?為自主性學?習。充分調?動學生積極?