綜合組期中教學工作檢查小結

第51頁共51頁綜合組期中教學工作檢查小結綜合組期中教學工作檢查小結。11月5日，根據(jù)學校工作安排，在教務處指導下組織綜合(英語、音體美、綜合)教研組長及個別老師對綜合組全體老師的教學常規(guī)進展檢查。本次檢查老師們都比擬重視，檢查內(nèi)容完好、全面，現(xiàn)將本次檢查情況小結如下：一、檢查內(nèi)容：教案、教學反思、作業(yè)二、優(yōu)點1、教案綜合組老師的教案全部為手寫，并備詳案，全部教案書寫美觀、認真、工整。老師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊扣《課標》，備課詳細，都能做到提早備課。備課中注重過程和教學方法的設計〔從目的的制定、新課的導入、解決重點、難點、關鍵點的措施及學法指導等方面設計〕，浸透新的教學理念，教學環(huán)節(jié)明晰合理，富有針對性和實用性，操作性強。大多數(shù)老師有教學后記或單元教學反思，少局部老師的課后反思能表達老師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進展解剖。2、反思每位老師的教學反思都到達3篇以上，反思及時、詳細、深化，能根據(jù)實際教學、課堂的生成有感而發(fā)，內(nèi)容豐富，形式靈敏，針對性強。對以后的教學很有幫助。能很好地起到反思——調整——改良的作用。絕大局部老師都能要上課后對自己的教學感受，體驗，考慮，頓悟寫出反思，老師在總結教學反思中不僅“照亮別人”更能“完善自己”。3、作業(yè)布置和修改每位老師能踐行作業(yè)布置的詳細要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”多數(shù)老師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實根底，落實目的，進步才能，開展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的作業(yè)。老師們都能及時，認真，細致，準確地修改作業(yè)，做到：符號標準，反響及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的鼓勵作用。學生作業(yè)干凈、整潔，書寫較美觀。三、存在的問題1、個別老師的教案較簡單，缺乏實用性，教案中反映出重知識，輕教法、學法的指導，更有個別教案沒有教法、學法選擇，沒有教具準備，或沒有作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。2、個別老師的教學反思停留在形式化，針對性不強。反思內(nèi)容通篇都是高、大、空的理論，沒有從自己的教學、課堂、評價、反響等方面反思，既沒有指出自己的優(yōu)、缺點，更沒有提出今后改良的措施和方法。3、一局部學生作業(yè)本保管不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。個別老師作業(yè)只是用符號標注了錯誤，但沒有做到“有錯必糾，一糾到底”。四、整改意見：1.認真學習并重視《平羅縣中小學教學常規(guī)管理施行細那么》中關于備課的要求，備課的環(huán)節(jié)一定要完好明晰，教學目的、教學重難點、多媒體使用等寫清楚。有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。2、每節(jié)課后除認真反思、總結，寫好教后反思，還應對教案中設計不合理的或可改良的地方進展修改，進一步完善教學設計。教學反思應著重于教學中存在的疑惑以及考慮，或對課堂生成進展及時歸納、總結、內(nèi)化。切入點要小而實，切不可大而空。3、對于作業(yè)要求老師對學生進展教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。修改后及時組織學生訂正，修改。并針對作業(yè)中普遍存在的問題，再講，再練，讓學生在舉一反三中穩(wěn)固薄弱環(huán)節(jié)。對作業(yè)的書寫及訂正向學生提出明確的要求，做到格式統(tǒng)一。做好教學常規(guī)工作是開展學校高效、科學管理的根底，也是學校的立足根本，希望廣闊老師引起重視，優(yōu)化教學，優(yōu)化育人管理，為學校長足長展奠定根底。語文教學常規(guī)工作檢查總結教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、施行學生全面開展的根本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的上下，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，進步教育質量的根本保證，為了進一步標準學校的教學工作，施行全方位的目的管理，我校語文教研組每個月月底都按時按質檢查一次老師教案和學生作業(yè)。本組成員都能一如既往，在德育教學工作雙肩挑的情況下，抓好語文教學各環(huán)節(jié)的落實到位，及時批閱學生的作業(yè)，做好學情反響和愛崗進修。一、備課與上課(一)備課1、老師能認真鉆研《課程標準》和教材，制定操作性強的教學方案。能分課時備課，多數(shù)老師還能提早備課。2、每個教案都能包括以下幾項內(nèi)容：①講授內(nèi)容;②教學目的(知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)③知識的重點和難點;④教學方法;⑤教學步驟;⑥作業(yè)題型設計;⑦教后反思。3、教案設計根據(jù)我校學情，以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀。教學過程注重教學活動的設計，表達學生在學習過程中的學法。4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學反思或教學后記。5、缺乏：練習課、復習課、活動課、試卷評講課、語文學科的口語交際課、作文課的備課方面，教案表達得教為薄弱，今后還需要加強整改力度。6、建議：一周應至少有兩篇有探究教學規(guī)律意義的教學后記。(二)上課1、老師能嚴格遵守課堂紀律，不在課堂隨意接聽、撥打等，專心致志于課堂組織教學。2、老師按教學方案完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性開展，努力進步課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。3、堅持上課鈴前老師到位。上課期間堅守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。4、正確貫徹教學原那么，做到掌握知識與理論才能相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。5、注意語文情景教學的演示與示范，自從教室安裝多媒體設備以后，能充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。6、老師上課都能堅持使用普通話，寫字標準，語言文明標準，板書設計合理。7、教學過程組織認真，安排細致，構造合理，重點突出，難點打破，盡量不出知識性錯誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，培養(yǎng)自主學習的意識，獨立考慮的品格。8、老師口頭表達自然流暢，親切和藹，教態(tài)自然大方，能在課堂活動中加強與學生的溝通、交流，努力營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。9、建議：課堂問題的設計應力求價值意義，努力做到一石激起千重浪。借問題鼓勵學生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，發(fā)揚敢為天下先的精神。教學目的務必細化，教學內(nèi)容務必詳細化，讓差生易于理解和承受，期中教學工作總結轉眼半個學期已經(jīng)過去了，經(jīng)過著半個學期的教學工作，發(fā)現(xiàn)了許多問題。1.在英語課堂上有許多環(huán)節(jié)進展不完，導致自己的新授課存在支離破碎的感覺，學校提出“生本教育”，不要因為自己的課程環(huán)節(jié)沒有進展完，而忽略了學生的主體地位，這點讓我很困惑，我在課堂上對學生進展不斷地引導，浪費了大量的時間，這樣我的教學進度就會和其他老師不一致，不能和他們一塊備課，自己感覺已經(jīng)與其他老師存在分歧，有點孤軍奮戰(zhàn)的感覺，這樣的感覺真的很難受。2.學生的知識落實沒有完全徹底地按照要求進展，導致在考試過程中根底知識不扎實，失分嚴重。在下一步教學中，務必將根底知識夯實，真正做到“守正出奇”，在堅守根底知識的根底上再進展穩(wěn)固進步。3.根底好的學生沒有得到充分地開展與進步，導致在自己英語教學中缺少“頂尖”學生，在下一步教學中針對這一現(xiàn)象，對于根底好的學生提出更高的要就。4.立足課堂，進步課堂效率，使課堂成為學生成績進步的主要渠道，不斷改良自己的教學，向“高效率”的課堂教學不斷探究。小學教學工作小結本學期，我校為進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”的辦學宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學形式的研究與運用為重點，以抓好科研興教為先導，努力實現(xiàn)教學高質量、師資高程度、管理高效率。一、抓《標準》學習轉變教育觀念現(xiàn)代社會對教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技開展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的才能。新的課程標準正是應時代要求，對各個學科的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干老師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟、黃麗娜、陳艷紅等老師于學期初在校內(nèi)分學段進展了二次培訓，使老師們進一步明確《課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目的，有效的學習使老師對新課程標準的根本理念、設計思路、課程目的、內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的理解。各科教育教學改革在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階，各教研組走出了自己的路子。如語文教學中低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反響、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在理論中增強了各種場合學語文、用語文的意識，進步了他們的語文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在屢次學習培訓的根底上，確定了實驗老師——郭志紅、韓德新、崔利、郭計紅、鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗老師人人編寫案例，并將活動成果進展階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例5篇參加省級評比：陳肖琳的《理解唐代偉大詩人——李白詩作》；耿曉娟、韓德新的《給廢舊電池找條出路》；孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》；崔利的《近視眼的病因調查》；郭志紅的《我們身邊的亂砍亂伐現(xiàn)象》。學期末了，我們又召開了結題大會，各課題實驗老師認真撰寫出結題報告，課題組成員就各自研究的課題進展了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究討論的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的考慮及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習實驗還在起步、探究階段，但它已留給我們許多的考慮——學生是課題研究中最活潑的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份考慮，遠遠打破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氣氛、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現(xiàn)象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)，將為其在將來的光陰熱心效勞社會打下一個堅實的根底，這正是我們所希望的。二、抓課堂改革深化形式研究我們每位老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。我們組織了第六屆同組共研一課活動，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂形式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例，本學期共研活動有17個教研組、66位老師共研公開課53節(jié)。在11月中旬舉辦的第六屆教學節(jié)活動中，22位老師代表各教研組進展了展示，8節(jié)課被評為優(yōu)質課。在本屆教學節(jié)活動中，執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節(jié)所表達出的我校課堂教改上獲得的打破性進展——1、開放性，打破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。如《草原》一課，老師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和討論自己喜歡的知識和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，理解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深化體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；又如《圓的周長》的設計給學生提供自主探究的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填寫報告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數(shù)學思想方法得于浸透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜想、歸納、分析^p和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。2、提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，使課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙魅?。如《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學生自主探究、研究。又如《各種各樣的葉》一課教學，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子、欣賞葉子的環(huán)節(jié)中，擬人動畫的教學手段輕松引導學生學會學習方法，形象生動的畫面，優(yōu)美的背景圖案和背景音樂完美的結合，創(chuàng)造了生動有趣的課堂氣氛，讓學生在美的欣賞中增長知識。3、突出過程性，注重“小學教學工作總結范文”作者所有；轉載請注明出處!學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。如《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——穿插——相背”兩物體之間的間隔變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、才能、情感、信念水____融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。又如《圓明園的消滅》一課教學的最后環(huán)節(jié)，老師組織學生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網(wǎng)絡資，獨立考慮，將課內(nèi)學習延伸開展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論，并努力處理好以下幾個關系——1、多媒體課件與教學內(nèi)容的關系〔課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不務實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威〕；2、學生質疑與讀書考慮的關系〔學生只讀書、不考慮，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應有目的，讀前有要求，讀后要落實，老師應交給學生提問的方法，培養(yǎng)其讀書考慮的好習慣〕；3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與開展安康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。三、抓課題施行以科研促開展學校如今承當?shù)慕虒W科研課題有以下幾個：(1)山西省教科所的創(chuàng)新教育實驗研究——《小學生自主創(chuàng)新教育實驗研究》；〔2〕山西教育學會的探究式教學實驗研究——《構建自主—創(chuàng)新教學形式實驗研究》；〔3〕陽泉市教育科學重點課題——《構建自主—創(chuàng)新教學形式實驗研究》。圍繞課題研究，我們主要抓了課堂教學研討和教學經(jīng)歷總結。XX年11月21日老師趙玉文師以六年制語文11冊《草原》一課參加了山西省第五屆示范小學課堂教學改革展示會，并被譽為本次活動精彩的壓軸課，評委在點評時肯定了這節(jié)課教學的以下特點：1、教學環(huán)節(jié)設計有探究性、鼓勵性，表達在引導學生各環(huán)節(jié)的質疑探究，教學始終貫穿的鼓勵方法〔目的、語言、形體、獎卡等〕，各設計的不同層次的訓練上。2、在時間分配上極大限度地把時間還給學生，讓學生自學、互學、老師低下頭與學生共同學，40分鐘時間學生活動了30分鐘，充分表達學生學習的自主性。3、表達了向作者學習語言并運用語言的訓練，表達在學生對語文文字的賞析、理解、體會的表達、交流、誦讀等，學生表達充分，暢所欲言，在各環(huán)節(jié)中還表達了不同形式的讀的訓練。4、采用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設學習氣氛，讓學生愛美、欣賞美、理解美、贊揚美。12月5日老師王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的消滅》參加陽泉市陶研會第六次學術年會暨小學課堂教學研討會，兩節(jié)課均受到與會代表的好評并被評為優(yōu)質觀摩課。XX年1月12日應盂縣教育局邀請我校參加了由盂縣教育局舉辦的“洪城河小學、盂縣實驗小學課堂教學改革交流會”，數(shù)學老師王桂榮和語文老師趙玉文分別作課《認識一位小數(shù)》、《草原》，受到與會200多名代表的好評。每個老師都能圍繞課題進展自己的子課題研究，都能不斷地總結經(jīng)歷撰寫教學論文。本學期，老師形式運用的研究論文60篇獲得省級獎勵，其中13篇分獲山西教育學會一、二、三等獎、7篇分獲省陶研會一、二、三等獎、還有3篇分別發(fā)表于《陽泉教育》、《山西省根底教育課程改革》、《創(chuàng)新教育文薈》。我們認為老師撰寫論文的過程，它本身的意義在于：促使老師不斷總結，不斷反思，不斷深化認識，不斷進步自己。我們堅持常考慮、常研究、?？偨Y，力爭教學高質量、課堂高效率，獲得了可喜的成績——10月底郭計紅以《各種各樣的葉》參加處自然賽講，被評為處電教能手；11月初王麗榮、李巧蓮分別以《灰雀》、《千米的認識》的教學獲市教學能手稱號；11月21日趙玉文《草原》一課參加山西省第五屆示范小學課堂教學改革展示會獲一等獎；11月底處第5批“推門好課”老師的復查驗收中，我校27%的課被評為特優(yōu)課，67%的課被評為優(yōu)秀課；12月5日王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的消滅》參加陽泉市陶研會第六次學術年會暨小學課堂教學研討會被評為優(yōu)質觀摩課；12月中旬，11位老師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課老師的一致好評。教學的一次次理論，使每位老師真正從思想上認識到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進展訓練的場所，而是引導學生開展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是老師行為形式化運作的場所，而是老師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。四、抓信息教育努力超常規(guī)開展今天的學校要飛躍，必搶占信息教育這一制高點。我們的做法是：重點投入，超前開展。今年集中財力30余萬元裝備學活力房一套，購置老師計算機25臺，各部門和老師辦公室到達了一室一臺，加原有的機子共60多臺。我們建立了校園網(wǎng)，并與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校園網(wǎng)的建立使我校學校管理和信息教育實現(xiàn)了跨越式飛躍，形成了教學資共享，教學管理網(wǎng)絡化。歷史教學工作小結我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學生的思維開展，是由相對低級的動作思維開展到形象思維，再由詳細形象思維開展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學生主要依靠詳細形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維開場占主導地位，漸漸開展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生可以學習一些比擬系統(tǒng)的科學知識，但思維多停留于事物外表。喜歡聽歷史故事，有英雄意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分理解初一學生的心理特征和思維程度，才能科學地確定教學的起點，到達預期的教學目的。一、準確把握教學的目的和要求初中歷史課程標準指出：學生理解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。學生初步掌握記憶、分析^p、綜合、比擬、概括等方法；培養(yǎng)學生學習和表述歷史的才能；培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物的根本觀點觀察問題、分析^p問題的才能。對學生進展思想品德教育。要到達這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，老師要根據(jù)初一學生的心理特征和認知程度，注意小學教材與中學教材銜接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不僅要學習大教育家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的？”根底上，要求學生首先理解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次掌握孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷進步。二、激發(fā)學習的興趣是引入門道的第一步“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”興趣有宏大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進展的，初一學生已理解與初中課文有關的一些故事。讓學生將小學理解的故事與相關的課文結合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學生的閱讀才能，綜合概括才能，表達才能，又鍛煉了學生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設疑?！八季S自驚奇而開場”。驚奇和疑問也是興趣的淵，只有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他們才愿意去進展探究。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探究者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進。三、直觀教學是引入門道的最好方法之一教學方法的選擇受制約于學生的思維程度。從思維特征看，初一學生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建立，多媒體技術的運用為直觀教學提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。造紙術是我國四大創(chuàng)造之一，蔡倫燃起的理性之光至今光榮照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術的創(chuàng)造對世界文明作出了宏大奉獻？教材提供了七幅圖?！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的開展，需要有一種既廉價又方便的書寫材料，這就推動人們創(chuàng)造了造紙術?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質量比擬差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改良造紙術后，紙的質量和產(chǎn)量都進步了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學錄像“造紙術”片斷，那么以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干。《造紙術傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的相貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深化地影響世界歷史的進程。從而認識造紙術的創(chuàng)造是了不起的科學大事，為世界文明作出了宏大奉獻。這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描繪，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的根底上，進展積極的思維活動，不僅掌握事物開展變化的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的根底上，老師指導學生及時地將認識的材料進展總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目的，只有這樣，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深化的。四、加強學法指導是引入門道的關鍵中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。1、答復以下問題。每節(jié)課都有提問，學會答復以下問題是最根本的。假如問題是一個點，學生可以作答。假如問題是個面，大局部學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比擬題，必須把山頂洞人和北京人進展比擬答復。但學生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的程度較為低下。老師要為學生分析^p題意，介紹答題的根本步驟，然后引導學生先閱讀課文，分析^p判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理明晰的好習慣。2、列大事年表。學完一個單元，列大事年表可學生抓住重點，理清歷史線索的方法。3、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格學生歸類整理知識的才能。4、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析^p重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析^p問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是擅長整理這本書里的全部家當。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作才能，社會適應才能。期中教育教學工作總結期中教育教學工作總結篇【一】一、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度由于所教授的班級英語程度相對薄弱，大局部學生英語學習動機不強，認為通過高考之后，英語的地位就大大弱化了，甚至應該退居二線。英語課因被規(guī)定為校級必修課，學生只好常常無可奈何地困坐在英語課堂上，為得只是獲得學分。針對這種現(xiàn)狀，在給每一個授課班級上第一堂課時，我就明確地分析^p講解了學習英語的重要性，從英語本身的功用、英語和其專業(yè)的相關性到英語在大學學業(yè)中的地位和影響，并宣布了學習要求和本學期學習方案，使學生做到心中有數(shù)、目的明確、態(tài)度端正。二、幫助學生改良學習方法，盡快適應大學英語教學由于學生剛剛步入大學校園，對于大學英語的教學與學習方法都需要一個適應、調整的過程，加上，大學英語和高中英語相比不僅是量的進步更是質的飛躍。學生習慣了填鴨式的英語教學形式，形成了啞巴英語和聾子英語，課堂上被動承受的多，主動參與的少，課后死記硬背，幾經(jīng)周折，英語成績不見起色，不收成效，干脆置之不理，形成惡性循環(huán)。針對這種現(xiàn)象，我在講解課文和練習時都有意識或潛移默化地教授一些我認為行之有效的學習和解題方法，把課堂看作是體驗英語學習的契機，是分享英語學習經(jīng)歷的園地，強調學生的主體參與性和學習能動性。三、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教法教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。明白到備課的重要性，我每天我都認真?zhèn)湔n，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。如教學難度比擬大的。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好一堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學生動，不沉悶，我盡力備課時就找一些新穎有趣，貼近生活的素材作為語言輸入的資料，寓教于樂，促使學生有鮮活靈動的語言輸出。視聽資料的采集，興趣語料的搜集，也使我在教學過程中體驗到了教學相長的樂趣。備課充分，能調動學生的積極性，這樣，授課就事半功倍。同時僅僅兩個月的實際教學使我實在體會到，備課不僅要備教法，還要備學生。一方面，大局部學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的全英文教學，同學們還不能適應。另一方面，一局部學生比擬活潑，上課氣氛積極，承受才能相對較強，因此，講得太淺，沒有照顧到整體，教學效果也不甚理想。因此，理解及分析^p學生實際情況，因材施教，對授課效果有直接影響。這一認識對我今后教學工作的順利開展具有指導意義。四、及時承受反響，調整教法課堂上通過提問等互動方式及時理解教學效果。課間，通過談話交流等方式理解學生的學習需求，虛心汲取意見和建議，及時調整教法。課后，我通過堅持批閱每一個學生的聽寫和作業(yè)(每單元保證至少一次)，歸納和總結學生的易誤點，及時進展糾正和教法的反思和改良。并在預科理科班進展期中測試，以考促學，以考促改。工作之余，我常常向老老師請教和學習，以期獲取專業(yè)知識和教學方法的進步。作為一個初上講臺的老師，由于教學經(jīng)歷的缺乏，對教材和學生的情況還處于探究階段，教學方法也正處于從理論到理論的轉型時期，回憶自己短暫的授課歷程，我不禁感到有點遺憾和愧疚。有時，當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到干擾，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后一定不斷努力，多問，多想，多向前輩學習，認真研究教法，采取有利方法解決困難。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)歷尚淺，許多地方存在缺乏，但是，我有信心在將來的教學中，在各位領導、老師、前輩的監(jiān)視與指導下，排除困難、戒驕戒躁，繼續(xù)嚴格遵守各項規(guī)章制度，更加認真嚴謹?shù)貜氖陆虒W工作，力爭獲得更大的進步。期中教育教學工作總結篇【二】本著務實的精神、務實的態(tài)度，本學期來我們以教學為中心，以常規(guī)為抓手，努力做好各項工作，獲得了一定的實效。詳細小結如下：一、嚴格按照國家課程方案，開足開齊課程。嚴格按照省教育廳作息時間作息教務處從開學起，就確立了正確的排課思想。嚴格按照國家課程方案，開足開齊課程。沒有所謂主科、副科之分。音樂、體育、美術、計算機等課程全部由專業(yè)老師任教。確保學生的各方面素質能得到進步。此外，為確保學生充足的睡眠，我們嚴格按照省教育廳作息時間作息，每天7：00到校，每天保障了1小時的課外活動時間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學思想：始終把學生的開展放在第一位，進一步推進素質教育，減輕學生過重的負擔，樹立安康第一的思想，更好的標準辦學行為，施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略，科學開展。二、協(xié)調各方工作，確保教學工作的順利的進展1、期初準備充分，教學正?；杆佟Ｔ陂_學之前，教務處和有關老師一起做了大量的準備工作。根據(jù)我校的師資情況，進展相應的師資準備，編排各班的課程設置，有針對性的落實各老師的課務工作，并在開學之前排好課程總表、老師、班級課程表。有針對性的設計教學方案、教學內(nèi)容、教學目的。落實各學科教研工作方案，根據(jù)各段的學習情況明確指出各段的教學特點，即要求七年級重視和小學知識學習的銜接，低起點、緩坡度、中要求開展教學。八年級要重穩(wěn)定和進步，防止u之型教學態(tài)度和學習狀況出現(xiàn)。九年級要重視人員穩(wěn)定，重視根底，整體推進的教學要求。并召集音體美信息會議，強調音體美信息課堂紀律。通過一系列的資料準備，會議落實，使我校在本學期的教學能迅速走入軌道，為良好的教風、校風形成打下堅實的根底。2、抓好教學常規(guī)，中途重視監(jiān)控，保障教學秩序正?；?。本學期，由于種種原因，我校局部老師的教學積極性出現(xiàn)了較大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現(xiàn)有課無人上，有人無課上，有人課太多，頻繁調課，反復換課的不正?，F(xiàn)象，通過耐心細致的一系列工作，不斷的化解矛盾，消除疑問，保障教學秩序正?；?。開展檢查性聽課，對今年局部老師進展檢查性聽課，并及時進展反響，針對不同情況提出整改意見，對個別問題比擬突出的老師進展重復檢查聽課，提出警告。定期組織教研組長進展教案檢查，并分類進展抽查，對個別情況做出反響。3、重視課堂教學問卷調查。近期，我們將抽查局部老師的備課筆記和全體老師的聽課筆記，檢查中，我們對工作勤奮踏實，備課筆記標準、詳細、工整，通過聽課、查備課筆記、查作業(yè)，開座談會等多種形式，理解老師教與學的情況，以便對下一階段的教學管理的調整與優(yōu)化提出意見，保證教學工作的科學和有序地開展。在這幾天，我們即將對全體老師的教學情況作了書面調查，從上學期的調查來看，普遍認為：老師們教學很敬業(yè)，備課充分，選題精當，講解清楚，生動幽默，和藹可親，作業(yè)量適中，修改認真，他們對老師的教學工作給予了充分的肯定。給我印象最深的是：我們在表格上設計了一個問題：要求同學們寫出你最欣賞的兩個老師，以及他們的突出優(yōu)點，結果有不少同學沒有按要求填寫，為什么？因為他們覺得兩個老師太少了，有的寫了三個，還有的寫了四個，至于優(yōu)點，有些同學評價非常準確，因為他們對這些老師的評價，確實真實的反響了老師的工作態(tài)度和事業(yè)心責任感。至于對學校工作的建議，我們許多同學從不同角度提出了非常中肯的意見，比方對于局部老師缺乏工作的責任感和事業(yè)心，上課散漫，屢次出現(xiàn)知識性的錯誤，頻繁接打手機，屢次遲到早退甚至曠工，有的老師隨意辱罵體罰學生等等。也有不少同學提出了許多誠懇的建議。通過共同努力，讓我們的學習更愉快，更有效率！這樣能使我們的教學工作逐步標準，從而保障了同學們的利益。三、教學工作全面檢查〔1〕開學初審批了老師的制定的學科教學方案，并對這次教學方案的制定作了“認真分析^p教材，科學制定方案”的總結?！?〕對教案、作了全面的檢查。開學初檢查了一次，總體交好，前幾天有抽查了一次，不好。老師備課情況有待進步?！?〕對學生作業(yè)全面檢查。學生作業(yè)種類多、數(shù)量足。如語文作業(yè)包括：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、作文、練筆、我們對學生作業(yè)、老師修改情況作了認真的分析^p，給予恰當?shù)脑u價。其主要特點有：老師全收全改，學生及時訂正，為進步教學質量奠定了良好的根底。教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作，社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教學和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。四、標準考試制度，以考促教教學不是為了考試，這是教學的本質；考試可以促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一那么堅持月考制度，一那么標準月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統(tǒng)一，改卷時間要統(tǒng)一，評分標準要統(tǒng)一；考試過程中開考時間要統(tǒng)一，終了時間要統(tǒng)一，嚴肅考風考紀要統(tǒng)一。評卷工作完畢后，任課老師要及時將成績交到教務處備案；要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析^p學生犯錯的原因，啟迪學生思維，學生做題方法，進步學生做題才能，又回過頭來帶動老師的教學。老師要做深化的反思，回味，整改，進步。期中考試不是教學的終點，是教學的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的教學的缺乏，繼續(xù)制定下一階段學習目的，因為目的是我們前進的動力。老師期中教學工作總結時間過得真快，轉眼間半學期已經(jīng)過去。這半學期雖然緊張繁忙，但也有頗多收獲和值得反思總結的地方。下面整理了老師期中教學工作總結，歡送參考。老師期中教學工作總結(1)上周經(jīng)過了第一次月考，我總結了我所教授的班級的整體情況。通過這一段時間的總結。我發(fā)現(xiàn)了自己的許多問題。首先，課容量安排過大，因為歷史這門學科課時少內(nèi)容多，所以，導致我講課的容量過于龐大，學生們的吸收效果不是很理想。其次，因為我課程量過多，沒有時間多做準備復習的環(huán)節(jié)，所以導致沒方法系統(tǒng)的引導學生進展系統(tǒng)的復習。忽略復習影響很大。第三，對于課時和課程安排沒有明確的方案，沒有方案的客觀條件是因為班級太多，沒方法每個班級都制定詳細的學習方案。這導致學生學習沒方法循序漸進的進展，很可能短時間內(nèi)就要吸收大量的知識。最后，課堂氣氛過于活潑也影響了學生的學習效率。通過對我出現(xiàn)問題的總結，我對我的工作進展了調整。首先，調整授課過程，面對課時較少的問題，更多的將知識講清楚講透徹，幫助學生進展總結。加大復習的比重。第二，每周要進展總體的教學方案，科學的安排學生的學習，循序漸進的帶著學生進展學習。最后，保證課堂氣氛活潑的前提下，也需要保證課堂紀律。使學生們可以成為課堂的主人。老師期中教學工作總結(2)時間過得真快，轉眼間半學期已經(jīng)過去。這半學期雖然緊張繁忙，但也有頗多收獲和值得反思總結的地方：一、開學初，根據(jù)學校和小學部的教學，就制定了實在可行的教學方案。二、根據(jù)方案認真?zhèn)湔n，精心設計每一課的教案并及時上傳;課上努力發(fā)揮老師的引領指導作用，精心上好每一堂課;課后及時反思自己的教學，為下一步的教學做好鋪墊。三、多方涉獵學習，促進自身素質的進步。本學期，繼續(xù)加強教育教學理論的學習，還利用課余時間，積極參與其他學科的聽課活動，博采眾長，從中學到了不少知識與技能，并運用到自己的課堂教學中，進步了教學質量。四、把握好課堂，力爭打造高效課堂。本學期我擔任了一、三、五、____個年級的音樂教學工作和精靈表演社的教學工作，共17節(jié)課，教學工作的繁重可想而知。特別是一年級、六年級和精靈表演社的教學工作更加繁瑣繁忙，因為他們是我這一學期結識的新朋友。對于一年級來說，組織好課堂教學，習慣的養(yǎng)成教育，是教學工作中的重中之重。我利用聽音樂進教室這一環(huán)節(jié)，調動學生的有意注意，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。六年級作為小學階段的大哥大，可以在課堂上出聲，是教學中的頭等大事。為了調動他們上課的積極性，讓他們可以在課堂上大聲歌唱，除了完成教材上的教學內(nèi)容外，我還搜集合適他們演唱的課外歌曲(局部孩子已變聲)，來引導他們積極自信地歌唱，大膽地表現(xiàn)。為了使小精靈表演社的孩子們，理解表演的意義和目的，除了讓學員們感受合唱的魅力，還向他們傳授合唱以外的相關文化知識與技能。為了使他們大膽歌唱、自信表演，我利用多媒體課件，讓他們聆聽、模擬表演，并用相機記錄他們的表現(xiàn)，然后組織觀看、評價，使他們在今后的理論活動中可以做的更好?？傊?，在這半學期的教學工作中，可以做到以學生為主體，為人師表，語言安康，舉止文明得體，以身作那么，注重身教。在今后的教學工作中，仍將課堂教學作為自己教學工作的頭等大事，一如既往的嚴格要求自己，努力工作，取長補短，創(chuàng)新教學，做一個使師生都可以滿意的老師。期中教學工作的自我總結本著務實的精神、務實的態(tài)度，本學期來我們以教學為中心，以常規(guī)為抓手，努力做好各項工作，獲得了一定的實效。詳細作自我總結如下：一、嚴格按照國家課程方案，開足開齊課程。嚴格按照省教育廳作息時間作息。教務處從開學起，就確立了正確的排課思想。嚴格按照國家課程方案，開足開齊課程。沒有所謂主科、副科之分。音樂、體育、美術、計算機等課程全部由專業(yè)老師任教。確保學生的各方面素質能得到進步。此外，為確保學生充足的睡眠，我們嚴格按照省教育廳作息時間作息，每天7：00到校，每天保障了1小時的課外活動時間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學思想：始終把學生的開展放在第一位，進一步推進素質教育，減輕學生過重的負擔，樹立安康第一的思想，更好的標準辦學行為，施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略，科學開展。二、協(xié)調各方工作，確保教學工作的順利的進展1、期初準備充分，教學正常化迅速。在開學之前，教務處和有關老師一起做了大量的準備工作。根據(jù)我校的師資情況，進展相應的師資準備，編排各班的課程設置，有針對性的落實各老師的課務工作，并在開學之前排好課程總表、老師、班級課程表。有針對性的設計教學方案、教學內(nèi)容、教學目的。落實各學科教研工作方案，根據(jù)各段的學習情況明確指出各段的教學特點，即要求七年級重視和小學知識學習的銜接，低起點、緩坡度、中要求開展教學。八年級要重穩(wěn)定和進步，防止u之型教學態(tài)度和學習狀況出現(xiàn)。九年級要重視人員穩(wěn)定，重視根底，整體推進的教學要求。并召集音體美信息會議，強調音體美信息課堂紀律。通過一系列的資料準備，會議落實，使我校在本學期的教學能迅速走入軌道，為良好的教風、校風形成打下堅實的根底。2、抓好教學常規(guī)，中途重視監(jiān)控，保障教學秩序正常化。本學期，由于種種原因，我校局部老師的教學積極性出現(xiàn)了較大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現(xiàn)有課無人上，有人無課上，有人課太多，頻繁調課，反復換課的不正常現(xiàn)象，通過耐心細致的一系列工作，不斷的化解矛盾，消除疑問，保障教學秩序正?；ｉ_展檢查性聽課，對今年局部老師進展檢查性聽課，并及時進展反響，針對不同情況提出整改意見，對個別問題比擬突出的老師進展重復檢查聽課，提出警告。定期組織教研組長進展教案檢查，并分類進展抽查，對個別情況做出反響。3、重視課堂教學問卷調查。近期，我們將抽查局部老師的備課筆記和全體老師的聽課筆記，檢查中，我們對工作勤奮踏實，備課筆記標準、詳細、工整，通過聽課、查備課筆記、查作業(yè)，開座談會等多種形式，理解老師教與學的情況，以便對下一階段的教學管理的調整與優(yōu)化提出意見，保證教學工作的科學和有序地開展。在這幾天，我們即將對全體老師的教學情況作了書面調查，從上學期的調查來看，普遍認為：老師們教學很敬業(yè)，備課充分，選題精當，講解清楚，生動幽默，和藹可親，作業(yè)量適中，修改認真，他們對老師的教學工作給予了充分的肯定。給我印象最深的是：我們在表格上設計了一個問題：要求同學們寫出你最欣賞的兩個老師，以及他們的突出優(yōu)點，結果有不少同學沒有按要求填寫，為什么？因為他們覺得兩個老師太少了，有的寫了三個，還有的寫了四個，至于優(yōu)點，有些同學評價非常準確，因為他們對這些老師的評價，確實真實的反響了老師的工作態(tài)度和事業(yè)心責任感。至于對學校工作的建議，我們許多同學從不同角度提出了非常中肯的意見，比方對于局部老師缺乏工作的責任感和事業(yè)心，上課散漫，屢次出現(xiàn)知識性的錯誤，頻繁接打手機，屢次遲到早退甚至曠工，有的老師隨意辱罵體罰學生等等。也有不少同學提出了許多誠懇的建議。通過共同努力，讓我們的學習更愉快，更有效率！這樣能使我們的教學工作逐步標準，從而保障了同學們的利益。物理期中教學工作總結本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級1、2班和九年級的物理教學工作。半個學期以來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，盡職盡責做好各項工作。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期以來的教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經(jīng)歷教訓，以使教學工作更上一層樓。一、教學工作備課：首先要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真考慮。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等根底知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析^p、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外，還注意和學生溝通。理解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。上課：充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。上課應力求完成每節(jié)課的教學目的，并且及時從學生那里得到反響。上課時，應根據(jù)課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是非常必要的。在物理教學中，應盡量列舉大量的生活、消費中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，進步認識問題和解決問題的才能。在習題講析中，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完好，推理嚴密。除此之外，每上完一節(jié)課都應進展反思，注意下次上課時修正不妥的地方。逐漸積累教學經(jīng)歷，教學程度才能逐漸得到改善和進步。作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結合知識考點進展練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進展一次知識檢測。二、在自身素質方面：認真落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學習別人的教學經(jīng)歷，補充自己的缺乏，利用課余時間學習理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷進步、完善自已。積極參加昆明市每個月組織的教研活動及公開課，觀摩優(yōu)秀老師上課的精彩之處。并參加了官渡區(qū)組織的老師培訓，理解中國較先進的教育理念的教育形式。同時積極研究新課標。三、教學反思反思半期學期來的工作，缺乏之外主要有以下幾點：1.對于物理新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的理論中考慮得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進展反思；2.在教學時，多提些問題，讓學生答復，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫助的技巧與方法，但問題的質量方面有待進步；3.不能一味的指責學生，而應該多鼓勵；4.講課時隨時注意學生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時給予講解。5.上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用?？傊?，本學期以來，有成功，也有失敗，在教學中還存在很多缺乏。我們只有把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。總結人：年月日閱讀教學工作小結一學期的時間就這樣匆匆而過，回憶本學期的工作，“高效閱讀”課程的開設，可謂胡總中學語文組閃亮的一筆，總結如下。一、課題施行概況06和07兩年間，胡總中學局部骨干老師在范校長的安排下，先后兩次奔赴北京，參加“高效閱讀開題大會”和“第一屆中學語文教學法研討會”。兩次會議的最重要的議題就是“高效閱讀”。通過學習培訓，我們明白了高效閱讀對學生終身開展的重要意義，看到了高效閱讀對進步學生閱讀才能的神奇作用，掌握了高效閱讀教學的一般操作方法，也產(chǎn)生了投身高效閱讀的激情。我們下決心讓這朵奇葩在胡總中學這片神奇的土地上開放。在縣教研室葛維春主任和范校長的大力支持下，學校成立了以劉學成老師為組長，以許成忠、李保義、高顯海、程有坤、____威等五位老師為組員的高效閱讀課題組高效閱讀課題組，申報了國家級研究課題“農(nóng)村初中高效速讀法的實驗與研究”，把“農(nóng)村初中高效閱讀法的探究與理論、高效閱讀對學生注意力的影響、高效閱讀與高效作文、高效閱讀對形成學生語感的作用、高效閱讀與中考應試”作為研究重點。同時在三個年級開設了高八個效閱讀試驗班，有510名學生參與了高效閱讀試驗。為了搞好試驗，課題組老師反復學習了高效閱讀有關資料，研討課堂教學應該注意的事項。我們統(tǒng)一了思想，嚴格按照教材要求進展訓練，以確保課改成功。我們先對學生的閱讀效率進展摸底，以便掌握學生的進步情況。我們發(fā)現(xiàn)，七年級實驗學生的平均閱讀效率為280字/分，八年級的為360字/分，九年級的為420字/分，遠遠低于課標要求。面對這一事實，我們課題組老師先做到心里有底，不要存有過高的期望。高效閱讀，我們從樹立學生的自信心開場。我們先給學生介紹高效閱讀的成效，讓學生心里充滿期待。再給學生講解高效閱讀的根本原理及操作方法。然后讓學生在期望中進展第一次訓練，并把結果和摸底成績進展比擬，學生發(fā)現(xiàn)，自己的效率果然有所進步。從而對高效閱讀產(chǎn)生濃重的興趣。這樣，教學就比擬順利的開展起來。注意力對閱讀效果影響很大，我們就經(jīng)常用“四七呼吸法”“凱勒訓練法”“閃示訓練法”“舒爾特表”對學生加強訓練。方法是高效的關鍵。我們主要使用計時訓練法和程序訓練法進展訓練。訓練一個階段后，學生就出現(xiàn)了高原現(xiàn)象，閱讀效率停滯不前。我們研究后，決定對學生進展擴大識別間距的訓練。通過訓練后，學生的成績有了新的進步。就這樣，大家互相聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決。課題組成員還經(jīng)常犧牲節(jié)假日、星期天，積極準備教材、整理實驗數(shù)據(jù)、分析^p教學得失，共享實驗成果，使高效閱讀安康開展。二、獲得的成績在課題組老師的共同努力下，試驗獲得了初步成功。1、學生的注意力調控才能得到進步。限時閱讀和計時閱讀訓練，使學生處在一種競爭的氣氛里，可以緊張感，注意力就明顯比平時高出許多。經(jīng)常在這樣的氣氛里，學生就逐漸形成一種條件反射，一閱讀，就可以迅速的集中注意力。再加上我們經(jīng)常使用高效閱讀上介紹的方法有意識地訓練學生的注意力，學生的注意力有了明顯變化。七〔1〕郭宇是上學期期中考試后從外校轉來的。剛來時，每節(jié)課他的注意力還不能集中五分鐘，經(jīng)常左顧右盼，做小動作。經(jīng)過半學期的訓練，如今郭宇的注意力有了明顯進步。成績也有了較大進步。他的父親說：“郭宇進展了半個學期的高效閱讀訓練，像變了個人似的，能坐得住了?！薄?〕〔3〕2、學生的閱讀才能有了大幅度進步。高效閱讀目的明確，方法科學，反響及時，進步看得見因此可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，極大地調動學生的訓練積極性?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生的閱讀興趣高，他的閱讀效率就高。老師再及時的表揚鼓勵，就能使學消費生一種成就感，即使后進的學生也能增強自信心。七年級〔1〕班，入學初學生的閱讀效率和平行班級一樣，如今是他們的1.5倍。王甘雨訓練前閱讀速度是150字/分，如今已到達600字/分，是訓練前的4倍。高效速讀方法科學，能最大限度發(fā)揮了學生的閱讀潛能，糾正同學不標準的閱讀方法，使學生的閱讀效率大大進步。九〔1〕湯小明同學是高效速讀的最大受益者，經(jīng)過一個學期的訓練，改變了他以往一讀書便趴在桌子上的壞習慣，而且閱讀效率也由原來的每分鐘300字上升到XX字左右。3、實驗老師執(zhí)教程度有所進步。剛開場，老師只能按照教材介紹的方法，亦步亦趨，不敢越雷池半步?！白x、答、判、算”，教學程式課課不變，開場時學生還滿有興趣，時間一長，就有了怠惰情緒。為了獲得高效率，一些學生投機取巧，只記題目作者出處，課文掃讀一下，就開場答題，雖然理解率不高，可由于閱讀用時少，閱讀效率極高。我們針對對這種情況創(chuàng)造性地采用了換題檢測和筆記復述的方法，解決了這一訓練難題。換題檢測的方法是：仍然按照“讀、答、判、算”程序進展，只是要求老師根據(jù)選文，制訂出可以檢測學生理解程度的三個題目，交換題目作者出處，將進展閱讀訓練。換題檢測，讓最后得到的閱讀效率更趨于合理，有利于我們科學的分析^p數(shù)據(jù)，得出科學的結論。筆記復述的操作程序如下：“讀、復、評、結”。讀，指閱讀；復，指復述，包括兩步，一是學生自由復述，二是指名復述；評，指學生評價、補充；結，師生小結復述心得。這樣做，一可以讓學生高度集中注意力，二可以訓練學生速記才能，三可以使學生迅速把握文章主要內(nèi)容，學會從關系入手復述的才能?？梢哉嬲箤W生讀有所得。老師不斷的研究教法，使自己駕馭課堂的才能有較大進步，上課也顯得沉著裕如了。三、困惑與考慮胡總中學的高效閱讀課才剛剛起步，前進的過程中，我們倍感困難重重，許許多多困惑，始終伴隨著我們，百思難得其解。1、閱讀效率和平時考試成績不成正比。有許多學生的語文成績非常優(yōu)秀，但高效閱讀效率始終不高，甚至低于平均程度，像七〔8〕班的譚師、各林夢，八〔2〕班的李云龍、黃海莉；有些同學的閱讀效率很高，但語文考試成績卻不容樂觀，如七〔8〕班的____利，閱讀效率到達了每分鐘1500字，但每一次的考試成績都不在優(yōu)秀的行列。2、程序閱讀的后四個方面很籠統(tǒng)，不容易把握。程序閱讀的正方形局部看似很科學，但在實際的閱讀訓練中，學生盡管記憶得很清楚，卻很難用到閱讀中去，從考察得知，學生閱讀時總是以理解材料內(nèi)容的關系為主。3、增大識別間距的訓練存在一定的困難。課本上提供的訓練內(nèi)容很少，經(jīng)過兩次訓練之后，學生對已訓練過的材料便沒有了興趣，而要制作這樣的訓練材料又非常困難，這成了擺在我們面前的很難解決的問題。另外，學生的閱讀興趣難以長久的保持；學生的時間觀念仍然不能進入高效的狀態(tài)；學生的效率感難以實實在在建立；爭強好勝的心理也因時間的推移而逐漸消失；學生對文本的個性化解讀也難以在“高效速讀”中完成。要解決這些問題，還需要我們艱辛的勞動。勤奮耕耘、不斷反思、發(fā)揮集體智慧的力量，才是我們的出路。政治教學工作小結我擔任七年級一個班政治的教學任務。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)歷及教訓。1、要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調動學生學習的積極性。我在教學方法的采用上不千篇一律，根據(jù)不同的教學內(nèi)容靈敏采用不同的教學方法，在課堂導入時我采用了多種形式；如講生命珍貴這一課時，引用汪國真的詩，使學生一開場對生命就有一種感性的認識，大大進步了學生學習的興趣；在講自我保護這一課時