嘗試教學(xué)法總結(jié)

嘗試教學(xué)法?總結(jié)密山?市知一鎮(zhèn)中?學(xué)“嘗試教?學(xué)”工作階?段總結(jié)傳?統(tǒng)的教學(xué)法?統(tǒng)治著課堂?，學(xué)生參與?意識(shí)差，課?堂教學(xué)效率?低，影響了?教學(xué)質(zhì)量的?提高。面對(duì)?如此困境，?出路在哪里?。我們一直?在苦苦思索?。嘗試教學(xué)?法，其“先?練后講，先?試后導(dǎo)”的?教學(xué)觀念與?策略，目標(biāo)?明確，容易?操作。上學(xué)?期我市正式?開(kāi)展“嘗試?教學(xué)“實(shí)驗(yàn)?研究，我校?也被密山市?教育局確定?為實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)?學(xué)校，開(kāi)始?了嘗試教學(xué)?法的推廣與?實(shí)驗(yàn)。一?、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，高度重視?，指導(dǎo)思想?明確1、?成立“嘗試?教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)?小組組長(zhǎng)：?楊光輝副組?長(zhǎng)：程炳輝?組員：楊?曉露高春?菊劉學(xué)成?___?張祖梅林?立王瑩瑩?2、領(lǐng)導(dǎo)?小組召開(kāi)了?有關(guān)實(shí)驗(yàn)研?究的___?籌備會(huì)，對(duì)?研究的各項(xiàng)?工作作了統(tǒng)?一的安排布?置，協(xié)調(diào)各?部門(mén)，一切?為課改服務(wù)?，學(xué)校文化?班級(jí)布置增?添“嘗試教?育”內(nèi)容，?為課改營(yíng)造?氛圍。使實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展?有序、順利?。二、全?面動(dòng)員，認(rèn)?真___，?扎實(shí)實(shí)施。?學(xué)校根據(jù)?活動(dòng)方案，?認(rèn)真___?、扎實(shí)實(shí)施?、開(kāi)展了各?項(xiàng)動(dòng)員學(xué)習(xí)?活動(dòng)。為了?方便教師學(xué)?習(xí)，提高學(xué)?習(xí)效率，學(xué)?校提前準(zhǔn)備?好了學(xué)習(xí)材?料，人手一?份，學(xué)習(xí)時(shí)?采用講座互?動(dòng)、討論交?流等多種形?式，保證讓?每位教師都?參與其中，?積極思考，?反思體會(huì)。?學(xué)習(xí)結(jié)束后?要求每位教?師將學(xué)習(xí)的?理論與實(shí)踐?相結(jié)合分別?寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)?反思心得體?會(huì)，相互聽(tīng)?課、按嘗試?教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)?評(píng)課。把學(xué)?習(xí)嘗試教學(xué)?法的收獲切?實(shí)落到實(shí)處?。三、試?點(diǎn)嘗試，課?堂不再枯爆?。我校首?先倡導(dǎo)教師?根據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)?理論，《嘗?試教學(xué)法》?、《嘗試教?學(xué)新論》等?著作成為教?師的案頭必?讀書(shū)?！跋?練后講.先?試后導(dǎo)”成?為教師改變?課堂教學(xué)行?為的實(shí)施策?略。學(xué)校每?周安排一天?作為嘗試教?學(xué)法專(zhuān)題教?研活動(dòng)時(shí)間?，采取先_?__備課再?上課、課后?集中評(píng)課的?程序，開(kāi)展?人人上課、?人人說(shuō)課、?人人評(píng)課的?教研活動(dòng)。?這樣扎扎實(shí)?實(shí)抓了一段?時(shí)間后，我?校教學(xué)的情?況發(fā)生了根?本性變化，?無(wú)論是新教?師還是老教?師均能較熟?練地掌握嘗?試教學(xué)法的?基本原理和?方法，上起?課來(lái)得心應(yīng)?手，駕馭課?堂的能力明?顯增強(qiáng)，課?堂不再沉悶?，學(xué)生被推?到了學(xué)習(xí)的?前臺(tái)，他們?能自學(xué)，而?且效果良好?。實(shí)踐讓?教師們受益?匪淺，紛紛?在課堂教學(xué)?中主動(dòng)運(yùn)用?嘗試教學(xué)法?，并且加以?研究改進(jìn)。?我校舉辦了?兩次“嘗試?教學(xué)法講課?賽”，產(chǎn)生?了更加積極?的效應(yīng)。大?家對(duì)“六段?式課堂結(jié)構(gòu)?、五步嘗試?教學(xué)法”領(lǐng)?會(huì)很深，認(rèn)?為嘗試教學(xué)?法在優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，提?高綜合學(xué)習(xí)?能力等方面?都具有很強(qiáng)?的優(yōu)勢(shì)。?如今，我們?學(xué)校嘗試教?學(xué)法已經(jīng)成?為了學(xué)校一?項(xiàng)教學(xué)常規(guī)?工作。教師?每學(xué)期上一?節(jié)嘗試教學(xué)?法公開(kāi)課，?做到上公開(kāi)?課前，先由?本人寫(xiě)好教?案，然后_?__備課，?上課后__?_評(píng)課。通?過(guò)這種“備?課——上課?——集中評(píng)?課”的課堂?教學(xué)研究，?極大提高了?教師課堂教?學(xué)能力和教?學(xué)效果，推?動(dòng)了課堂教?學(xué)改革。?四、推廣運(yùn)?用，教學(xué)質(zhì)?量明顯挺高?嘗試教學(xué)?法在我校各?學(xué)科的成功?運(yùn)用，證明?了它的理念?先進(jìn)，可操?作性強(qiáng)，效?果明顯。因?為學(xué)生已掌?握了相當(dāng)?shù)?基礎(chǔ)知識(shí)，?且具有一定?的自學(xué)能力?，從相信學(xué)?生、尊重學(xué)?生角度開(kāi)展?嘗試教學(xué)，?讓學(xué)生自主?嘗試，可以?極大激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和主動(dòng)?性。于是，?從本學(xué)期開(kāi)?始，嘗試教?學(xué)法在我校?進(jìn)入了推廣?階段。在推?廣應(yīng)用嘗試?教學(xué)法的過(guò)?程中，我們?經(jīng)歷了反反?復(fù)復(fù)的幾個(gè)?過(guò)程。推廣?初期，由于?教師的傳統(tǒng)?教育觀念更?重，對(duì)這一?教學(xué)法的內(nèi)?涵和___?力了解不多?，參與的積?極性不高。?同時(shí)，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)層面重?視也不夠，?只是利用每?周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間對(duì)教師?提些要求，?并未認(rèn)真抓?落實(shí)，因此?課堂教學(xué)變?化不明顯。?面對(duì)這一?情況，我校?召開(kāi)了專(zhuān)題?研討會(huì)，_?__教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)嘗試?教學(xué)理論，?探討嘗試教?學(xué)法的現(xiàn)實(shí)?意義，了解?嘗試教學(xué)法?的實(shí)施過(guò)程?。反思我們?的問(wèn)題，主?要是教師在?實(shí)踐中沒(méi)有?掌握其精髓?。開(kāi)學(xué)初?我校將骨干?教師集中起?來(lái)成立了“?嘗試教學(xué)法?實(shí)驗(yàn)研究小?組”，采取?“試點(diǎn)研究?-+形成模?式_+推廣?運(yùn)用_深化?拓展”的工?作流程，逐?步推廣嘗試?教學(xué)法。要?求全體教師?用嘗試教學(xué)?法設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)，接著?召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)研?討會(huì)，__?_學(xué)校教師?先觀摩課堂?教學(xué)，然后?采用自評(píng)，?再由嘗試教?學(xué)法成員點(diǎn)?評(píng)，最后集?中教師智慧?，提煉出各?學(xué)科嘗試教?學(xué)的一般模?式在我校推?廣。語(yǔ)文學(xué)?科總結(jié)出了?“自主預(yù)習(xí)?一+嘗試練?習(xí)_+自學(xué)?課文_+小?組討論一教?師講解_+?課堂練習(xí)一?評(píng)價(jià)拓展”?七步閱讀教?學(xué)模式，后?英語(yǔ)、數(shù)學(xué)?、思品等科?也分別總結(jié)?出了各具特?色教學(xué)模式?，在實(shí)際運(yùn)?用中，教師?根據(jù)教材和?學(xué)生特點(diǎn)又?以改進(jìn)，產(chǎn)?生了許多變?式。五、?創(chuàng)新發(fā)展，?助推新課程?。新課程?強(qiáng)調(diào)(范本?)，教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?合作者、引?導(dǎo)者和參與?者，教學(xué)過(guò)?程是師生交?往、共同發(fā)?展的互動(dòng)過(guò)?程，除了注?重知識(shí)與能?力的培養(yǎng)外?，也要注重?學(xué)生情感、?態(tài)度與價(jià)值?觀的培養(yǎng)，?還要注重學(xué)?習(xí)過(guò)程的體?驗(yàn)與學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)；?讓學(xué)生在獲?得知識(shí)的同?時(shí)，提高學(xué)?習(xí)思維的能?力，‘豐富?其精神世界?；在學(xué)習(xí)中?，探究知識(shí)?產(chǎn)生的過(guò)程?，掌握科學(xué)?的思維方法?，培育質(zhì)疑?、好問(wèn)的習(xí)?慣與創(chuàng)新的?精神。嘗?試教學(xué)理論?注重在嘗試?的過(guò)程中掌?握知識(shí)，構(gòu)?建自己的知?識(shí)體系，強(qiáng)?調(diào)嘗試是創(chuàng)?造的前提，?嘗試是成功?的階梯，讓?學(xué)生在嘗試?中學(xué)習(xí)。具?體到學(xué)科教?學(xué)中，教師?先提出嘗試?問(wèn)題，讓學(xué)?生嘗試解決?，由于沒(méi)有?現(xiàn)成的答案?，沒(méi)有思維?的束縛，學(xué)?生可以這樣?試也可以那?樣試，為他?們留下了自?我探索和創(chuàng)?新的空間；?創(chuàng)造了一個(gè)?良好的合作?、互動(dòng)、民?主、開(kāi)放的?學(xué)習(xí)情境，?確立了學(xué)生?的主體地位?，為學(xué)生獲?取知識(shí)、構(gòu)?建自我的知?識(shí)體系，實(shí)?現(xiàn)學(xué)習(xí)的成?功打下了良?好的基礎(chǔ)。?通過(guò)比較?，我們認(rèn)為?嘗試教學(xué)理?論與新課程?的基本理念?是一致的，?把嘗試教學(xué)?的研究同新?課程結(jié)合起?來(lái)，對(duì)深入?推動(dòng)新課程?的實(shí)施是十?分有益的。?因此，我們?高度重視嘗?試教學(xué)法在?課堂教學(xué)中?的創(chuàng)新與發(fā)?展，始終把?推廣嘗試教?學(xué)法作為深?化課堂教學(xué)?改革的重要?抓手之一，?定期___?教學(xué)觀摩活?動(dòng)，交流教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積?極開(kāi)展“新?課程背景下?嘗試教學(xué)研?究”課題實(shí)?驗(yàn)，___?全體教師反?復(fù)學(xué)習(xí)嘗試?教學(xué)基本理?論包括嘗試?教學(xué)法的理?念、思想、