2023年數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)【一】

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?數(shù)學(xué)教師年?度考核個(gè)人?總結(jié)【一】?一學(xué)年即?將過(guò)去，可?以說(shuō)緊張忙?碌而收獲多?多。總體看?，全體數(shù)學(xué)?教師認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，在繼續(xù)?推進(jìn)我?！?自主——?jiǎng)?chuàng)?新”課堂教?學(xué)模式的同?時(shí)，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來(lái)?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到很好?的效果。?一、課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)教師?的心，進(jìn)入?課堂我們?怎樣教數(shù)學(xué)?,《國(guó)家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估教?育價(jià)值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無(wú)?疑我們每位?數(shù)學(xué)教師身?置其中去迎?接這種挑戰(zhàn)?，是我們每?位教師必須?重新思考的?問(wèn)題。二?、課堂教學(xué)?，師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展本?學(xué)期我們每?位數(shù)學(xué)教師?都是課堂教?學(xué)的實(shí)踐者?，為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我們?把課堂教學(xué)?作為有利于?學(xué)生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，把?學(xué)生在獲得?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?價(jià)值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學(xué)改革的?基本指導(dǎo)思?想。把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展的過(guò)?程。在教研?組長(zhǎng)的帶領(lǐng)?下，緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?和我?！白?主——?jiǎng)?chuàng)新?”的教學(xué)模?式。在有限?的時(shí)間吃透?教材，撰寫?教案，根據(jù)?本班學(xué)生情?況說(shuō)課、主?講、自評(píng);?積極利用各?種教學(xué)資源?，創(chuàng)造性地?使用教材，?反復(fù)推敲完?善出精彩的?案例。實(shí)踐?表明，這種?備課方式，?既照顧到班?集的實(shí)際情?況，又有利?于教師之間?的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?，從而整體?提高備課水?平。課前?精心備課，?撰寫教案，?實(shí)施以后趁?記憶猶新，?回顧、反思?寫下自己執(zhí)?教時(shí)的切身?體會(huì)或疏漏?，記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困惑?，是教師最?寶貴的第一?手資料，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積?累和教訓(xùn)的?吸取，對(duì)今?后改進(jìn)課堂?教學(xué)和提高?教師的教學(xué)?水評(píng)是十分?有用。課前?準(zhǔn)備不流于?形式，變成?一種實(shí)實(shí)在?在的研究，?課后的反思?為以后的教?學(xué)積累了許?多有益的經(jīng)?驗(yàn)與啟示。?綜合起來(lái)?看教學(xué)活動(dòng)?兼顧到知識(shí)?教育與人文?教育的和諧?統(tǒng)一，而這?些都并非是?一朝一夕就?能完完成的?。需要教師?不斷學(xué)習(xí)、?不斷修煉，?提高文化水?平與做人境?界，這將是?一個(gè)長(zhǎng)期而?非常有價(jià)值?的努力過(guò)程?。我們?cè)诳?結(jié)成績(jī)的同?時(shí)，不斷反?思教學(xué)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展，不斷?地將公開(kāi)課?上的精華延?伸運(yùn)用于日?常教學(xué)實(shí)踐?。努力處理?好數(shù)學(xué)教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，努?力處理好應(yīng)?用意識(shí)與解?決問(wèn)題的重?要性，重視?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識(shí)和能力。?重視培養(yǎng)學(xué)?生的探究意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。常思?考，常研究?，常總結(jié)，?以科研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展,進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變教?育觀念，堅(jiān)?持“以人為?本，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力”?，以“自主?——?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的研究與?運(yùn)用為重點(diǎn)?，努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)量?，課堂高效?率。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?我們把評(píng)?價(jià)作為全面?考察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進(jìn)教學(xué)的?有力手段。?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，?既___學(xué)?生知識(shí)與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?;既___?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更___他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程中的變化?和發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓課?堂作業(yè)的堂?堂清，采用?定性與定量?相結(jié)合，定?量采用等級(jí)?制，定性采?用評(píng)語(yǔ)的形?式，更多地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。使?評(píng)價(jià)結(jié)果有?利于樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?本學(xué)年我?們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)?價(jià)方面做了?一些嘗試，?做法是老師?對(duì)一日作業(yè)?做出評(píng)價(jià)，?學(xué)生自查后?給予改正。?四、抓實(shí)?常規(guī)，保證?教育教學(xué)任?務(wù)全面完成?堅(jiān)持以教?學(xué)為中心，?強(qiáng)化管理，?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、高?效、科學(xué)的?良好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅、?勤奮、求真?、善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的形?成。教師?從點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)生?的認(rèn)知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學(xué)生?知識(shí)，更_?__了他們?求知、合作?、競(jìng)爭(zhēng)，培?養(yǎng)了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣及?方法，使學(xué)?生學(xué)得有趣?，學(xué)得實(shí)在?，確有所得?，向___?分鐘要效益?。做好教學(xué)?的每一件事?，切實(shí)抓好?單元過(guò)關(guān)及?期中質(zhì)量檢?測(cè)。為了使?新課程標(biāo)準(zhǔn)?落實(shí)進(jìn)一步?落實(shí)，引到?老師走進(jìn)新?課程，拋磚?引玉，對(duì)新?課程