《綜合素質(zhì)》2020年下真題

2020年下半年綜合素質(zhì)真題與答案（中學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題（共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個(gè)正確答案）開學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，某中學(xué)語文老師為同學(xué)們確定了學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo)每個(gè)月讀一本名著、識(shí)兩知位名人、聽三首名曲、品四幅名4畫、背五首古詩。崔老師的做法（）。干擾了學(xué)生學(xué)的節(jié)奏優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵指明了素質(zhì)教育的途徑答案：C解析：窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。入職工作剛滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是（）。適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境熟練掌握教育教學(xué)學(xué)法凝練教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系忙學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論答案：B解析：熟練掌握教育教學(xué)學(xué)法年輕的男老師正勇在課堂上與男生互動(dòng)多，與異性互動(dòng)很少，理由是:避免別人認(rèn)為我與女生太近，該老師的做法（）。合理，體現(xiàn)教育智慧合理，符合傳統(tǒng)觀念不合理，違背因材施教原則不合理，有違公平待生理念答案：D解析：不合理，有悖公平待生的理念每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)文后,彭老師都會(huì)問自己:〃有沒有必要？是不是最好？能不能改進(jìn)？要不要調(diào)整？〃這說明彭老師（）。善于自我反思善于自我激勵(lì)缺乏教育自信缺乏學(xué)習(xí)方法答案：A解析：善于自我反思下列選項(xiàng)中，不屬于我國完法所規(guī)定的公民自由的是（）。出版自由納稅自由家教信仰自由D.科學(xué)研究自由答案：B解析：《憲法》第三十五條，中華人民共和國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。第三十六條，中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會(huì)秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動(dòng)。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國勢力的支配。沈某購買用于考試作弊的隱形耳機(jī)，以每副1000元的價(jià)格向參加高考的考生出售，累計(jì)獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可對(duì)沈某處以罰款的金額是（）。1千元以上，5千元以下5千元以上，1萬元以下1萬元以上，5萬元以下5萬元以上，10萬元以下答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第八十條【行政法律責(zé)任】任何組織或者個(gè)人在國家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機(jī)關(guān)沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十五日以下拘留；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；屬于國家機(jī)關(guān)工作人員的，還應(yīng)當(dāng)依法給予處分：（一） 組織作弊的；（二） 通過提供考試作弊器材等方式為作弊提供幫助或者便利的；（三） 代替他人參加考試的；（四） 在考試結(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的；（五） 其他擾亂考試秩序的行為。姜某前往一所初中后勤部門就職，陳院長了解到姜某曾因?yàn)楣室夥缸锉粍儕Z政治權(quán)利，拒接了姜某的求職，陳院長的做法（）不合法，侵犯了姜某的隱私權(quán)不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)合法，學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第十四條：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據(jù)《中華人民共和國教師法》當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對(duì)何某采取的措施是（）給予行政處分或者解聘給予行政拘留或罰款責(zé)令退還禮物，加倍罰款責(zé)令停課，永久取消教師資格答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二） 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三） 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。某次體育課上因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球，在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這個(gè)事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（）學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人答案：A解析：學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條：學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一） 學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的；（二） 學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；（三） 學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四） 未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；（五） 學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯(cuò)的。上課體育老師遲到有管理疏忽職責(zé)，所以學(xué)校也需承擔(dān)責(zé)任。寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對(duì)于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法（）正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r(shí)間不正確，學(xué)校侵犯教師自由發(fā)展權(quán)不正確，學(xué)生侵犯了教師帶薪休假權(quán)答案：D解析：不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是（）。將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)將陳明送專門學(xué)校接受教育改造將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任；公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，不得虐待、歧視未成年人；不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。周老師在某地一所高級(jí)中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作。在招生錄取工作中，周老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理。周老師的做法（）。合法，學(xué)校有招生錄取的自由合法，不妨礙張曉選擇第二志愿不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)答案：D解析：不正確，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)利上課鈴響后，章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學(xué)們在座位上竊竊私語。面對(duì)這樣的情境，章老師應(yīng)該（）。立即停課，查出搗亂分子繼續(xù)上課，留待課后處理召開班會(huì)，開展批評(píng)教育壓制怒火，等待學(xué)生檢舉答案：B解析：繼續(xù)上課，留待課后處理作為班長，曉月成功組織了很多班級(jí)活動(dòng)?？墒?，曉月的媽媽擔(dān)心班級(jí)事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對(duì)班主任范老師說:〃不要讓曉月?lián)伟喔刹苛??！ǚ独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（）。體現(xiàn)了對(duì)家長意見的尊重體現(xiàn)了教師與家長的合作忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性忽視了班級(jí)管理的差異性答案：C解析：忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。王校長推薦他參加學(xué)校教工排球隊(duì)，并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長（）。注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個(gè)人利益注重對(duì)教師非道德行為的引導(dǎo)答案：B解析：曉甜上課經(jīng)常開小差，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就在班上表揚(yáng)她作文文寫得好，還給會(huì)地推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點(diǎn)是（）。非對(duì)等性可互換性C.方法性。.形式性答案：C解析：方法性人的血液成分中，主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機(jī)體防御感染的是（）。白細(xì)胞紅細(xì)胞血小板蛋白質(zhì)答案：A解析：白細(xì)胞有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學(xué)生里開展。下列選項(xiàng)中，不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項(xiàng)目是（）。數(shù)學(xué)奧林匹克競賽物理奧林匹克競賽化學(xué)奧林匹克競賽電子奧林匹克競賽答案：D解析：國際青少年科學(xué)奧林匹克競賽，即國際初中科學(xué)奧林匹克競賽，是針對(duì)初中學(xué)生的國際性科學(xué)競賽，它的考核點(diǎn)主要為物理、化學(xué)、生物三大自然學(xué)科。它與國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，國際物理奧林匹克競賽和國際化學(xué)奧林匹克競賽等一同屬于國際科學(xué)奧林匹克競賽大家族中的的一員，也是這12個(gè)競賽自然科學(xué)領(lǐng)域之中唯一面向16周歲以下中學(xué)生的學(xué)科奧林匹克競賽?！稘h謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財(cái)產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（）。刻在巖石上刻在甲骨上寫在羊皮上寫在絹綢上答案：A解析：《漢謨拉比法典》，是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢謨拉比（約公元前1792一公元前1750年在位）大約在公元前1776年頒布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典?！稘h謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米，底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名〃石柱法〃。古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識(shí)，對(duì)我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》一書對(duì)此有過記載。這部著作的作者是（）。許遜魏伯陽葛洪陶弘景答案：C解析：《抱樸子》是晉代葛洪編著的一部道教典籍。抱樸子內(nèi)外篇共有8卷，內(nèi)篇20篇論述神仙吐納符篆勉治之術(shù)；外篇50篇論述時(shí)政得失，人事臧否，詞旨辨博，饒有名理?！岸荚谱髡甙V，誰解其中味〃言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是（）。《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《三國演義》答案：A解析：〃滿紙荒唐言，一把心酸淚，都云作者癡，誰解其中味?！ㄕ浴都t樓夢?第一回》音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，泛指過去時(shí)代具有典范意義或代表性音樂的是（）。爵士音樂古典音樂標(biāo)題音樂主調(diào)音樂答案：B解析：古典音樂，是音樂的一種類型。古典音樂有廣義、狹義之分。廣義是指那些從西方中世紀(jì)開始至今的、在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的西方古典音樂，主要因其復(fù)雜多樣的創(chuàng)作技術(shù)和所能承載的厚重內(nèi)涵而有別于通俗音樂和民間音樂?！鞍讼蛇^?！ǖ墓适铝鱾鲝V泛，民間后來有“八仙過海，各顯神通〃的俗語，用來比喻各有各的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是（）。答案：B解析：韓湘子，字清夫，唐代人，是古代中國民間傳說中的八仙之一，擅吹簫，拜呂洞賓為師學(xué)道，是八仙中風(fēng)度翩翩的斯文公子。在教育測量中，題目難度計(jì)算常用極端分組法。現(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對(duì)，總分排名最后的54人中有9人答對(duì)，則這道題的難度是（）。0.83TOC\o"1-5"\h\z0.580.500.32答案：C解析：每個(gè)題目都有自己的難度值，通常以每一個(gè)題目的通過率作為難度指標(biāo)，表示為：p=R/N*100%（p指項(xiàng)目難度，N為全體被測者人數(shù)，R為答對(duì)或通過該項(xiàng)目的人數(shù)）。P代表難度，PH和PL分別代表高分組和低分組通過率。此公式還可以轉(zhuǎn)化成：p=（RH+RL）/（n1+n2）*100%。式中，RH和RL分別代表高分組和低分組通過該題的人數(shù)，n代表每個(gè)組的人數(shù)。（45+9）/（54+54）*100%=50%信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時(shí)的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響。現(xiàn)有針對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的考試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試的時(shí)間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)信度最高的是（）。TOC\o"1-5"\h\z45道50道55道60道答案：D解析：在word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。兩個(gè)連續(xù)單元格可合并成一個(gè)單元格兩張表格可以合并成一張完整的表格一張表格可拆分成多張表格。.表格的外框可加上實(shí)線邊框答案：B解析：兩張表格可以合并成一張完整的表格在Excel中，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計(jì)算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是()。=SUM(A1:A6)COUNTIF(A1:A6)MIN(A1:A6)=AVERAGE(A1:A6)答案：D解析：=AVERAGE(A1:A6)A選項(xiàng)求和函數(shù)；B選項(xiàng)計(jì)數(shù)函數(shù)；C選項(xiàng)最小值函數(shù)；D選項(xiàng)平均值函數(shù)。下列選項(xiàng)中，與〃綠茶一茶葉〃的邏輯關(guān)系相同的是()。“蔬菜〃和“水果〃“雨傘〃和〃雨具〃“跑鞋〃和“跑道〃“面粉〃和“面包〃答案：B解析：〃雨傘〃和〃雨具〃找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“8、10、20、32、（）、88〃空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）。TOC\o"1-5"\h\z50525456答案：C解析：54二、材料分析題（共3道大題，每道大題14分）崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對(duì)學(xué)生很寬容，有的學(xué)生偏科，他說沒有關(guān)系，很多天才都偏科。有的學(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解，人有自己喜歡的事情，也有自己不喜歡的事情，不可能什么都喜歡。崔老師很喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)，對(duì)于成績不太好的同學(xué)，他也不加干預(yù)，還說學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個(gè)手指頭還不一樣長呢。班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況。甘肅家長為學(xué)校工作提供支持，他覺得沒有必要。理由是家長平時(shí)都忙，我們應(yīng)該理解家長，教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長增加負(fù)擔(dān)。很多老師對(duì)崔老師的做法很不理解。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析崔老師的教育行為。（14分）【答案要點(diǎn)】崔老師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育的要求。（1） 崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性，不能忽略任何一個(gè)學(xué)生。材料中，崔老師只注重對(duì)成績好學(xué)生的教育，忽視了其他學(xué)生。（2） 崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科，忽視其全面發(fā)展。（3） 崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個(gè)性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教。材料中，崔老師只看到學(xué)生有差異，但是沒有看到應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教育。（4）家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。（5）崔老師違背了素質(zhì)教育促進(jìn)終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。材料中，崔老師對(duì)學(xué)生的偏科等問題視而不見，不利于學(xué)生的發(fā)展?？傊?，崔老師的行為是嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長，我們要引以為戒。預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓(xùn)斥道："孫濤，你這個(gè)班長能不能管點(diǎn)事?當(dāng)不了班長，就別當(dāng)啊!"孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫壽的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)，畢老師想："這不是故意拆我的臺(tái)嗎?"他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。平靜下來以后，畢老師意識(shí)到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)。第二天，畢老師找孫濤進(jìn)行行了一次長談。畢老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了上一屆班長學(xué)習(xí)和班級(jí)工作相互促進(jìn)的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉曼在故事中，便心平氣和地說："你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級(jí)工作雙豐收?"孫濤說："他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。"畢老師點(diǎn)頭贊成道："只要你努力認(rèn)真，就一定能做好！"孫濤答應(yīng)重新當(dāng)班長。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析畢老幣的教育行為。(14分)【答案要點(diǎn)】畢老師的行為先錯(cuò)后對(duì)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，畢老師一開始面對(duì)學(xué)生的混亂，批評(píng)班長，把貴任都推卸給班長，是推卸責(zé)任的表現(xiàn);但是，畢老師后來知錯(cuò)能改，并道歉，可看出其對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。（2） 關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，畢老師一開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重但是后來，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后又道歉可以看出他對(duì)學(xué)生的尊重。（3） 教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施質(zhì)教循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，畢老師針對(duì)班級(jí)混亂，直接把責(zé)任推給班長;面對(duì)班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學(xué)生。但是，畢老師知錯(cuò)能改，向?qū)W生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。（4）為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;語言規(guī)范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評(píng)班長以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，沒有做到語言規(guī)范以身作則;但是畢老師知錯(cuò)能改，用于道歉，又做到了為人師表?？傊吚蠋熤苯佑弥S刺言語批評(píng)班長以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，但是知錯(cuò)能改，又讓學(xué)生感受到愛與尊重。地方寫作是一個(gè)視角，無名或隱名的寫作也是一個(gè)視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個(gè)人都具有相當(dāng)?shù)膶懽鳚撃?，信息技術(shù)又使得每個(gè)人獲得了文學(xué)的權(quán)力，表達(dá)意識(shí)的覺醒.文章摘自注政、曉華《文學(xué)以外的文學(xué)》（1） 第三段中加點(diǎn)短語"思想質(zhì)量上的不盡人意"指的是什么?請簡要