20xx初一新學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃

20xx初一新學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。下面是我整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)的工作打算，歡送閱讀。

教學(xué)工作打算(一)

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問(wèn)與根本技能，進(jìn)一步造就運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

一、學(xué)情分析

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個(gè)班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)實(shí)力和實(shí)際應(yīng)用實(shí)力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生時(shí)時(shí)固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)馬虎，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好和信念的整體弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在學(xué)問(wèn)構(gòu)造上：

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的四那么混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識(shí)，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步相識(shí);

在數(shù)學(xué)的思維上：

學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索局部有利于思維的題目，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活潑性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨(dú)立思索，謹(jǐn)慎進(jìn)展總結(jié)，剛好改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。

一般來(lái)說(shuō)，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感愛(ài)好的，但仍有局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信念缺乏，因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信念;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛起先起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的造就。

二、教材狀況分析

(一)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為;根本的幾何圖形;、;有理數(shù);、;有理數(shù)的運(yùn)算;、;數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖;、;代數(shù)式與函數(shù)的初步相識(shí);、;整式的加減;、;數(shù)值估算;、;一元一次方程;。

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，相識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)展描述;了解開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)物體和圖形的初步相識(shí)過(guò)程中，駕馭根本的識(shí)圖與作圖技能，相識(shí)最根本的圖形mdash;mdash;點(diǎn)和線，進(jìn)而相識(shí)角、相交線和平行線，駕馭與此相關(guān)的根本推理技能;學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判定并進(jìn)展溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，駕馭根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步相識(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說(shuō)明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過(guò)在探究圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開(kāi)圖)等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，開(kāi)展幾何直覺(jué);能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，開(kāi)展初步的演繹推理實(shí)力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的推測(cè)，并能用實(shí)例進(jìn)展檢驗(yàn)，從而增加可信度或否認(rèn)。

④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試比照評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)歷。

⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

①學(xué)生通過(guò)初步相識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克制困難并解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，相識(shí)到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)展溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開(kāi)展人類理性精神的作用。

④初步相識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充溢視察、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充溢著締造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實(shí)定性。

⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索的根底上，踴躍參加學(xué)習(xí)探討，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、敬重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的出色奉獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)主義。

上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否那么它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木;同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、有理數(shù)的概念、分類及運(yùn)算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對(duì)函數(shù)的初步理解與相識(shí)。

4、整式的加減運(yùn)算。

5、一元一次方程的概念及求解過(guò)程。

三、教科研課題

課題名稱：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?

探究步驟：

1、研討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2、教師謹(jǐn)慎分析學(xué)生的詳細(xì)狀況，探究怎樣教的問(wèn)題。

3、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。

4、加強(qiáng)師生之間的溝通。

詳細(xì)措施：首先是全體數(shù)學(xué)教師共同探究，然后教師與學(xué)生相互溝通，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也綻開(kāi)探討詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)工作打算(二)

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)七年七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回想過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成果還算志向，期末測(cè)試比期中測(cè)試有了很大的進(jìn)步，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有局部學(xué)生期末成果不志向，仍需不斷努力。

所以這個(gè)學(xué)期我必須要?jiǎng)?lì)精圖治，將七年七班的數(shù)學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)都提上去，特殊是爭(zhēng)取更多的人及格，優(yōu)秀學(xué)生有所增加。

一、指導(dǎo)思想

為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，造就新世紀(jì)須要的高素養(yǎng)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn)。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，突出老師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，表達(dá);學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，老師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者;的教學(xué)根底理念。造就學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐實(shí)力。

二、教材分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共有六章。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)清晰的相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)各章之間的聯(lián)系。然后由詳細(xì)到抽象，有特別到一般的根底性教學(xué)駕馭，再有就是在整式根底上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用(這在小學(xué)學(xué)問(wèn)中就有提到)。

在課本正文中設(shè)置了;思索;;探究;;歸納;等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生供應(yīng)思維開(kāi)展、合作溝通的空間。

在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)闹?閱讀與思索;;視察與猜測(cè);;試驗(yàn)與探究;等課后或課外學(xué)問(wèn)。加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的相識(shí)和理解，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析

七年七班學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)生根底薄弱，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了照看這些學(xué)生，課程進(jìn)度緩慢。但局部學(xué)生學(xué)習(xí)仍特別刻苦，為了照看這局部的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外學(xué)問(wèn)，從而不耽擱他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)要求與詳細(xì)措施

1、謹(jǐn)慎備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫(xiě)好教案。每一課都做到;有備而來(lái);，每堂課都在課前作好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并謹(jǐn)慎按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他教師。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求同級(jí)同組其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并時(shí)時(shí)邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。

4、謹(jǐn)慎批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，提高他們的信念。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

6、踴躍推動(dòng)素養(yǎng)教育。

我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的造就，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和開(kāi)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開(kāi)展和造就。

五、其他方面

一學(xué)期中，我將始終嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，謹(jǐn)慎參與各種學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)以律己，寬以待人，爭(zhēng)做一名合格的人民老師。

日新月異的時(shí)代，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，社會(huì)對(duì)老師的教學(xué)實(shí)力要求改變得越來(lái)越快。真正象里的一句話mdash;mdash;三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為這些早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

教學(xué)工作打算(三)

一、根本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析：

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生整體根底參差不齊，小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。在小學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭程度上，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)不多。對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問(wèn)還不能有效駕馭，成果稍差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，抽出必須的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、教材分析：

1、第1章有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的根本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的根本性質(zhì)、運(yùn)算法那么，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算中。

2、第2章整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法那么及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法那么。

3、第3章一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的根本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的根本性質(zhì);駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題的根本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、第4章幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

(一)學(xué)問(wèn)與技能

1.獲得數(shù)學(xué)中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用。

2.學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)展應(yīng)用。

3.初步具有數(shù)學(xué)探究操作的根本技能，必須的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二)過(guò)程與方法

1.采納思索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)展教學(xué);

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動(dòng);

3.親密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的踴躍性，造就學(xué)生的類比、歸納的實(shí)力.

(三)情感看法與價(jià)值觀

1.理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧開(kāi)展的主義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2.逐步形成數(shù)學(xué)的根本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

l、謹(jǐn)慎研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，謹(jǐn)慎上課，批改作業(yè)，謹(jǐn)慎輔導(dǎo)，謹(jǐn)慎制作考試試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通的氣氛，共享歡樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，踴躍更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是造就習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和精確度的造就訓(xùn)練，在新授課時(shí)，但凡能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和精確度，誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給教師批改，但凡做的全對(duì)的依次獲得前十名，以資鼓舞。

7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)展作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、踴躍主動(dòng)的與其他老師協(xié)同協(xié)作，謹(jǐn)慎鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之特長(zhǎng)。

教學(xué)工作打算(四)

本學(xué)期我承受了學(xué)校交給的工作mdash;mdash;初一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的起先，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，制定教學(xué)工作打算如下：

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期里，本人將踴躍承受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教育觀念，實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。酷愛(ài)教育、酷愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，留意造就學(xué)生具有良好的思想品德。謹(jǐn)慎備課上課，謹(jǐn)慎批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心安康的思想。

二、素養(yǎng)教育

我注意推行素養(yǎng)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素養(yǎng)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)懷愛(ài)惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不挖苦、挖苦、蔑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、安康開(kāi)展。

教案是教師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清實(shí)力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅表達(dá)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素養(yǎng)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不行少的內(nèi)容，幸免了盲目性，隨意性，增加了打算性。在編寫(xiě)教案時(shí)留意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，到達(dá)既給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也吸取其它方面的;養(yǎng)分;，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問(wèn)面，造就實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)看法。

三、教研工作

我將踴躍參與教學(xué)探究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)展探究和探究。虛心慎重、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素養(yǎng)教育的理論，進(jìn)展更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老老師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)歷。

四、出勤

在工作中我必須要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平常團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到相互關(guān)懷，相互愛(ài)惜。作為一名老師，我必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作肅穆謹(jǐn)慎，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、本期教學(xué)內(nèi)容：北師大版初一數(shù)學(xué)

第一章：豐富的圖形世界

其次章：有理數(shù)的運(yùn)算

第三章：字母表示數(shù)

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的數(shù)據(jù)

第七章：可能性

六、本期數(shù)學(xué)的實(shí)力要求

1、根本技能：能夠遵照必須的程序與驟進(jìn)展運(yùn)算、作圖或畫(huà)圖，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。

2、邏輯思維實(shí)力：會(huì)視察、比擬、分析、綜合、抽象和概括;會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)展推理;會(huì)精確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。

3、運(yùn)算實(shí)力：不僅會(huì)依據(jù)法那么、公式等正確地進(jìn)展運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠依據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

4、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力：能夠解決實(shí)際問(wèn)題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

七、學(xué)期工作目標(biāo)

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)根本功，為今后接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基矗造就一批數(shù)學(xué)尖子，能駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面開(kāi)展。

教學(xué)工作打算(五)

一、指導(dǎo)思想

深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開(kāi)展為啟程點(diǎn)，課