人教版地理必修1課件-第五章1節(jié)

自然地理環(huán)境的整體性這些圖片中都反映了那些地理要素？？？思考回答有：氣候、水文、地貌、地形、生物、土壤等這些地理要素之間有沒有關(guān)系？它們之間是如何相互影響的？氣候水文植被水文駱駝刺水文植被地貌132水生物巖石（土壤）水無機(jī)鹽二氧化碳等氣體、降水氧等氣體有機(jī)物無機(jī)鹽有機(jī)物礦物質(zhì)塵埃降水、風(fēng)能降水大氣地理環(huán)境要素包括“相互聯(lián)系相互制約相互滲透”地理環(huán)境整體性水循環(huán)大氣循環(huán)生物循環(huán)巖石圈物質(zhì)循環(huán)一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換正是由于它們的存在，才把地理環(huán)境各組成成分融合成自然綜合體，構(gòu)成地理環(huán)境的整體性。閱讀“生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用”

“案例①”歸納生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用改變原始大氣：CO2、CO、CH4、NH3—N2、O2改變陸地水的化學(xué)成分，改善陸地水分狀況參與沉積巖的形成，加快巖石風(fēng)化，促進(jìn)土壤形成改造自然，維護(hù)生態(tài)平衡聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界生物循環(huán)的過程通過光合作用，植物吸收了大氣中的二氧化碳，放出氧氣通過降水，土壤和水圈及生物獲得水分補(bǔ)給通過植物蒸騰和土壤蒸發(fā)，大氣獲得了水汽植物殘?bào)w進(jìn)入土壤，向土壤提供了有機(jī)質(zhì)。巖石通過風(fēng)化向土壤提供成土物質(zhì)和無機(jī)鹽土壤及巖石風(fēng)化物被侵蝕，搬運(yùn)到低洼處堆積，形成沉積巖?！飯D中有哪幾種地理要素？☆水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的？★太陽能在各要素間是如何傳遞的？活動(dòng)1讀圖回答下列問題。意義：通過光合作用將大氣中的熱量和CO2土壤及水圈中的養(yǎng)分和水分，轉(zhuǎn)化成有機(jī)物（物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)），將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（能量的交換）儲存起來。（1）、圖中有哪幾種地理要素？（2）、水在各要素之間是如何轉(zhuǎn)換的？（3）、太陽能在各要素之間是如何傳遞的？生物、土壤、大氣、水等植物通過根系從土壤中吸收水分或植物的枝葉截留大氣降水；植物又經(jīng)過蒸騰作用將水分釋放到大氣中，又經(jīng)過大氣降水補(bǔ)給給土壤。太陽能經(jīng)過綠色植物的光合作用轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在體內(nèi)，一部分植物作為動(dòng)物的食物將化學(xué)能傳遞給動(dòng)物，植物和動(dòng)物在呼吸過程中將化學(xué)能部分轉(zhuǎn)化為熱能釋放到周圍環(huán)境中。返12自然地理環(huán)境整體性大氣生物水巖石、地形土壤“相互聯(lián)系相互制約相互滲透”a.生產(chǎn)功能：合成有機(jī)物的能力b.平衡功能：使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能整體＝部分之和？？？╳藏羚羊的例子環(huán)境食物、水源豐沛寒潮少避風(fēng)處、含鹽土壤充足藏羚羊存活率上升數(shù)量增加環(huán)境食物、水源、避風(fēng)處、含鹽土壤不足藏羚羊存活率下降數(shù)量銳減動(dòng)態(tài)平衡活動(dòng)2二氧化碳的平衡，氧氣的平衡，藏羚羊種群數(shù)量的平衡地理要素間的平衡功能1、本景觀圖反映的是我國哪個(gè)地區(qū)的自然地理環(huán)境?2、該地區(qū)主要的地貌特征是怎樣的？

？思考回答3、形成該特征的原因是什么？黃土高原地區(qū)千溝萬壑、支離破碎植被破壞、水土流失嚴(yán)重活動(dòng)3（1）閱讀資料，你能完成黃土高原水文、地貌、土壤、生物和人類影響的過程嗎？黃土高原土壤肥力（）形成（）地貌人類破壞植被黃河下游（）河道（）河流（）形成了（）地貌（）下降溝谷泥沙沉積淤高改道泛濫平原流水侵蝕水土流失的例子水土流失土壤侵蝕表土流失，肥力下降地貌變化侵蝕溝谷，溝壑縱橫水文變化泥沙淤積，泛濫平原植被退化植被下降，逐漸消失氣候變化蒸發(fā)加劇，趨于干旱活動(dòng)3（2）由此可以得出怎樣的結(jié)論黃土高原是在水文、地貌、生物、土壤變化和人類活動(dòng)的影響過程中形成的三、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程？思考回答如圖所示：湖泊演變?yōu)殛懙?，是地形、氣候、生物、土壤、水文等地理要素的統(tǒng)一變化過程請分析在該過程中各要素是如何統(tǒng)一變化的？經(jīng)過abcde五個(gè)階段的演化，地形、氣候、生物、土壤、和水文都發(fā)生了巨大的變化：生物：地形：水文：氣候：土壤：湖泊變成了陸地濕潤變得干燥水生生物變成了陸生生物由濕變干湖面逐漸縮小直到消失，湖泊變成了陸地返15東北森林砍伐導(dǎo)致了自然地理環(huán)境的整體惡性變化案例三123455森林減少土壤腐殖質(zhì)減少水土流失加劇土壤肥力下降僅存人工林天然次生林滯留降水功能降低洪水?dāng)嗔鳒瞎染C合縱橫巖石裸露風(fēng)化加速結(jié)論：2、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動(dòng)全身”

森林植被破壞大氣濕度下降黑土肥力下降氣候變干地表蓄水能力下降地表徑流增加水土流失嚴(yán)重土壤沖刷加劇洪澇災(zāi)害增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損請?jiān)诜娇騼?nèi)填上合適的選項(xiàng)返15水文地貌土壤氣候生物（植被）我國西北內(nèi)陸地區(qū)干旱發(fā)育差肥力低風(fēng)蝕地貌河流少內(nèi)流河牽一發(fā)而動(dòng)全身少數(shù)耐旱植物蝴蝶效應(yīng)－牽一發(fā)而動(dòng)全身

“蝴蝶效應(yīng)”是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。

美國氣象學(xué)家愛德華·羅倫茲（EdwardLorenz）1963年在一篇提交紐約科學(xué)院的論文中分析了這個(gè)效應(yīng)?！耙粋€(gè)氣象學(xué)家提及，如果這個(gè)理論被證明正確，一個(gè)海鷗扇動(dòng)翅膀足以永遠(yuǎn)改變天氣變化。”在以后的演講和論文中他用了更加有詩意的蝴蝶。對于這個(gè)效應(yīng)最常見的闡述是“一個(gè)蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導(dǎo)致一個(gè)月后德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。”

“蝴蝶效應(yīng)”通常用于天氣，股票市場等在一定時(shí)段難于預(yù)測的比較復(fù)