音樂(lè)《鐵匠波爾卡》說(shuō)課稿及教學(xué)反思

音樂(lè)《鐵匠波爾卡》說(shuō)課稿及教學(xué)反思各位考官好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)教師的03號(hào)考生，我抽到的說(shuō)課題目是《鐵匠波爾卡》，接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。一、說(shuō)教材本課內(nèi)容選自人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九課的內(nèi)容，是一首欣賞曲。它以豐富的音響，快速的2/4拍及輕松活潑的旋律，讓孩子們感受到鐵匠們打鐵時(shí)快樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面，了解打鐵時(shí)頗有趣味的勞動(dòng)特點(diǎn)。樂(lè)曲旋律輕快流暢、詼諧活潑、給人以一氣呵成之感。根據(jù)教材的分析，我設(shè)定如下三維教學(xué)目標(biāo)：（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。（3）知識(shí)與技能目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲第一段，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、拍、跳”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確二、說(shuō)學(xué)情對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心,但自控能力較差，我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)歌曲中出現(xiàn)過(guò)的節(jié)奏，但是還不能夠靈活的處理快速節(jié)奏的變化，因此，在實(shí)際教學(xué)中，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。三、說(shuō)教法根據(jù)學(xué)生的年齡特征，一年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域都有待進(jìn)一步開(kāi)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力有待增強(qiáng)。所以，我采用了情境導(dǎo)入法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我采用引思質(zhì)疑法幫助學(xué)生解決欣賞過(guò)程中的問(wèn)題，使學(xué)生準(zhǔn)略地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行表達(dá)，從而理解內(nèi)樂(lè)，感受音樂(lè)的真正內(nèi)涵；采用合作探究法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，通過(guò)師生合作、生生合作培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)精神。通過(guò)聆聽(tīng)體能，感受音樂(lè)的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模仿、積累感性經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)合作培養(yǎng)合作意識(shí)與群體的協(xié)調(diào)能力。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：以多媒體手段展現(xiàn)不同的過(guò)勞場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：人們都在干什么呀？用自己的方式模仿一下。你們熱愛(ài)過(guò)去嗎？唱一支熱愛(ài)勞動(dòng)的歌曲好嗎？一起跟唱《勞動(dòng)最光榮》。設(shè)計(jì)思路：不同的勞動(dòng)場(chǎng)景會(huì)讓孩子們感受到勞動(dòng)的氣氛，加上歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)烘托氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們興趣積極性。2、聆聽(tīng)音樂(lè)：在上課開(kāi)始，我會(huì)讓學(xué)生們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生閉目聆聽(tīng)，完整地感受音樂(lè)。）讓學(xué)生們初聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜我們來(lái)到了哪里？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去進(jìn)一步的聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的另一面。）再次欣賞的過(guò)程中，告訴學(xué)生們我們到的是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的鐵匠家，聽(tīng)小鐵匠的鐵錘多響亮。（設(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒，引出主題并為下一步學(xué)習(xí)關(guān)于《鐵匠波爾卡》的一些背景知識(shí)）3、介紹《鐵匠波爾卡》我會(huì)告訴學(xué)生剛才我們聽(tīng)到的是一首曲名叫做《鐵匠波爾卡》的樂(lè)曲，你認(rèn)為這首曲子的情緒如何，主人的心情怎樣呢？猜一猜他出自哪個(gè)國(guó)家？（他是奧地利作曲家的約瑟夫?施特勞斯創(chuàng)作的一首舞曲。波爾卡是歐洲民間舞蹈的名字，它的旋律大多是歡快、活潑的）（設(shè)計(jì)思路：引思質(zhì)疑,解決知識(shí)性問(wèn)題，拓展孩子知識(shí)面）。4、學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)節(jié)奏（掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)）（2）師生合作設(shè)計(jì)思路：師生合作激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，教師引導(dǎo)更能使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)曲的韻律感。另外，教師哼唱旋律會(huì)給孩子們留下很深印象，熟悉樂(lè)曲旋律，為下一步給樂(lè)曲伴奏做好鋪墊。（3）給《鐵匠波爾卡》進(jìn)行伴奏5、再次聆聽(tīng)全曲再次聆聽(tīng)完美體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內(nèi)容以譜例為主，譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱。副板書(shū)的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn)。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位考官。教學(xué)反思：管弦樂(lè)《鐵匠波爾卡》是一首表現(xiàn)鐵匠打鐵情景的樂(lè)曲,我在設(shè)計(jì)教學(xué)從整體感受入手，從總體上去感受，即聽(tīng)音樂(lè)是怎樣開(kāi)始的，如何進(jìn)行，什么旋律先出現(xiàn)，有幾個(gè)主題音調(diào)，并將其中的主題音樂(lè)以唱游的形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生就十分感興趣，也能很自然地投入到主題音樂(lè)的表演演唱中，加深了對(duì)主題音樂(lè)的印象，加強(qiáng)了對(duì)主題音樂(lè)的記憶，解決了教學(xué)難點(diǎn)。分段欣賞的任務(wù)，那么是引導(dǎo)學(xué)生從每段不同的情緒入手，這樣就可以把兒童引進(jìn)特定的意境中去，似看到了什么，聽(tīng)到了什么，使兒童從中感受到喜怒哀樂(lè)，感受到音樂(lè)內(nèi)在的美，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。此外，在教學(xué)中運(yùn)用設(shè)置懸疑，提出的問(wèn)題言簡(jiǎn)意明、形象生動(dòng)，引起學(xué)生的興趣。本節(jié)課是一節(jié)有趣、生動(dòng)地欣賞表演課。音樂(lè)是流動(dòng)的,具有形象性和不確定性。在欣賞教學(xué)的過(guò)程中，我采用了〃總一-分一-總〃的教學(xué)手段，抓住〃音樂(lè)形象〃這條主線，加入了打鐵的動(dòng)作和節(jié)奏來(lái)鞏固學(xué)生的記憶力。初聽(tīng)時(shí)我用打鐵的聲音