八年級語文下冊第12課《詩經(jīng)》教學(xué)設(shè)計

八年級語文下冊第12課《詩經(jīng)》教學(xué)設(shè)計一、文本研讀《關(guān)雎》和《兼葭》選自《詩經(jīng)》?！蛾P(guān)雎》寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和想象求而得之的喜悅?！都孑纭穼懸晃粦僬咴谏钋锏那宄?，在兼蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。兩首同為愛情詩，采用了重章復(fù)沓的句式和賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。文字雖然簡單，但給予人們的病癥感卻豐富，豐富到“我們只覺得讀了百遍還不厭”。二、創(chuàng)意說明教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的重要地位。課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。三、活動組織第一課時《關(guān)雎》（一）了解《詩經(jīng)》，體驗詩歌之美.了解《詩經(jīng)》。.集體朗讀《關(guān)雎》《兼葭》，生字識記。.再讀《關(guān)雎》，重點語句翻譯。（還可質(zhì)疑、解疑）（1）窈窕淑女，君子好逑。（2）求之不得，寤寐思服。（3）窈窕淑女，琴瑟友之。（二）合作探究，理解詩歌內(nèi)容.這首詩講了一個什么故事？請同學(xué)們用自己的語言來描述。（自由朗讀）2.如何表現(xiàn)男主人公的相思之苦和追求過程？（小組探討交流，指名朗讀、集體朗讀相關(guān)片段）【第一章】見物起興，直寫自己的愿望【第二章】寫自己的愛慕之心和相思之苦【第三章】設(shè)想愿望實現(xiàn)時的歡樂場景（三）總結(jié)歸納，分析寫作手法1、托物起興2、韻律和諧（集體朗讀）（四）板書設(shè)計關(guān)去雄竭窈窕淑女｛舒逑、求之、友之、樂之｝?芽菜（起興）"表達(dá)了一種談?chuàng)础崃?、健裹的美好情?第二課時《兼葭》（一）走進作品，品讀詩歌之美.走進作品。.識記字音。.以小組為單位朗讀，并請同學(xué)們總結(jié)一下：為什么《兼葭》讀起來這么美？（小組討論）這不僅是因為大家朗讀時十分投入，也因為詩歌獨特的形式。（1）韻腳（2）疊詞（3）重章疊句總結(jié)：該詩四字一句，節(jié)奏鮮明而短促，重章疊句、回環(huán)復(fù)沓，產(chǎn)生了一唱三嘆、余音繞梁的效果。（集體朗讀）（二）合作探究，品味詩歌意境1、詩歌寫的是哪個季節(jié)的什么時間的內(nèi)容？詩中都寫了哪些景物，各有什么特點？（自由朗讀）2、這首詩抒發(fā)了詩人什么情感？大家是怎么體會到這種情感的？（個別朗讀、小組朗讀、集體朗讀相結(jié)合品味感悟情感）（1）思念向往。（2）執(zhí)著、堅貞不渝。（3）可望而不可即的惆悵失望。（三）感知形象，深入解讀主題1、詩人苦苦追尋的“伊人”是怎樣的一個形象呢？2、因為伊人身份、面目的含蓄朦朧，千百年來讀者對“伊人”的解讀也是眾說紛紜。對伊人的不同理解也導(dǎo)致了主題的多義性。（教師適時點撥點撥、講解）（四）板書設(shè)計—白露為再、未璘、未已dIF思念向往、不畏險阻、可望而不可即”|d對?愛情（友情、理想）的歟著追求以及求而不得的苦悶感傷情懷中作業(yè)設(shè)計是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到1、給以下加粗字注音：雎鳩（）（）窈窕（）（）好逑（)()參差（）（）薦（）菜寤寐（）（:)輾轉(zhuǎn)（澗晞（）（）莘（）兼葭（）湄（）躋（)())抵溯（)（）唉（）2、填空題：扯（)春秋時期的詩歌共有篇，包括、、三類。⑵《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、、的表現(xiàn)手法。⑶統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“,?！?、對以下句子中加點字解說不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢、“左右毛之”的“之”指代的是“芍菜”。B、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C、“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。D、“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。4、以下說法不正確的一項為哪一項（）A、《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B、《兼葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C、《兼葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D、《關(guān)雌》是（詩經(jīng)）的第一首，選自《詩經(jīng)?周南》。5、簡答（1）《詩經(jīng)》中，常常大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。在古漢語的規(guī)那么中，這類詞匯大都是形容詞，所以也有助于表達(dá)曲折幽隱的感情，描繪精彩美麗的自然。請從課文中找出例子，并體會其作用。（2）閱讀《兼葭》一詩，想想詩中描寫了哪些景物?簡要分析這些景物描寫有什么作用?（3）比擬《關(guān)雌》和《兼葭》在寫法上的異同。（4）從兩首詩歌中的任意選取一首，將它改寫為現(xiàn)代詩歌，或者一個散文片段，意境要優(yōu)美，描寫要生動，字?jǐn)?shù)不限。參考答案：1、jujiuyaotiaohaoqiucencixingwumeizhanzhuanmaojianjiasuhuixlmeijlchisizhi2、（1）《詩經(jīng)》305風(fēng)、雅、頌（2）賦、比、興（3）窈窕淑女，君子好逑3、C4、B5（1）《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)"（疊字）形容鳥叫聲，“窈窕”（疊韻）表現(xiàn)淑女文靜美好，“參差”（雙聲）描繪水草的狀態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”（疊韻）刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象?！都孑纭分械摹吧n蒼”、“萋萋"、'采采"（疊字）形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯澗從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。（2）這首詩描寫了深秋清晨，河邊的蒼蒼蘆葦上沾滿霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷落之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。這首詩還描寫了河邊道路漫長險阻、地勢越來越高、迂回盤曲的景象，突出了主人公對意中人愛情的真摯和執(zhí)著的追求。（3）《關(guān)雌》著重于敘事，而《兼葭》卻沒有明確的故事，《兼葭》比《關(guān)雌》的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上，《兼葭》比《關(guān)雌》“興”的特點更加突出。“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)境界。（4）提示：注意肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點，指出其中缺乏，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進一步體會詩歌內(nèi)容。例：雎鳩鳥關(guān)關(guān)合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成