精品初三語文教學計劃3篇

Word-11-精品初三語文教學計劃3篇下面是整理的精品初三語文教學方案3篇初三語文教學進度方案，供大家參閱。

精品初三語文教學方案1

本學年是整個學校階段最為關(guān)鍵的一年，同學、家長三年來的盼望可以說在這一年里能直接打算是否能勝利實現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到同學的將來，這就要求我們九班級老師對工作非常重視，不行掉以輕心。我137班現(xiàn)有同學59人，其中男生25人，女生34人。通過七、八班級的觀看，本班同學男生較差，女生稍好，整個班進展中間人數(shù)居多，兩頭人數(shù)相對較少，尤其高分人數(shù)還不夠突出，而低分較低，拉分嚴峻?，F(xiàn)針對九班級特點制定如下方案。

一、總體目標

1、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，讓同學語文力量得到大幅度提高，為中考的成功而夯實基礎(chǔ)。

新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高同學的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W的語文素養(yǎng)”，要仔細討論課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授學問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應九班級的中考。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，訓練并提高閱讀力量。

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了特別詳細的要求。因此，要仔細組織好閱讀教學，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬同學視野，增加同學積累，提高閱讀力量。

3、加強作文指導，加強書寫練習，提高作文力量。

作文訓練題要貼近同學生活，讓同學有話說、想說話，要鼓舞同學表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓練材料，明確訓練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破。

對課外參考資料，教輔資料進行篩選，仔細訓練、準時批改、認真分析、講評落實，對后進生讓他們樹立起信念，迎頭趕上，對中間同學力爭促進，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓，更加發(fā)揮出中考時的分數(shù)優(yōu)勢。

5、做好同學的思想工作。思路打算出路。假如同學學習語文的思想問題不解決，同學是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好同學學習語文的思想根源，要讓同學想學語文，愛學語文，能學好語文。做同學的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。

二、詳細措施

(一)關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方查找，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。

2、課堂盡量少講，加強誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強化實踐，增進運用習慣。

(二)關(guān)于寫作：

1、針對同學怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟悉，培育其寫作愛好，鼓舞同學多寫。

2、改革作文評改方法：實行互評法、老師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。

3、培育同學的寫作愛好，在寫作方法上進行討論，摸索，積累。

(三)語文綜合力量的及語文學問綜合運用的培育：

1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并督促同學學用結(jié)合，創(chuàng)新思維。

2、促進聽說力量的進展，提高辨別選擇力量，提高同學對文學藝術(shù)作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣，讓同學遠離庸俗淺薄的東西。

3、完成全年的教學任務，老師只引導同學學習教讀課文，自讀課文完全放手同學自學。

精品初三語文教學方案2

一、指導思想

以《學校語文教學大綱》和《語文課程標準（試驗稿）》７——９班級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合同學實際，討論復習方法，面對全體同學，全面系統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標

通過復習，使同學對學校階段的語文基本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學運用語文學問解決實際問題的力量。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

三、方法與措施

１、明確目標，立足教材。老師應仔細討論《語文考試標準》，明確考試

的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和猜測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行學問點的歸納、總結(jié)，把握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育同學獨自分析、解決問題的力量。

２、全體參加，分層達標。復習課的主體是同學，老師應充分調(diào)動全體同學的樂觀性，特殊是在當前高中擴招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應當更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

３、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求把握的語文學問和基本篇目，老師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學才能思路清楚，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，老師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應依據(jù)不同文體的特點，教給同學一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高同學獨自閱讀的力量。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

４、點面結(jié)合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文學問；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對同學在復習中有困難的學問點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復習狀況，檢查復習效果，模擬測試。

５、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學習、取長補短的原則，加強同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

語文教研組

20xx年4月

精品初三語文教學方案3

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作方案，結(jié)合同學學習的實際狀況，以提高同學綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學狀況分析

依據(jù)平常對班級同學語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是透過對上學期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學在語文學習上還存在一些問題：同學身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很抱負，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文潛質(zhì)較差。111班兩極分化嚴峻，而且尾巴較大，而112班同學的語文綜合潛質(zhì)比原來有所提高，相對同班級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學期要學完九班級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品（包括古代白話小說）和談論性文章為主，仍以專題、文體為資料支配，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九班級，文學作品作為單獨的資料形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學初步的文學觀賞潛質(zhì)。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧談論的方法；一個是純粹的談論文單元，是本套教材惟一按談論文文體支配的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材支配，編有必需數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元估計在九班級下半年完成。

四、工作重點

1、要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。

2、要連續(xù)學習有效教學相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文基礎(chǔ)學問的積累與運用。重點培育同學在生活中運用語文的潛質(zhì)，使同學發(fā)揮語言的交際功能；還要培育同學文學觀賞的潛質(zhì)。

4、強化同學學習習慣和學習方法的培育；培育同學解決問題的潛質(zhì)。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、談論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、談論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。

五、詳細措施

1、要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。對導學預案要依據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設(shè)計，要突出老師的導學和同學的自學環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格根據(jù)導學預案中的時刻設(shè)計支配教學環(huán)節(jié)，不得拖延時刻；問題訓練單要參考練習冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)同學的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學方式，鼓舞運用探究性的學習方式，以提高同學發(fā)覺問題和解決問題的潛質(zhì)。

要培育小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培育同學自主學習、自我管理的潛質(zhì)，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要發(fā)奮創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要連續(xù)培育同學急躁閱讀的習慣，把握解題的技巧，引導同學學會發(fā)覺問題，學會文字表達。

要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用同學手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫好記敘類文章，學會談論文體的寫作。要將同學的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞同學寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學資料對不一樣層次的同學進行分層教學。利用課外時刻培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不一樣同學的特點。作業(yè)的檢查要準時，有效地杜絕同學不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確?????、準時，要求同學必需要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。

教學過程中，要準時總結(jié)老師教與同學學兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

2、注意語文基礎(chǔ)學問的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出同學的實踐活動，指導同學主動獵取學問，科學地訓練同學的基本技能，全面提高學習語文的潛質(zhì)和信念。要了解課文中消失的重要作家作品學問；了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學問；熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習寫字的資料之一；具有基本的閱讀聽話說話潛質(zhì)，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨自完成課外簡潔文言文的習題訓練。

進一步培育同學閱讀寫作潛質(zhì)，加強對同學學習方法和技能的培訓。指導同學學會記敘文、說明文、談論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

3、連續(xù)培育同學良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要連續(xù)培育自主預習、復習的習慣；要使用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要用心傾聽他人發(fā)言，專心思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習慣；要有急躁讀書的習慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習慣；要重點培育同學具備勤奮、有恒、仔細、用心、團結(jié)、協(xié)作