人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫(xiě)一份教學(xué)方案，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！則如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)方案呢？下列是小編為大家收集的人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案1一、教材分析

本學(xué)期共有七課，分別是?同一首歌》、?草原牧歌》、?多彩的美洲》、?芬芳茉莉》、?神奇的童話》、?勞動(dòng)的歌》?詩(shī)韻》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，樂(lè)譜，歌譜，曲譜并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生觀賞幾首樂(lè)曲，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐盛的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、發(fā)明的能力。

二、學(xué)情分析

本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景樂(lè)譜，歌譜，曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活潑，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上觀賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂(lè)曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

〔1〕對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜，五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反饋。

〔2〕能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。樂(lè)譜歌譜曲譜知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。

〔3〕在感知音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)譜，簡(jiǎn)譜，歌譜和旋律的過(guò)程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，

能夠聽(tīng)辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句樂(lè)譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反饋。

2、音樂(lè)情緒與情感

〔1〕聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

〔2〕能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

〔1〕聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜，五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

〔2〕聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別樂(lè)譜歌譜曲譜的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反饋。

〔3〕能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

〔4〕能夠初步分辨小型的音歌譜，五線譜樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。

4、音樂(lè)格調(diào)與流派

〔1〕聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代樂(lè)譜，簡(jiǎn)譜，歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的格調(diào)。

〔2〕聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音歌譜，五線譜樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同格調(diào)。

〔二〕表現(xiàn)

1、演唱

〔1〕樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

〔2〕知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸辦法歌譜，五線譜，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

〔3〕能夠用自然的聲音、樂(lè)譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

〔4〕能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

〔5〕每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

〔1〕樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

〔2〕學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器歌譜，五線譜的演奏辦法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

〔3〕能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐?lè)譜歌譜曲譜法表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

〔4〕每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

〔1〕能夠主動(dòng)地參樂(lè)譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

〔2〕在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

〔3〕能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

〔1〕用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

〔2〕結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜，五線譜認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

〔3〕能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

〔三〕發(fā)明

1、探索音響與音樂(lè)

〔1〕能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

〔2〕能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)樂(lè)譜，簡(jiǎn)譜，歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興發(fā)明

〔1〕能夠即興創(chuàng)編同樂(lè)譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

〔2〕能夠以各種音源及不同樂(lè)譜，簡(jiǎn)譜，歌譜的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

〔1〕能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

〔2〕能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

〔四〕音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

〔1〕關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

〔2〕喜歡從播送、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜，五線譜收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)加入社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

〔3〕樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

〔1〕接觸與了解戲劇歌譜，五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

〔2〕能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展學(xué)生的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐盛，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的敘述方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的參加風(fēng)趣的成份。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從觀賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)〞2、“草原牧歌〞3、“多彩的美洲〞4、“芬芳茉莉〞5、“神奇的童話〞6、“勞動(dòng)的歌〞7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音〞

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索發(fā)明的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐盛教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)發(fā)明活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活躍的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

〔1〕保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

〔2〕培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

〔3〕培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

〔4〕培養(yǎng)藝術(shù)想象和發(fā)明力。

〔5〕培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

〔6〕注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱局部：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱辦法，避免喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字辦法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

〔1〕在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

〔2〕運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

〔3〕唱保持音時(shí)，聲音要豐滿。

〔4〕學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、根本知識(shí)局部：

〔1〕認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、復(fù)原記號(hào)，知道其作用。

〔2〕理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

〔3〕學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、觀賞局部：

上好觀賞課，通過(guò)觀賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好觀賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器〞和“打擊樂(lè)器〞，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在觀賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生觀賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作觀賞。

六、工作措施：

〔1〕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

〔2〕課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充斥知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

〔3〕積極加入組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

〔4〕積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐盛教學(xué)。

〔5〕密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛開(kāi)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改良教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐登。

〔6〕積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展學(xué)生的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不好，識(shí)譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效性。

三、本冊(cè)教材分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，但對(duì)音樂(lè)書(shū)上的二聲部歌曲不能很好的唱出。這學(xué)期需要注重聽(tīng)音、創(chuàng)編練習(xí)。觀賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的音色、力度的表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒和情感的開(kāi)展，到達(dá)感性觀賞和理性觀賞的統(tǒng)一。

四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索發(fā)明的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐盛教學(xué)曲目的體裁、形式及音樂(lè)發(fā)明活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活躍的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

〔1〕、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

〔2〕、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

〔3〕、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

〔4〕、培養(yǎng)藝術(shù)想象和發(fā)明力。

〔5〕、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

〔6〕、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱局部：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱辦法，避免喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字辦法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

〔1〕在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

〔2〕運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

〔3〕唱保持音時(shí)，聲音要豐滿。

〔4〕學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、根本知識(shí)局部：

〔1〕、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、復(fù)原記號(hào)，知道其作用。

〔2〕、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

〔4〕、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、觀賞局部：

上好觀賞課，通過(guò)觀賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好觀賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器〞和“打擊樂(lè)器〞，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在觀賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生觀賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作觀賞。

五、工作措施：

〔1〕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

〔2〕課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充斥知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

〔3〕積極加入各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

〔4〕積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐盛教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

〔5〕密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛開(kāi)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改良教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐登。

〔6〕積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

六、課時(shí)安頓

第一課芬芳茉莉

聆聽(tīng)：

茉莉花〔江蘇民歌〕

茉莉花〔東北民歌〕

茉莉花〔河北民歌〕

東邊升起月亮〔普契尼曲〕

演唱：

茉莉花〔楊鴻年改編張立德縮編〕

第二課悠揚(yáng)民歌

聆聽(tīng)：

小河淌水

迪克西島

演唱：

媽媽格桑拉

趕圩歸來(lái)啊哩哩

第三課美麗童話

聆聽(tīng)：

魔法師的弟子〔迪卡斯曲〕

波斯市場(chǎng)〔凱特爾貝曲〕

演唱：

木偶兵進(jìn)行曲

月亮姐姐快下來(lái)

第四課京腔京韻

聆聽(tīng)：

京劇唱腔聯(lián)奏

包龍圖坐在開(kāi)封府

演唱：

你待同志親如一家

校園小戲迷

第五課贊美的心

聆聽(tīng)：

五彩繽紛的大地

黃河頌

演唱：

今天是你的生日

龍的傳人

第六課兩岸情深

聆聽(tīng)：

丟丟銅子

阿里山的姑娘

演唱：

半屏山

阿里山的姑娘

第七課七色光榮

聆聽(tīng)：

木星—?dú)g樂(lè)使者

日出〔格羅菲曲〕

演唱：

七色光之歌

螢火蟲(chóng)

人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案4一、教材分析：

〔一〕教材特點(diǎn)：

本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運(yùn)用了圖譜，注重音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生開(kāi)展為本，注重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為伎倆，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，有個(gè)性化的見(jiàn)解?！捕辰滩膬?nèi)容結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：

本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從觀賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，

1、同一首歌“我的祖國(guó)〞

2、“草原牧歌〞

3、“多彩的美洲〞

4、“芬芳茉莉〞

5、“神奇的童話〞

6、“勞動(dòng)的歌〞

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音〞，每課還包括“聆聽(tīng)〞、“表演〞、“編創(chuàng)與活動(dòng)〞等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展具有不可替代的作用。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸辦法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。

〔四〕單元教材分析：

第一單元：同一首歌

本課通過(guò)演唱和觀賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。使學(xué)生能夠演唱歌曲?同一首歌》，演唱時(shí)能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并發(fā)明性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。聆聽(tīng)觀賞曲?我的祖國(guó)》和?大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；區(qū)分并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠區(qū)分這兩首歌曲明顯不同的格調(diào)。能發(fā)明性地為歌曲?大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

第二單元：草原牧歌

オケ究我求學(xué)生知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。能夠根據(jù)?小黃鸝鳥(niǎo)》及?銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱?小黃鸝鳥(niǎo)》，用獨(dú)唱的形式演唱?銀杯》。聆聽(tīng)?美麗的.草原我的家》、?達(dá)亞波爾》及?萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的格調(diào)；能夠區(qū)分女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。

第三單元：多彩的美洲

本課要求學(xué)生樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族格調(diào)，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。能夠演唱歌曲?紅河谷》和?拉庫(kù)卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽(tīng)?平原，我的心》、?我們堅(jiān)定不動(dòng)搖》和?化妝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族格調(diào)和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。結(jié)合歌唱、觀賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動(dòng)。

第四單元：芬芳茉莉

本課通過(guò)接觸多首以“茉莉花〞為題的作品，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花〞為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)民歌?茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。觀賞?圖蘭朵特》中的?東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的?茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦猩?、格調(diào)上的差別。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首?茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承當(dāng)任務(wù)。

第五單元：神奇的童話

本課要求學(xué)生喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話《《?洛累萊》、?魔法師的弟子》和?黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。能以表達(dá)的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱?洛累萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)?！部捎糜⑽难莩绸雎?tīng)?魔法師