《詠柳》三年級語文的教案

10/10《詠柳》三年級語文的教案認真編寫好教案，對于教師的教學研究，提高教學水平無疑是很有價值的。下面我為大家整理了關(guān)于《詠柳》三年級語文的教案，供大家參考?！对伭啡昙壵Z文的教案1教學目的：1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情;2、理解詩句;3、理解詩人的思想感情;4、在理解詩歌內(nèi)容的根底上，引導學生體會詩的意境;5、訓練學生自學，互助學習的能力。教學重點：訓練學生自學能力，培養(yǎng)學生邊讀邊想的學習習慣;引導學生體會詩歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖;2、詩人概況(生平、詩作);3、學習目的條目。4、古箏磁帶，錄音機;5、詩歌正文。教學步驟一、導入1、復習所學;師：同學們已經(jīng)學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎?生背古詩。2、引入新課;師：今天我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來(生朗誦古詩)3、認讀生字師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決。(注音生字)好，請大家一起朗誦這首詩。4、指導朗誦;師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原那么來讀?，F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/〞。(師范讀，配樂)聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次?(個別讀，配樂)。二、講解1、明確學習目的;師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面(出示學習要求：1、了解詩人;2、理解詩題;3、能解釋重點詞“碧玉〞“妝〞“一〞“萬條〞“絲絳〞;4、能解釋詩句的意思;5、理解詩人的思想感情;6、體會詩的意境;7、背誦古詩)2、組織自學;師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。生自學教師投影詩人情況并作巡視。(預計出現(xiàn)問題：1、不能理解“一〞，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導學生理解“一〞在這里是滿的意思;2、不知“碧玉〞在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似?3、不能理解“絲絳〞的意思，解決方法：查字典解釋“絳〞，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。)3、師生交流;師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳〞是什么意思，師：請四位同學分別解釋四句詩，4、分析全詩;師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點?請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導學生體會詩人的感情;師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。現(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情?提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到快樂，詩人因為春天來了而感到快樂，說明他對春天怎樣?(板書：詩人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要表達出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色(配樂，生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。(教師朗誦詩注意姿勢)我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩;師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。(生背誦)請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當詩人。(生齊背)7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)請同學們說說你想到了哪些美麗的景色?8、自查知識掌握情況;師：請大家對照學習要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)到達了。(出示學習要求)(板書：你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)練習(根據(jù)時間安排)三、結(jié)束1、學法總結(jié);我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。(板書學法)2、作業(yè)布置春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天〞展示會?！对伭啡昙壵Z文的教案2教學理念：本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設情景，營造氣氛，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。教學目標：1、知識目標：會認10個生字，會寫8個生字。2、能力目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。教學重點：識字、朗讀課文、背誦課文。教學難點：理解詩的意境。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，導入新課。是教師以優(yōu)美的導語創(chuàng)設情境，把學生帶到課文的學習中去。俗話說：“一年之計在于春。〞春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故土。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1-2首你學過的與“春〞有關(guān)的詩嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊!接下來，老師請你們欣賞一段畫面，看看哪位同學觀察地最仔細，想得最深入(播放有關(guān)柳樹的畫面，目的讓學生感受柳樹是春的使者，帶來春天的信息，春天充滿生機)師：看完了這段畫面，你最想說的是什么?生：交流，談感受初讀古詩，了解大意師：同學們說得真好!想知道檀老師在想什么嗎?此時此刻，老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。(邊出示詩句，邊朗誦)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二、初讀古詩，認讀生字l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2.學生自由讀，認讀生字。3.檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班讀。4.從讀“詠、妝、絳〞三個字。要求學生會讀，讀準確。5.學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6.指名讀，請其他學生正音。7.全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1.指導第一、二句。(l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發(fā)揮)(3)詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳?！耙花曌肿x第二聲，可讀重些。“綠〞字也可讀重點。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。2.自讀第三、四句。(l)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學生自讀。(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力〞。3.全班齊讀。4.能背的站起來背。3.反復誦讀，體會感情多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人喜愛?你準備怎樣讀這首詩，讓別人聽了確實感到很美。自由練習，你可以在書上做上記號(換氣、輕聲、重音)師：哪位同學愿意給大家讀讀這首詩?你自己認為那里讀得。(老師可以幫助點評)師：你認為誰讀得，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩，請同學們將眼睛輕輕閉上。師：會背的同學請站起來，我們一起背誦，不會的就看書朗讀。默寫，同桌對改，訂正，集體反應：錯在哪兒?課外延伸：春風多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。其實，還有不少的散文、對聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎?(展示讀書卡)《詠柳》三年級語文的教案3教材簡說：本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。教學理念：本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設情景，營造氣氛，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。教學目標：1.學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學課時：2課時教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1.同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?(學生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片)(這里讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。)2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。3.全班齊讀課題。4(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)5.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)二、初讀古詩，認讀生字1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2.學生自由讀，認讀生字。3.檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班讀。4.從讀“詠、妝、絳〞三個字。要求學生會讀，讀準確。5.學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6.指名讀，請其他學生正音。7.全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1.指導第一、二句。(1)(放遠看柳樹的圖片)(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發(fā)揮)(3)詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳?！耙花曌肿x第二聲，可讀重些?！熬G〞字也可讀重點。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。2.自讀第三、四句。(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學生自讀。(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力〞。四、想象意境，美讀成誦1.學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導說句，寫句1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2.指名說。3.和同桌說。4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2.背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1.開火車背。2