捕捉孩子敏感期

會(huì)計(jì)學(xué)1捕捉孩子敏感期敏感期的重要性滿足兒童敏感期的需求使兒童表現(xiàn)出：1.天才的創(chuàng)作智慧2.無(wú)與倫比的熱情、興趣和意志力3.迅速發(fā)展的認(rèn)知能力和技能4.得到滿足之后人格狀態(tài)的寧?kù)o、和諧和順從5.建構(gòu)了巨大的潛力第2頁(yè)/共24頁(yè)第1頁(yè)/共24頁(yè)八大敏感期現(xiàn)象

（0—6歲）語(yǔ)言敏感期（0～6歲）

嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出啞啞學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話、講故事，或多用“反問(wèn)”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

第3頁(yè)/共24頁(yè)第2頁(yè)/共24頁(yè)八大敏感期現(xiàn)象

（0—6歲）秩序敏感期（2～4歲）

孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無(wú)所適從。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果成人沒(méi)能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。第4頁(yè)/共24頁(yè)第3頁(yè)/共24頁(yè)八大敏感期現(xiàn)象

（0—6歲）感官敏感期（0～6歲）

孩子從出生起，就會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過(guò)潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周?chē)挛铮?～6歲則更能具體地透過(guò)感官分析、判斷環(huán)境里的事物。您可以在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周?chē)挛铩Ｓ绕洚?dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。第5頁(yè)/共24頁(yè)第4頁(yè)/共24頁(yè)八大敏感期現(xiàn)象

（0—6歲）對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5～4歲）

忙碌的大人常會(huì)忽略周?chē)h(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是培養(yǎng)孩子具有巨細(xì)無(wú)遺、綜理密微的習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

第6頁(yè)/共24頁(yè)第5頁(yè)/共24頁(yè)八大敏感期現(xiàn)象

（0—6歲）動(dòng)作敏感期（0～6歲）從出生開(kāi)始就一直在發(fā)展各方面的動(dòng)作技能。手，腳，身體協(xié)調(diào)，感統(tǒng)綜合等等。兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開(kāi)發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作的訓(xùn)練，不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。第7頁(yè)/共24頁(yè)第6頁(yè)/共24頁(yè)八大敏感期現(xiàn)象

（0—6歲）

社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5～6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有興趣。這時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮儀，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。

第8頁(yè)/共24頁(yè)第7頁(yè)/共24頁(yè)八大敏感期現(xiàn)象

（0—6歲）

書(shū)寫(xiě)敏感期（3.5～4.5歲）、閱讀敏感期（4.5～5.5歲）

孩子的書(shū)寫(xiě)能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書(shū)寫(xiě)、閱讀能力就會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物，布置一個(gè)充滿書(shū)香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。第9頁(yè)/共24頁(yè)第8頁(yè)/共24頁(yè)八大敏感期現(xiàn)象

（0—6歲）

文化敏感期（6～9歲）

幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期“孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種?！背扇丝稍诖藭r(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。第10頁(yè)/共24頁(yè)第9頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助

0歲-2歲半l

視覺(jué)——?jiǎng)偵聛?lái)，對(duì)明暗相間的地方感興趣。l

口——包括用口進(jìn)行的味覺(jué)、觸覺(jué)過(guò)程。用口感覺(jué)事物、認(rèn)識(shí)事物，不斷練習(xí)使用牙齒、使用舌頭。第11頁(yè)/共24頁(yè)第10頁(yè)/共24頁(yè)第12頁(yè)/共24頁(yè)第11頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助l

聽(tīng)覺(jué)——喜歡處在有聲音的環(huán)境中。音樂(lè)的敏感期同其他敏感期一樣，也呈現(xiàn)出螺旋狀發(fā)展過(guò)程。最早幼兒都喜歡節(jié)奏，2歲時(shí)就能把握好節(jié)奏；到了3、4歲，兒童對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的旋律開(kāi)始感興趣；5—6歲后，開(kāi)始能選擇自己喜歡的音樂(lè)并自發(fā)用動(dòng)作表達(dá)旋律較為復(fù)雜的音樂(lè)；6—8歲時(shí)，兒童已經(jīng)能體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的美妙感受，某些孩子會(huì)為此而流淚，或是深深沉浸在音樂(lè)中。

第13頁(yè)/共24頁(yè)第12頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助l

手——喜歡抓東西，用手探索環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界。八九個(gè)月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動(dòng)不只是手的活動(dòng)，而是有著智性的目標(biāo)。成人常常因?yàn)闊o(wú)知給兒童設(shè)置了很多障礙，剝奪了他用手的自由，也剝奪了他認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。第14頁(yè)/共24頁(yè)第13頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助空間喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為爬、抓、移動(dòng)物體等，稍大一點(diǎn)則喜歡爬高、旋轉(zhuǎn)、扔?xùn)|西等。兒童通過(guò)拋灑、移動(dòng)物體探索空間，感知他和物品、空間之間的關(guān)系，把里面的東西取出來(lái)，把外面的東西塞進(jìn)去，是幼兒認(rèn)知空間的最初過(guò)程。

第15頁(yè)/共24頁(yè)第14頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助細(xì)小事物——對(duì)極小而精致的東西感興趣。

第16頁(yè)/共24頁(yè)第15頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助秩序——急切需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)境兒童位置的秩序感的發(fā)現(xiàn)，是蒙特梭利對(duì)兒童心理學(xué)的一大貢獻(xiàn)。伴隨兒童秩序感產(chǎn)生的就是執(zhí)拗的問(wèn)題，孩子會(huì)堅(jiān)持維持他心中的秩序！兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個(gè)階段：第一個(gè)階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會(huì)安靜下來(lái)；為了維護(hù)秩序而說(shuō)不，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽；為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來(lái)。第17頁(yè)/共24頁(yè)第16頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助l

審美——要求食物或用具必須完整。l

模仿——最早表現(xiàn)為模仿一個(gè)詞，或一應(yīng)一答，重復(fù)進(jìn)行；也模仿動(dòng)作。l

玩水、玩沙

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自我意識(shí)——表現(xiàn)為咬人、打人、說(shuō)不等l

社交敏感期第18頁(yè)/共24頁(yè)第17頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助

3歲-4歲l

壘高——喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺(jué)。l

色彩——開(kāi)始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，并開(kāi)始在生活中尋找不同的顏色。l

語(yǔ)言——開(kāi)始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話。l

詛咒——發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)是詛咒。成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說(shuō)詛咒的話。第19頁(yè)/共24頁(yè)第18頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助

3歲-4歲l

追求完美——從審美發(fā)展到了對(duì)事物完美的追求。l

剪、貼、涂——真正開(kāi)始有意識(shí)地使用工具。l

藏、占有欲——開(kāi)始強(qiáng)烈感覺(jué)占有、支配自己所屬物的快樂(lè)。物品的交換從此開(kāi)始，拉開(kāi)了人際關(guān)系的序幕。l

邏輯思維一一不斷追問(wèn)“為什么?”打破砂鍋問(wèn)到底。

第20頁(yè)/共24頁(yè)第19頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助

4歲-5歲l

婚姻——人際關(guān)系敏感期度過(guò)后才真正展開(kāi)。最早要和父母結(jié)婚，之后會(huì)“愛(ài)上”一個(gè)伙伴。l

出生——開(kāi)始詢問(wèn)自己從何處來(lái)?這是兒童安全感最早的來(lái)源。

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情感——不僅開(kāi)始表達(dá)感情，而且關(guān)注別人是否愛(ài)他。對(duì)父母的情緒反應(yīng)非常敏感。l

人際關(guān)系——從一對(duì)一交換玩具和食物開(kāi)始，到尋找相同情趣的朋友并開(kāi)始相互依戀。第21頁(yè)/共24頁(yè)第20頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助

4歲-5歲l

審美——開(kāi)始對(duì)自我和環(huán)境有審美要求。尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚興趣。l

數(shù)學(xué)概念——對(duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了興趣。只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。

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身份確認(rèn)——開(kāi)始崇拜某一偶像，積累未來(lái)成人時(shí)的人格特征。l

性別——對(duì)性別以及對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)基本來(lái)自于觀察，如同認(rèn)識(shí)眼、鼻、口一樣，態(tài)度很客觀。第22頁(yè)/共24頁(yè)第21頁(yè)/共24頁(yè)關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助

5歲-6歲l

婚姻——5歲以后選擇伙伴的傾向性非常明顯。l

書(shū)寫(xiě)——對(duì)符號(hào)、書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣。l

數(shù)學(xué)邏輯