做好自己師德師風心得體會范本十篇

第做好自己師德師風心得體會范本十篇 做好自己師德師風心得體會1

做好老師要有理想信念.正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈.有什么樣的老師,就有什么樣的學生.一個有理想信念的老師,才能在學生心中播下理想的種子.古人云：“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,人師難得.”做一個好老師,就是要不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責任和使命,做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人.

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,是全國各族人民的共同追求.我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人.

做一個好老師,應該以這一要求為基準,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習,加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同,不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的主動傳播者,主動引導學生筑夢、追夢和圓夢,讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量.

社會主義核心價值觀,是中華民族實現(xiàn)中國夢的最持久、最深層的精神力量.做一個好老師,就是要“用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”,就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣,用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往,以淵博的知識教育學生,以美好的德行引導學生,以完美的人格影響學生,在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田,在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力,引領學生健康成長.

做好老師要有道德情操.“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善.”

“好老師應該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學生.”作為受教育者,我們都有同樣的感受,不論一個人離開學校有多久,老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力.

師者為師亦為范.老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子.論語有言：“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.”學生對老師不僅會聽其言,更會觀其行.好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線,帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂范、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿,引導學生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一?？圩?

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭.選擇做教師,就選擇了奉獻.好老師,要有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業(yè)奮斗的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績.

做好老師要有扎實學識.打鐵還需自身硬.教師是知識的傳授者,扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方式是老師的基本素質(zhì),其中知識是根本基礎.古人說“水之積也不厚,則其負大舟也無力”.在信息時代做個好老師,“不僅要有勝任教學的專業(yè)知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”,要給學生一碗水,自己“要有一潭水”.有了這“一潭水”,教育學生才不會捉襟見肘,才能游刃有余.

教育是一門科學,好的教育則是一門藝術(shù).好老師應該是智慧型的老師,具有學習、處世、生活、育人的智慧,努力探求教育教學規(guī)律,堅持知、情、意的統(tǒng)一,堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一,堅持知與行的統(tǒng)一,既授人以魚,又授人以漁,在各個方面給學生以幫助和指導,努力使自己成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師.

“知識引導人生,學習成就未來”.無論是一個民族還是個人,如果不加強學習、不提高學習能力,勢必落后于時代.在知識更新周期大大縮短的當今時代,做一個好老師,更要牢固樹立終身學習的理念,始終“站在知識發(fā)展前沿,刻苦鉆研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己”的要求,以鍥而不舍的學習研究,以源源不斷的進取創(chuàng)新,為學生提供鮮活的知識清泉.

做好老師要有仁愛之心.教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育.高爾基說：“誰愛孩子,孩子就愛誰.只有愛孩子的人,他才可以教育孩子.”教師心中有愛,才能傳遞愛,才能培養(yǎng)出有愛心的學生.

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話.做一個好老師,“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田,使自己成為學生的好朋友和貼心人”,用愛打開學生的知識之門,用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花,讓每個學生都感受到教育的溫暖,讓每個學生都有人生出彩的機會.

愛是責任和付出.愛學生,就要盡到教書育人、立德樹人的責任,并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中.愛是尊重、理解和寬容.愛學生,“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)”.世界上沒有兩片完全相同的樹葉.做一個好老師,就要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點,平等地對待每一個學生,尊重學生的個性,理解學生的情感,包容學生的缺點和不足,讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才.

做好自己師德師風心得體會2

我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近20__年了.在這幾十年中,所教出的學生無計其數(shù)達數(shù),遍布全國各地.在___工作也將近十多年了.2___年走上領導崗位后,深感責任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范.在開展師德師風的學習活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺.長期以來,我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學生,以平等的身份待學生,以盡可能多的時間與學生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學生.

下面是我對上述體會的粗淺解釋,望不吝指教.

1、作為學生,都愿意接近有師德(道德)的教師.而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道.所以,要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人.學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響.學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大得多.可見,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人.

學生接近教師有很多原因.學識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學生接近你的因素.學識只能滿足學生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意.真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量.因為這力量才是長久的,它將會影響學生的一生,是學生未來的立身之本——當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望.對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在經(jīng)過時間的推移,在其失去學術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,才能真正得到.

2、好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等.相互學習、相互尊重.俗話說“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言.既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責.教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六.學生尊你為父,你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩.真正有師德的教師即使有恩于學生,也不會念念不忘的.

3、在授業(yè)方面,師德師風不像其它有些事情,可以“以一擋十”.特別是在大學,越是有才能的教師,越是學術(shù)地位較高的教師,你對別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對學生更是這樣.學生敬重你,是希望能從你這里學到更多知識,所以我們應該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握.

現(xiàn)實世界是極其復雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領域,總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題.遇到學生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂,允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題,而且一定要言而有信.“知之為知之,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情.這樣做,不僅不會降低教師的威信,反而會有助于提高威信.千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅會誤人子弟,而且實際上也是在貶低自己.

做好自己師德師風心得體會3

通過這次師德師風的教育學習,使我深深地認識到如何來做好一位合格的幼兒教師.有以下方面：

首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè).社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是天底下最光輝的事業(yè).每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智.

其次,教師要熱愛幼兒.“愛幼兒如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn).只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學習等各方面去關心他們,才能促進幼兒發(fā)展.教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行.教師不僅要向幼兒傳授知識,還要教會幼兒學會做人.如果教師無幼兒之心,則很難讓幼兒敬佩、信服,以至于對平時的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響.師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神.

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表.教師除了言傳,更要身教.每一位教師都應從自身做起,真正為幼兒樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個幼兒、教育每一個幼兒.正所謂“其身正,不令而行”.否則,“雖令不從”.因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致.只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”.

總之,每一位教師應培養(yǎng)自己形成良好的師德,在師德中真正體現(xiàn)自我價值.道德立于心,工作成于手.“德”是賦予人靈魂的基石.道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身,還是對幼兒都是尤為重要的.此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”,既教書又育人,培養(yǎng)幼兒勤學好問、勇于創(chuàng)新,既打好科技素質(zhì)基礎,又提高幼兒的人文素養(yǎng).

做好自己師德師風心得體會4

通過這一階段的學習,讓我對義務教育法、教師法、未成年人保護法有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師.

學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡.使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價值.作為一名教師,應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應履行的職責.

通過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學生人人喜愛,然而調(diào)皮的學生也并非一無是處.作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點.以“點”帶面促進學生進步,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己.和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高.在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師.

通過學校開展的師德師風學習,也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足.做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業(yè)務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學生多方面的智力;另外,師是服務于學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人.

總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

做好自己師德師風心得體會5

兩三年來,在各級政府、教育部門與廣大試驗區(qū)校長、教師、教研工作者的艱苦努力下,在全社會的關心下,課程改革按計劃穩(wěn)步實施,確實取得了很大成效,積累了較為豐富的課程改革經(jīng)驗.然而,不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現(xiàn),大有泛濫之勢.

筆者曾聽到一位校長抱怨說,他們學校有一個__年8月省級立項的課題,到__年12月就要求上交階段性科研成果,而實際上這項課題尚處于準備階段.所以面對上交的課改“成果”,只能應付了.這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從網(wǎng)絡等渠道編制各種規(guī)范、總結(jié)、制度,然后進行“拼盤改裝”后上報.“這種注水的成果或許還能評上個什么獎項”,這位校長無可奈何地搖搖頭說.

我們知道,新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善.所以,教育工作者要以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和求實的態(tài)度,本著對教育事業(yè)、對學生和家長負責任的精神,在課改實踐中探尋教育規(guī)律,切實把有值得推廣價值的經(jīng)驗展示出來,千萬不要讓“科研成果”泛濫.

首先,各級教育主管部門要履行好領導職責,認真督導監(jiān)控基層學校的課程改革情況.要形成科學的管理方法和監(jiān)控程序,為學校課程改革創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境.要深入學校,認真總結(jié)課改經(jīng)驗與教學模式,悉心指導學校從實際出發(fā),改進工作,嚴防科研成果“造假”、“注水”等不正之風的出現(xiàn).

其次,有關業(yè)務部門要注重實效.各級教學業(yè)務部門是課程改革不可缺少的支持力量,對學校教育科研、教師專業(yè)發(fā)展有著重要的指導、引領和提升作用.因此,業(yè)務部門要深入基層,了解課改一線的情況,不能盲目地搞各種科研成果的評定,否則會助長學校急功近利之風.

第三,基層學校在推進課改中,要從實際出發(fā),科學規(guī)劃,踏踏實實地搞好教學研究.學校要創(chuàng)造良好的教育科研環(huán)境,通過制度化規(guī)定,使學校教師能夠積極參與到實際的課改中去.教師要具有反思精神,從自己經(jīng)驗出發(fā),把教學作為一種開放的能夠與自己經(jīng)驗進行交往的過程,要帶著研究的眼光,立足實際,通過問題的研究和解決,來提升學校課改的成效,提高運用新課程的能力和水平.

做好自己師德師風心得體會6

通過8月29號的學習,使我懂得教書育人的使命感和責任性,更加堅定了做一個合格人民教師的信心.

記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋梁.純真的愛心是“施愛”的基礎.有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中.因此作為一名幼兒教師,應該做到愛孩子.剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心.

真摯的情感是“施愛”的前提,教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流達到思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴.打開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要.

尊重幼兒是“施愛”的關鍵.尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒.嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,甚至導致師生的對立.因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨,說服教育.

了解幼兒是“施愛”的途徑.教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路.老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴.

教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護,而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒.但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調(diào)動集體力量,通過集體力量,通過集體關心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用.

魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大.”教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號.

做好自己師德師風心得體會7

教師是人類文明的傳播者和建設者,是“人類靈魂的工程師”,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量.因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關系,對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,都有著十分重要的意義.做為當今的教師,應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一、獻身教育,甘為人梯

“獻身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻.

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

教師對學生的愛,是師德的核心.教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛.這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎.學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能.

三、以身作則,為人師表

“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行.兒童、少年學生,除了向書本上學習之外,主要是向教師學習.在他們的心目中,教師的話就是,教師的言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身.教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風和品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響學生.使學生真正感受到你不僅是良師還是益友.教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人.

四、精通業(yè)務,學而不厭

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗,因此,勤奮學習,精通業(yè)務,掌握教學規(guī)律,是培養(yǎng)出合格人才的關鍵.教育者必須先受教育.“學然后知不足,教然后知困……故曰教學相長也.”這句話確實很有道理.

學高為師,身正為范.教師的職業(yè)特點和歷史作用,不僅要求教師是一個博學多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人.因此,加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求.只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的教師.

做好自己師德師風心得體會8

師德師風對一個教師來說個性的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子.因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞.

透過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會：

第一,嚴以律己,注重言行.

為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子.幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中.能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子.用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情.

第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng).

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要.只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生.在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效.

第三,刻苦鉆研業(yè)務.

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵.只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生.如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就務必自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高.我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精.

第四,注重團隊合作.

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”.團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙.幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展.因此,在工作中我們就應注意與老師的合作,不計較個人得失,以群眾榮譽為前提,做好每一項工作.

因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

做好自己師德師風心得體會9

最近正好在參加全國中小學繼續(xù)教育網(wǎng)的培訓學習,其中第二模塊師德與專業(yè)發(fā)展,正好是師德培訓,通過學習本人也是受益良多.今年的師德師風培訓讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓中慢慢釋然,找到了明確的答案.我會努力地加強師德建設.我個人認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì).

一是熱愛教育事業(yè)：忠誠人民的教育事業(yè),具有奉獻精神.教師只有熱愛教育,才會熱愛學生,才會獻身于教育.熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,而不是事事以錢來衡量自己的工作.因此教師只有職業(yè)心是不夠的,還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、對學校負責.

二是加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)：我學習了教師職業(yè)道德規(guī)范等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍,同時還聽取了教育專家?guī)煹聢蟾?通過這些師德報告及先進事跡的學習,我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性,也更要提高教師道德的修養(yǎng).

三是熱愛學生：在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂,發(fā)揮學生的主體性,充分尊重學生.為此我們更應通過愛去尊重我們的學生.但在傳統(tǒng)教育的影響下,教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之,對一些學習成績差、平時有經(jīng)常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”,甚至大發(fā)肝火,更甚者動之以體罰.其實,每個學生都擁有自己的天賦,在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn),這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重.教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求