入學調(diào)查報告8篇范文

入學調(diào)查報告8篇范文摘要：本次調(diào)查運用西安科技大學新生入學適應(yīng)情況調(diào)查問卷，對西安科技大學的550名新生入學適應(yīng)情況進行了調(diào)查，結(jié)果顯示：大學新生入學適應(yīng)的困難突出表現(xiàn)在學習適應(yīng)、環(huán)境認同和人際關(guān)系方面；不同性別、不同年齡、不同專業(yè)和來自不同地域的新生在不同緯度上表現(xiàn)出不同程度的差別；大學新生在遇到困難和煩惱時，尋求的主要社會支持源是父母和過去的同學朋友。

關(guān)鍵詞：大學新生、入學適應(yīng)、社會支持時間:20xx年10月15日-20xx年10月18日地點：西安科技大學臨潼校區(qū)

一、調(diào)查背景：

進入大學時發(fā)生在青少年時期的重要轉(zhuǎn)折事件，既給個體提供了新的開展時機，同時也可能引起個體身心狀態(tài)的失調(diào)。在入學的轉(zhuǎn)折期，環(huán)境的急劇變化全新的人際關(guān)系、自主性要求更高的學習等所帶來的壓力都在短時間內(nèi)施加給個體，使大學新生面臨著巨大的適應(yīng)壓力。研究說明，與其他年級相比，大學一二年級時大學心理問題的高發(fā)期，大學新生的心理健康水平總體上較差。因此，了解并關(guān)注大學新生的入學適應(yīng)問題對于指導學校的心理輔導工作具有重要的現(xiàn)實意義。

通過對相關(guān)主題的資料比擬，我們采納了陶沙博士關(guān)于入學適應(yīng)的五因素結(jié)構(gòu)，這五個因素是：

〔1〕學習適應(yīng)，指個體進入大學后，面臨內(nèi)容擴廣、加深并以自我為主的學習任務(wù)，能否開展出新的學習能力，以勝任學習任務(wù)的轉(zhuǎn)變；

〔2〕人際適應(yīng)，指個體在脫離熟悉的人際環(huán)境，進入新環(huán)境的轉(zhuǎn)變中，能否建立起協(xié)調(diào)的人際關(guān)系；

〔3〕生活自理的適應(yīng)，指個體在脫離父母的情況下，自己安頓與關(guān)照日常生活的能力；

〔4〕環(huán)境的總體認同，指個體對新環(huán)境的接納程度；

〔5〕身心病癥表現(xiàn)，指個體在完成上述適應(yīng)任務(wù)的過程中的身心反饋。

研究說明，社會支持水平與入學適應(yīng)有顯著地正相關(guān)，向新生提供社會支持，能夠有效的降低身心病癥的程度，社會支持對個體應(yīng)付轉(zhuǎn)折所帶來的壓力有積極的影響。研究顯示，在進入大學前，父母與兄弟姐妹提供的支持相對較多，老師也是重要的支持源，在進入大學的初期，父母和同伴是主要的支持源，但老師提供的支持程度下降。

對進入大學這一事件的主觀態(tài)度也是影響新生入學適應(yīng)的重要因素。如果個體將進入大學主要知覺為良性事件，對個體適應(yīng)新的學習環(huán)境將會有積極的影響，而如果主要知覺為壓

力事件，那么不利于入學適應(yīng)通常情況下進入大學學習既意味著新的開展和機遇，也意味著更大的壓力和挑戰(zhàn)。也就是說，它既是具有積極心理的良性事件，同時也是具有消極意義的壓力事件。而以往的研究中很少波及到這一問題，因此，本調(diào)查擬從積極和消極兩個方面來考察入學轉(zhuǎn)折事件的良性程度及對入學適應(yīng)各個方面的影響。

基于上述分析，本次調(diào)查擬在已有研究的根底上，主要參照陶沙的五因素結(jié)構(gòu)，以西安科技大學局部新生為對象，探索大學新生入學適應(yīng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，了解西安科技大學新生入學適應(yīng)的狀況以及尋求社會支持的特點。

二、調(diào)查對象：

在西安科技大學臨潼校區(qū)15個院系共發(fā)放問卷550份，回收541份，回收率98.4%，獲得有效問卷506份，有效率93.5%。除去缺省值后，其中男生347人，占63%，女生203人，占37%,,省內(nèi)360人，占65.3%，省外190人，占34.7%。三、調(diào)查問卷：

調(diào)查使用的問卷共26題，其中根本信息4題，家庭及經(jīng)濟情況4題，大學生活情況18題，其中包括對所學專業(yè)的看法，對學校學習，生活，環(huán)境的的適應(yīng)等。問卷還包括一個考察社會支持的題目，表述為：“當你遇到困難時，你最希望得到誰的幫忙〞，讓被試者在過去的好友、同學、學長學姐、輔導員及任課老師之間選擇，以獲取被試者的社會支持源。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析：

1.家庭及經(jīng)濟情況

費情況，局部人只是聽說“生源地信用助學貸款〞、“國家助學貸款〞等貧困資助政策，并沒有深入的了解和實踐。

(2)您每個月的生活費花費約為？

A.500元下列B.500元～750元C.750元～1000元D.1000元～1250元E.1250元～1500元F.1500元以上

分析：大局部同學還是處于中等生活水平，但仍然有少局部人生活費比擬少，相比之下有一局部生活較為富裕，可見學生之間存在一定的差距。

(3)您每月用于通訊方面大約花費多少錢？

A.20元～40元B.40元～60元C.60元～80元

D.80元～100元E.100元以上

分析：大局部同學用于通訊方面的話費在100元下列，反映了進入大學后，同學們具有更大的人際交往圈，交際范圍的不同，顯示出來的便是通訊花費的差距。

2.大學生活情況

〔1〕您選擇所學專業(yè)時，考慮的主要因素是？〔多項選擇題〕

A.專業(yè)的冷熱程度B.根據(jù)個人興趣C.受父母親朋好友的影響D.看好該專業(yè)，認為有較大開展空間E.其他____________

分析：在選擇所學專業(yè)時，不同人有著不同因素，因素或是由于家人，或是由于環(huán)境所產(chǎn)生，

但大多數(shù)同學均能較為理智的選擇自己所學專業(yè)。

〔2〕您對自己專業(yè)的喜愛程度是？

A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.

不喜歡E.非常討厭

分析：在對自己專業(yè)的喜愛程度上，盡管只有極少數(shù)人表示對自己的專業(yè)非常喜歡，但無人表示不喜歡自己的專業(yè)，多數(shù)人較為平淡的看待自己所學專業(yè)。同時也反映了同學們在選擇專業(yè)時并沒有較好的了解自己專業(yè)。

〔3〕如果您不喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)，您會如何處理？

A.努力學習，爭取換專業(yè)B.在學好現(xiàn)在專業(yè)的同時兼修自己喜歡的專業(yè)C.不學現(xiàn)在專業(yè)，只學自己喜歡的專業(yè)D.尚未確定

分析：大多數(shù)同學表示，如果不喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)，他們會在學好現(xiàn)在專業(yè)的同時兼修自己喜歡的專業(yè)，表明同學們可以理智對待自己在專業(yè)方面的一些問題。同時，局部同學對自己的專業(yè)不足興趣，想要轉(zhuǎn)專業(yè)，由此可見，局部同學在填報志愿時并未對專業(yè)進行深入了解。

〔4〕您想從大學的課程學習中得到哪些收獲？〔多項選擇題〕

A.知識技能的掌握B.學習研究的辦法C.社會形勢的了解D.本學科前沿開展動態(tài)E.實際的運用F.其他____________

分析：半數(shù)以上的同學都想從大學的課程中收獲到本學科前沿開展動態(tài)和實際運用以及知識技能的掌握，僅有個別同學想要了解學習研究的辦法以及對當前社會形勢進行。說明目前新生隊社會形勢不了解，往往感到對未來迷茫而不知所措，卻在大學生活中不愿及時去了解，表現(xiàn)同學們對步入社會的逃避心理、

〔5〕您認為課程學習在大學學習中所占的地位是A.第一位B.比擬重要C.考試及格就可以

分析：多數(shù)同學較為看重大學的課程學習，認為其比擬重要，在這些同學看來，大學里我們需要學習其他更多的同學，而不僅僅是學習。少局部同學仍將學習放在第一位，認為大學里知識的掌握才是最重要的，希望這些同學除了學習也不要忘記鍛煉自己其他方面的能力。

〔6〕您在學習大學課程時，覺得？

A.學習較輕松，掌握得還不錯B.根本能聽懂，但學得較吃力C.完全聽不懂D.上課根本不聽，也就無所謂聽得懂與聽不懂

分析：進入大學后，由于學習方式和教學方式的改變，幾乎所有同學表現(xiàn)了極大的不適應(yīng)性，在學習的過程中，大局部根本能聽懂，但較為吃力，少局部人完全聽不懂。倡議同學們應(yīng)該盡快適應(yīng)大學的學習方式。

〔7〕當您遇到問題時，你最希望得到誰的幫忙？

A.同學B.過去的好友C.學長學姐D.輔導員E.任課老師F.父母親人G.不找任何人，自己解決

分析：在需要求助時，

〔8〕您通常多久往家里打一次？

A.一周一次B.一月一次C.一周屢次D.根本不打

入學調(diào)查報告8自從深入學習了科學開展觀，作為一名小學數(shù)學老師，我認識到自己要不斷加強自身專業(yè)知識的積累，加強教學法的研究，努力提高課堂教學的綜合能力，構(gòu)建和諧高效的課堂教學氣氛。改革教學模式，注重課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。

我反思自己的教學工作，形成如下調(diào)查報告：

主要存在問題：

1、對科學開展觀認識缺乏，不能用科學開展觀來匯合實際指導自己的工作。

2、以人為本的意識不夠，只注重本學科的教學，無視學生的其它方面。

3、在課堂教學中注重共性，無視張揚學生的個性。

針對上述問題，采取如下改良措施：

1、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)，樹立以學生為本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養(yǎng)。我們要隨時掌握最新的教育理論和教學理念。我們要時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題。我們一定要把握好科學開展觀這條正確的理念。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學辦法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。

2、在實際工作中中運用科學開展觀的理論

改變工作理念，效勞領(lǐng)先，樹立一種為學生效勞的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，科學安頓，統(tǒng)籌兼顧。學習是實踐的前提，實踐是學習的目的?？茖W開展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高領(lǐng)導科學開展的能力。務(wù)實是學習科學開展觀的根底，空談?wù)`事，實干興業(yè)。學以致用，貫徹落實科學開展觀，不僅要提高掌握科學〔〕開展觀的理論水平，更要提高運用科學開展觀的自學性和堅決性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不合乎科學開展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責的要求，學習相關(guān)領(lǐng)域知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要以人為本，更好地為學生效勞，提高學生管理方面的能力，又要著重加強積累教學方面的專業(yè)知識，不斷提高教學能力。

3、要為人師表，以身作那么。教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應(yīng)站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與開展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教