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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件(部編版)3.荷花三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)作者簡(jiǎn)介
葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。中國(guó)現(xiàn)代童話(huà)創(chuàng)作的拓荒者,文化教育界的巨匠。主要作品:小說(shuō)集《火災(zāi)》《隔膜》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話(huà)集《稻草人》等。古詩(shī)導(dǎo)入曉出凈慈寺送林子方楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。初讀課文要求:1.不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教別人;2.讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;3.讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;4.給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。字詞學(xué)習(xí)bànpéngzhàngliè
zīshì
瓣蓬脹裂姿
勢(shì)fǎngfúsuídǎozhǐ仿
佛
隨蹈止指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)瓣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):三部分都要寫(xiě)窄、寫(xiě)緊湊。左邊辛字下豎變?yōu)橐黄玻虚g是瓜字、不要寫(xiě)成爪字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)蓬書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):上下結(jié)構(gòu)不要寫(xiě)成左右,逢字夂要寫(xiě)扁、撇和捺寬展、豐字要窄。初讀課文有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。擠來(lái)擠去。亦用以形容人多雜亂。借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。沒(méi)有開(kāi)放的花。飽滿(mǎn)鼓脹。初讀課文一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái),我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。形容輕快地跳起舞來(lái)。初讀課文朗讀課文,思考《荷花》的主要內(nèi)容是什么?
這篇課文描寫(xiě)了荷花的姿態(tài):荷葉___________、荷花有的才_(tái)_____兩三片花瓣兒,有的露出黃色的________,有的還是__________,作者把這么多的________想象成一幅活的畫(huà)并展開(kāi)想象陶醉其中。
挨挨擠擠展開(kāi)花瓣兒花骨朵兒白荷花第二課時(shí)自由讀第1自然段,思考:
這段話(huà)寫(xiě)出了荷花的什么?
清早,我到公園去玩,一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。思考1:“我”為什么去觀賞荷花?思考2:這段在文中有什么作用?
點(diǎn)明主題,交代起因,引出下文閱讀第1自然段閱讀第2自然段荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。百合花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才綻開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。這句話(huà)采用了什么樣的修辭手法?有什么作用?
這個(gè)比喻句把荷葉比作碧綠的大圓盤(pán),充滿(mǎn)想象地寫(xiě)出荷葉密、大、圓的特點(diǎn)。其中“挨挨擠擠”一詞,用擬人的修辭方法寫(xiě)出荷葉密、打、圓的特點(diǎn),一片挨著一片,一片靠著一片,幾乎遮住了水面。比喻擬人
白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這小段采用了什么樣的修辭方法?排比
用排比的修辭方法更貼切地把荷花的各種姿態(tài)描寫(xiě)了出來(lái),形象地說(shuō)明了荷花多、形態(tài)各異。有什么作用?“冒”字可以換作其他詞嗎?說(shuō)說(shuō)理由!不可以。“冒”與上文“挨挨擠擠”相呼應(yīng),表現(xiàn)了荷花頑強(qiáng)的生命力。在這小段中,描寫(xiě)了荷花的幾種姿態(tài)?你能用“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子嗎?
剛開(kāi)時(shí)
全開(kāi)時(shí)
未開(kāi)時(shí)
這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。思考1:為什么說(shuō)一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”?
因?yàn)閳D畫(huà)是色彩明麗的,而一池荷花就是色彩明艷的,再加上荷花是活生生的真實(shí)美景,所以說(shuō)是活的畫(huà)。思考2:這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?大自然。閱讀第3自然段
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái),我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)……過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。閱讀第4~5自然段內(nèi)容省略思考:文中省略號(hào)是什么作用?
風(fēng)過(guò)了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)……對(duì)這幾句話(huà)你是怎樣理解的?
作者展開(kāi)豐富的想象,風(fēng)吹“我”起舞,風(fēng)?!拔摇弊造o。和蜻蜓交談,聽(tīng)小魚(yú)的好夢(mèng)……這些情節(jié)有聲有色,有動(dòng)有靜,表現(xiàn)出荷花池中的美麗情景和神奇世界。假如你就是一朵荷花,想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和你交流?想象說(shuō)話(huà)為什么“我”由看荷
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