學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì)（精選12篇）

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì)（精選12篇）學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)（精選12篇）

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇1

十年樹(shù)木，百年育人，老師肩負(fù)人類(lèi)靈魂工程師的神圣職責(zé)。正如陶行知先生所說(shuō)：“老師操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”。人們賜予老師的贊美同樣毫不吝嗇，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、“悄悄奉獻(xiàn)的人梯和渡船”……但是,老師沒(méi)有辜負(fù)人民給予他們至高無(wú)上的榮譽(yù).

5月12日四川汶川發(fā)生8.0級(jí)的大地震，在突如其來(lái)的災(zāi)難面前涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的英雄人物，其中也包括我們的同行，在地震中用自己的血肉之軀為同學(xué)撐起生存空間的老師們，每讀一次他們的事跡都使我們熱淚盈眶，他們用生命詮釋了師愛(ài)的最高含義，用行動(dòng)樹(shù)立了一塊無(wú)字的師德豐碑。

5月12日，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的一瞬間，綿陽(yáng)一所中學(xué)的譚千秋老師用自己的身體死死地護(hù)住了講桌—講桌下面是四個(gè)同學(xué)，結(jié)果是譚老師的身體被砸成了幾段，而身下的同學(xué)卻勝利獲救了;向玉老師將三名同學(xué)緊緊抱在自己的胸前，用自己的死換來(lái)了同學(xué)的生;嚴(yán)蓉老師救出13個(gè)同學(xué)，卻讓自己的女兒成了沒(méi)媽的孩子，人們說(shuō)世界上最宏大的是母愛(ài)，而在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，嚴(yán)蓉老師卻用行動(dòng)告知世人師愛(ài)大于了母愛(ài);還有袁文婷老師為愛(ài)護(hù)39名一班級(jí)的學(xué)校生將自己的青春永久的定格在了26歲。還有汶川地震中最牛的校長(zhǎng)葉志平，校舍在此次汶川大地震中也遭受重創(chuàng)，但由于平常的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校2200多名同學(xué)、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒，無(wú)一傷亡，制造了一大奇跡。還有很多很多……同行們你們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是愛(ài)與責(zé)任，什么是新時(shí)代的師魂。

看到老師們的感人事跡，我想起了聞名詩(shī)人藏克家的一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，地震中逝去的英雄老師們，你們雖然死了，但你們的事跡永久留在活著的人的心里，激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛(ài)傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)同學(xué)也將您銘刻在心里，記一輩子。特殊是嚴(yán)蓉老師，您在天堂安眠吧，您的女兒肯定不會(huì)孤獨(dú)，凡經(jīng)受過(guò)汶川大地震的人們見(jiàn)到您的女兒肯定會(huì)想到她有一位英雄的媽媽?zhuān)啃掖娴娜藗兛隙〞?huì)厚待你的女兒，給她百倍的關(guān)愛(ài)，讓她的成長(zhǎng)世界布滿陽(yáng)光和歡樂(lè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我要把英雄老師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)同學(xué)，真心實(shí)意地為同學(xué)及家長(zhǎng)服務(wù)。要公平地對(duì)待同學(xué)、敬重同學(xué)，把特殊的關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給特殊的同學(xué)。讓同學(xué)快歡樂(lè)樂(lè)地在學(xué)校度過(guò)每一天。

看到老師們的感人事跡，我想起了聞名詩(shī)人藏克家的一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著。”是的，地震中逝去的英雄老師們，你們雖然死了，但你們的事跡永久留在活著的人的心里，激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛(ài)傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)同學(xué)也將您銘刻在心里，記一輩子。特殊是嚴(yán)蓉老師，您在天堂安眠吧，您的女兒肯定不會(huì)孤獨(dú)，凡經(jīng)受過(guò)汶川大地震的人們見(jiàn)到您的女兒肯定會(huì)想到她有一位英雄的媽媽?zhuān)啃掖娴娜藗兛隙〞?huì)厚待你的女兒，給她百倍的關(guān)愛(ài)，讓她的成長(zhǎng)世界布滿陽(yáng)光和歡樂(lè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我要把英雄老師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)同學(xué)，真心實(shí)意地為同學(xué)及家長(zhǎng)服務(wù)。要公平地對(duì)待同學(xué)、敬重同學(xué)，把特殊的關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給特殊的同學(xué)。愛(ài)心幫扶不能僅僅限于實(shí)物幫扶，而是從精神上學(xué)習(xí)上關(guān)心，同學(xué)需要什么，老師就給與什么。家庭困難的同學(xué)，老師給與肯定的學(xué)習(xí)用品、生活用品等關(guān)心其度過(guò)難關(guān);學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)，老師加強(qiáng)輔導(dǎo)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì);同學(xué)思想上有疙瘩，老師關(guān)心解開(kāi);與同學(xué)之間有沖突，老師關(guān)心調(diào)解，“化敵為友”。讓同學(xué)快歡樂(lè)樂(lè)地在學(xué)校度過(guò)每一天。

讓我們記住每一位汶川地震中的英雄，讓英雄的事跡和精神在我們心中長(zhǎng)存。讓同行的事跡激勵(lì)我們不斷提升我們自己的業(yè)務(wù)力量和師德水平，將教育事業(yè)進(jìn)行究竟。

我將記住每一位汶川地震中的英雄，讓英雄的事跡和精神在我心中長(zhǎng)存。讓同行的事跡激勵(lì)我不斷提升我們自己的業(yè)務(wù)力量和師德水平，將教育真諦進(jìn)行究竟。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇2

吳__，一位平凡工作崗位上的人演繹了老師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛(ài)”

最近，在省教育廳號(hào)召下，大江南北的老師掀起了“向吳邵萍學(xué)習(xí)”的熱潮。吳邵萍的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增加“學(xué)高為師，身正為范”的老師使命感，做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。

優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名老師，開(kāi)展全部工作都要落實(shí)在一個(gè)愛(ài)字之上。

愛(ài)生，就要愛(ài)的有“真情”。愛(ài)，是教育的本色，吳邵萍愛(ài)孩子賽媽媽?zhuān)瑦?ài)園勝愛(ài)家，以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)身邊的一切，用愛(ài)去感化每一個(gè)同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的急躁指導(dǎo);當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)了事的時(shí)候，我們理性的指導(dǎo)分析，讓同學(xué)知道做錯(cuò)事的緣由。我常常對(duì)自己說(shuō)“假如我是孩子”，所以我就會(huì)用溫馨的語(yǔ)言教育同學(xué)，用母親般的愛(ài)感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛(ài)如同父母，甚至勝于父母。對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣，當(dāng)我們盼望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就肯定得怎么教別人的孩子，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，假如他們是我的孩子，家長(zhǎng)對(duì)我們寄予很大的盼望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用樂(lè)觀的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不卑視，不挖苦，不稱(chēng)贊，應(yīng)當(dāng)有顆包涵之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，加以確定和鼓舞，……總而言之，作為老師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)懷讓孩子真正能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

愛(ài)生，就要愛(ài)的有“才智”。思索，是教育的冷色?！皩W(xué)”，是吳邵萍刻苦鉆研的永恒追求。是的，老師的生命在課堂，思索的背景里總是有那么多寂靜與孤獨(dú)，在未知的世界里探究應(yīng)當(dāng)賜予同學(xué)的一切，我們應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)的去查找在教學(xué)思路和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)有所得，悟有所獲。疲于應(yīng)付、有悖常理的對(duì)待將會(huì)讓良心受到責(zé)備，我們?cè)谧鲱A(yù)備的時(shí)候總是想著讓內(nèi)容更充實(shí)、豐富，而更多的遺忘了應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度去考慮他們的接受程度，遺忘了我們也曾經(jīng)是同學(xué)，遺忘了我們自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無(wú)助。還記得，在上一次青年老師公開(kāi)課中，我最多的思索就是課堂是否以站在同學(xué)的角度考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng)，在之后的課堂教學(xué)中，通過(guò)詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的需要，對(duì)有些想法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，有效果也有更新的思索。同學(xué)的才智和力量是無(wú)窮的，當(dāng)你為他供應(yīng)一個(gè)舞臺(tái)，他將是最真實(shí)的學(xué)習(xí)仆人，當(dāng)你為他制造一個(gè)機(jī)會(huì)，他將是最精彩的生活演員，當(dāng)你為他插上一雙翅膀，他將成為這個(gè)愛(ài)的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素。正是由于這樣的追求，我的思索里總是在不斷的連續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。

像吳邵萍這樣優(yōu)秀老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，老師的辛苦、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了老師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永久連續(xù)下去。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇3

通過(guò)學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)。他們的事跡動(dòng)人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于孤獨(dú)?????、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。下面，結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、端正態(tài)度，努力工作。

常言道：態(tài)度打算高度!端正了態(tài)度，也就打算了高度的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了老師這份職業(yè)，就首先要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老狡猾實(shí)做人，不受外界的干擾，潛下心來(lái)工作。

二、人師表，教書(shū)育人，做同學(xué)的好伴侶。

老師的人生價(jià)值就體現(xiàn)在把青少年培育成材上。老師照亮別人的同時(shí)，也照亮了自己，看到自己的同學(xué)一個(gè)一個(gè)成材，老師就會(huì)有一種成就感，就會(huì)感到人生的價(jià)值。愛(ài)生，就是愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)，信任每一個(gè)同學(xué)都能成材。老師要信任同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)。這是老師的天職，也是老師的信條。那種把同學(xué)從小分成三六九等的做法是不對(duì)的，不僅會(huì)損害大多數(shù)同學(xué)，而且會(huì)使少數(shù)同學(xué)滋長(zhǎng)優(yōu)越感，不利于他們的成長(zhǎng)。"對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣'，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，當(dāng)我們盼望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就肯定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的盼望，所以，我要把他們都看成是自己的孩子，要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用樂(lè)觀的情感去感染他們，扣擊他們通過(guò)學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)。他們的事跡動(dòng)人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于孤獨(dú)?????、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。下面，結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、端正態(tài)度，努力工作。

常言道：態(tài)度打算高度!端正了態(tài)度，也就打算了高度的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了老師這份職業(yè)，就首先要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老狡猾實(shí)做人，不受外界的干擾，潛下心來(lái)工作。

二、人師表，教書(shū)育人，做同學(xué)的好伴侶。

老師的人生價(jià)值就體現(xiàn)在把青少年培育成材上。老師照亮別人的同時(shí)，也照亮了自己，看到自己的同學(xué)一個(gè)一個(gè)成材，老師就會(huì)有一種成就感，就會(huì)感到人生的價(jià)值。愛(ài)生，就是愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)，信任每一個(gè)同學(xué)都能成材。老師要信任同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)。這是老師的天職，也是老師的信條。那種把同學(xué)從小分成三六九等的做法是不對(duì)的，不僅會(huì)損害大多數(shù)同學(xué)，而且會(huì)使少數(shù)同學(xué)滋長(zhǎng)優(yōu)越感，不利于他們的成長(zhǎng)。"對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣'，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，當(dāng)我們盼望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就肯定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的盼望，所以，我要把他們都看成是自己的孩子，要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用樂(lè)觀的情感去感染他們，扣擊他們

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇4

我從教已經(jīng)30年，始終工作在語(yǔ)文教學(xué)的第一線，在這個(gè)好像短暫而又漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，自己對(duì)語(yǔ)文《大綱》有了肯定的熟悉，尤其是近2年來(lái)，自己有幸參與了四川省中學(xué)校省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，大家都在討論語(yǔ)文《新課標(biāo)》，實(shí)施和進(jìn)展素養(yǎng)教育，自己通過(guò)不斷研修、實(shí)踐、摸索，對(duì)學(xué)校語(yǔ)文《新課標(biāo)》有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受和體會(huì)。

新課程改革的核心就是同學(xué)的全面進(jìn)展和共性進(jìn)展。盡管主要任務(wù)是要堅(jiān)韌推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，“提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”，但是課改是一項(xiàng)綜合性改革。因此，在語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo)，進(jìn)行課改中，不論是思想觀念上，還是詳細(xì)操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。大致體現(xiàn)在以下14個(gè)方面。

1、樹(shù)立與新課程相適應(yīng)、體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教育觀念，增加老師的服務(wù)意識(shí)。新課標(biāo)“提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”，變“一言堂”為群言堂，不少時(shí)候會(huì)把老師請(qǐng)下講臺(tái)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)服務(wù)。與此同時(shí)，還要接受同學(xué)對(duì)老師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判。這種角色意識(shí)和授課方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課標(biāo)的基礎(chǔ)。

2、圍繞促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和共性進(jìn)展，注意同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持實(shí)踐性教學(xué)原則，著重培育同學(xué)8種習(xí)慣：1)、默讀和“速讀”習(xí)慣。;2)、圈點(diǎn)批注和做讀書(shū)筆記的習(xí)慣;3)、置疑和發(fā)問(wèn)習(xí)慣;4)、使用工具書(shū)和看書(shū)下解釋的習(xí)慣;5)、根據(jù)先指明X頁(yè)X段X行再回答問(wèn)題的習(xí)慣;6)、分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣;7)、寫(xiě)完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣;8)、集體爭(zhēng)論的習(xí)慣。使教學(xué)過(guò)程成為同學(xué)閱讀、探究、思索、質(zhì)疑等過(guò)程。

3、走出單一的課堂授課模式，堅(jiān)持多元化教學(xué)形式?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，外出參觀、考察、實(shí)地測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)制作、模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、賽詩(shī)會(huì)和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語(yǔ)文教學(xué)的形式。

4、老師要站在的角度談創(chuàng)作過(guò)程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體會(huì)，給同學(xué)以示范。新課標(biāo)要求“敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)……能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)……能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”,這將使老師再不能以同學(xué)大腦為容器一味地灌輸學(xué)問(wèn)，一味地把同學(xué)的熟悉和體驗(yàn)歸攏到教學(xué)參考書(shū)的答案上，甚至強(qiáng)迫同學(xué)背答案;而應(yīng)當(dāng)以老師自己學(xué)習(xí)的過(guò)程為示范，使同學(xué)通過(guò)一次次仿照形成學(xué)習(xí)力量。

5、突出教與學(xué)的互動(dòng)，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加預(yù)備如何回答同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)變。課上同學(xué)會(huì)主動(dòng)提出的問(wèn)題對(duì)語(yǔ)文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場(chǎng)發(fā)散式提出的問(wèn)題是老師始料不及的，這就需要師生間相互敬重、觀賞，相互溝通、溝通、理解和補(bǔ)充。老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

6、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與“教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計(jì)、施教。新教材中每個(gè)單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系，可根據(jù)教學(xué)單元組織同學(xué)進(jìn)行“求同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí)。

7、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和閱歷，強(qiáng)調(diào)共性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和共性化的教學(xué)風(fēng)格。同學(xué)將圍繞自己對(duì)課文中最感愛(ài)好的部分和學(xué)問(wèn)深化探討、思索和學(xué)習(xí)。因此，老師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣。要注意學(xué)科間的聯(lián)系和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的綜合性，通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)首先查找、理解的寫(xiě)作意圖、學(xué)習(xí)其寫(xiě)作手法，并強(qiáng)調(diào)同學(xué)個(gè)體的需求和體驗(yàn)指導(dǎo)同學(xué)的閱讀和寫(xiě)作，提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。

8、批改作文要針詳細(xì)文章提出指導(dǎo)性修改看法。培育同學(xué)修改自己作文的習(xí)慣，那種“中心明確、內(nèi)容詳細(xì)、層次清晰、語(yǔ)言通順”顛來(lái)倒去的“總批”一去不復(fù)返了。伴之而來(lái)的是增加眉批，要求老師指出同學(xué)的詳細(xì)文章好在哪里、怎么個(gè)好法兒，并提出詳細(xì)的修改看法。

9、老師將自覺(jué)地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，不斷更新學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面。開(kāi)放式教學(xué)和探究式和爭(zhēng)論式學(xué)習(xí)，結(jié)束了老師憑借一本教科書(shū)和一本參考“打天下”的歷史，要求老師不但要為同學(xué)解答問(wèn)題，還要為同學(xué)供應(yīng)查找輔導(dǎo)材料的線索。因此，老師必需建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我進(jìn)展。

10、教育科研在教學(xué)中的作用更加重要、更加明顯、不行替代。課改最終要體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中?！疤岢灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)”，第一決不能減弱基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)、否定接受學(xué)習(xí)。其次不論是對(duì)老師和是同學(xué)的要求都更高了。作為老師必需糊涂地熟悉到：自己在同學(xué)時(shí)代是班里學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的同學(xué)，面對(duì)“就近入學(xué)”的群體，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困難，是老師從未體驗(yàn)和感受到的，“沒(méi)有相同的經(jīng)受，不行能有相近的感受，更很難有相互的理解”。因此，老師在實(shí)施新課標(biāo)過(guò)程中肯定要更加深化地討論同學(xué)，必需站到同學(xué)的立場(chǎng)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)工作。否則，欲速則不達(dá)。

11、以“生”為主，“一切為了同學(xué),為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課改提出的教學(xué)理念，在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)這一理念最好的踐行就是從同學(xué)心理特點(diǎn)動(dòng)身,樹(shù)立與新課程理念相適應(yīng)的進(jìn)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)行有效策略,制造一種愛(ài)好盎然、生動(dòng)活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文性、趣味性,讓語(yǔ)文課堂教學(xué)高潮迭起,使同學(xué)在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感、力量、學(xué)問(wèn)等方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展。而這一切的動(dòng)身點(diǎn)都是為了讓我們的語(yǔ)文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引同學(xué)，只有同學(xué)“樂(lè)學(xué)“才能”“好好學(xué)”，才能發(fā)揮其主動(dòng)性，樂(lè)觀性。一切以同學(xué)為主的教學(xué)理念，勢(shì)必與老師不厭其煩的細(xì)講精練、單一以課堂為主的資源、沒(méi)有多大激勵(lì)作用的單調(diào)評(píng)價(jià)是格格不入的。于是新課標(biāo)下的以同學(xué)為主，其實(shí)累的是我們一線老師，我們不但要好好琢磨同學(xué)的心理特點(diǎn)，要選好教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，要定好教學(xué)手段，把握好教學(xué)藝術(shù)，這樣才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想想覺(jué)得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒，難啊!

12、以“學(xué)”為主，“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”，“教學(xué)”是老師的“教”同學(xué)“學(xué)”，為了讓同學(xué)的終身學(xué)

習(xí)的，老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)供應(yīng)給同學(xué)。課標(biāo)中指出要發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，要體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，要培育同學(xué)正確的價(jià)值觀和人生觀，要培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和時(shí)間力量這些要求和理念，讓我不得不重新思索同學(xué)的“學(xué)”才是第一位，我想首先在課堂上多留給同學(xué)質(zhì)疑的空間。“讓老師閉嘴”“放手讓同學(xué)質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語(yǔ)文課堂，對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑，對(duì)部分的感知質(zhì)疑，及對(duì)懷疑的解答，都需要同學(xué)自己主動(dòng)探究才能真正讓她們把握學(xué)問(wèn)。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)同學(xué)如何自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用，在某種意義上體現(xiàn)了培育孩子的自學(xué)力量。再其次，就是要讓同學(xué)面對(duì)更寬闊的語(yǔ)文天地中自主學(xué)習(xí)。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，所以新課標(biāo)提倡多讀書(shū)少做題，作業(yè)“變臉”尤其重要，只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來(lái)后同學(xué)才有更多的時(shí)間與書(shū)本接觸，于是我們要擅長(zhǎng)利用課外閱讀促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文積累，老師要不遺余力地培育同學(xué)得閱讀愛(ài)好并賜予正確樂(lè)觀的引導(dǎo)，學(xué)校和家長(zhǎng)要賜予全力支持。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬闊的閱讀空間。比如定期地給他們推舉一本好書(shū)，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會(huì)。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書(shū)館等文化中心去翻閱好書(shū)。還可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。

13、新課程改革的目的是讓同學(xué)更多、更廣泛、更簡(jiǎn)單地學(xué)到終身受益的學(xué)問(wèn)。那么，什么才對(duì)同學(xué)終身有益呢?除了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、探究思考等心理力量外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)閱歷或工具理性拘檢、束縛，進(jìn)入人格自我完善的境域，布滿睿智和靈性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個(gè)體全部生活的精神之“根”。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的終身進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的精神底蘊(yùn)!工具性與人文性的統(tǒng)一”,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，是與其他學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)分的地方。假如對(duì)一篇文章的解讀把“工具性”無(wú)限制的放大，那勢(shì)必上成了自然科學(xué)，抹煞了語(yǔ)文文字的深刻內(nèi)涵，摒棄了優(yōu)秀文化對(duì)同學(xué)的熏陶感染，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美情趣，尤其是文言文教學(xué)，有些老師存在這種狀況，結(jié)果造成了同學(xué)厭學(xué)，語(yǔ)文課堂索然無(wú)味。相反，假如單單著眼于“人文性”，只留意分析作品里的思想情感，而不顧語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法技巧，只注意文本內(nèi)容對(duì)同學(xué)的影響，那又上成了思想品德課，丟棄了“語(yǔ)文課程也是實(shí)踐性課程”這一基本理念。

14、語(yǔ)文課，必需上出語(yǔ)文味來(lái)!它要培育人在思想情感方面的進(jìn)展，培育同學(xué)提高人文素養(yǎng)這方面的價(jià)值，當(dāng)然它也要讓同學(xué)在語(yǔ)文課程中獲得學(xué)問(wèn)，提高力量。如閱讀教學(xué)中，不光是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法技巧，而且思想情感態(tài)度也應(yīng)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生潛移默化的演化。4月9日至13日，我們?nèi)R州市進(jìn)行了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽，選手們分別講授了散文、詩(shī)歌、文言文三種不同的文體，教研員劉東方老師始終對(duì)評(píng)委和選手強(qiáng)調(diào)，無(wú)論哪一種文體，都必需是工具性與人文性的統(tǒng)一，既要讓同學(xué)思想情感受到熏陶感染，又要培育同學(xué)感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià)的力量。這種對(duì)老師的引領(lǐng)、導(dǎo)向，是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的。同時(shí)，她也從新課標(biāo)動(dòng)身，指導(dǎo)老師們鼓舞同學(xué)自主閱讀、鼓舞他們自由表達(dá)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)的獨(dú)特感受，老師只是適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題。這樣的課堂無(wú)疑是開(kāi)放而富有活力的。所以在本次競(jìng)賽中，涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀課例。凡是聽(tīng)過(guò)課的語(yǔ)文老師都說(shuō)，這屆語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是最有語(yǔ)文味的。

只要我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)涵、精髓、實(shí)質(zhì)，然后在課堂中堅(jiān)決不移的貫徹實(shí)施，那我們的語(yǔ)文課肯定會(huì)上出語(yǔ)文味!上出新境界!

語(yǔ)文同仁們，讓我們一起共同努力吧!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇5

看完XX年優(yōu)秀老師事跡材料，我的心就像被觸動(dòng)的琴弦，久久不能安靜.

首先，唐山市豐南試驗(yàn)學(xué)校孫玉梅老師作為一名班主任，帶班的科學(xué)性和制造性令我賞識(shí)。以師生心靈為的載體的班級(jí)博客的創(chuàng)辦，使全班同學(xué)的心在這里，一起跳動(dòng)，形成了共鳴、共振!時(shí)尚的教育令同學(xué)家長(zhǎng)很感愛(ài)好，她和同學(xué)像伴侶一樣在上談天、在空間里溝通復(fù)習(xí)題、在微博上共享生活中的點(diǎn)滴收獲、在"家長(zhǎng)群'中溝通教育閱歷或困惑。網(wǎng)絡(luò)成為班級(jí)傳播文明、溝通思想的有力陣地。最近，我也建立了班級(jí)管理博客，它真地是一個(gè)生生、師生與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)平臺(tái)，尤其與同學(xué)在上談天，感覺(jué)與當(dāng)面談話不一樣的是，上的我完全能放下班主任老師的架子，與同學(xué)公平、融洽的去溝通，伴侶式的談話，縮短了師生間的距離，對(duì)同學(xué)的教育也起到事倍功半的效果。

其次，豐南區(qū)西葛中學(xué)宋艷玲老師把關(guān)懷和真情送給同學(xué)，我很贊同.作為班主任要以一顆寬容、平和的心態(tài)看待同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，同時(shí)也要以一種嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)同學(xué)改錯(cuò)。一是敬重每一個(gè)同學(xué)，滿意同學(xué)敬重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，敬重同學(xué)共性進(jìn)展，為孩子的成長(zhǎng)制造一個(gè)開(kāi)心的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)同學(xué)，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，樂(lè)觀引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越深化了解同學(xué)，多和同學(xué)溝通。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。愛(ài)的力氣是無(wú)法估量的，對(duì)同學(xué)的愛(ài)所產(chǎn)生的效應(yīng)也是令人難以想象的大愛(ài)在胸，做同學(xué)的良師，家長(zhǎng)的益友。其實(shí)做個(gè)同學(xué)的良師，家長(zhǎng)的益友并不難，關(guān)鍵是老師是否真的捧著自己的一顆心來(lái)?yè)Q取這份情意，

再次，唐山市豐南區(qū)錢(qián)營(yíng)一中吳金偉老師"鼓舞同學(xué)裝出優(yōu)秀'，我有同感。"習(xí)慣打算性格，性格打算命運(yùn)'，可見(jiàn)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人進(jìn)展的重要性，每接一個(gè)新班，狠抓養(yǎng)成教育的一種獨(dú)特的方法鼓舞同學(xué)"裝出優(yōu)秀'。鼓舞同學(xué)"裝出優(yōu)秀'還會(huì)被隨時(shí)用在其它各個(gè)方面和各個(gè)時(shí)期，比如勞動(dòng)裝樂(lè)觀，課間裝寧?kù)o，聽(tīng)講裝仔細(xì)，考前復(fù)習(xí)裝踏實(shí)等等。以前教八班級(jí)英語(yǔ)，由于同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，課上我就會(huì)這樣要求英語(yǔ)后進(jìn)生，"聽(tīng)不懂也要裝出聽(tīng)懂的樣子，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)也要張嘴假裝說(shuō).，就這樣，裝的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也切身體會(huì)到了這樣做的好處，便在不知不覺(jué)中將裝出來(lái)的行為習(xí)慣內(nèi)化為自己的品行和素養(yǎng)。開(kāi)頭仔細(xì)的學(xué)習(xí)英語(yǔ),而不是一點(diǎn)兒都不聽(tīng)

教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程，只有觸及到人的靈魂，并引起人的靈魂深處的變革，這才是真正的教育。'以后的工作中，我情愿與同學(xué)一起做一個(gè)思索的行者，在實(shí)踐中的土壤里，在端詳自己的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我，用愛(ài)心滋潤(rùn)桃李，芳香滿園。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇6

在這次培訓(xùn)中，通過(guò)形式豐富，富有實(shí)效的學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐。專(zhuān)家們以及優(yōu)秀老師代表通過(guò)聲情并茂富有哲理的講座和一對(duì)一手把手的實(shí)踐操作指導(dǎo)，讓我受益非淺。我深知專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是每一位老師外在美的依托！也因此非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在專(zhuān)家的講座中，我們時(shí)而靜心傾聽(tīng)，時(shí)而筆尖流淌，時(shí)而凝目思考。在學(xué)習(xí)中，真實(shí)窺見(jiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的亮光，心境豁然開(kāi)朗。

新的歷史階段，新的形式對(duì)我們高中地理老師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，只有具備全面的素養(yǎng)，才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。這次培訓(xùn)，為我們?nèi)w老師送來(lái)了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，經(jīng)過(guò)雨的洗禮，我們找到了前進(jìn)的方向。

在學(xué)習(xí)期間，傾聽(tīng)了不同老師的講座，雖然內(nèi)容各不相同，但在座的老師內(nèi)心都不約的產(chǎn)生共鳴，專(zhuān)家們通過(guò)具有肯定高度的理論輔導(dǎo)和共享自己獨(dú)有的實(shí)踐操作閱歷，為我今后工作的有效開(kāi)展注入了新的血液，增加了新的動(dòng)力。使我熟悉到要不斷提高自身思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，這樣才能更好地為青少年同學(xué)服務(wù)，才能更好的適應(yīng)新形勢(shì)，新任務(wù)，新要求。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇7

幼兒園老師必需性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我們，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂(lè)，我覺(jué)的這就是我們工作的價(jià)值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我們都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要"園丁'的呵護(hù)和培育。身為幼兒園老師關(guān)懷著孩子們的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每個(gè)孩子都是母親的珍寶，多年的幼兒工作中我也猶如對(duì)自己的孩子那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，歡樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè)。.

幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的"團(tuán)隊(duì)精神'。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互關(guān)心。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的開(kāi)心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，師德--不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要的是--每位老師的自我修養(yǎng)!

我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇8

在我校近期開(kāi)展的學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀老師活動(dòng)中，我們集體學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀老師劉冬、張海麗等4位優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被一些優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、劇烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。

"心中有愛(ài)'是他們共有的品質(zhì)。他們忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彎下腰來(lái)做實(shí)事、搞科研，以驚人的毅力，站在三尺講臺(tái)上傳授才智和科學(xué)學(xué)問(wèn)。以?xún)?yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子，影響著身邊的我們。

他們喜愛(ài)教育事業(yè)，安貧樂(lè)教，自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們安于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)自己，生活儉樸，精打細(xì)算;對(duì)他人，慷慨解囊，不求回報(bào)。

他們關(guān)愛(ài)同學(xué)。說(shuō)他們"愛(ài)生如子'是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們愛(ài)同學(xué)賽過(guò)愛(ài)自己的孩子，他們關(guān)懷孩子賽過(guò)了孩子的父母。他們以校為家，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)生勝子的贊歌。

他們淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，把自己和國(guó)家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，燃燒自己，照亮別人，以?xún)?yōu)秀的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力詮釋了"學(xué)高為師、身正為范'的深刻內(nèi)涵。

這些優(yōu)秀老師，以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀老師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力，必將呼喚著每一位教育工奮勉進(jìn)取，以忘我的精神獻(xiàn)身教育。作為新時(shí)期的人民老師，我們要以他們?yōu)榘駱?，努力做到?/p>

作為一名老師，要有無(wú)私的愛(ài)心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識(shí)。要站在時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育的要求，培育教育同學(xué)，使同學(xué)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師，都要高度集中;平凡、平淡、平常，都要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。找一個(gè)理由為他喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中擅長(zhǎng)捕獲他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓舞與暖和。準(zhǔn)時(shí)送給他一縷"愛(ài)的陽(yáng)光'，讓同學(xué)在老師的鼓舞、贊揚(yáng)中歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

從優(yōu)秀老師身上，我重新領(lǐng)悟了"人民老師'四個(gè)字的真正含義。"人民老師'就是一種責(zé)任，一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，猶如一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以后的工作和生活中，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，以熱心對(duì)待事業(yè)，以愛(ài)心對(duì)待同學(xué)，以真心對(duì)待家長(zhǎng)，以誠(chéng)意對(duì)待同事，以虛心對(duì)待榮譽(yù)，做讓同學(xué)喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿足、社會(huì)放心的老師。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇9

暑假期間，為了提高老師的素養(yǎng)，我們集中學(xué)習(xí)了五天。我們的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是有些老師的話語(yǔ)至今在我耳邊回蕩，有些老師的故事共享至今還保留在我的腦海中。在這五天中，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了十位優(yōu)秀老師的講座。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐、受益匪淺。我特殊珍惜這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天都按時(shí)到校，從不遲到，從不缺勤。每一節(jié)課我都仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記。圓滿地完成了這次的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我把我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和大家一起共享一下：

這十位老師分別講了十個(gè)不同的內(nèi)容，這十個(gè)內(nèi)容分別是《持陽(yáng)光心態(tài)，做幸福老師》《中學(xué)校生核心素養(yǎng)培育》《讓校內(nèi)更美妙—校內(nèi)環(huán)境與美育精神》《讓愛(ài)與責(zé)任與我們一路同行》《做才智家長(zhǎng)，筑幸福家園》《做才智的班主任》《引領(lǐng)成長(zhǎng)—讀研寫(xiě)老師進(jìn)展模式的實(shí)踐與思索》《老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展三部曲》《傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)》《老師職業(yè)壓力的個(gè)人管理策略》。從每位老師的講座可以看出，他們都在這次的講座中傾注了許多的心血，都為講座做了充分的預(yù)備。

這次的講座中，讓我印象最深的原老師講的《做才智家長(zhǎng)，筑幸福家園》和周老師講的《老師職業(yè)壓力的個(gè)人管理策略》。

原老師講的一句話，至今還在我的腦海中回蕩：“家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件”。這句話是很有道理的。孩子的仿照力量特殊強(qiáng)，家長(zhǎng)就像一面鏡子，你是什么樣，孩子就是什么樣。關(guān)鍵是實(shí)際生活中，家長(zhǎng)看不到自己的缺點(diǎn)，自己做不到的還要求自己的孩子做到，不讓孩子做的事情，自己卻每天都在做。我身兼兩職，既是老師，又是家長(zhǎng)。作為老師，我可以跟我們班的家長(zhǎng)說(shuō)，你們家長(zhǎng)都是原件，孩子是復(fù)印件，你們肯定要留意自己的言行，多給孩子一些正能量的正面的教育?？墒亲鳛榧议L(zhǎng)的我，正在腦海中打著問(wèn)號(hào)，在平常的生活中，我都做得很到位嗎?所以學(xué)習(xí)了原老師的講座后，我不但要求我們班的家長(zhǎng)留意自己的言行，同時(shí)也要對(duì)自己提出更高的要求：不論是在工作單位，還是在家中，都要做一個(gè)才智的人。

周老師在講課的過(guò)程中風(fēng)趣幽默，一會(huì)兒一般話，一會(huì)兒萊州話，特別貼近實(shí)際生活，教室中常常聽(tīng)到聽(tīng)課老師傳來(lái)的陣陣笑聲，給我們每一位聽(tīng)課的老師都留下了特別深刻的印象。周老師還和我們一起共享了她暑假中一家三口自駕游的一些照片，給我們也帶來(lái)了美的享受。周老師在講課時(shí)說(shuō)，作為老師，要管理好自己的心情。這一點(diǎn)我自己感到很慚愧，在平常的工作和生活中，有時(shí)我真的掌握不了我的心情，事情過(guò)去以后，我也曾經(jīng)懊悔過(guò)。聽(tīng)了周老師的講座以后，我痛下決心，以后肯定要學(xué)會(huì)管理好自己的心情，當(dāng)心情想爆發(fā)的時(shí)候，或者是在心中默念十個(gè)數(shù)字，或者是讓自己的舌頭轉(zhuǎn)十圈。這讓我們大家都想起了一句話：沖動(dòng)是魔鬼。周老師還給我們講了今年夏天發(fā)生的一件真實(shí)的案例：在北京野生動(dòng)物園里被老虎咬死的趙某，正是由于她沒(méi)有掌握好、管理好自己的心情，搭上了自己和自己母親的性命，讓自己的女兒失去了媽媽和姥姥。這就是血的教訓(xùn)，所以說(shuō)管理好自己的心情是多么的重要。

總之，通過(guò)這短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上各方面有了很大的提高。信任我們每一位老師都會(huì)有不同程度的收獲的!期盼著下次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇10

今日觀看了段老師的教學(xué)閱歷報(bào)告光盤(pán)我深受啟發(fā)。段老師始終在鄉(xiāng)村學(xué)校任教二十多年，悄悄無(wú)聞。他們沒(méi)有參與教研的機(jī)會(huì)，全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得同學(xué)、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，才積累了豐富的教學(xué)和育人的閱歷?！敖叹褪墙套鋈耍褪怯撵`。生活即教育，教育也是生活。社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)?！倍位菝窭蠋焾?bào)告的主題縈繞在我耳邊，他認(rèn)為“教書(shū)”和“育人”是不行分割的，是緊密相連的。在學(xué)習(xí)上，我們是同學(xué)的師長(zhǎng)。但是在生活上，我們可以做同學(xué)的好伴侶。段老師說(shuō)：寬容有時(shí)比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有分散力，和諧就是教育。段老師提出班主任工作情感上傾注一個(gè)“愛(ài)”字，做思想工作突出一個(gè)“細(xì)”字，使用方法表現(xiàn)一個(gè)“活”字，處理麻煩問(wèn)題善用一個(gè)“巧”字。

段惠民老師專(zhuān)心感悟，點(diǎn)滴小事在他眼里都是教育的契機(jī)。最令人感動(dòng)和鄙視的是他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和契而不舍的鉆研、專(zhuān)心靈贏得心靈、數(shù)十年如一日的專(zhuān)注。記憶最深刻的是段老師所講一則關(guān)于同學(xué)犯錯(cuò)大事的處理——《永久的隱秘》，他介紹的是他如何使一位誤入迷途的同學(xué)最終承認(rèn)自己過(guò)錯(cuò)的故事。他采納的是“以集體為教育對(duì)象，以集體來(lái)教育個(gè)體”，通過(guò)側(cè)面手段來(lái)教育同學(xué)，讓其自己內(nèi)心真正熟悉到自己的錯(cuò)誤。

在他的講座中，透過(guò)諸如“釣魚(yú)”、“永久的隱秘”等事例，我看到了一個(gè)對(duì)同學(xué)充盈滿腔愛(ài)意，對(duì)班主任工作布滿睿智的班主任的形象。正如他所說(shuō)：“孩子渴望長(zhǎng)大，需要民主，師生之間無(wú)距離”。他極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)體會(huì)人生的價(jià)值，在愛(ài)的教育中感悟做事的真正目的。

從段老師身上，我學(xué)到了班主任勝利的秘訣——愛(ài)，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)自己的事業(yè)。喜愛(ài)同學(xué)是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，“感人心者，莫乎于情”，班主任只有把愛(ài)的情感投射到同學(xué)的心田，讓他感受到你發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)才能收到良好的效果。我們應(yīng)當(dāng)“曉之以理，動(dòng)之以情”，假如只是一味的嚴(yán)峻管教，孩子會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，那時(shí)我們的教育就失敗了。只有在實(shí)際活動(dòng)中讓同學(xué)體悟事情的來(lái)龍去脈，才會(huì)真正地體會(huì)其中含義。愛(ài)同學(xué)就是愛(ài)自己，就會(huì)收獲愛(ài)的果實(shí)!收獲勝利的歡樂(lè)!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇11

今日上午聽(tīng)了優(yōu)秀老師劉xx老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思索。

我也是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增加“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的老師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名老師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度打算一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)力量和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)力量再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)討論，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷出現(xiàn)。不枉老師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多學(xué)問(wèn)，老師就要具有一桶水那么多的學(xué)問(wèn)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人談天，伴侶聚會(huì)，吃喝消遣，享受工作之余的閑適的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做預(yù)備，還在為某個(gè)同學(xué)的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到同學(xué)的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)出現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的確定時(shí)，那種興奮與感動(dòng)是難以言表的。

覺(jué)得全部的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆忙從腳下流過(guò)，假如還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些閱歷的話，可能的確就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些消遣時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最珍貴的財(cái)寶，那就是解惑授業(yè)的閱歷。天道酬勤，我信任只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，當(dāng)我們盼望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就肯定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的盼望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用樂(lè)觀的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。

我們要象慈母一樣關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不卑視，不挖苦，不稱(chēng)贊，應(yīng)當(dāng)有顆包涵之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，加以確定和鼓舞，總而言之，作為老師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)懷，讓孩子真正能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，