第3課《安塞腰鼓》課件-部編版語文八年級下冊

安塞腰鼓1.掌握課文中的生字新詞，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（重點）2.了解排比、反復(fù)及短句的表達效果，體會作品所蘊含的節(jié)奏美和詩意美。（難點）3.感受中華民族生命律動的厚重陽剛之美,學會熱愛生命，熱愛生活。（重點）學習目標激趣導(dǎo)入——北國之魂

古老的黃土高原，溝壑縱橫，風沙滿天。在許多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地，然而就是在這樣的土地上卻產(chǎn)生了一種獨具魅力的藝術(shù)形式——安塞腰鼓。今天，就讓我們文化之旅的腳步隨著劉成章的生花妙筆踏上黃土高原，踏上這片曾孕育出橫掃六合的秦朝、大一統(tǒng)的漢朝、號稱“唐帝國”的唐朝的神奇土地，去安塞古鎮(zhèn)，去聆聽那從2000多年前的戰(zhàn)場傳來的鼓聲，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓。了解安塞腰鼓

安塞腰鼓素有“天下第一鼓”之稱，是陜北的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原農(nóng)民憨厚樸實、悍勇威猛的個性與性格。它在長期流傳過程中形成了剛勁激昂，氣勢磅礴，渾厚雄壯，鏗鏘有力，流暢飄逸，群而不亂，變化多端等特點,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風貌的象征。

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎,《安塞腰鼓》是該集中的一篇。·作者簡介亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpángbó·掃清障礙大徹大悟：驚心動魄：嘆為觀止：戛然而止：徹底覺悟或醒悟。形容使人感受很深，震動很大。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。瀏覽課文，文章是按什么順序?qū)懙?？根?jù)時間順序，表演前、表演中、表演后理清文章脈絡(luò)。理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。寫打鼓前的寂靜，為下文蓄勢。第一部分（1-4）：寫安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生命和力量的贊歌。第二部分（5-27）：寫鼓聲戛然而止，人們沉醉在安塞腰鼓所帶來的心境、意境當中。第三部分（28-30）：1-4段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量；5—27段語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點；28—30段讀出悠遠寂靜若有所思的情緒，稍慢。朗讀指導(dǎo)“好一個安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次，反復(fù)詠嘆之中又有變化有新意，使文章具有了形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美?！靡粋€安塞腰鼓！

——好一個安塞腰鼓！

——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。四個“好”分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？第１次出現(xiàn)主要是贊美安塞腰鼓第２次出現(xiàn)是在贊美安塞腰鼓

第３次出現(xiàn)是贊美第４次出現(xiàn)是贊美安塞腰鼓表演

表演時壯闊、火烈的場面隆隆隆隆的沉重的響聲充滿力量的動作和舞能激起人們豐富的想象“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？朗讀課文，感受鼓風請用“好一個__________的安塞腰鼓”的句式，說說你對安塞腰鼓的感受。·好一個壯闊的安塞腰鼓·好一個豪放的安塞腰鼓·好一個火烈的安塞腰鼓·好一個痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓?！ず靡粋€澎湃激情、蘊含力量的安塞腰鼓。豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等等。安塞腰鼓的特點作者用飽含激情的語言高度贊美的僅僅是安塞腰鼓嗎?從中你讀到了什么，想到了什么?贊美安塞腰鼓贊美黃土高原人民黃土高原人民對美好生活的向往·研讀課文，探究鼓情·作者為什么這樣歌頌茂騰騰的西北漢子?

20世紀80年代,祖國在改革開放中日新月異，而當時西北黃土高原地區(qū)比較貧窮落后，人民生活仍然十分艱苦,但是,這里的人們并沒有喪失希望，他們一次次用安塞腰鼓宏大的氣勢、奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏宣泄生命的激情，表達永恒的精神追求。人到中年的劉成章遠離家鄉(xiāng)來到省城后，腦海里回閃著“塞腰鼓”那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回響著高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓點，不由得怦然心動，用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達他對生活、對時代的審美感受。背景探尋對生命力量的歌頌！對民族魂魄的禮贊！

黃河流域的中上游，是中華民族與華夏文化的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地、貧困的生活，西北好像落伍了。但

落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。主題探究這篇文章歌頌了什么？（主題）

作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅硬的外殼，不必患得患失。歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚憩F(xiàn)了一種獨特的美。本文好詞佳句俯拾皆是，選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，圈畫關(guān)鍵詞，分享喜歡的理由。·精讀課文，品味鼓韻請用“我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因為它用_______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達）出了________?！钡木涫?，分享你喜歡的句子。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！運用排比的修辭手法，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。運用比喻的修辭手法，把后生比作被強震不斷擊起的石頭，既寫出了百十個人捶鼓的場景，又突出了現(xiàn)場震天動地的聲響和氣勢，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。運用排比、比喻的修辭手法，把急促的鼓點比作驟雨，把飛揚的流蘇比作旋風，把蹦跳的腳步比作亂蛙，把閃射的瞳仁比作火花，把強健的風姿比作斗虎，寫出了安塞腰鼓的火熱與激情。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。運用排比的修辭手法，用三組反義詞形象地描繪出腰鼓表演的熱烈場面。它讓世界有了熱度、高度、力度，也有了動感的節(jié)奏和抖擻的精神，展示了生命的活力。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！運用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黃土高原人的性格——粗獷豪邁。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。疊詞的運用，反復(fù)的運用，突出了腰鼓聲音的強烈和力量的奔放。表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。這句話運用排比的修辭手法，層層遞進，突出了安塞腰鼓排山倒海的氣勢。每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。運用排比的修辭手法，使文章節(jié)奏鮮明。從力量、聲響、光和影的變幻、藝術(shù)享受四個方面來寫安塞腰鼓的舞姿帶給人蓬勃的想象力。愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！……段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升華的體現(xiàn)，更讓人產(chǎn)生一種崇高、向上的精神。“交織、旋轉(zhuǎn)、凝聚、奔突、輻射、翻飛、升華”這七個詞語的順序能否調(diào)換？為什么？不能調(diào)換。不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。詞義遞進，語勢也隨之增強，暗含著這舞姿和鼓點不僅是生命宣泄與升華的體現(xiàn)，更是崇高向上的生命境界的展現(xiàn)。怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼"？當鬧聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好象熾熱后的寂靜。這時以“雞啼”反襯寂靜。狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！薄耙诲N起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”（1）句內(nèi)部的排比：（2）句與句之間的排比：本文運用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。（3）段與段之間的排比：我喜歡“使人想起：落日照大旗，馬鳴風流做；使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！”

這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激起豪壯，增強了文章的感染力，能表達出強烈的思想感情。

①層層遞進，增強語言氣勢，形成排山倒海的氣勢，有如江河一泄萬里。②大量的排比，較好地渲染了安塞腰鼓表演場面的磅礴氣勢，充分地表達出作者對安塞腰鼓強烈的贊美之情。

課文一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，快節(jié)奏使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩。強調(diào)了安塞腰鼓的強勁！你對文章的語言特色有什么感受？本文的語言的特點：多用短詞、短句、鏗鏘有力，具有節(jié)奏感運用反復(fù)、排比、層層遞進，具有層次感善用夸張、比喻，形象生動，具有畫面感從用詞方面說：疊詞、反義詞的運用

從句式上說：鏗鏘的短句、獨詞句

從修辭上說：比喻、排比、反復(fù)（有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比）從寫法上說：以靜襯動，動靜結(jié)合

寫作技巧內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一這是一篇描寫抒情性散文，通過對安塞腰鼓的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結(jié)·學以致用，遷移仿寫

今天我們積累了本文豐富的詞匯，賞析了靈活多樣的修辭方法，請同學們從文中選擇一個片段，模仿其寫法，試著描寫一個場景。150字左右。例文：

一打起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個目光如炯的少年，如一頭頭餓虎，怒熊。對分數(shù)的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣，是急促