第5課《大自然的語言》課件-部編版語文八年級下冊

大自然的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序；2.體會課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，分析文中的說明方法及其作用；3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中國科學(xué)院院士，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。走近作者本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。背景鏈接翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）炎熱（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）緯度（）經(jīng)度（）銷聲匿跡（）piānzàiyányùnhòushūsùyànqiáowěinìjīnɡ字詞學(xué)習(xí)連翹()翹尾巴()丟三落四()落枕()差異()差遣()差勁()參差()多音字辨析差翹落qiáoqiàolàlàochāchāichàcī關(guān)于說明文，你了解哪些？

說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文體。分類事物說明文和事理說明文平實的說明文（科技性說明文）、生動的說明文（文藝性說明文，也叫科學(xué)小品或知識小品）文體知識定義：以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。事理說明文與事物說明文的區(qū)別：

事物說明文的說明對象是具體事物——通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、方位、類別、功能等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。

事理說明文的說明對象是某個抽象事理——將抽象事理的概念、成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。事理說明文1、說一說本文的說明對象是什么？文章是如何對這一說明對象進(jìn)行說明的？物候整體感知2、既然本文的說明對象是“物候”，那么把標(biāo)題換成“物候”“物候與物候?qū)W”好不好呢？

用“大自然的語言”為標(biāo)題，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，淺顯易懂，生動形象，有極強(qiáng)的趣味性，能引起讀者的好奇心和閱讀興趣。不能，因為“物候與物候?qū)W”是專業(yè)術(shù)語，不易理解，無法很好地吸引讀者的注意力。大自然的語言第一部分第二部分第三部分1-34-56-10解釋物候和物候?qū)W說明研究物候現(xiàn)象的意義說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素第三部分11-12邏輯順序朗讀課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？問題探究1、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。課文解讀狀元成才路

2、第一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。本段是按照四季的時間順序來寫的。表示時間的詞語有“立春過后”“再過兩個月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。3、本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？

第1段，以生動的寫景筆調(diào)，寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說明物候做了鋪墊。

第2段，第一句是全段的中心，說明了“草木榮枯，候鳥去來”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系。

第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。4、為什么開頭兩段花大量筆墨描寫大自然的現(xiàn)象？刪掉可以嗎？

這兩段以文學(xué)語言、擬人的手法敘述了一年四季的氣候變化、花果的生育成長和鳥蟲的活動出沒，生動形象地勾勒出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”，既以多姿多彩的畫面激起讀者的閱讀興趣，也以生花妙筆給人以強(qiáng)烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言作了充分的渲染和有力的鋪墊。5、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。6、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？南京桃花盛開時北京桃花含苞待放緯度對物候的影響（三四月間）經(jīng)度對物候的影響濟(jì)南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花煙臺蘋果樹開花要到立夏高下的差異對物候的影響山頂和山下的差異古今差異對物候的影響根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。①緯度的差異②經(jīng)度的差異③高下的差異④古今的差異主要空間時間次要緯度、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異。7、閱讀第三部分，說一說決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)換？這樣安排有什么好處？

不能調(diào)整。

因為四個因素的影響程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。緯度、經(jīng)度、高下的差異都是空間因素，古今的差異則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。

對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。8、研究物候?qū)W有什么意義預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。9、研究物候?qū)W的五個意義又能否顛倒說明的順序？不能。“首先”“對于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。拓展延伸請大家說一說下面的古詩句中包含了哪些物候知識？請用文中的知識來解釋。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。高下差異黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。經(jīng)度差異黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。春末夏初梅子黃熟時的節(jié)令特點(diǎn)五月天山雪，無花只有寒，笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。?jīng)度差異離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。第一，植物的榮枯，有一年一度的循環(huán)變化;第二，這種循環(huán)變化是隨氣候為轉(zhuǎn)移的，春天一到，萬物就要復(fù)蘇了。小結(jié)

物候現(xiàn)象是很抽象，很難理解的自然現(xiàn)象，然而作者巧妙地把物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，利用淺顯的自然現(xiàn)象，說明了深奧的科學(xué)道理。同時本文語言生動形象，妙趣橫生，我們將從語言角度賞析本文。作者對物候的介紹引起我們的興趣，文章的布局給我們留下了深刻的印象，更難能可貴的是，作為氣象學(xué)和地理學(xué)家的竺可楨先生的文章語言也非常獨(dú)特。說明文的語言應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？賞讀語言說明文語言準(zhǔn)確的兩種表現(xiàn)：一是表精確性的語言。二是表模糊性的語言。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》里面講到“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！边@里“大約”“可能”都是一種模糊性語言，因為無以考證了，只是推測的情況。不能說得太絕對。（一）語言的準(zhǔn)確性下列句中的加點(diǎn)詞語能否刪掉？為什么？(1)古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。不能刪掉。

“許多”在范圍上加以限制，如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識，那樣就不符合實際?！霸S多”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。不能刪掉。

“左右”表約數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實際情況不符合?！白笥摇斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(3)所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。不能刪掉。

“約”表估計，因為不能確定，只能用表估計的語言。如果去掉，與實際情況不符?！凹s”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。這些詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神。賞讀文章第1、2兩段，體會說明的生動性。請你精讀1、2段，具體說說這些文字寫得好，好在哪里？

“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃發(fā)的景色。擬人化的語言，使大自然有了靈性，有了語言。（二）語言的生動性

“融化”河水解凍，寫出了冰雪的動態(tài)，滴答滴答的清脆入耳，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意?！縿哟旱南Ｍ?/p>

“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，草木破土而出，顯示出草木的生機(jī)和活力。小草就像是季節(jié)變換的顯示器。

“次第”寫出百花競相開放、爭著報春的熱鬧情景。

“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)。

“孕育”擬人。將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。

“簌簌”寫飄飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景?！绑蹦M風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺

“銷聲匿跡”描寫了昆蟲（準(zhǔn)備）為過冬作好了一切準(zhǔn)備工作，寫得有情有感，十分形象。

“衰草連天”描寫出秋天蕭條冷落的情景。

“迎接”一詞，擬人修辭手法，將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解人意的天使。

“風(fēng)雪載途”寫寒冬，一詞傳神，表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪災(zāi)，寒氣逼人。大地沉睡了。作者用“年年如是，周而復(fù)始”八個字概括這一段的四季更替情況，點(diǎn)明四季變化循環(huán)往復(fù)的自然現(xiàn)象是帶有規(guī)律性的，既以多姿多彩的畫面激起閱讀的興趣，也以生花妙筆設(shè)置懸念，為下文說明大自然的語言做了有力的鋪墊?！靶踊ㄩ_了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌……”。

擬人的修辭手法，大自然似乎有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性。小結(jié)：作者在寫四季時，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求在寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的修辭手法，使文章顯得形象生動。說明方法舉例子引資料作比較列數(shù)字分類別打比方摹狀貌下定義作詮釋列圖表本文運(yùn)用的說明方法主要是舉例子、作比較和打比方等。你能找出來并說說表達(dá)效果嗎？

舉例子

說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性時，舉出了1962年由于沒有注意根據(jù)物候觀測播種花生而受損害的實例。又如說明經(jīng)度差異對物候的影響，一般人可能會認(rèn)為近海地區(qū)的氣溫比同緯度的內(nèi)陸地區(qū)暖和，而事實上近海地區(qū)的春天反比內(nèi)陸地區(qū)寒冷，舉一例讀者可能會認(rèn)為是偶然性，所以連舉兩例，足以使人信服了。緯度的差異對物候現(xiàn)象來臨的影響：“早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天?！弊鞅容^：打比方:

本文中往往把一些巧妙的比喻同擬人融為一體，使事物的特征更加突出。如“杏花開了，就好像大自然……趕快種谷子”這兩個分句，就很富表現(xiàn)力。科普說明文通常是深奧難懂的，本文卻簡單輕松地給我們介紹了有關(guān)物候的科普知識，作者是怎樣做到的呢？首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，使讀者容易接受。其次，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，而用大家都能理解的詞句來表達(dá)，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候?qū)W知識介紹得一清二楚，便于讀者掌握。

然后，作者大量運(yùn)用優(yōu)美的詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的物候科學(xué)變得生動形象。拓展延伸：

研究物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著至關(guān)重要的意義。除了課文中的介紹，你還知道物候?qū)W在生活中有什么作用嗎？1、“清明前，開秧田”講的是根據(jù)節(jié)氣來確定“開秧田”的時間；2、“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”根據(jù)物候現(xiàn)象來安排“點(diǎn)豆種瓜”的時間；3、“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。農(nóng)諺春雨驚春清谷天，

夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。上半年是六廿一，

下半年是八廿三。每月兩節(jié)日期定，

最多只差一兩天。24節(jié)氣歌本文說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對物候的觀測和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。主旨概括一本文題為《大自然的語言》，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候”是什么嗎？課后習(xí)題參考答案

自然環(huán)境中，周期性發(fā)生的各種宏觀自然現(xiàn)象稱之為物候。如草木榮枯、候鳥去來等。二閱讀相關(guān)段落，體會課文說明事理的嚴(yán)密性，回答下列問題。1.第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？2.第7-10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？1.語言，是人們用來交流思想，調(diào)節(jié)各項活動的重要工具。它本來是人類所獨(dú)有的。但是，幾千年來，勞動人民發(fā)現(xiàn)，大自然中的許多現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語等，也能向人們傳遞某種消息，預(yù)報各種農(nóng)事。如杏花開了，要趕快耕地；桃花開了，應(yīng)趕快種谷子；布谷鳥叫了，該割麥插禾。這就好像是大自然也在用一種特殊的語言與人交流思想一樣，這些自然現(xiàn)象所蘊(yùn)含的自然規(guī)律就是“物候”了。2.四個因素，按影響由大到?。壕暥扔绊懽畲?，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。三說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個例子，說說其作用。1.到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。（下定義。更具體、更科學(xué)、更概括的說明了什么是物候?qū)W。）2.物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（打比方。把活生生的生物比作“活的儀器”，生動形象的說明了物候觀測的重要性，增強(qiáng)了文章的趣味性。）3.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（作比較。突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)的影響。）4.影響物候的四個因素……（分類別。條理清楚地說明了影響物候的因素有哪些，主次關(guān)系如何。）5.如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺