高三數(shù)學:抽樣方法(1)-(3)課件_第1頁
高三數(shù)學:抽樣方法(1)-(3)課件_第2頁
高三數(shù)學:抽樣方法(1)-(3)課件_第3頁
高三數(shù)學:抽樣方法(1)-(3)課件_第4頁
高三數(shù)學:抽樣方法(1)-(3)課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩17頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

高中數(shù)學(必修3)第二章《統(tǒng)計》一創(chuàng)設問題情景1、假若你是一名食品工作人員,要對某食店內(nèi)的一批小包裝餅于進行衛(wèi)生達標檢驗。你準備怎樣做?2.如何從本班學生中抽取5人參加學校的學生代表大會?3.從40件產(chǎn)品中抽取10件進行檢查,如何抽???4.體育彩票的中獎號碼是怎樣產(chǎn)生的?如有100張體育彩票如何確定10個中獎號碼?

數(shù)理統(tǒng)計是研究如何有效地收集,整理,分析受隨機影響的數(shù)據(jù),并對所考慮的問題作出推斷或預測,直至為采取決策和行動提供依據(jù)和建議的一門學科。它是一門應用性很強的學科,凡是有大量數(shù)據(jù)出現(xiàn)的地方,都要用到數(shù)理統(tǒng)計?,F(xiàn)在,數(shù)理統(tǒng)計的內(nèi)容已異常豐富,成為數(shù)學中最活躍的學科之一。教科書選擇了數(shù)理統(tǒng)計中最基本問題來介紹這門學科的思想與方法。數(shù)理統(tǒng)計所要解決的問題是(1)如何從總體中抽取樣本,(2)對樣本的整理,計算,分析和綜合,然后才能對總體作統(tǒng)計推斷。注意以下四點:(1)它要求被抽取樣本的總體的個體數(shù)有限;

(2)它是從總體中逐個進行抽??;

(3)它是一種不放回抽樣;(4)它是一種每個個體被抽到的機會都相等的抽樣。一般地,設一個總體含有N個個體,從中逐個不放回地抽取n個個體作為樣本(n≤N),如果每次抽取時總體內(nèi)的各個個體被抽到的機會都相等,就把這種抽樣方法叫做簡單隨機抽樣。1、簡單隨機抽樣抽簽法2.隨機抽樣的具體實施方法:隨機數(shù)表法1、抽簽法先將總體中的所有個體(共N個)編號(號碼可以從1到N),并把號碼寫在形狀、大小相同的號簽上(號簽可以用小球、卡片、紙條等制作),然后將這些號簽放在同一個箱子里,進行均勻攪拌。抽簽時,每次從中抽出1個號簽,連續(xù)抽取n次,就得到一個容量為n的樣本。2、用隨機數(shù)表法進行抽取隨機抽樣并不是隨意或隨便抽取,因為隨意或隨便抽取都會帶有主觀或客觀的影響因素(1)隨機數(shù)表是統(tǒng)計工作者用計算機生成的隨機數(shù),并保證表中的每個位置上的數(shù)字是等可能出現(xiàn)的。(2)隨機數(shù)表并不是唯一的,因此可以任選一個數(shù)作為開始,讀數(shù)的方向可以向左,也可以向右、向上、向下等等。(3)用隨機數(shù)表進行抽樣的步驟:⒈將總體中個體編號;⒉選定開始的數(shù)字;⒊獲取樣本號碼。(4)由于隨機數(shù)表是等概率的,因此利用隨機數(shù)表抽取樣本保證了被抽取個體的概率是相等的。當總體的個數(shù)較多時,采用簡單隨機抽樣太麻煩,這時將總體分成均衡的部分,然后按照預先定出的規(guī)則,從每一部分中抽取1個個體,得到所需要的樣本,這種抽樣稱為系統(tǒng)抽樣。2.系統(tǒng)抽樣

系統(tǒng)抽樣的步驟為:(1)采取隨機方式將總體中的個體編號。(2)將整個的編號均衡地分段,確定分段間隔k。是整數(shù)時,;不是整數(shù)時,從N中剔除一些個體,使得其為整數(shù)為止。(3)第一段用簡單隨機抽樣確定起始號碼l(l≤k)。(4)按照規(guī)則抽取樣本:l;l+k;l+2k;……l+nk用系統(tǒng)抽樣方法,從某校高二(19)班60人中抽取6人參加初中招生服務隊。練習:解:(1)將學生隨機編號,號碼為01至60。(2)將編號均勻分段,分段的間隔為60/6=10(3)規(guī)則:在第一段用簡單隨機抽樣法取一個數(shù)a,然后再將a加上10得第二個數(shù),將(a+10)再加上10,得第三個數(shù),這繼續(xù)下去,直到獲取樣本。則所得的樣本為:0616263646563.分層抽樣當已知總體由差異明顯的幾部分組成時,為了使樣本充分地反映總體的情況,常將總體分成幾部分,然后按照各部分所占的比例進行抽樣。這種抽樣叫做分層抽樣。說明:1、分層抽樣適用于總體由差異明顯的幾個部分組成。2、在每一層進行抽樣時,采用簡單隨機抽樣或系統(tǒng)抽樣;3、分層抽樣也是等概率抽樣。4、每一層的個數(shù)不同,則抽取的個數(shù)也應不同。抽樣方法學習目的1、能掌握各種抽樣方法,以及各抽樣方法的步驟;2、能正確區(qū)分使用哪一種抽樣方法;3、掌握各抽樣方法中每個個體被抽取的概率都相等,并能解決簡單的應用問題。1、簡單隨機抽樣的方法:①、抽簽法②、隨機數(shù)表法用隨機數(shù)表進行抽樣的步驟:⒈將總體中個體編號;⒉選定開始的數(shù)字,制定規(guī)則;⒊獲取樣本號碼。知識回顧2,系統(tǒng)抽樣的步驟為:(1)采取隨機方式將總體中的個體編號。(2)將整個的編號均衡地分段,確定分段間隔k。是整數(shù)時,;不是整數(shù)時,從N中剔除一些個體,使得其為整數(shù)為止。(3)第一段用簡單隨機抽樣確定起始號碼l。(4)按照規(guī)則抽取樣本:l;l+k;l+2k;……l+nk3,分層抽樣的抽取步驟:(1)總體與樣本容量確定抽取的比例。(2)由分層情況,確定各層抽取的樣本數(shù)。(3)各層的抽取數(shù)之和應等于樣本容量。(4)對于不能取整的數(shù),求其近似值。每層的抽取方法為簡單隨機抽樣或系統(tǒng)抽樣1.如果采用分層抽樣,從個體數(shù)為N的總體中,抽取一個容量為n的樣本,那么每個個體被抽到的概率等于()2.某小禮堂有座位25排,每排有20個座位。一次心理講座,禮堂中坐滿了學生,會后為了了解有關情況,留下了座位號是15的所有的25名學生測試,這里運用的抽樣方法是()A.抽簽法B.隨機數(shù)表法C.系統(tǒng)抽樣法D.分層抽樣法CA5.課堂練習3.某校高中生共有900人,其中高一年級300人,高二年級200人,高三年級400人,現(xiàn)采取分層抽樣抽取容量為45的樣本,那么高一、高二、高三各年級抽取的人數(shù)分別為()A.15,5,25B.15,15,15C.10,5,30D.15,10,204.某單位有老年人28人,中年人54人,青年人81人,為了調(diào)查他們身體狀況的某項指標,需要從他們中抽取一個容量為36的樣本,適合抽取樣本的方法是()A.簡單隨機抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分層抽樣D.先從老年人中剔除1人,然后再分層抽樣。DD5,某公司在A,B,C,D四個地區(qū)分別有150個,120個,180個150個銷售點,公司為了調(diào)查產(chǎn)品銷售情況,需從這600個銷售點中抽取容量為100的樣本,記這項調(diào)查為①;在C地區(qū)有20個特大型銷售點,現(xiàn)從中抽取7個調(diào)查它的銷售收入和銷后服務情況,記這項調(diào)查為②;則完成①,②這兩項調(diào)查應采取的抽樣方法依次為()A,分層抽樣法,系統(tǒng)抽樣法;B,分層抽樣法,簡單隨機抽樣法;C,系統(tǒng)抽樣法,分層抽樣法;D,簡單隨機抽樣法,分層抽樣法;B8.一個電視臺在因特網(wǎng)上就觀眾對其某一節(jié)目的喜愛程度進行調(diào)查,參加調(diào)查的總?cè)藬?shù)為12000人,其中持各種態(tài)度的人數(shù)如下所示:很喜愛喜愛一般不喜愛2400420038001600打算從中抽取60人進行詳細調(diào)查,如何抽???采用分層抽樣:12000:60=200:19.已知某天一工廠甲、乙、丙三個車間生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)分別是1500、1300、1200,為了掌握各車間生產(chǎn)質(zhì)量情況,要從中取出一個容量為40的樣本,按照分層

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論