第4課《古代詩歌四首》課件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

古代詩歌四首

中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，以古老的《詩經(jīng)》為發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。桃之夭夭，灼灼其華；之子于歸，宜其室家?！对娊?jīng)·桃夭》悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知?！冻o·九歌·少司命》人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。《古詩十九首·青青陵上柏》無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。杜甫《登高》知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。李清照《如夢(mèng)令》曉來誰染霜林醉？總是離人淚。王實(shí)甫《西廂記》青山依舊在，幾度夕陽紅？楊慎《臨江仙》人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？納蘭容若《木蘭詞》先秦散文

漢賦

唐詩宋詞

元曲明清小說

我國(guó)古代不同歷史時(shí)期占主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁：一要讀題，有些題目交代了時(shí)間、地點(diǎn)、事件；二要讀人，了解作者經(jīng)歷、背景、思想；三要讀注，注解往往提供一些幫助理解詩詞的信息；四要讀詩，1.從語言入手，再現(xiàn)畫面；

2.從畫面感受意境；

3.運(yùn)用聯(lián)想、想象，進(jìn)行再創(chuàng)造，進(jìn)入它的藝術(shù)境界,豐富詩（曲）的內(nèi)容。試題往往從詞義、句義、思想內(nèi)容、人物情感、表現(xiàn)手法等方面設(shè)題，所以我們了解一些詩歌基本特點(diǎn)外，還要積累一些古代文化知識(shí)、包括典故、傳說，以幫助我們正確理解詩義。古詩鑒賞技巧壹《觀滄?！?/p>

曹操（155—220），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。其詩氣勢(shì)雄渾，慷慨悲壯，是文學(xué)史上建安文學(xué)的開創(chuàng)者。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。

代表作有：《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。走近詩人樂府詩樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌詞，其性質(zhì)與《詩經(jīng)》中的“頌”相同；另一部分則是采集的民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。漢代樂府詩一般無標(biāo)題,《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時(shí)加上的,是詩的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。內(nèi)容理解東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達(dá)、登上多么水波蕩漾的樣子聳立來樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。形容風(fēng)吹樹木的聲音巨大的波浪日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。像銀河幸運(yùn)得很，好極了它，指大海

東臨／碣石，以觀／滄海。（我）向東登上碣石山，來觀賞大海的奇景。水何／澹澹，山島／竦峙。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。

樹木／叢生，百草／豐茂。

樹木郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)，各種草長(zhǎng)勢(shì)也很旺盛。秋風(fēng)／蕭瑟，洪波／涌起。

秋風(fēng)颯颯吹來，樹木簌簌作響，巨大的波濤

不斷涌起。

日月／之行，若出／其中；

（大海，多么博大的胸懷?。┤赵碌纳灯鹇?，好像出自大海的胸中。

星漢／燦爛，若出／其里。

銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)

出來的。

幸甚／至哉，歌以／詠志。

啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。解讀詩歌1.全詩是以哪個(gè)字展開來寫的？開頭兩句“東臨碣石，以觀滄?！保淮耸裁磧?nèi)容？“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下皆由“觀”字展開，寫登山觀海所見。

開篇點(diǎn)題，交代觀海的地點(diǎn)。2.詩人看到、聽到和想到了哪些景物？它們分別有什么特點(diǎn)？觀滄海水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。洪波涌起日月之行星漢燦爛看想聽秋風(fēng)蕭瑟全景、動(dòng)靜結(jié)合、大海的遼闊和威嚴(yán)近景、靜態(tài)動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)了大海的驚人力量和宏偉氣勢(shì)互文、夸張描繪出了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象。實(shí)寫虛寫3.詩人寫“樹木”“百草”有什么作用？

作者雖寫觀海，但并不單純地寫海。用山島上的“樹木”“百草”來點(diǎn)染、烘托大海，襯托大海的生機(jī)勃勃、欣欣向榮。4.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩在寫法上有何特點(diǎn)？寫出了作者在觀滄海時(shí)的什么感受？

借此來表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，含蓄地表達(dá)了詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

創(chuàng)作背景：漢獻(xiàn)帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。

借助奇特的想象，通過寫大海吞吐日月星辰的氣勢(shì)，兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。5.詩以言志，曹操是如何借助詩句來抒發(fā)他的豪情壯志的？

詩人沒有直接抒寫他的抱負(fù)，而是將其蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景，實(shí)景給人以身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象，表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣概。虛寫（博大胸襟）日月出其中星漢出其里海水：水何澹澹實(shí)寫（壯麗景象）總領(lǐng)全詩：東臨碣石，以觀滄海觀滄海建功立業(yè)統(tǒng)一中原山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者的雄偉抱負(fù)和博大胸懷。內(nèi)容主旨寫法小結(jié)借景抒情，托物言志，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。蒿里行曹操關(guān)東有義士，興兵討群兇。初期會(huì)盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢(shì)利使人爭(zhēng)，嗣還自相戕?；茨系芊Q號(hào)，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。拓展延伸

在《三國(guó)演義》中，曹操被塑造成“奸雄”形象，歷史上的他真的是這樣的嗎？閱讀曹操的另一首代表詩作《蒿里行》，結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，說說你看到的曹操是怎樣的。

關(guān)東的諸州郡將領(lǐng)，都起兵討伐董卓及其黨羽這些殘暴的人。本來期望各路將領(lǐng)在孟津會(huì)合，同心討伐長(zhǎng)安董卓。結(jié)果各有打算，力不齊一，互相觀望，誰也不肯率先前進(jìn)。權(quán)勢(shì)、財(cái)利引起了諸路軍的爭(zhēng)奪，隨后各路軍隊(duì)之間就自相殘殺起來。袁術(shù)在淮南稱帝號(hào)，袁紹謀立傀儡皇帝，在北方刻了皇帝印璽。戰(zhàn)士常年征戰(zhàn)，鎧甲上生滿了蟣虱，百姓也因此死傷無數(shù)。累累白骨曝露于荒野之地?zé)o人收埋，方圓千里都沒有人煙，聽不到雞鳴。一百個(gè)老百姓當(dāng)中只一人能活，想到這里不免讓人肝腸寸斷。貳聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白(701—762)出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停Ｌ拼睦寺髁x詩人。字太白，號(hào)青蓮居士，被稱為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。走近詩人

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長(zhǎng)寫七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶為龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。背景鏈接朗讀詩歌內(nèi)容理解降職聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。布谷鳥，又稱杜鵑柳絮已落盡，杜鵑鳥聲聲哀啼。我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我把我憂愁的心思寄托給明月，讓它伴隨著你，一直走到那夜郎以西。解讀詩歌1.首句寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

哪個(gè)詞說明了王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)？

首句寫景兼點(diǎn)明時(shí)令——暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，對(duì)它們的描寫給全詩奠定了傷感的感情基調(diào)。

“五溪”一詞可見王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)，路途的艱辛，雖是簡(jiǎn)單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白的深切關(guān)懷之情已力透紙背。這兩句傳達(dá)出詩人為友人的不幸而感到悲傷的感情。2.請(qǐng)從修辭角度對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩做簡(jiǎn)要賞析。

運(yùn)用擬人的修辭手法，將月亮人格化，賦予月亮以人的特性，將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，抒發(fā)了詩人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心、同情和思念之情。想象奇特、借景抒情楊花：漂泊無定子規(guī)：暗含悲痛寫景抒情聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄同情關(guān)切感情真摯愁心托明月——牽掛思念敘事左遷——貶謫之遠(yuǎn)借月抒懷，表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情。內(nèi)容主旨寫法小結(jié)借景抒情，情景交融。想象新奇，飄逸浪漫。天末懷李白杜甫涼風(fēng)起天末，君子意如何。鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅。

乾元元年（758）李白因參加永王東巡而被判罪長(zhǎng)流夜郎，杜甫因擔(dān)心李白，寫了《夢(mèng)李白二首》和《天末懷李白》，閱讀后一首，說說和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在抒情上的相同之處。從天邊吹來陣陣涼風(fēng)，你現(xiàn)在的心境怎么樣呢？不知道我的書信你何時(shí)才能收到？只恐江湖險(xiǎn)惡，秋水多風(fēng)浪。創(chuàng)作詩文最忌諱坦蕩的命途，奸佞小人最希望好人犯錯(cuò)誤。你與沉冤的屈子同命運(yùn)，應(yīng)投詩于汨羅江訴說冤屈與不平。拓展延伸①本詩頷聯(lián)和課文首句一樣通過對(duì)景物的描寫，渲染傷感的氛圍，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂；②尾聯(lián)和課文三四句一樣，運(yùn)用想象，表達(dá)對(duì)友人的思念。叁次北固山下

王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。走近詩人

詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。背景鏈接朗讀詩歌

律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種。律詩的格律規(guī)定：限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。文體常識(shí)首聯(lián)：客路青山外，

行舟綠水前。

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，

風(fēng)正一帆懸。——對(duì)偶聯(lián)

頸聯(lián)：海日生殘夜，

江春入舊年?！獙?duì)偶聯(lián)

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？

歸雁洛陽邊。內(nèi)容理解停宿次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。旅途在青山之外，行船在綠水之中。潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船，一片白帆高高懸掛。潮水漲得與岸齊平風(fēng)順而和掛海上的紅日海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。夜將盡未盡之時(shí)到達(dá)進(jìn)入、降臨升起解讀詩歌1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，暗含旅途奔波之意。2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)何地見到的景象？在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃轭i聯(lián)中“江春”句作鋪墊。3.請(qǐng)從煉字的角度賞析“闊”和“懸”?！伴煛弊謧魃竦乇憩F(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩渺的情景，營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界；“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。4.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景？春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸齊平，顯得寬闊無邊。和風(fēng)吹拂，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天5.頸聯(lián)表達(dá)了怎樣的哲理？試簡(jiǎn)要品析。頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令，蘊(yùn)含著新舊更替是自然規(guī)律，舊事物孕育新事物，新事物必將取代舊事物的哲理。詩人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。6.這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？尾聯(lián)運(yùn)用典故，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。作者見北歸的大雁掠過晴空，便借“鴻雁傳書”來慰藉家人，使全詩籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)愁之中。7.尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？采用了什么表現(xiàn)手法？

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三聯(lián)屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融的寫作手法。

客路：青山外綠水前次北固山下時(shí)序更替游子思鄉(xiāng)觀景思鄉(xiāng)：北歸大雁捎書洛陽潮平岸闊風(fēng)正帆懸海日殘夜江春舊年內(nèi)容主旨

《次北固山下》通過描寫長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。藝術(shù)特色立意新穎，構(gòu)思巧妙。借物抒情，意蘊(yùn)豐富。拓展延伸思鄉(xiāng)意象知多少

1.雁是大型候鳥,不善于遠(yuǎn)距離飛翔,它總是每年秋季奮力飛回故巢，這景象常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此雁在詩詞中多以離思的形象出現(xiàn)。如韋應(yīng)物在《聞雁》中寫道：“故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來。”

2.杜鵑在中國(guó)古典詩詞中常與悲苦聯(lián)系在一起，多用來渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。”

3.在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊(yùn)含對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念。在眾多的詠月古詩詞中，這一類是最多的。比較經(jīng)典的詩句有“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。肆天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，一說字千里，大都（今北京）人。元代著名戲曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃梁夢(mèng)》等雜劇共15種。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng)人輯入《東籬樂府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。走近作者馬致遠(yuǎn)與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術(shù)形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨(dú)立,相當(dāng)于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱,叫曲牌,表示不同的譜式,規(guī)定著不同的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調(diào),另有題目。小令的曲牌常是一個(gè),即一首小令一個(gè)曲牌,但也有例外的。文體常識(shí)朗讀詩歌天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉。小橋/流水/人家。古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，內(nèi)容理解黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉古老驛道(路)秋風(fēng)枯萎僵老深秋的黃昏，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫。在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷?；臎龅墓诺郎希黠L(fēng)勁吹，落葉紛飛；這時(shí)，風(fēng)塵仆仆的游子騎著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)著。夕陽西下，斷腸人在天涯。形容悲傷到了極點(diǎn)點(diǎn)明時(shí)間，與“昏”呼應(yīng)指天邊，極遠(yuǎn)的地方夕陽已經(jīng)朝西方落下了,漂泊未歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。

馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。本曲是這種漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)之為“秋思之祖”。課文解讀1.用自己的語言描述這首小令的畫面。示例：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。2.本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎樣的氛圍？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象?；桫f歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡(jiǎn)陋清貧，卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂，透露出游子對(duì)寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。渲染了一種凄清孤寂的氛圍。3.本曲前三句，僅用十八個(gè)字寫景，真可謂“惜墨如金”，這里運(yùn)用了何種手法。白描。前三句，十八個(gè)字，一字一詞，一字一景。凝練而并不簡(jiǎn)陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個(gè)景物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。既無夸張，也不用典，純用白描手法勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖。但是簡(jiǎn)約之中見出深細(xì)。4.“夕陽西下，斷腸人在天涯”