幼兒園組織室內(nèi)活動(dòng)方案參考（5篇）

幼兒園組織室內(nèi)活動(dòng)方案參考設(shè)計(jì)?意圖：“搶椅子?”游戲頗受大人和?孩子歡迎。在“我?們都是好朋友”這?個(gè)活動(dòng)中，我將這?個(gè)游戲作了一些調(diào)?整，適度地處理好?了以下三方面的關(guān)?系：一、創(chuàng)新和?繼承的關(guān)系調(diào)整?后的游戲既保留了?“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的?形式，又避免了游?戲者被“淘汰”的?遺憾，使全體幼兒?自始至終都能饒有?興味地參與活動(dòng)，?游戲的目的更明確?，方法和手段靈活?多變。二、豐富?性和單一性的關(guān)系?調(diào)整后的游戲，?其教育功能得到了?拓展。過(guò)去的聽(tīng)信?號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在?于發(fā)展幼兒動(dòng)作的?靈敏性，而現(xiàn)在的?著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒?體、智、德、美各?方面的發(fā)展，不僅?鍛煉幼兒反應(yīng)的靈?敏性，還培養(yǎng)幼兒?的感知能力和團(tuán)隊(duì)?精神。三、整體?和個(gè)體的關(guān)系調(diào)?整后的游戲在人多?椅子少的情況下，?教師引導(dǎo)幼兒想方?設(shè)法采用擠一擠的?方法，使大家都有?位子坐，最后在十?分擁擠、幼兒不可?能全部坐下的情況?下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一?步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決?問(wèn)題。孩子們?cè)诮?師的引導(dǎo)下終于想?出了妙計(jì)，人人前?胸貼后背，坐成密?集的一路縱隊(duì)。在?這過(guò)程中，孩子們?又想辦法克服了坐?不穩(wěn)的困難。因此?，調(diào)整后的游戲不?僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)?作靈敏性，體驗(yàn)到?了成功，也品嘗到?了與同伴共同游戲?的樂(lè)趣。另外，?調(diào)整后的游戲突出?一物多用，促使師?幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，?設(shè)想出令人驚嘆的?疊坐方法。減少了?搬運(yùn)和布置器材的?時(shí)間，提高了活動(dòng)?的密度。目標(biāo)：?1.通過(guò)多種形?式的聽(tīng)信號(hào)搶位子?游戲，提高身體動(dòng)?作的靈敏性以及速?度和力量。2.?想辦法克服人多位?子少的困難，發(fā)展?團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)?和能力。準(zhǔn)備：?與幼兒人數(shù)相等?的椅子，在場(chǎng)地上?畫(huà)一條線。過(guò)程?：一、游戲：搶?位子1.幼兒面?對(duì)椅子在線上站成?一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到?哨聲和看到教師做?交換位子的手勢(shì)時(shí)?，幼兒快速奔跑至?相距___米遠(yuǎn)的?椅子上坐下，比一?比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)?再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示?和看到交換位子的?手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?從椅子上站起來(lái)，?跑回相距___米?遠(yuǎn)的線上，還原成?一列橫隊(duì)。2.?教師反復(fù)使用語(yǔ)言?提示和交換位子的?手勢(shì)這兩種信號(hào)，?幼兒根據(jù)信號(hào)交換?位子。指導(dǎo)要點(diǎn)?：逐步加快信號(hào)的?交替速度，使幼兒?對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)?時(shí)間更短，奔跑速?度更快(重復(fù)數(shù)次?)。3.用聽(tīng)覺(jué)?來(lái)分辨有效信號(hào)和?無(wú)效信號(hào)。指導(dǎo)?要點(diǎn)：告知幼兒拍?掌三次為交換位子?的有效信號(hào)。(?1)教師使用語(yǔ)言?指令，用夸張的聲?音來(lái)迷惑幼兒，例?如“123”“預(yù)?備跑”“開(kāi)始”等?無(wú)效口令。(2?)教師用不確定的?擊掌次數(shù)來(lái)迷惑幼?兒，如用拍一下手?、拍多下手、拍兩?下后突然停止等方?式來(lái)提高幼兒的注?意力和聽(tīng)辨力，增?強(qiáng)游戲的趣味性。?4.用視覺(jué)來(lái)分?辨有效信號(hào)和無(wú)效?信號(hào)。指導(dǎo)要點(diǎn)?：提示幼兒以教師?伸出三個(gè)手指為交?換位子的有效信號(hào)?。(1)教師用?一只手快速交替出?現(xiàn)手指的方法來(lái)迷?惑幼兒，提高幼兒?的注意力。(2?)教師用兩只手共?同快速出現(xiàn)三個(gè)手?指的方法作為交換?位子的有效信號(hào)。?5.用多種感官?有效辨別各種信號(hào)?。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓?勵(lì)幼兒用眼看、耳?朵聽(tīng)，并迅速反應(yīng)?。(1)教師發(fā)?出口令、擊掌一至?兩次、伸出兩個(gè)手?指等無(wú)效信號(hào)，有?效信號(hào)仍是三，即?當(dāng)教師伸三個(gè)手指?或擊掌三次、喊“?3”的數(shù)字時(shí)，幼?兒必須快速反應(yīng)奔?跑至另一處坐下或?排隊(duì)。(2)教?師綜合運(yùn)用其他各?種交換位子信號(hào)。?例如教師報(bào)出“5?-2”“1+2”?“1+1+1”“?4—1”等算式，?只要答案是3，幼?兒必須馬上交換位?子。如果是“2+?2”或“4-3”?等答案不為3的算?式，則幼兒不能交?換位子。二、游?戲：我們都是好朋?友1.每次換位?后，適當(dāng)減少椅子?一至兩張，鼓勵(lì)幼?兒相互照顧，啟發(fā)?幼兒想辦法，以便?全體幼兒都能坐下?來(lái)。師：現(xiàn)在我?拿掉兩張椅子，這?次搶位子有一個(gè)要?求，大家不僅要自?己搶到位子坐下來(lái)?，還要想辦法幫助?沒(méi)有搶到位子的小?朋友坐下來(lái)，不能?讓一個(gè)小朋友站著?，否則算全體失敗?。(幼兒嘗試。)?師：你們是怎么?幫助沒(méi)有位子的小?朋友坐下來(lái)的師?：原來(lái)大家可以擠?擠坐。這個(gè)方法真?好。下面我要繼續(xù)?拿掉椅子，一直到?你們擠不下去為止?。(教師繼續(xù)減?少椅子，直到孩子?們并排靠攏無(wú)法坐?下。)師：現(xiàn)在?還可擠下嗎實(shí)在是?坐不下了，怎么辦?呢有沒(méi)有辦法把這?幾張椅子排得長(zhǎng)一?點(diǎn)這樣是不是就可?以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子?排得稀一些，使大?家都能坐下來(lái)。)?師：這樣每個(gè)人?占有椅子的位置都?少了，所以就坐得?下了。2.嘗試?三個(gè)幼兒坐一張椅?子。師：如果三?個(gè)小朋友只有一張?椅子，用什么辦法?讓大家都坐下來(lái)(?三個(gè)人分三邊一起?坐在椅子上。)?師：三個(gè)人分別坐?椅子的一邊，這個(gè)?方法不錯(cuò)。還有其?他辦法嗎師：三?個(gè)好朋友的屁股不?一定都要碰到椅子?，但必須是坐下來(lái)?的，有什么辦法呢?(教師提示幼兒?一個(gè)接一個(gè)地疊坐?，互相擁抱，在橫?向空間不足的情況?下，想辦法增加縱?向空間，完成任務(wù)?。)3.嘗試_?__個(gè)人坐一張椅?子。4.嘗試數(shù)?個(gè)十名幼兒坐一張?椅子。三、放松?活動(dòng)：繞場(chǎng)慢跑幼兒園組織室內(nèi)活動(dòng)方案參考（二）?設(shè)計(jì)意圖《玩轉(zhuǎn)?桌子》鼓勵(lì)幼兒嘗?試發(fā)現(xiàn)桌子的不同?玩法，并能在活動(dòng)?中促進(jìn)幼兒發(fā)散性?思維能力，激發(fā)幼?兒參加體育活動(dòng)的?興趣。通過(guò)分組、?合作，利用長(zhǎng)桌游?戲，發(fā)展幼兒的平?衡、鉆爬、攀登等?能力，讓幼兒嘗試?和探索從高處往下?跳的技能，提高敏?捷性、協(xié)調(diào)性。逐?漸形成與同伴合作?的意識(shí)以及培養(yǎng)幼?兒勇敢、克服困難?的品質(zhì)，體驗(yàn)游戲?的快樂(lè)?；顒?dòng)目?標(biāo)：1、利用長(zhǎng)?桌游戲發(fā)展幼兒的?平衡、鉆爬、攀登?能力。2、讓幼?兒嘗試和探索從高?處望下跳的技能，?提高敏捷性、協(xié)調(diào)?性。3、培養(yǎng)幼?兒勇敢、積極動(dòng)腦?、臨危不懼的良好?品質(zhì)?；顒?dòng)重難?點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)展?幼兒平衡、鉆爬、?攀登能力。難點(diǎn)?：高跳下的技能。?活動(dòng)準(zhǔn)備：桌?子___張，墊板?___塊，《健康?歌》小白兔頭飾。?活動(dòng)過(guò)程：一?、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)?動(dòng)二、基本部分?1、向幼兒介紹?器材——桌子2?、鼓勵(lì)幼兒自由探?索桌子的各種玩法?，并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)?(1)瞧、桌子?變成了兩座小橋，?請(qǐng)你們排好隊(duì)想出?各種各樣的方法來(lái)?過(guò)橋，過(guò)了橋，從?旁邊箭頭回來(lái)，排?到隊(duì)伍后面，看誰(shuí)?的辦法和別人不一?樣(桌子間隔30?CM，排成兩排)?(2)小橋要變?成大橋了，變成大?橋后可以怎么過(guò)去?呢?(兩排合龍)?(3)大橋又要?變成九曲橋了，請(qǐng)?你們動(dòng)動(dòng)腦筋，用?什么辦法進(jìn)去呢??3、練習(xí)高跳下?(1)幼兒嘗試?高跳下。(3)?教師示范，糾正動(dòng)?作。(3)幼兒?全體練習(xí)一次。?請(qǐng)你們也用這個(gè)方?法來(lái)跳一次，看看?會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。?(4)提高難度?(桌子由一張——?兩張疊起——三張?疊起)三、以故?事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)?行各種鉆爬游戲?1、過(guò)了橋的小朋?友趕快到老師這來(lái)?，我有個(gè)消息要告?訴你們，剛才我收?到一個(gè)消息，聽(tīng)說(shuō)?森林里的小白兔被?大灰狼抓走了，現(xiàn)?在我們一起去救小?白兔，好嗎?2?、教師示范去救?小白兔是很困難的?，我先去救一只小?白兔，你們看我是?怎么救的。大灰狼?的家要經(jīng)過(guò)地道，?再鉆進(jìn)墻洞，爬進(jìn)?墻，爬進(jìn)大灰狼家?的院子，救出一只?小白兔。我在救小?白兔時(shí)，下一個(gè)小?朋友要馬上爬進(jìn)地?道，這樣才能救出?更多的小白兔，救?了一只小白兔要排?到隊(duì)伍后面，戴好?小白兔，不能亂跑?，要不然會(huì)被大灰?狼抓走的3、幼?兒全體救小白兔?四、放松活動(dòng)1?、小白兔救出來(lái)了?嗎?我們一起來(lái)慶?祝一下(隨音樂(lè)做?放松活動(dòng))。2?、現(xiàn)在我們一起把?小白兔送回家(大?概是送頭飾，他上?面沒(méi)說(shuō)，呵呵，我?猜的)。幼兒園組織室內(nèi)活動(dòng)方案參考（三）活動(dòng)目?標(biāo)：1、嘗試用?粘貼的方法制作棒?冰，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)?的樂(lè)趣。2、用?身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)棒?冰，根據(jù)不用的音?樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲。?活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色?紙、水彩筆、固體?膠、電子琴?；?動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)?置情境，引起幼兒?興趣。“夏天到?了，天氣很熱了，?動(dòng)物們都很想吃棒?冰，我們來(lái)給它們?做棒冰吧!”二?、出示范例，示范?講解。先將棒冰?棍粘貼在一張長(zhǎng)方?形的紙中間，然后?再將另一張長(zhǎng)方形?的紙貼在上面，最?后畫(huà)上圖案。三?、幼兒制作，教師?指導(dǎo)。四、幼兒?互相欣賞。五、?提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼?兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)?。六、游戲《怕?熱的棒冰》。1?、幼兒邊唱邊表現(xiàn)?棒冰的形態(tài)。2?、播放太陽(yáng)出來(lái)和?棒冰融化的音樂(lè)，?讓幼兒嘗試表現(xiàn)。?3、游戲2——?3遍，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造?力和表現(xiàn)形象的孩?子。幼兒園組織室內(nèi)活動(dòng)方案參考（四）活動(dòng)目標(biāo)：?1、在情境游戲?中學(xué)習(xí)并正確使用?量詞。2、通過(guò)?情境調(diào)動(dòng)幼兒參與?活動(dòng)的積極性。?活動(dòng)準(zhǔn)備：四個(gè)?瓶子、五頂帽子、?三雙襪子、桌子一?張、椅子兩把。?活動(dòng)過(guò)程：一?、創(chuàng)設(shè)情境，感?受兒歌內(nèi)容：?1、師扮小兔子：?我是小兔子，要開(kāi)?小鋪?zhàn)?，歡迎大家?光臨。我的鋪?zhàn)永?有許多貨物，看一?看都有什么?(引?導(dǎo)幼兒初步了解兒?歌內(nèi)容)2、小?鴨子(教師扮演)?上來(lái)買(mǎi)東西，依次?說(shuō)出想買(mǎi)的東西，?如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停?下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正?。3、讓幼兒想?一想都有什么東西?被買(mǎi)走了。二、?感受兒歌并運(yùn)用量?詞。1、朗誦兒?歌，幫幼兒理解“?張、把、雙、個(gè)、?頂”是量詞。2?、重新布置展示柜?，請(qǐng)幼兒參與。?“貨物都賣(mài)完了，?我還要進(jìn)一些貨。?”引導(dǎo)幼兒觀察都?有哪些貨物，鼓勵(lì)?幼兒正確運(yùn)用量詞?來(lái)買(mǎi)貨物。三、?全體幼兒都參與活?動(dòng)。1、“我的?生意真是太好了。?我還要開(kāi)幾家分店?。請(qǐng)大家來(lái)做售貨?員?！?提醒幼兒?注意售貨員要有禮?貌，別人說(shuō)對(duì)量詞?才能把東西賣(mài)給他?。)2、幼兒自?主游戲，鼓勵(lì)幼兒?正確使用量詞。幼兒園組織室內(nèi)活動(dòng)方案參考（五）?活動(dòng)主題展現(xiàn)自?我、突出個(gè)性，學(xué)?會(huì)合作、增進(jìn)親情?，熱情洋溢、愛(ài)在?心中活動(dòng)目標(biāo)?1.通過(guò)開(kāi)展慶祝?春節(jié)親子系列活動(dòng)?，使幼兒在積極的?參與中體驗(yàn)合作與?親子活動(dòng)的快樂(lè)，?從而度過(guò)一個(gè)幸福?、歡慶的春節(jié)。?2.使家長(zhǎng)在參與?幼兒的節(jié)日慶?；?動(dòng)中，獲得更多幼?兒在園情況的一些?信息反饋，從而更?了解和支持幼兒園?的工作。3.通?過(guò)向家長(zhǎng)展示幼兒?的各種活動(dòng)，進(jìn)一?步塑造本園的良好?形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備?1.布置新年歡?慶氣氛的班級(jí)環(huán)境?。2.作好班級(jí)?幼兒展示活動(dòng)的安?排;抓好幼兒生活?技能的教育和學(xué)習(xí)?;設(shè)計(jì)一系列親子?游戲活動(dòng)，并做好?活動(dòng)物品的準(zhǔn)備。?3.由幼兒園準(zhǔn)?備活動(dòng)禮品。4?.通知家長(zhǎng)做好參?加活動(dòng)的準(zhǔn)備工作??；顒?dòng)地點(diǎn)班?級(jí)教室活動(dòng)形式?個(gè)人、小組、集?體活動(dòng)展示活動(dòng)?內(nèi)容(親子游戲、?幼兒表演)1.?親子游戲：吹雞毛?游戲目標(biāo)：提高?幼兒與成人的肺活?量和靈活運(yùn)動(dòng)身體?的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神。游戲?玩法：比賽時(shí)分為?黃隊(duì)和紅隊(duì)，每隊(duì)?兩個(gè)家庭，只能用?吹的方法阻止雞毛?落地，不能用手幫?忙，哪隊(duì)能夠先把?雞毛吹過(guò)教室中間?豎立的圓環(huán)即為獲?勝隊(duì)。此游戲進(jìn)行?___次。2.?幼兒表演個(gè)人兒?歌表演：《老師的?手》、《過(guò)新年》?集體歌曲表演：?《新年好》、《頭?發(fā)、肩膀、膝蓋、?腳》3.親子游?戲：運(yùn)氣球游戲?目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與?成人的合作能力，?發(fā)展幼兒的平衡感?。游戲玩法：家?長(zhǎng)和小朋友面對(duì)面?，夾住氣球運(yùn)至指?定地點(diǎn)，在規(guī)定時(shí)?間(___分鐘)?內(nèi)，以運(yùn)氣球數(shù)量?多者為勝。游戲規(guī)?則：手不能碰球，?途中掉落或爆破均?無(wú)效。此游戲每次?兩組家庭，共游戲?___次。4.?幼兒表演小組兒?歌表演：《家》、?《新年樂(lè)呵呵》?小組歌曲表演：《?國(guó)旗多美麗》、《?認(rèn)識(shí)你呀真高興》?5.親子游戲：?蹲蹲樂(lè)游戲目標(biāo)?：鍛煉家長(zhǎng)的快速?反應(yīng)能力和應(yīng)變能?力。游戲玩法：?請(qǐng)四組家庭參與，?分別給每組家庭以?不同的動(dòng)物命名，?任意指定一種動(dòng)物?開(kāi)始下蹲，同時(shí)還?要念詞：“__蹲?，__蹲，__蹲?完__蹲。”指定?別的動(dòng)物組做同樣?的下蹲動(dòng)作，依此?類(lèi)推但不能馬上回?指。說(shuō)錯(cuò)或者忘記?蹲的家庭淘汰出局?，直至剩下最后一?個(gè)家庭為獲勝隊(duì)。?6.幼兒表演?集體兒歌表演：《?團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》?、《大家一起過(guò)新?年》個(gè)人歌曲表?演：《朋友越多越?快樂(lè)》、《請(qǐng)你和?我跳個(gè)舞》7.?親子游戲：貼鼻子?游戲目標(biāo)：培養(yǎng)?幼兒與家長(zhǎng)的配合?能力，發(fā)展幼兒對(duì)?方位的語(yǔ)言表達(dá)能?力。游戲玩法：?將家長(zhǎng)的眼睛蒙上?，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)?小朋友用語(yǔ)言指揮?家長(zhǎng)將鼻子貼到人?物的準(zhǔn)確位置即獲?成功。家長(zhǎng)要將眼?睛蒙好不能偷看，?此游戲每次選兩組?家庭，共進(jìn)行__?_次。8.幼兒?表演集體兒歌表?演：《數(shù)九歌》、?《祝福歌》集體?歌曲表演：《雪花?和雨滴》、《郊游?》9.親子游戲?：兩人三足游戲?目標(biāo)：練習(xí)兩人相?互配合用三條腿跑?步，增進(jìn)親子之間?的情感交流。游?戲玩法：在場(chǎng)地兩?端畫(huà)一條起跑線和?一條終點(diǎn)線，請(qǐng)兩?隊(duì)家長(zhǎng)和孩子站在?起跑線上，用一