2023年七年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?七年級數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)一個學(xué)?年的教學(xué)工?作馬上就要?結(jié)束了，在?學(xué)校教科研?室的帶領(lǐng)下?，七年級數(shù)?學(xué)組的老師?們積極實踐?新的教學(xué)模?式，嚴(yán)格按?照“目標(biāo)導(dǎo)?學(xué)、質(zhì)疑探?究、當(dāng)堂反?饋”的教學(xué)?步驟___?教學(xué)，當(dāng)然?，在新的教?學(xué)模式實施?的過程中，?我們也碰到?了許多困難?，我們采用?了實踐——?反思——共?同探討——?再實踐——?再反思的方?式，想辦法?讓自己的教?學(xué)更加符合?學(xué)生的知識?水平和認(rèn)知?水平，提高?自己的教育?教學(xué)能力。?現(xiàn)將本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)如下：?一、對學(xué)?生的分析七?年級是學(xué)生?從小學(xué)到初?中的轉(zhuǎn)變階?段，除了學(xué)?生心理的變?化外，學(xué)習(xí)?方法也將產(chǎn)?生巨大的變?化，從小學(xué)?的3門主要?課程，到中?學(xué)的7門主?要課程；從?小學(xué)以練為?主的學(xué)習(xí)方?法，到中學(xué)?以學(xué)生自我?探究為主的?學(xué)習(xí)方法；?從小學(xué)聽老?師的話，到?初中有自己?的想法，對?自己學(xué)習(xí)情?況的掌握等?等這些變化?，教師要幫?助學(xué)生完成?這些轉(zhuǎn)變，?在老師的指?導(dǎo)和要求下?，找到適合?自己的學(xué)習(xí)?方式。七年?級學(xué)生精力?旺盛，對任?何事物充滿?了好奇，針?對學(xué)生的特?點，教師應(yīng)?該重點培養(yǎng)?學(xué)生的邏輯?思維能力，?語言表達(dá)能?力，符號語?言能力和空?間想象能力?。同時，教?師應(yīng)該注意?引導(dǎo)學(xué)生形?成課前預(yù)習(xí)?、課后復(fù)習(xí)?、課堂上積?極思維、主?動回答老師?的問題、積?極思考的學(xué)?習(xí)方法。所?以，在教學(xué)?中應(yīng)更加_?__學(xué)生提?出問題的能?力的培養(yǎng)，?應(yīng)該更加_?__學(xué)生分?析理解問題?的方法的培?養(yǎng)，以人為?本，以發(fā)展?學(xué)生的數(shù)學(xué)?能力為長期?目標(biāo)，為學(xué)?生的終身發(fā)?展考慮。?二、教育教?學(xué)總結(jié)、?起始年級，?形成習(xí)慣。?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是學(xué)生?不斷提高和?進(jìn)步的有利?保障，也是?教師提高課?堂效率的前?提和基礎(chǔ)。?所以，七年?級的第一個?學(xué)期，在課?堂中___?學(xué)生各種“?規(guī)矩”就非?常重要，其?中包括課前?準(zhǔn)備時，將?課堂練習(xí)本?打開；上課?讀書時，用?筆指讀；讀?書結(jié)束后，?積極質(zhì)疑；?課堂練習(xí)時?，書寫工整?、規(guī)范；當(dāng)?堂訓(xùn)練時，?象考試一樣?緊張等等，?這些習(xí)慣的?養(yǎng)成需要老?師有明確的?要求，還需?要老師的反?復(fù)強調(diào)和提?醒。、_?__工作，?查漏補缺。?堂堂清、日?日清和周周?清是我們的?“___”?工作，在還?沒能熟練運?用新的教學(xué)?模式之前，?___工作?的開展讓我?能更加了解?學(xué)生對課堂?教學(xué)的掌握?情況，也讓?我能及時發(fā)?現(xiàn)課堂中沒?有解決好的?問題，幫助?學(xué)生和老師?查漏補缺，?及時訂正學(xué)?生學(xué)習(xí)的盲?點，不斷改?進(jìn)教師的教?學(xué)。3、?課堂教學(xué)，?提高效率。?有___工?作做基礎(chǔ)，?學(xué)生在課堂?上學(xué)得更加?緊張，教師?在課堂教學(xué)?中也會想方?設(shè)法發(fā)現(xiàn)更?多學(xué)生學(xué)習(xí)?上的漏洞，?在后來的探?究和總結(jié)階?段盡量多的?解決學(xué)生知?識上存在的?問題，從而?促進(jìn)___?工作的工作?量少一些。?所以，高效?課堂的實現(xiàn)?必須有學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣；有老?師對學(xué)生學(xué)?習(xí)情況充分?的了解；有?教師課堂探?究的有效作?用；有教師?總結(jié)提升的?方法和思想?的提煉等等?，總之，高?效課堂是學(xué)?生和教師的?___配合?，是一個可?以解決不同?層次學(xué)生學(xué)?習(xí)問題的課?堂課后反饋?，有針對性?。課堂教學(xué)?的最后一個?環(huán)節(jié)是當(dāng)堂?反饋，開始?時，我總是?掌握不好課?堂進(jìn)度，讓?過多的講解?占用了學(xué)生?課堂反饋的?時間，學(xué)生?對自己本節(jié)?課知識的掌?握情況估計?不準(zhǔn)確，教?師沒有對學(xué)?生進(jìn)行堂堂?清的依據(jù)，?課堂效率仍?然無法提高?。后來，通?過對教學(xué)模?式的進(jìn)一步?熟練掌握，?把握好質(zhì)疑?探究階段時?間和效率，?即使是__?_分鐘，也?要開展當(dāng)堂?反饋，這種?反饋有很強?的針對性，?也為教師課?下與學(xué)生面?對面的輔導(dǎo)?提供了有效?的依據(jù)。?5、引入競?爭，激發(fā)興?趣。徒弟與?徒弟間的競?爭，師傅與?師傅間的競?爭，課堂上?回答問題的?競爭，課堂?反饋速度的?競爭，課堂?測試對錯的?競爭，黑板?上板演題目?的格式、書?寫、正確性?的競爭，對?同學(xué)們錯誤?糾正情況的?競爭，以及?學(xué)生自己對?自己的評價?，同學(xué)們之?間的評價，?師徒間的評?價，教師對?學(xué)生的評價?，這些競爭?的引入可以?“比”出學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和主動?性，也“比?”出了班級?中濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?6、不斷反?思，尋求方?法。當(dāng)然在?教學(xué)過程中?，我遇到了?各種各樣的?問題，例如?：學(xué)生不會?讀書；學(xué)生?為了加快書?寫速度，致?使書寫字跡?潦草；多次?遇到困難的?學(xué)生，缺乏?自信等等問?題，對待這?些問題我是?從每節(jié)課的?反思中不斷?總結(jié)自己課?堂的不足的?，從同教研?組老師們身?上學(xué)習(xí)方法?，運用到自?己的教學(xué)實?踐中，不斷?糾正自己錯?誤的教學(xué)行?為，讓自己?的教學(xué)更加?適合自己的?課堂?？?之，本學(xué)年?的教學(xué)工作?是在不