農(nóng)村新任督學(xué)成長路徑的初探

農(nóng)村新任督學(xué)成長路徑的初探

【Summary】關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見在督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面提出，要嚴(yán)格教育督導(dǎo)隊(duì)伍管理和提高督學(xué)專業(yè)化水平。當(dāng)前農(nóng)村的責(zé)任區(qū)督學(xué)已經(jīng)聘用多年，在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的前提下，督學(xué)在教育督導(dǎo)中發(fā)揮了重要作用。要提高督學(xué)的專業(yè)化能力，就必須得沉下心去研究督學(xué)的成長路徑，或許可以從中找到一定的良策?！綤eys】督學(xué)能力提升路徑目前而言，農(nóng)村的督學(xué)隊(duì)伍還沒有受到足夠的重視，自主發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)等仍遇到較多的困難。成品的督學(xué)猶如鳳毛麟角，少之又少。這種現(xiàn)象既是無奈之舉，但也是最為行之有效的辦法。從自身發(fā)展的角度，本人與大家分享農(nóng)村新任督學(xué)的成長路徑的幾點(diǎn)體會與做法。要真正熱愛督導(dǎo)工作選聘一位合適的督學(xué)難度真的好大。責(zé)任區(qū)督學(xué)的任期是每一屆3年。在農(nóng)村學(xué)校，有這樣一個(gè)不爭的事實(shí)，有能力擔(dān)任督學(xué)工作的老師不愿意當(dāng)督學(xué)，重新聘任的督導(dǎo)能力還需要不斷提升，才能適應(yīng)這個(gè)崗位工作?；蛘呤钦f有的督學(xué)剛剛適應(yīng)工作，換屆時(shí)又申請不擔(dān)任下一屆督學(xué)了。還有就是《教育督導(dǎo)條例》規(guī)定，督學(xué)的任期不能超過3屆。背后的原因有很多，有的因素我們無法在短時(shí)間內(nèi)解決。對于單位而言，為了選聘合適的督學(xué)，花費(fèi)了大量的精力，同時(shí)也為督學(xué)的成長創(chuàng)造了許多便利條件。對于個(gè)人而言，既然選擇了當(dāng)督學(xué)，就要熱愛這份工作。要以干一行，愛一行的態(tài)度來對待這份工作。抓住擔(dān)任督學(xué)工作帶來的機(jī)遇，好好增加自己的閱歷，拓展自己的眼界，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、要有謙虛好學(xué)的精神農(nóng)村督學(xué)的學(xué)歷普遍和普通教師一樣，沒有特別的優(yōu)勢。只有繼續(xù)保持勤學(xué)好問，終身學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的各方面能力，甚至能夠超過大部分老師的業(yè)務(wù)水平。一是要養(yǎng)成謙虛好學(xué)的習(xí)慣。任何想進(jìn)步的人都需要虛心學(xué)習(xí)。教育督導(dǎo)涉及面廣，有政策法規(guī)、有教育教學(xué)管理、有教學(xué)實(shí)踐等。特別是剛?cè)肼毜亩綄W(xué)是無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)的。只有通過虛心地學(xué)習(xí)，不恥下問，調(diào)動各方面的力量，才能達(dá)到事半功倍的效果。二是要注意講究學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是要講究方法的，我們不提倡蠻力蠻干。比如對政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，可以通過知識問答的形式；對于督導(dǎo)方法的學(xué)習(xí)，可以通過現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)；對于督導(dǎo)理念的提升，可以邀請專家現(xiàn)場開講；對于無法面對面完成的學(xué)習(xí)，可以開通線上學(xué)習(xí)等。三是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的實(shí)踐，實(shí)踐的目的是為了驗(yàn)證學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在均衡迎國檢督導(dǎo)實(shí)踐中，為了完成督導(dǎo)工作，督學(xué)們必須懂得各項(xiàng)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，如標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)生均面積，標(biāo)準(zhǔn)藏書量，教師配備標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)操作流程等等，督學(xué)們能力的明顯提升。三、要積極開展督導(dǎo)活動在農(nóng)村督導(dǎo)實(shí)踐中，常常會遇到常見的問題：如督學(xué)底氣不足，督導(dǎo)工作不規(guī)范，督導(dǎo)工作無方法等。針對這些問題，只要積極開展督導(dǎo)活動，所有問題便迎刃而解。一是督導(dǎo)前做足準(zhǔn)備。進(jìn)校督導(dǎo)猶如上課，備課不充分是無法上出精彩的。這里要求每個(gè)督學(xué)開學(xué)初要認(rèn)真研讀督導(dǎo)室下發(fā)的督導(dǎo)通知，熟悉每個(gè)月的督導(dǎo)事項(xiàng)及督導(dǎo)事項(xiàng)的相關(guān)文件依據(jù)，熟悉各類督導(dǎo)工具的使用方法，做到心中有數(shù)，而且要分類收集好相關(guān)的通知、文件，以備使用。二是督導(dǎo)中做一個(gè)有心人。在進(jìn)校督導(dǎo)工作中要注意觀察，勤于記錄，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。既給學(xué)校指導(dǎo)出問題，又要和學(xué)校研究解決問題的辦法。督學(xué)工作要做到身到、心到、情到。三是督導(dǎo)后及時(shí)跟進(jìn)。沒有跟進(jìn)的工作一切再好的方案都等于零。督導(dǎo)結(jié)束后，要根據(jù)整改時(shí)限，及時(shí)向?qū)W校了解整改的情況，遇到什么新問題等，和學(xué)校保持溝通，為學(xué)校提供一切便利，助力學(xué)校把問題消滅。要積極參加督導(dǎo)培訓(xùn)實(shí)踐證明參加培訓(xùn)是督學(xué)能力提升的快捷方法之一，也是督學(xué)成長路徑必不可少的環(huán)節(jié)。采用多種培訓(xùn)方式相結(jié)合，可獲得良好效果。一是自主培訓(xùn)。這個(gè)階段，督學(xué)本身根據(jù)自身的不足來加強(qiáng)自學(xué)。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是督導(dǎo)案例、督導(dǎo)紀(jì)實(shí)、督導(dǎo)日志、政策法規(guī)、焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題，盡量從實(shí)踐入手，逐步延伸到理論層面。在自主學(xué)習(xí)階段，需要沉下心來做研究。也可結(jié)合一些其他方法來學(xué)習(xí)，比如向同行請教，進(jìn)校調(diào)研，名家拜訪等。二是同伴互訓(xùn)。結(jié)伴學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。“三人行，必有我?guī)煛?。新任督學(xué)的路上有個(gè)伴，遇事一起商量，共同討論，取長補(bǔ)短，互相幫助。比如，小學(xué)的督導(dǎo)對象有小學(xué)和附設(shè)幼兒園，建議這兩督學(xué)組團(tuán)入校（園）。能拼車，省油費(fèi)；學(xué)校只需要開一次門便完成對接，減少對學(xué)校的打擾。三是專家引領(lǐng)。在培訓(xùn)中，專家的地位是不可代替的。督導(dǎo)室會在每個(gè)學(xué)期安排集體培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)員需要和結(jié)合實(shí)際才確定的，非常值得參與。因此，在培訓(xùn)期間，督學(xué)一定要安排好手頭的工作，靜下心來參訓(xùn)。結(jié)合自己的督導(dǎo)實(shí)踐，積極消化培訓(xùn)知識，將學(xué)到的理論知識再去指導(dǎo)自己的實(shí)踐。要在實(shí)踐中勤于反思有一位專家總結(jié)出教師的成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。我認(rèn)為，新任督學(xué)的成長也是可以借鑒這條途徑，只要堅(jiān)持便能夠快速成長。一是積極撰寫督導(dǎo)案例。這幾年，督導(dǎo)室每年都會對督學(xué)進(jìn)行年度考核，考核的內(nèi)容少不了督導(dǎo)案例。撰寫督導(dǎo)案例剛好是督學(xué)的短板，很多督學(xué)叫苦連天。究其原因，其實(shí)是沒有掌握案例撰寫的要領(lǐng)。撰寫案例按這樣的思路即可：觀察，發(fā)現(xiàn)，收集素材，分析研究，查閱文獻(xiàn)，形成文稿，論證修改等，走完這個(gè)流程，即可寫成督導(dǎo)案例。督學(xué)的能力也在不知不覺中進(jìn)步。之前，筆者每個(gè)學(xué)期都撰寫1-2篇督導(dǎo)案例。現(xiàn)在回想起來，量還是不夠的，應(yīng)該是每次督導(dǎo)必寫案例。在進(jìn)校督導(dǎo)實(shí)踐中，總有一些事情值得你關(guān)注，總有一例子值得我們?nèi)ヌ釤?。二是勤于自我反思。從事教育督?dǎo)工作，個(gè)人能力進(jìn)步較快的法寶是寫反思日記。我經(jīng)常用日記形式總結(jié)每一次進(jìn)校督導(dǎo)的得與失，列出下一次進(jìn)校需要改進(jìn)的要點(diǎn)。每月總結(jié)本月的得與失，確定下個(gè)月的計(jì)劃。以此類推，每一個(gè)月，每半年，每年也都這樣做，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，收獲不少的心得和要領(lǐng)。在個(gè)人反思的基礎(chǔ)上，積極和同行交流，分享自己的做法，既達(dá)到“教學(xué)相長”的效果，又能夠進(jìn)入再次反思環(huán)節(jié)，同樣的問題將被分析得更加全面、透徹，個(gè)人的思維層面和站位也會越來越高，獲得的進(jìn)步將是不可估量的。在新時(shí)代，教育督學(xué)任重而道遠(yuǎn)。雖然農(nóng)村條件艱苦，但是發(fā)展的空間很大。只要農(nóng)村督學(xué)根植于農(nóng)村學(xué)校一線，把遇到的困難和問題轉(zhuǎn)變成研究的資源，通過科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)，正確的途徑來提升，那么農(nóng)村督學(xué)的專業(yè)能力一定會獲得前所未有的提升，在農(nóng)村督學(xué)的助力下，農(nóng)村的教育將會獲得巨大的進(jìn)步。【Reference】[1]馬效義,李方,伍芳輝.探索督學(xué)培訓(xùn)模式提升督學(xué)隊(duì)伍專業(yè)化[J].北京教育（普教版）,2015,000（004）:15-16.[2]梁昌輝.結(jié)伴式學(xué)習(xí):內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)踐路徑[J].江蘇教育,2018（25）.[3]王海芳.《教育督導(dǎo)條例》,《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》,《