2023年全區(qū)教學(xué)工作總結(jié)會(huì)講話稿

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?全區(qū)教學(xué)工?作總結(jié)會(huì)講?話稿各位?校長(zhǎng)、各位?老師，大家?上午好！?對(duì)__教育?人來(lái)說(shuō)，_?_年是緊張?、忙碌的一?年，又是頗?有成績(jī)感的?一年，一年?來(lái)，我們一?起見(jiàn)證了課?堂改革的精?彩、教學(xué)名?師的成長(zhǎng)、?教學(xué)質(zhì)量的?穩(wěn)步提升，?還一起推動(dòng)?了__教育?的均衡發(fā)展?。今天，我?們?cè)谶@里舉?行一個(gè)簡(jiǎn)樸?而隆重的教?學(xué)工作總結(jié)?會(huì)，就是要?好好地總結(jié)?成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?，表彰先進(jìn)?，振奮精神?，再接再厲?，再創(chuàng)輝煌?，等下譚局?長(zhǎng)對(duì)業(yè)務(wù)工?作會(huì)作重要?講話。受班?子的委托，?下面，我簡(jiǎn)?單回顧一下?__年教學(xué)?工作開(kāi)展情?況并就__?年的教學(xué)工?作談點(diǎn)思路?。一、_?_年教學(xué)教?研工作主要?情況和取得?的成績(jī)(?一)落實(shí)聽(tīng)?課制度，加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?。自去年下?學(xué)期《__?區(qū)教學(xué)管理?干部聽(tīng)課制?度》實(shí)施以?來(lái)，全區(qū)各?校以落實(shí)聽(tīng)?課制度為抓?手，全面推?進(jìn)了聽(tīng)、評(píng)?、議課活動(dòng)?。今年以來(lái)?，在聽(tīng)課制?度的落實(shí)和?推進(jìn)上更規(guī)?范、效果更?加明顯。各?校參照區(qū)聽(tīng)?課制度各自?制定了適合?本校實(shí)際教?師聽(tīng)課制度?，對(duì)學(xué)校管?理干部、教?師聽(tīng)課進(jìn)行?制度化管理?，有的學(xué)校?不僅有制度?還有具體安?排和檢查臺(tái)?賬。排上中?學(xué)在制定聽(tīng)?課制度的同?時(shí)還制定了?評(píng)課制度，?并將教師聽(tīng)?評(píng)課情況與?教師績(jī)效考?核掛鉤；_?_中學(xué)克服?備課組人員?少教研活動(dòng)?開(kāi)展不便利?的困難創(chuàng)新?方法開(kāi)展網(wǎng)?上聽(tīng)課、聯(lián)?片教研；峽?山口中心校?主動(dòng)承擔(dān)區(qū)?教學(xué)比武課?、區(qū)送課下?鄉(xiāng)、市優(yōu)質(zhì)?課比賽等多?種教研活動(dòng)?，還面向全?區(qū)開(kāi)放“自?主教育”匯?報(bào)會(huì)，給廣?大教師提供?了很好的聽(tīng)?課機(jī)會(huì)；_?_中學(xué)除在?校內(nèi)開(kāi)展常?規(guī)的聽(tīng)課活?動(dòng)外，拓寬?渠道，將教?師分期分批?到__中學(xué)?、__實(shí)驗(yàn)?學(xué)校、__?實(shí)驗(yàn)學(xué)校等?地聽(tīng)課，開(kāi)?闊了教師視?野，提高了?教師課堂教?學(xué)的能力。?聽(tīng)課制度的?落實(shí)由被動(dòng)?完成任務(wù)到?主動(dòng)聽(tīng)課、?主動(dòng)邀請(qǐng)他?人走進(jìn)自己?課堂聽(tīng)評(píng)課?，由過(guò)去單?一的備課組?常規(guī)聽(tīng)課到?創(chuàng)新方法、?拓寬渠道的?多種形式聽(tīng)?課，由評(píng)課?走過(guò)場(chǎng)甚至?聽(tīng)而不議到?現(xiàn)在的評(píng)議?課熱烈討論?各抒己見(jiàn)。?在年度兩次?抽查中我們?發(fā)現(xiàn)極大多?數(shù)教學(xué)管理?干部都能超?額完成聽(tīng)課?任務(wù)，__?區(qū)聽(tīng)課制度?真正起到了?抓常規(guī)、抓?課堂、抓質(zhì)?量的好抓手?作用。（?二）打造教?科研精英團(tuán)?隊(duì)，強(qiáng)化師?資建設(shè)。今?年以來(lái)，我?們通過(guò)__?_各項(xiàng)豐富?多彩的教學(xué)?活動(dòng)，極大?激發(fā)了課堂?教學(xué)的活力?和教師的積?極性，濃厚?了教研氛圍?，培養(yǎng)了教?壇新秀名、?教學(xué)能手名?、學(xué)科帶頭?人名，并通?過(guò)梯級(jí)式層?層遴選，產(chǎn)?生了___?位區(qū)級(jí)教學(xué)?名師，構(gòu)建?了一支科學(xué)?、可持續(xù)發(fā)?展的教學(xué)教?研團(tuán)隊(duì)。一?年來(lái)，各校?通過(guò)外出學(xué)?習(xí)觀摩、網(wǎng)?上學(xué)習(xí)、匯?報(bào)課、研討?交流、結(jié)對(duì)?拜師等多種?形式，對(duì)青?年教師的成?長(zhǎng)提供了很?多很好的平?臺(tái)。從計(jì)財(cái)?統(tǒng)計(jì)的信息?，全區(qū)所有?學(xué)校用于教?師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?和教科研的?經(jīng)費(fèi)都有明?顯提升，_?_鎮(zhèn)中心校?___教師?外出學(xué)習(xí)人?員總數(shù)極大?超過(guò)了前兩?年的總和，?__中學(xué)、?__中學(xué)幾?乎每個(gè)教師?都有外出學(xué)?習(xí)聽(tīng)課的機(jī)?會(huì)；__小?學(xué)，今年下?期僅僅用于?教師培訓(xùn)費(fèi)?用就達(dá)三萬(wàn)?多元，區(qū)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)、_?_小學(xué)、_?_中心小學(xué)?、__實(shí)驗(yàn)?學(xué)校、__?中學(xué)、__?中學(xué)、__?鎮(zhèn)中心校等?校用于教師?培訓(xùn)學(xué)習(xí)和?師資隊(duì)伍打?造的經(jīng)費(fèi)投?入所占學(xué)校?公用經(jīng)費(fèi)支?出比例均極?大超出了區(qū)?平均水平。?

?（三）積?極發(fā)揮名師?效應(yīng)，引領(lǐng)?課堂教學(xué)新?風(fēng)尚。造就?和培養(yǎng)一批?教學(xué)名師和?骨干，積極?發(fā)揮名師的?示范引領(lǐng)作?用，是我們?今年教學(xué)教?研工作的主?題之一。各?校都充分認(rèn)?識(shí)到了名師?的重要性，?對(duì)名師培養(yǎng)?工作高度重?視，峽山口?街舉行了隆?重的名師選?拔、授聘活?動(dòng)，__鎮(zhèn)?實(shí)行名師蹲?點(diǎn)輔區(qū)制度?，__實(shí)驗(yàn)?學(xué)校聘請(qǐng)校?外評(píng)委、專?業(yè)評(píng)委分組?打分評(píng)選校?級(jí)名師，長(zhǎng)?遠(yuǎn)規(guī)劃、層?層推薦，梯?隊(duì)式名師培?養(yǎng)模式已初?步形成，名?師效應(yīng)也得?到凸顯。在?今年上學(xué)期?開(kāi)展的菜單?預(yù)約式送課?（訓(xùn)）下鄉(xiāng)?活動(dòng)中，各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校?對(duì)優(yōu)秀教師?送課下鄉(xiāng)的?熱情很高，?紛紛對(duì)心儀?的好教師發(fā)?出盛情邀請(qǐng)?，精心__?_、熱情接?待，有__?_位優(yōu)秀教?師到各學(xué)校?舉行了示范?課觀摩和研?討，送課_?__節(jié)，講?座___多?場(chǎng)，涉及所?有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，惠?及教師近_?__人。優(yōu)?秀教師將先?進(jìn)的教學(xué)理?念、成功的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、?靈動(dòng)的教學(xué)?方法、有效?的教學(xué)模式?送到全區(qū)各?校。李海平?老師的語(yǔ)文?復(fù)課備考上?精彩的講座?、邱__老?師的流利而?神采飛揚(yáng)的?英語(yǔ)示范課?、___華?老師物理課?上的嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)?在給老師們?留下了深刻?的印象，鐘?__老師的?古詩(shī)詞教學(xué)?、周__老?師的個(gè)性化?閱讀、陳_?_老師合作?探究的數(shù)學(xué)?課堂等，體?現(xiàn)了高超的?課堂智慧與?生成，帶給?廣大教師精?神享受，教?師們紛紛表?示，這種送?課下鄉(xiāng)活動(dòng)?，真正起到?了骨干引領(lǐng)?、名師示范?的作用，不?僅為教師們?提供了一個(gè)?相互學(xué)習(xí)和?交流的機(jī)會(huì)?，也為教師?搭建了一個(gè)?教學(xué)研討平?臺(tái)，是一線?最需要的接?地氣教研活?動(dòng)，是實(shí)實(shí)?在在的群眾?路線。（?四）搭建幫?扶平臺(tái)，推?動(dòng)教育均衡?。今年以來(lái)?，我們?cè)谡?體推進(jìn)教育?均衡發(fā)展的?基礎(chǔ)上，搭?建了“1+?__”教學(xué)?幫扶平臺(tái)，?目前全區(qū)已?有___所?小學(xué)、__?_所中學(xué)結(jié)?成教學(xué)幫扶?對(duì)子，實(shí)行?切實(shí)有效的?教學(xué)幫扶活?動(dòng)，取得了?顯著的成效?。有的學(xué)校?還創(chuàng)新方式?，拓展了幫?扶內(nèi)容，取?得的成效遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超出了文?件出臺(tái)的既?定目標(biāo)。_?_鎮(zhèn)中與_?_中學(xué)結(jié)對(duì)?將教學(xué)幫扶?延伸到了學(xué)?生與學(xué)生之?間，__鎮(zhèn)?中團(tuán)委發(fā)動(dòng)?學(xué)生捐款_?__多元幫?助__中學(xué)?的貧困寄宿?生，是幫扶?更是愛(ài)心。?__小學(xué)與?__博升希?望小學(xué)、塘?溪六年的友?誼在今年多?樣化的活動(dòng)?得到了升華?。實(shí)驗(yàn)小學(xué)?到界頭小學(xué)?送課送講座?，精心準(zhǔn)備?素質(zhì)教育開(kāi)?放日，界頭?小學(xué)也將他?們的學(xué)校特?色課書法送?到了實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的課堂，?還幫助實(shí)驗(yàn)?小學(xué)落實(shí)了?一個(gè)班級(jí)的?電子書包商?家贊助，成?了友誼的升?級(jí)版。__?小學(xué)與__?小學(xué)不僅是?校際結(jié)對(duì)更?有兩校之間?的老師一對(duì)?一的結(jié)對(duì)子?。__鎮(zhèn)中?與排上鎮(zhèn)中?、__中學(xué)?因?yàn)榈乩砩?的一衣帶水?，教研活動(dòng)?實(shí)行三校聯(lián)?動(dòng)。針對(duì)學(xué)?校需求和實(shí)?際，__學(xué)?校到下埠鎮(zhèn)?中不僅有送?課、送講座?、送經(jīng)驗(yàn)，?還將教研組?長(zhǎng)送到下埠?鎮(zhèn)中，與老?師們一起探?討教研活動(dòng)?開(kāi)展的一些?得失。教學(xué)?結(jié)對(duì)演變成?了互幫互助?、共同提高?、共謀發(fā)展?，依托教學(xué)?結(jié)對(duì)幫扶這?個(gè)平臺(tái)，全?區(qū)的教學(xué)教?研工作掀起?了一浪又一?浪的___?。（五）?加強(qiáng)教學(xué)研?究，構(gòu)建高?效課堂。一?是以教學(xué)比?武、聽(tīng)課周?、送課下鄉(xiāng)?、教學(xué)結(jié)對(duì)?幫扶、名師?評(píng)選等多種?活動(dòng)為載體?推進(jìn)課堂教?學(xué)改革。今?年全區(qū)舉行?的各類比賽?課研討課觀?摩課多達(dá)_?__多節(jié)，?其中區(qū)級(jí)高?效課堂教學(xué)?比武___?節(jié)，兩次聽(tīng)?課周活動(dòng)教?研室___?聽(tīng)評(píng)課__?_多節(jié)，市?、區(qū)兩級(jí)送?課下鄉(xiāng)__?_多節(jié)，教?學(xué)幫扶活動(dòng)?公開(kāi)課__?_多節(jié)，各?種公開(kāi)課研?討課向廣大?教師展示了?各種各樣的?課堂教學(xué)模?式和理念，?在今年下學(xué)?期的教學(xué)比?武和教學(xué)結(jié)?對(duì)送課中，?也出現(xiàn)了很?多精彩的課?堂和講座，?帶給了廣大?教師課堂智?慧啟迪和精?神上的享受?。如__小?學(xué)文雷林老?師數(shù)學(xué)就是?生活的理念?，__小學(xué)?曾輝老師開(kāi)?放課堂《題?西林壁》的?別樣感受，?__鎮(zhèn)中在?教學(xué)結(jié)對(duì)幫?扶中推出研?討示范課1?2堂，獲得?一致好評(píng)。?各校在模式?的創(chuàng)建中，?既借鑒了外?地名校的成?功經(jīng)驗(yàn)，又?注重創(chuàng)出自?己的特色，?走出了一條?切合本區(qū)本?校實(shí)際的有?特色的課改?之路。二是?課題工作開(kāi)?展扎實(shí)有效?，今年我區(qū)?依托省級(jí)課?題《區(qū)域性?課堂教學(xué)改?革的行動(dòng)研?究》，全面?推進(jìn)課堂教?學(xué)改革，以?校為本探究?各學(xué)科的有?效教學(xué)模式?，真正把課?堂教學(xué)改革?推向?qū)嵸|(zhì)性?的改革階段?，課堂教學(xué)?模式的探索?取得了實(shí)質(zhì)?性的進(jìn)展和?收獲，有的?學(xué)校形成了?比較完整的?教學(xué)模式和?校本教研成?果，如__?實(shí)驗(yàn)學(xué)校的?反思教學(xué)、?__中學(xué)的?成功教育、?__小學(xué)的?啟發(fā)式教學(xué)?、特殊教育?學(xué)校的個(gè)別?性教學(xué)、峽?山口街的自?主教育、_?_中學(xué)的有?效教學(xué)、_?_中學(xué)的_?__備課、?荷堯中心小?學(xué)的第二課?堂活動(dòng)等，?不但在全區(qū)?有成效，還?在省市有影?響。有的學(xué)?校，在校本?教研工作的?創(chuàng)建中，教?研組的作用?得到了前所?未有的發(fā)揮?，如__鎮(zhèn)?中的體育教?研組扎實(shí)開(kāi)?展“體育課?堂教學(xué)研究?”，以一校?之力影響了?全區(qū)體育水?平，做出了?特色；__?小學(xué)語(yǔ)文教?研組多次承?擔(dān)區(qū)送課下?鄉(xiāng)任務(wù)和市?區(qū)教研活動(dòng)?，形成了比?較成熟的教?學(xué)模式和風(fēng)?格，極受廣?大小學(xué)語(yǔ)文?教師的歡迎?。（六）?全員參與教?研、實(shí)現(xiàn)全?面提高。_?_至__年?是__“教?研年”主題?活動(dòng)年，活?動(dòng)的主題是?“名師引領(lǐng)?,全員教研?,打造高效?課堂”，要?求每個(gè)教師?通過(guò)各級(jí)各?類教學(xué)活動(dòng)?和各種教研?行為，完成?“六個(gè)一”?目標(biāo)，即實(shí)?踐一種先進(jìn)?教學(xué)理念、?開(kāi)設(shè)一堂好?課、研究一?個(gè)教學(xué)課例?、編制一份?教學(xué)診斷性?試卷、設(shè)計(jì)?一個(gè)優(yōu)秀教?案或課件、?寫一篇深刻?的教學(xué)反思?或論文。在?實(shí)踐過(guò)程中?，各校針對(duì)?“六個(gè)一”?的落實(shí)情況?均有具體的?安排和考核?，下埠鎮(zhèn)中?心校通過(guò)課?程評(píng)價(jià)對(duì)全?鎮(zhèn)所有教師?進(jìn)行課堂檢?測(cè)；__鎮(zhèn)?積極發(fā)揮中?心教研組成?員作用，_?__全鎮(zhèn)巡?回聽(tīng)課；_?_鎮(zhèn)中心校?以輔區(qū)為單?位創(chuàng)新了“?聯(lián)片教研”?的方式。各?種教研活動(dòng)?給每個(gè)教師?參與的機(jī)會(huì)?、展示的平?臺(tái)，將教研?工作落實(shí)到?每一個(gè)教學(xué)?細(xì)節(jié)，真正?實(shí)現(xiàn)了全員?參與，并通?過(guò)這些舉措?引導(dǎo)廣大教?師將心思、?時(shí)間、精力?投入到教學(xué)?當(dāng)中。（?七）教學(xué)成?績(jī)穩(wěn)步提升?，社會(huì)滿意?度不斷提高?。一是中高?考連創(chuàng)佳績(jī)?，教學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步提升。?__年是_?_教育質(zhì)量?穩(wěn)步提升的?一年，中考?成績(jī)排在全?市前列；高?考再創(chuàng)佳績(jī)?，一本二本?上線率據(jù)居?全市前列，?兩名學(xué)生分?別被___?學(xué)、___?學(xué)航空班錄?取。__教?育在全市占?據(jù)了重要位?置。二是教?研氛圍濃厚?，教學(xué)教研?成果顯著。?教師聽(tīng)評(píng)課?、參與教研?活動(dòng)的積極?性空前高漲?，教學(xué)教研?工作取得了?驕人的成績(jī)?。我區(qū)的教?學(xué)名師李海?萍獲__年?全國(guó)教學(xué)比?武一等獎(jiǎng)、?邱志宏獲評(píng)?__年江西?省最美鄉(xiāng)村?教師（__?市唯一一個(gè)?）。___?華、劉珊、?黃群、金豐?、肖維、黃?燁西、謝明?艷等教師參?加全省教學(xué)?比武獲得優(yōu)?異成績(jī)，鐘?輝、文雷林?、陳嬌、李?群、文雅清?、賴琴、陳?荷萍、袁曉?麗等老師獲?得全市各項(xiàng)?教學(xué)比賽好?名次。課題?工作取得新?進(jìn)展，其中?結(jié)題三個(gè)區(qū)?級(jí)課題，兩?個(gè)省級(jí)課題?，實(shí)驗(yàn)小學(xué)?賀利云主持?的課題《口?語(yǔ)交際課堂?教學(xué)中情景?創(chuàng)設(shè)策略的?探討與研究?》獲國(guó)家級(jí)?二等獎(jiǎng)，同?時(shí)又有__?鎮(zhèn)中、區(qū)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)、_?_中心、_?_中心校、?__中學(xué)、?新村小學(xué)等?校又成功申?報(bào)了省級(jí)課?題。學(xué)生參?加國(guó)家、省?市學(xué)科競(jìng)賽?捷報(bào)頻傳、?成績(jī)喜人，?__實(shí)驗(yàn)學(xué)?校昌運(yùn)鑫同?學(xué)獲國(guó)家級(jí)?數(shù)學(xué)競(jìng)賽一?等獎(jiǎng)。三是?教研服務(wù)學(xué)?校服務(wù)教學(xué)?效果明顯，?社會(huì)滿意度?不斷提升。?一年來(lái)我們?堅(jiān)持“為學(xué)?校服務(wù)、為?教師服務(wù)、?為教學(xué)服務(wù)?”理念，開(kāi)?展多種形式?教學(xué)活動(dòng)和?研討得到學(xué)?校和廣大教?師的一致好?評(píng)。因?yàn)橹?心下移，指?導(dǎo)性強(qiáng)、重?實(shí)效，學(xué)科?教研員和教?學(xué)名師成了?最受歡迎的?人，教學(xué)督?導(dǎo)和聽(tīng)課也?成了最受歡?迎的檢查。?在今年的群?眾教育路線?實(shí)踐活動(dòng)中?，__區(qū)“?送課下鄉(xiāng)”?被列為書記?工程，受到?市區(qū)的高度?肯定和表?yè)P(yáng)?，__日?qǐng)?bào)?兩次報(bào)道_?_教學(xué)教研?工作開(kāi)展情?況（送課下?鄉(xiāng)、“教研?年”活動(dòng)）?，__電視?臺(tái)還播放了?專題片。全?區(qū)學(xué)校教師?精神風(fēng)貌振?奮、積極、?昂揚(yáng)，大幅?提升了愛(ài)崗?敬業(yè)的職業(yè)?幸福指數(shù)，?優(yōu)良的教學(xué)?質(zhì)量成就了?__教育良?好的社會(huì)評(píng)?價(jià)。二、?工作中存在?的問(wèn)題和不?足認(rèn)真總結(jié)?過(guò)去成績(jī)的?同時(shí)，我們?也要清醒的?認(rèn)識(shí)到當(dāng)前?存在的一些?問(wèn)題和不足?。一是課程?管理有待加?強(qiáng)，素質(zhì)教?育推進(jìn)緩慢?。一些學(xué)校?不能按照國(guó)?家課程計(jì)劃?開(kāi)齊課程、?開(kāi)足課時(shí)，?重考試學(xué)科?，輕非考試?學(xué)科。從幾?次常規(guī)檢查?的情況來(lái)看?，情況不容?樂(lè)觀，學(xué)科?無(wú)專職教師?屬普遍現(xiàn)象?，或?qū)Ｂ毑?專用，一些?音體美甚至?思品、科學(xué)?學(xué)科教師大?多由語(yǔ)數(shù)教?師兼任，有?的學(xué)校甚至?存在包班現(xiàn)?象，非考試?科目課堂教?學(xué)被擠占現(xiàn)?象嚴(yán)重，導(dǎo)?致學(xué)科教學(xué)?任務(wù)無(wú)法完?成。有的學(xué)?校只把眼光?瞄在幾個(gè)尖?子生身上，?忽視了面向?全體的問(wèn)題?。有的學(xué)校?只把眼光放?在考試成績(jī)?上面，忽視?了全面發(fā)展?的問(wèn)題，甚?至個(gè)別學(xué)校?還有變相編?班的問(wèn)題，?這些都有悖?于辦人民滿?意教育的宗?旨。二是教?學(xué)質(zhì)量過(guò)程?管理有待深?化。個(gè)別學(xué)?校還沒(méi)有“?以教學(xué)為中?心”的認(rèn)識(shí)?高度，學(xué)校?工作繁忙雜?亂、主次不?分，對(duì)教學(xué)?質(zhì)量的提高?束手無(wú)策；?一些學(xué)校對(duì)?課堂教學(xué)的?管理缺乏嚴(yán)?格的措施和?制度，部分?教師理念不?新，手段陳?舊，秩序混?亂，知識(shí)傳?授不清、方?法講得不透?的問(wèn)題還存?在。有少數(shù)?學(xué)校日常教?學(xué)過(guò)程管理?簡(jiǎn)單粗放，?只注重制定?下達(dá)教學(xué)成?績(jī)目標(biāo)，而?忽視教育過(guò)?程的精細(xì)管?理與科學(xué)管?理；以教育?成績(jī)結(jié)果作?為唯一標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)教師進(jìn)行?簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；?不重視教師?的情感管理?，教師積極?性不高。三?是教育質(zhì)量?發(fā)展不均衡?。各校之間?教育質(zhì)量發(fā)?展不均衡，?有的學(xué)校教?育質(zhì)量多年?來(lái)一直名列?前茅，相反?有的學(xué)校教?育質(zhì)量一直?處于后進(jìn)，?有的學(xué)校教?育質(zhì)量忽高?忽低，很不?穩(wěn)定。學(xué)科?發(fā)展之間存?在不均衡，?從基礎(chǔ)學(xué)科?到高中的人?文學(xué)科特別?是文綜成績(jī)?不夠理想，?特別是針對(duì)?高考改革以?后文理不分?科的考試模?式還沒(méi)有研?究和應(yīng)對(duì)的?有效措施。?四是___?依然存在。?主要表現(xiàn)在?：對(duì)待工作?敷衍塞責(zé)，?應(yīng)付了事；?教案的撰寫?自己的思想?少，抄襲多?；作業(yè)批改?不落實(shí)、分?析不到位；?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活、思?想___不?夠，研究不?深；教研活?動(dòng)走過(guò)場(chǎng)、?不落實(shí)，評(píng)?課議課不敢?談問(wèn)題，不?敢觸及深層?次的矛盾和?不足。五是?教科研力量?薄弱，教師?隊(duì)伍專業(yè)化?發(fā)展還有待?加強(qiáng)。通過(guò)?這兩年的建?設(shè)，全區(qū)教?學(xué)設(shè)施硬件?水平，教學(xué)?質(zhì)量有所提?高，但科研?水平與之相?比極不對(duì)稱?，表現(xiàn)在：?教師在科研?方面的精力?投入少；教?師論文獲省?獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)?獎(jiǎng)的少，發(fā)?表的更少；?課題立項(xiàng)少?，出成果的?少；名師也?只是止步于?課堂的精彩?，承擔(dān)課題?研究、撰寫?教研論文、?建立工作室?的少，專家?學(xué)者型教師?更少。清醒?地看到問(wèn)題?，反思并下?大力氣克服?解決這些問(wèn)?題和不足，?才能保證我?區(qū)教育質(zhì)量?穩(wěn)步提升，?才能再造_?_教育的輝?煌。三、?__年教學(xué)?工作思路和?工作重點(diǎn)_?_年是推進(jìn)?__區(qū)“教?研年”主題?活動(dòng)開(kāi)展的?重要一年，?更是落實(shí)“?一年有起色?，三年見(jiàn)成?效，五年創(chuàng)?特色”整體?思路的關(guān)鍵?一年。今后?一年，我們?將重點(diǎn)抓好?以下幾項(xiàng)工?作：一是積?極發(fā)揮名師?效應(yīng)，向高?素質(zhì)教師隊(duì)?伍要質(zhì)量。?__年將對(duì)?全區(qū)的教學(xué)?能手、學(xué)科?帶頭人、教?學(xué)名師、學(xué)?科中心組成?員等進(jìn)行摸?底統(tǒng)計(jì)，建?立科學(xué)教師?專業(yè)人才體?系，確立一?個(gè)科學(xué)發(fā)展?的教科研精?英團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)?計(jì)劃。通過(guò)?名師課堂展?示、名師結(jié)?對(duì)帶徒弟等?形式，積極?發(fā)揮各級(jí)教?學(xué)名師作用?，實(shí)現(xiàn)名師?引領(lǐng)，全員?教研，打造?優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)?伍的工作目?標(biāo)。同時(shí)對(duì)?確定的青年?名優(yōu)教師培?養(yǎng)對(duì)象，定?目標(biāo)、壓擔(dān)?子，強(qiáng)化細(xì)?化培養(yǎng)過(guò)程?，促進(jìn)他們?盡快成長(zhǎng)。?二是堅(jiān)持教?學(xué)常抓常新?，向科學(xué)的?教學(xué)管理要?效益。繼續(xù)?抓好聽(tīng)課制?度的落實(shí)，?抓好細(xì)節(jié)管?理，采取定?期全面檢查?和不定期專?項(xiàng)抽查相結(jié)?合的方式進(jìn)?行；對(duì)學(xué)校?的教學(xué)管理?過(guò)程和教師?落實(shí)聽(tīng)課、?備課、上課?、作業(yè)批改?等常規(guī)工作?開(kāi)展情況進(jìn)?行有效的教?學(xué)視導(dǎo)檢查?；學(xué)校在落?實(shí)聽(tīng)課制度?上要真正沉?下去，貼上?去，關(guān)鍵是?發(fā)揮教研組?、備課組作?用，要梳理?課堂中存在?的共性問(wèn)題?，選取突破?點(diǎn)內(nèi)化上升?到校本課題?研究的高度?進(jìn)行周期研?究，達(dá)到真?正解決問(wèn)題?，打造學(xué)校?教學(xué)內(nèi)涵特?色。針對(duì)信?息化教學(xué)逐?漸普及后的?現(xiàn)代教學(xué)模?式，學(xué)校在?教學(xué)管理方?式、教學(xué)常?規(guī)落實(shí)等方?面面臨新的?挑戰(zhàn)，一定?要變革完善?原有方法、?模式才能避?免管理形式?化、落后化?的僵局，這?一方面教研?室的同志同?樣要思考如?何跟進(jìn)的方?法。三是加?強(qiáng)課堂改革?的研究，構(gòu)?建有效課堂?教學(xué)模式。?依托省級(jí)課?題《__區(qū)?課堂教學(xué)行?動(dòng)研究》，?力爭(zhēng)在教學(xué)?成果、課堂?教學(xué)行動(dòng)研?究、課題研?究、論文撰?寫、教研工?作室建立等?方面有大的?突破。落實(shí)?好“教研年?”主題活動(dòng)?中“六個(gè)一?”工程，引?導(dǎo)教師更新?教育教學(xué)理?念，探索切?實(shí)可行的、?高效的課堂?教學(xué)模式。?構(gòu)建特色課?堂教學(xué)模式?是教研年三?大主題之一?，學(xué)校要引?領(lǐng)教師更多?___學(xué)生?學(xué)習(xí)的過(guò)程?與體驗(yàn)，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生參與?及知識(shí)主動(dòng)?構(gòu)建，使課?堂成為主動(dòng)?探索、自主?構(gòu)建的過(guò)程?，課堂要讓?學(xué)生、教師?成為學(xué)__?_同體。這?是理念，也?是要求，更?是方向，堅(jiān)?持下去才能?是特色。明?年上學(xué)期兩?項(xiàng)重點(diǎn)工作?一是___?舉辦好全區(qū)?課堂教學(xué)改?革優(yōu)秀課堂?教學(xué)模式經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)，?二是落實(shí)好?“一師一優(yōu)?課、一課一?名師”工程?，爭(zhēng)取向省?市推出一批?教學(xué)名師、?優(yōu)質(zhì)好課。?四是進(jìn)一步?加強(qiáng)課程管?理，提高素?質(zhì)教育成果?。要進(jìn)一步?加大力度按?部