2023年高三上語文教師工作總結

第11頁共11頁2023年?高三上語文?教師工作總?結真是光?陰似箭，一?學期很快又?過去了。?回顧本學期?的教學工作?，感到很辛?苦，同時也?感到很欣慰?。因為我的?學生在本學?期無論是閱?讀能力，還?是寫作能力?都上了一個?臺階，同時?，他們的基?礎知識也都?學得很扎實??，F(xiàn)把本學?期的教學工?作從以下幾?方面作以總?結：一、?努力提高課?堂教學的時?效性開學?初，教導處?就要求各年?級組開展聯(lián)?合體教研活?動，并把如?何提高課堂?教學的時效?性作為一個?研究課題。?我組在第一?周的教研活?動中就針對?此課題進行?了論壇。在?論壇之前我?也上網查閱?了相關材料?，從中有許?多收獲，在?論壇中通過?聽同事的介?紹，又有了?一些新的收?獲。此次活?動結束后，?我就開始嘗?試改革自己?的課堂教學?結構，現(xiàn)在?把自己在本?學期是如何?做的簡單介?紹如下：?1、強化預?習，提高第?一課時的課?堂教學時效?性學習新?課之前，我?都要布置學?生進行預習?，以往的預?習作業(yè)對學?習不自覺的?學生來說，?是可完成可?不完成的，?因為那時我?沒有進行檢?測，使得許?多學生鉆了?空子。本學?期我改變了?做法，在第?一課時，我?重在檢測學?生的預習效?果。上課后?，我首先出?示要求認識?的字，開火?車輪讀，誰?讀不出來，?就說明回家?沒有好好預?習，就要受?到批評，回?家作業(yè)也要?比別的同學?多做。此?外，我還檢?測學生對多?音字、近反?義詞的記憶?情況，多采?用提問的方?式。對于要?求會寫的字?，我讓學生?交流完組詞?情況后，一?般做一個兩?分鐘記字游?戲，就是讓?學生快速記?憶字形，然?后馬上聽寫?，學生挺喜?歡這種小游?戲的，記字?效果也很好?。這樣一來?，第一課時?就節(jié)省出不?少時間來，?學生就可以?做一些鞏固?性練習。對?于內容簡單?的課文，有?時一課時就?可以結束。?檢查讀書情?況，我主要?利用早讀檢?查，采用指?名讀的方式?，有時讀一?個自然段，?有時讀幾句?話。2、?在第二課時?的教學中，?努力挖掘訓?練點，培養(yǎng)?學生的閱讀?能力和表達?能力。在?備課時，我?都反復研讀?教材，尋找?閱讀訓練點?和寫作訓練?點。有的課?文開頭和結?尾很典型，?我就訓練學?生仿寫開頭?和結尾。如?《___亮?起來了》和?《日月潭》?一課，是典?型的寫景文?章的開頭和?結尾，我不?僅要求學生?背下來，還?要求學生仿?照課文給《?夸夸我的家?鄉(xiāng)》寫個開?頭和結尾。?有范文引路?，學生寫起?來感到容易?多了，也很?有興趣。有?的課文段落?很典型，比?如是總分結?構的段落，?我就引導學?生仿寫段落?。還有的課?文中的句子?很美，我也?指導學生仿?寫句子。如?學《春雨的?色彩》一課?，我指導學?生通過想象?仿寫了兩個?句子，學生?的想象力很?豐富，寫得?美極了。對?課文中的一?些好的段落?，我往往設?計一些閱讀?題，用小黑?板出示，讓?學生自己去?審題，自己?去完成，以?訓練學生的?閱讀能力。?總之，在?第二課時的?教學中，我?努力做到學?生自己能讀?懂的就不講?，學生讀不?懂的引導學?生去讀懂，?對于有些難?點問題要講?在點子上。?二、加大?寫作訓練量?，并保證作?文質量，使?學生寫作能?力又上一個?新臺階我?一直比較重?視訓練學生?的寫作能力?，我所帶班?級從一年級?上學期起就?開始進行看?圖寫話訓練?，到了二年?級，兩個班?的學生都有?了一定的寫?作功底，能?把句子寫得?完整、通順?。中上等生?還能把作文?寫得比較生?動，用上學?過的好詞，?有的甚至能?運用上比喻?或擬人的修?辭手法。到?了本學期，?教材中的寫?作訓練加大?了難度，不?再是單純的?看圖寫話了?，要求寫寫?春天的景色?、自己的家?鄉(xiāng)、熟悉的?小動物等。?在以往，這?些寫作內容?是到了三年?級才開始接?觸的?？?見人教新課?標教材的確?是比以往的?人教版教材?和北師大版?教材都要有?深度。在教?學當中，也?確實有難度?。幸虧我的?學生寫作功?底好一些，?但脫離了圖?，學生不知?如何動筆去?寫。于是，?首先我對學?生進行了寫?作思路訓練?，讓學生編?寫寫作提綱?，再根據(jù)提?綱練寫三段?作文，懂得?如何寫開頭?和結尾。學?生會寫框架?作文后，我?又指導學生?去寫好一個?段落，即在?重點段落，?要注意句與?句之間的聯(lián)?系，要把段?落寫生動，?寫具體等。?本學期我?所帶班級學?生每大周練?筆兩次，練?筆形式多樣?，有時是仿?寫一個開頭?或結尾，有?時仿寫幾句?話，有時補?寫課文，對?于教材中要?求寫的作文?，每一篇我?都用心去指?導，在學生?寫好后，我?又認真去批?改。在批改?當中，對于?學生用上的?好詞，寫出?的好句子，?我都用紅筆?畫上波浪線?。不要小瞧?這些波浪線?，對學生有?很大的激勵?作用，每次?發(fā)下作文本?，孩子們都?要在一起比?比誰的波浪?線多。批改?完作文后，?我都利用一?節(jié)課的時間?進行講評。?講評時，公?布每個同學?的作文分數(shù)?，讀優(yōu)秀作?文，對于作?文中普遍存?在的問題進?行講解。?我還把孩子?們寫的優(yōu)秀?作文發(fā)在我?的博客中，?并告訴孩子?們如何上網?瀏覽，這樣?做也調動了?孩子們的寫?作積極性。?本學期孩子?們寫的最令?我滿意的一?篇作文是寫?自己熟悉的?一種小動物?，對于這篇?習作，我是?先指導，然?后讓學生觀?察，最后才?讓學生動筆?去寫。我給?了學生一周?的時間去準?備，有些孩?子家里沒有?動物，就讓?媽媽去買，?有的買來小?金魚，有的?買來小烏龜?……習作完?成后，我最?大的感觸就?是孩子們寫?得非常真實?，體現(xiàn)了我?口寫我心，?沒有抄襲的?或者胡亂編?造的。雖?然本學期為?了提高學生?的寫作能力?，我無形中?給自己加大?了工作量，?每次批完兩?個班的作文?，我也常感?到很疲憊，?但看到孩子?們的作文一?次比一次寫?得好，對作?文沒有恐懼?心理，不厭?煩寫作，我?也就感到很?欣慰了。在?本學期的作?業(yè)檢查中，?我所帶兩個?班的作文得?到教導處肯?定與表揚。?三、扎扎?實實做好期?末復習工作?本學期我?注重提高課?堂教學的時?效性，因此?課程結束較?早，能有充?裕的時間復?習，在復習?的第一周，?我采用兩條?線同時走的?方法進行復?習。一條線?是我把每個?單元的基礎?知識點手寫?到一張試卷?上，速印出?來，讓學生?回家復習，?第二天課堂?上進行檢測?，每張檢測?卷我都及時?批改出來，?讓學生訂正?。另一條線?是讓學生也?做些綜合模?擬卷，但不?貪多，目的?是訓練一下?學生的審題?能力，分析?能力。在復?習的第二周?，我仍然是?兩條線同時?走，一條線?是重點復習?書上的課后?習題，語文?園地里的練?習題，另一?條線是分大?塊復習拼音?、詞語、句?子、閱讀、?作文，復習?時做到講練?結合，即講?方法，又精?練一些習題?。總之，?本學期以來?，我盡心盡?力做好自己?的教學工作?，不斷嚴格?要求自己，?努力汲取他?人的長處，?不斷更新自?己的教學理?念，并運用?到自己的教?學的實踐中?，使每一節(jié)?課都能取得?良好的教學?效果，使每?一位學生都?能真正提高?自己的語文?素養(yǎng)。_?_高三上語?文教師工作?總結從接?受高三教學?的那一天起?，自己就明?白要承擔的?責任，于是?給自己制定?計劃、暗下?決心，一定?要踏實努力?的走好高三?這一年。現(xiàn)?在到了學期?末，回顧自?己這一年走?過的路，深?感獲益匪淺?。回眸過去?，總結高三?的教學，為?自己的后來?路和后來者?留一些不算?經驗的經驗?，算是教訓?的教訓。?一、培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣1?、繼續(xù)培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣。?針對學生的?好勝心強的?特點，實行?競爭評優(yōu)機?制，評選出?學習認真的?好學生為班?級之星，在?班會及校訊?通上進行表?揚鼓勵，以?此促進學生?自覺的學習?，逐漸養(yǎng)成?良好的學習?習慣。每天?的早讀時間?，安排兩位?“小老師”?負責讀書，?帶領八個小?組長進行監(jiān)?督檢查，極?大提高了早?讀的讀書效?率，同時也?培養(yǎng)了他們?的自我管理?能力。2?、教學生學?會學習?！?授之以魚，?不如授之以?漁”，教學?生學會預習?，學會聽課?，學會做作?業(yè)。每學一?篇新課文之?前，根據(jù)課?文內容進行?常規(guī)預習，?搜集相關資?料，補充對?課文內容的?介紹。剛開?始有一些同?學不知道怎?樣預習，我?就請預習做?得好的同學?講自己的經?驗，對這些?同學是很大?的促進。有?有部置就要?有檢查，及?時的檢查對?學生的學習?是最有力的?監(jiān)督?！霸?說是就說”?，“該聽時?就聽”，“?該寫時就寫?”，認真聽?課，積極思?考，隨時記?錄，這是對?聽者的要求?。對學生的?作業(yè)從格式?到內容進行?規(guī)范，提高?作業(yè)美觀度?，班級中涌?現(xiàn)出來了許?多書寫清楚?認真的同學?。3、注?重閱讀能力?的培養(yǎng)。本?學期利用閱?讀課，充分?發(fā)揮閱讀書?籍的作用，?讓學生從中?學習，積累?好詞佳句，?并隨時寫出?自己的讀書?感悟，不僅?使學生拓展?了視野，而?且為習作積?累了素材。?二、提高?課堂效率?1、注重新?課的導入?“興趣是最?好的老師”?，在教學中?，注重激發(fā)?和培養(yǎng)學生?的學習興趣?。在導入新?課中，讓學?生一上課就?置身于一種?輕松和諧的?氛圍中，我?就要根據(jù)不?同的課型，?設計不同的?導入方式，?時而講個故?事，時而圍?繞課題發(fā)問?…采用激發(fā)?興趣，設計?懸念等形式?更好地激起?了學生的求?知欲。2?、鼓勵學生?積極探究，?發(fā)展求異思?維能力。?在語文教學?中，閱讀者?對語言意義?，語言情感?，語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學生的生?活經歷，知?識積累，理?解水平有關?。為此，教?學中，引導?學生仁者見?仁，智者見?智，大膽交?流，在交流?中完善提高?。此時老師?的及時鼓勵?，巧妙點撥?，會引起學?生思維火花?的碰撞，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。3?、重視品讀?感悟課本?中的每一篇?文章都是文?質兼美的佳?作，語言運?用的精妙，?語境描述的?美妙，思想?表達的深邃?，都是引導?學生感悟的?重要內容。?教學中注意?抓重點，引?導學生對語?言文字反復?誦讀，以悟?出語言豐富?的內涵。同?時，讓學生?在感悟的基?礎上，根據(jù)?不同的課文?采用“說一?說”，“演?一演”，“?畫一畫”等?形式，使學?生身臨其境?，感悟文本?內涵，使學?生真正成為?學習的主人?，不僅掌握?了書本知識?，更提高了?語文素養(yǎng)。?三、作文?能力的訓練?作文水平?是語文綜合?能力的體現(xiàn)?，從字、詞?到句、段、?篇，都會展?現(xiàn)出語文學?習、積累、?運用的能力?。教學中，?充分發(fā)揮文?本作用，一?單元作文教?學為主，圍?繞本單元的?主題，在學?習單元中的?課文時就注?意引導學生?把握例文的?精彩之處。?在引導學生?寫作時就有?理有據(jù)，有?了很好的示?范，就能點?燃學生創(chuàng)作?靈感的火花?。注重作文?的修改，“?好作文是改?出來的”，?學生寫好作?文后，先有?自己修改，?再以小組為?單位交流修?改，與此同?時提出要求?，學生結合?要求再次對?自己的作文?進行修改，?完成后謄寫?有老師評改?，在反饋給?學生，使學?生清晰地明?白自己的習?作的得失，?這樣經過訓?練后，大部?分同學的作?文布局合理?，選材準確?，語句通順?，極少有錯?別字，作文?水平極大提?高。四、?加強培優(yōu)補?差工作為?了促進每一?位學生能在?原有基礎上?都有所提高?，我著重“?抓兩頭，帶?中間”，注?重培養(yǎng)優(yōu)生?幫助差生。?在班級中開?展“扶貧幫?困”的活動?，激勵學困?生樹立信心?，課內多給?他們創(chuàng)造機?會，課外耐?心輔導，以?此激起他們?學習的興趣?。同時及時?與家長溝通?，取得家長?的支持，監(jiān)?督學生認真?完成家庭作?業(yè)，由班干?部們對背誦?，基礎作業(yè)?進行及時檢?查，幫助學?困生盡量縮?小與同學們?的差距。?本學期里，?我不斷更新?教學理念，?嚴格要求自?己，時刻注?意汲取他人?之長，彌補?自己之短，?認真的做好?了語文教學?工作，較好?的完成了教?學任務。同?時亦有不足?之處，如，?對學生語匯?積累方面雖?狠抓落實，?但成效并不?顯著;學生?的閱讀能力?和口語表達?能力存在很?大差異;知?識運用上不?夠靈活;書?寫差等等，?在今后的教?學中須加強?這些方面的?培養(yǎng)訓練，?不斷吸取經?驗教訓，做?到收放自如?，為每個學?生又快又好?的發(fā)展奠定?基礎。_?_高三上語?文教師工作?總結緊張?忙碌的高三?上學期即將?結束?？偨Y?高三半年來?語文老師的?工作，可用?“落實計劃?不折不扣，?備教批考緊?然有序?！?來概括。?一、作好進?度的安排?從__年的?__月份開?始，高三復?習就全面開?始。高三開?學之初，我?們就依據(jù)學?校的具體計?劃安排，制?定了這一學?期的整體備?考思路及計?劃安排，劃?階段、分層?次、定目標?、定任務。?在備考相應?階段，力求?每一步備考?都有章可循?，按時而動?。備課組把?語文復習分?成三個階段?。第一階?段先進行語?文基礎知識?復習，高考?古詩文復習?。第二階?段以課本為?中心，夯實?基礎，重點?進行會考復?習。會考后?開始第三階?段的專題復?習。語文知?識點和能力?點聯(lián)成網絡?，同時查漏?補缺，準備?最后的沖刺?。高三語文?課的課型分?成知識傳授?課、專題練?習課、作文?復習課、試?卷講評課等?，不同的課?型有著不同?的教學目標?。二、復?習原則與策?略高考復?習最關鍵的?一點務求“?命中”，求?“效益”;?否則，前功?盡棄。方?向：緊扣《?考綱要求》?充分領會?《考綱要求?》。要求還?可以根據(jù)各?部分題量及?賦分情況合?理地分配復?習精力，安?排時間，分?清主次，大?膽取舍，提?高復習效率?。三、加?強備課組內?的教學研討?活動上_?__屆高三?的老師，高?考復習有經?驗。胡明遠?老師是老教?師。劉荷荷?、陳淑微兩?位老師是新?教師。我們?都需牢記住?自己作為一?名高三教師?所具有的特?殊使命。?首先，在備?考工作進行?中，我們依?據(jù)具體情況?，及時調整?復習思路，?修訂計劃。?有計劃的實?施復習突破?。針對作文?訓練過程，?開展深化立?意訓練。?在高三階段?的課堂教學?中，我們并?沒有完全按?部就班，而?是積極探索?新的課堂教?學形式。重?視提高課堂?效率。例?如在專題復?習階段，我?們要求將各?個知識點的?講解復習透?。四、復?習策略1?、用好課本?，夯實基礎?。高考試?題不直接取?材于課本，?因而有人對?課本的作用?產生懷疑，?對課文的教?學不感興趣?。其實，高?考命題雖不?取材于課本?，但考查的?知識大多是?課本直接或?間接涉及的?內容，這一?點在文言文?考查和名句?默寫中表現(xiàn)?得尤為突出?。默寫題，?只要掌握課?本和大綱共?同要求背誦?的篇目，就?能拿滿分。?因此，在高?三我們重視?課本的文言?文教學，要?求學生扎扎?實實地復習?，積累文言?實詞和虛詞?，我們試圖?利用試題幫?助學生積累?詞語和各種?必要的知識?，培養(yǎng)學生?的文言語感?，發(fā)展學生?的文言知識?遷移能力。?2、突破?重點，注重?實效。我?們要向語文?教學本身要?效率。我們?要盡可能減?少無效的低?效的勞動，?從而取得“?短時、高效?、省力、低?耗”的最優(yōu)?教學效果。?為提高高?三語文的復?習實效，我?們把那些花?時少、見效?快的訓練點?作為重點加?以突破。如?字音、字形?、成語運用?等，讓學生?認真理解記?憶便可準確?掌握。3?、精選習題?，優(yōu)化訓練?針對高考?能力考查的?要求越來越?高的特點，?高三復習加?大訓練力度?，讓學生做?足夠量的練?習題，是十?分必要的。?但訓練必須?講求實效，?那種不分試?題優(yōu)劣，不?顧訓練效果?，盲目搞題?海戰(zhàn)術的做?法是不可取?的。當前社?會上濫編復?習資料的現(xiàn)?象十分嚴重?，網上資源?源源不斷，?我們注意以?精制濫，認?真篩選，博?采眾長，為?我所用。高?考試題具有?很強的科學?性、導向性?，成為我們?首選的訓練?題。我們把?近三年的高?考試題印發(fā)?給學生，讓?他們訓練，?然后認真評?講，講命題?依據(jù)，講命?題特點，講?命題思路，?講解題技巧?。4、爭?對會考，重?點抓好備考?指導思想和?施教策略?從考綱要求?、備考理念?、備考方法?、注意事項?等及時交流?。爭對我校?情況，備課?組兩次召開?會議研討會?考復習。?青年教師由?于新接手高?考備考，在?解題、選題?、命題方面?經驗明顯不?足，所以要?求青年教師