初中語文試講萬能稿

他們有什么問題，哪些問題解決了，哪些問題沒有解決）5?設(shè)置問題，分析課文（不要缺少語文元素）：同學(xué)們自學(xué)的非常好，大部分問題都自己能夠解決，剩下幾個問題，我們一起來看，首先……（設(shè)置一個問題）讓學(xué)生重點朗讀某句話，某個段落。弓I導(dǎo)他們找到問題的答案，或者引導(dǎo)他們總結(jié)答案。一般三個問題就可以。6?總結(jié)課文，學(xué)生回顧，提出中心，德育滲透：課文講到這我們這節(jié)課就接近尾聲了，我們同學(xué)回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到什么？這節(jié)課我們講了……主要告訴我們……希望同學(xué)們，也能7?作業(yè)，課下同學(xué)們把……（體會、練筆、）今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們再見（行禮）。各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你們的批評與指導(dǎo)！篇二：試講萬能稿試講萬能稿尊敬的各位評委，大家好，我是今天的3號考生，今天我試講的課題是《富饒的西沙群島》下面開始我的試講。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、孩子們，在上課之前啊，先讓我們來觀看一段視頻，看看你在視頻中都發(fā)現(xiàn)了什么？好，一起來看。2、觀看完了，誰來說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？你說，哦??你看

到了有很多魚在海底自由自在地游來游去，真會觀察。誰也來說？來，你來，你看到的是海底各種生物自由活動的情景，你還運用了有的有的有的排比句式說出來，你的表達(dá)真清晰，謝謝你的細(xì)心。3、是啊，孩子們，海底世界真奇異真美麗??！今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇課文，課題是：…是什么…，來，拿出手，和老師一起書空寫課題，（教師板書）一起來讀一讀課題，再讀一遍。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1、好，孩子們，在正式走入課文之前啊，先讓我們來看看大屏幕上的這一組詞語，誰愿意來讀，好，你來，讀得真準(zhǔn)確，我們開火車讀，從你這里開始，好的，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍。2、接下來，根據(jù)要求，自由朗讀課文，找出文中都描寫了哪些生物？用圓圈畫出來，自由讀吧…（教師下來巡視，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，坐姿的矯正，夸獎個別學(xué)生習(xí)慣很好等）3、看大家都讀完了，誰來說說，你都找到了哪些生物？教師板書（珊瑚、海參、大龍蝦、魚），照得真準(zhǔn)確啊，你們都找到了嗎？嗯4、誰來讀讀珊瑚的這句，你來。你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，（板書：各種各樣），作者還運用了怎樣的修辭手法？對，比喻，你能來舉個例子，是啊，太陽像個大火球。來，一起來讀讀珊瑚的各種各樣形態(tài)。讀得真不錯，5、誰來讀讀海參，你來，你發(fā)現(xiàn)海參怎樣的爬動？哦，（板書：懶洋洋）你能來比劃比劃這只群懶洋洋的海參嗎？表演得真形象，掌聲送給她，我們一起來讀讀這群懶洋洋的海參。這句運用了，是啊，擬人的修辭手法。誰來舉個擬人的句子。真不錯。對，大龍蝦的這句也是運用了擬人的修辭手法，6、你看，他們來了，我們一起來讀出他們的威武吧，（板書：威武）是啊，孩子們，聽著你們的朗讀，老師仿佛自己就身在美麗的海底世界。7、這么美的海底世界，小魚兒們可按耐不住了，瞧，他們都飛奔而來了，我們一起來讀讀這段，讀了之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：魚一一多），你從哪里看出魚多：成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清…，你找的可真準(zhǔn)確。還有嗎？你說??哦??你是從有的、有的、有的排比句式里看出魚的種類很多，謝謝你，你能用有的有的有的來說句話嗎？現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，真是會學(xué)習(xí)的孩子。還有其他同學(xué)有發(fā)現(xiàn)嗎？我們來看看最后一句，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，讀了這句，你有什么想說的？哦，運用了夸張的手法，表示魚多的數(shù)不清，來，我們一起來讀出這些魚兒的可愛。8、孩子們，西沙群島美嗎？（板書：美）生物種類多嗎？（板書：多）難怪我們的課題叫…，9、看大屏幕上，這邊是我們的作業(yè)超市，有必做題和選做題，同學(xué)們自行完成。10、好，這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課，我們繼續(xù)去尋找西沙群島其他的美景。孩子們，再見。11、各位評委老師，以上就是我們的試講，辛苦你們了。篇三：初中語文試講教案初中語文試講教案《渡荊門送別》李白【小知識】知人論世——中國古代文論的一種觀念，孟子提出的文學(xué)批評的原則和方法。出自《孟子?萬章下》：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎?是以論其世也，是尚友也?！泵献诱J(rèn)為，文學(xué)作品和作家本人的生活思想以及時代背景有著極為密切的關(guān)系，因而只有知其人、論其世，即了解作者的生活思想和寫作的時代背景，才能客觀地正確地理解和把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容。孟子的這一原則對后世的文學(xué)批評產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為歷代文學(xué)批評家所自覺或不自覺地遵循。一、作者介紹【生平簡歷】李白（701?762）,字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，漢族，出生于劍南道之綿州（今四川綿陽江油市青蓮鄉(xiāng)），一說生于西域碎葉城（今吉爾吉斯斯坦托克馬克），5歲隨父遷至劍南道之綿州（巴西郡）昌隆縣（712年更名為昌明縣），祖籍隴西郡成紀(jì)縣（今甘肅平?jīng)鍪徐o寧縣南）。李白生活在盛唐時期，二十五歲時只身出蜀，開始了廣泛漫游生活，南到洞庭湘江，東至吳、越，寓居在安陸、應(yīng)山。直到天寶元年（742年），因道士吳筠yun的推薦，李白被召至長安，供奉翰林，后因不能見容于權(quán)貴，在京僅兩年半，就賜金放還而去，然后開始飄蕩四方的漫游生活。存世詩文千余篇，代表作有《蜀道難》、《將進(jìn)酒》等詩篇，有《李太白集》傳世。762年病逝于安徽當(dāng)涂，享年61歲?！驹u價影響】李白是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。（問題：“小李杜”是誰？李商隱、杜牧）李白在當(dāng)時就已名噪一時，被譽(yù)為唐代“三絕”之一。（唐代三絕，即：“李白的詩歌”、“裴旻劍舞”、“張旭草書”，這是唐朝文宗皇帝時向全國詔書御封的。）當(dāng)時的詩人如賀知章就贊李白為“謫仙人”杜甫評價李白的詩：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。”【創(chuàng)作特色】由于李白個性狂放、灑脫不羈、天真率直，傲視獨立，使得他的詩具有強(qiáng)烈的個性特色。（杜甫《飲中八仙歌》“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”）首先，其詩以抒情為主，自我表現(xiàn)的主觀抒情色彩十分濃烈，主要側(cè)重抒寫豪邁氣概和激昂情懷，很少對客觀事物和具體時間做細(xì)致的描述。感情的表達(dá)往往有一種排山倒海、一瀉千里的氣勢。易于觸動而又易爆發(fā)的強(qiáng)烈情感，是李白詩抒情方式的鮮明特點。他一旦感情興發(fā)，就毫無節(jié)制的奔涌而出，宛若天際的狂飆和噴溢的火山。對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對祖國山河的熱愛。李白常將想象、夸張、比喻、擬人等手法綜合運用，從而造成神奇異彩、瑰麗動人的意境，這就是李白的浪漫主義詩作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的原因所在。詩風(fēng)雄奇豪放，想像豐富奇特，常有異乎尋常的銜接，隨情思流動而變化萬端。李詩的語言，有的清新如同口語，有的豪放，不拘聲律，近于散文，但都統(tǒng)一在“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美之中。語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材。李白的詩歌具有瑰麗絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。二、創(chuàng)作背景這首詩是李白25歲時出蜀辭親遠(yuǎn)游，至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作。具體作年有多種說法，主要有三種：一說作于公元724年（開元十二年），二說作于公元725年（開元十三年），三說作于公元726年（開元十四年）。詩人從“五歲誦六甲”起，直至遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，這次離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意

欲“南窮蒼梧，東涉溟?！?。這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準(zhǔn)備實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。三、文本分析《渡荊門送別》李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。1、字詞解釋⑴荊（jing負(fù)荊請罪）門：位于今湖北省宜都縣西北長江南岸，與北岸虎牙山對峙，地勢險要，自古即有楚蜀咽喉之稱。山形上合下開，狀若門.⑵遠(yuǎn)：遠(yuǎn)自。⑶楚國：楚地，今湖北、湖南一帶。其地春秋、戰(zhàn)國時屬楚國境域。⑷平野：平坦廣闊的原野。⑸江：長江。大荒：廣闊無際的原野。⑹月下飛天鏡：明月映入江水，如同飛下的天鏡。下：移下,下來?！拘≈R】意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀事物,在我國詩歌漫長的歷程中，形成了許多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固定的。如“含的意義基本是固定的。如“月亮”這一意象，般說來，代表著思鄉(xiāng)、思念、團(tuán)圓。如蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，李白的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”竹，代表高潔與氣節(jié)；楊柳，代表離別感情。（7）海樓：海市蜃樓，海市蜃樓，亦稱“蜃景”，是光線經(jīng)過不同密度的空氣層，發(fā)生顯著折射時，把遠(yuǎn)處景物顯示在空中或地面的奇異幻景。這里狀寫江上云霧的變幻多姿。這里形容江上云霞的美麗景象。⑻仍：依然。憐：憐愛。一本作“連”。故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長江水。⑼萬里：喻行程之遠(yuǎn)。2、作品譯文在荊門之外的西蜀沿江東下，我來到那古時楚國之地游歷。重山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，長江流進(jìn)了廣闊無際的原野。月影倒映江中像是飛來天鏡，云彩變幻無窮結(jié)成海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里來送我東行的小舟。四、詩歌賞析思考以下問題:問題一：清沈德潛評此詩說：“詩中無送別意，題中二字可刪?！保ā短圃妱e裁》）送別二字能否刪去?1、看來此論未免欠妥?送別，并非寫詩人送別同舟人?從本詩最后兩句可知，原來送別所指，是指故鄉(xiāng)水送別詩人.詩題云“送別”，就是尾聯(lián)長江水送我離別之意。近人俞陛云亦說:末二句敘別意，言客蹤所至，工水與之俱遠(yuǎn)，送行者心亦隨之矣?（《詩境淺說》這首詩雖意在描繪山水，然而仔細(xì)揣摩，“送別”之意猶在，足見椽chuan筆功夫。2、詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。清沈德潛認(rèn)為二字，這并不是沒有道理的。問題二：這首詩哪句寫的最好？哪幾個字寫得好？【小知識】律詩分