人民音樂(lè)出版社四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第1課跳起來(lái)《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《新疆舞曲箝：號(hào)分［教學(xué)II憬】L.墨曼這仃鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。J會(huì)敲擊UKK工XXIXXXJ節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，［較學(xué)過(guò)科］一、提問(wèn)?伽了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？c■新亶的我舞、四桂帽、手鼓一冬不拉；新疆的去山.大池、上壁、胡痂的里手抓飯、的金羊.羊閡舟.葡萄、的伯瓜等,）二、仆曲家簡(jiǎn)介口出一傳,非靠鐘愛(ài)林里,族武樂(lè)的作曲家—「怦德.根據(jù)源特的新朗艮歌創(chuàng)作了桐琴前￡新疆舞曲第二弓*.三,初聽(tīng)樂(lè)曲r你從中聽(tīng)出哪些新艇風(fēng)格的音樂(lè)元素？C典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)，模攝于鼓的敲J序叱）匹,再次完整取賞一注.意頌明其中I忖主Hi】奏型nL、欣賞引子部分，門）教師用鋼琴?gòu)椬?子部分。這段-音樂(lè)模仿r新一的哪件民族字器t"以j⑶現(xiàn)看??收而通的于鼓汕奏視演L五、欣賞第■一部分L運(yùn)■部分為兩個(gè)手段一m欣賞第一樂(lè)理。①這是—設(shè)新疆民簟小感.一起學(xué)一學(xué):、唱T"—跟港錄花再叫上唱的面編L六.旗棠第二樂(lè)段.①和第??蚱:段相比有升么聯(lián)系字「平行》句的變化式復(fù).'」7T.只要說(shuō)出巾復(fù)即“「：中川加入廣岳7i的竹型，T學(xué)生可以運(yùn).用他力「［己的表達(dá)方式相“辟尸）0善打體驗(yàn)！這段-一與獻(xiàn)本題的旋律,在長(zhǎng)青姒11一一道咨的方型做填缸t載師在鋼琴上示范一小段用在的音型）—其后再斷呆.音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)于指，模擬起注的②摟卜來(lái),第二樂(lè)段不知在發(fā)胖時(shí).運(yùn)用了很霹對(duì)比的手法,你斷到了其中川;叫方面的對(duì)比？f力度的超比'明亮片暗淡的色彩樂(lè)比學(xué)生說(shuō)的不全血肘一教師給以訃充）,參與體驗(yàn)！當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí),請(qǐng)塞握雙手用力打節(jié)拍.當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)n請(qǐng)伸出食指輕粒捫竹拍「T聽(tīng)刎明亮的色彩時(shí).摔打雙拍一爭(zhēng)奸到明亮的包影時(shí).請(qǐng)?zhí)仉p臂收回膘川.在,這一部分，壞的結(jié)尾處.聽(tīng)乳手鼓聲一您敲誦.乩欣界'第二郡分;這一部分M分為兩個(gè)樂(lè)段J口〕欣世第一隊(duì)段.①節(jié)扣、速度,情緒利第一部分相比仃什么變化？能聯(lián)想到什總「CEI"1扣變?yōu)?/N拍F速度稍慢，情赭變得始延抒情-舒續(xù)柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢，悠揚(yáng)的歌聲?1一殲明這明音樂(lè).日——樂(lè)輕微搖晃身體.體交由汽捫推曳伯感覺(jué).⑵欣賞第二樂(lè)段一位正段旨段和第一第段相比花速度、『拍".而白仃什么變化？描繪了刃會(huì)場(chǎng)面？《速度恢復(fù)T開(kāi)始時(shí)的速度，節(jié)拍臼6/H捫昊轉(zhuǎn)同了”1柏，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡小歌舞場(chǎng)訓(xùn)"）理■再明此段谷樂(lè).可以用下皿的節(jié)室為其伴奏「注意速度與包斤普耳的變化）『也耳在.老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新酬舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)就知的歌舞場(chǎng)面n-k欣賞第三部分HI這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即*說(shuō),暢所汰肅、發(fā)表見(jiàn)解弓感骨）⑵鼬尾是什么桿’「：］效型?。ㄌ鼐w更加熱烈.在就球的手顯涓中篇中全由J,A,M樂(lè)家相Hk丁幗作曲家-蝌琴家,量樂(lè)家一家一丁樗德的.主,要?jiǎng)?chuàng)作作品。1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)（新疆舞曲第二號(hào)3〃L詼一讀和粗號(hào)曲對(duì)比.仃何不M的感受？教學(xué)反思工《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)載學(xué)內(nèi)容工1'西洋銅苜樂(lè)丸介紹口、號(hào)、即上長(zhǎng)號(hào).1?L工欣賞《那不勒斯舞"IK轂學(xué)目標(biāo)：L了解兩詳胴管M器 小匕陰1%長(zhǎng)叫大耳的形狀、音色及演奏方式.二通過(guò)片《那不勒斯舞曲》的欣賞，能一列出樂(lè)曲的三個(gè)東段?知道樂(lè)麗的三個(gè)樂(lè)段都他疆拍起溫；辨別樂(lè)曲的速度.也通過(guò)欣賞.樂(lè)曲所也.也的人物思想感情3敷學(xué)重點(diǎn)，欣或《那不勒斯舞曲鼠教學(xué)難點(diǎn)『】、辨別小小國(guó)號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、人|」的音色，上體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情.載學(xué)方海漏汴法、欣賞，乩創(chuàng)世值就法、談環(huán)工胃口學(xué)習(xí)方怯：成貨法、裊演法、討論法等,教具準(zhǔn)卷工名媒體課件、錄音帶'小號(hào)等教學(xué)過(guò)程L一、激霞導(dǎo)課，師導(dǎo)?今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友.他們很想和大家交朋衣,你們睡意嗎？生：愿意！二w介胡西洋銅管樂(lè)罌.認(rèn)識(shí)形狀

L認(rèn)識(shí)零狀師i同學(xué)們請(qǐng)著大屏卷,你認(rèn)識(shí)」國(guó)哪位朋友？O擊諜件，H看大、號(hào).國(guó)（院長(zhǎng)匕，大匕的圈.片〕生：烘筋四答阿邈,他是小號(hào)，h是踽號(hào)，。是長(zhǎng)號(hào)、d是大?號(hào)）師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來(lái)優(yōu)技一下它們的形狀,看看各有什么特點(diǎn).學(xué)生用,能會(huì)說(shuō)：甲；相比之下，小號(hào)的個(gè)子部、小.概號(hào)園園胖胖的口乙：我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些,大號(hào)又高又火.所以才叫代號(hào)和大號(hào)的吧！.拼別音色初聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)力觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也學(xué)一定的道理,我力初識(shí)了有幾位的道門/友，初他們這短歌來(lái),究竟E樣呢7卜面我們來(lái)聆行-■卜他們的歌喉U叫研他初的音色備仃H々特工3（A肅課件.分刖展二田種樂(lè)耦的圖片“聲砰J生：看刑面，明.小船圓％長(zhǎng)”,大“演奏的泥律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友叫嗓仔特點(diǎn).學(xué)‘以可答大體如卜一，小號(hào)’明亮.蒲昂,建;，溫和、高憶笈生高傲.輝煌，莊市’而飽滿.人明低沉、洋明分辨帥?聽(tīng)完［四位即反的美妙器:中.大家記也門叫價(jià)解前特點(diǎn)門市生.岳記住了U師;審住了？如果現(xiàn)在我明關(guān)閉畫面聽(tīng)音樂(lè)r你能分辨出讓誰(shuí)在歌唱叫？生二酢——師二能？比.睨在我如分成西1一"因r比一比,仃那個(gè)方即分辨能力最強(qiáng).口"1；課件,播放小號(hào)和大號(hào)演奏仙，河泣對(duì)口曲》演上;找聽(tīng)出來(lái)丁，是?卜弓和D件時(shí)已Slip：對(duì)方方陽(yáng)吐途嗎?f同意）卜面聽(tīng)第二和對(duì)贈(zèng)“「卜」與長(zhǎng)弓演奏B&河帆■口明J位訃。圈心的清色比較也近,這時(shí)可能會(huì)：甲陣：H像是小心和長(zhǎng)杯吧，乙陣：⑹該是小耳和網(wǎng)子吧口帥;近來(lái)看家對(duì)這一這對(duì)話中活中的這一時(shí)一■!磁不定.下面我們Ii來(lái)聽(tīng)一海討論后在M整1=1*甲陣！這Ml對(duì)討偵誠(chéng)是小弋號(hào)乜如：另一方阿？乙陣;我川也認(rèn)為是小為內(nèi)長(zhǎng)必師二說(shuō)說(shuō)你們是工桿判期TL生沖：因?yàn)閼痔?hào)的行色比較莊區(qū)生乙我同意他的意見(jiàn).n外我覺(jué)得k司的冉語(yǔ)比圓聽(tīng)起我把威嚴(yán)一些.同號(hào)聽(tīng)起表較為柔和，四;溫和、高雅。2：高傲，輝煌.莊印.而飽滿.大小限沉.浮臉?lè)直鎺?聽(tīng)完:四位朋友的美妙眼小.四家記在門也們的噪音林業(yè)「嗎？士東記住二師!il'fl-T?如果現(xiàn)在我們上閉州面聽(tīng)frh體能分辨出是誰(shuí)在歌唱巧？生：能:——師,能？好.現(xiàn)在我們分感兩個(gè)方際.比一比.叫那個(gè)方西分辨能力最強(qiáng).（點(diǎn)J裸件.播放小號(hào)和U：■演奏向白可/對(duì)口曲機(jī)）.生：我聽(tīng)出來(lái)「是小是和大號(hào)在對(duì),訊。師:對(duì)方力降同意陰？t卜驚］卜加聽(tīng)第二卻對(duì)訊（小門同意號(hào)下面的《洌邊對(duì)II曲3同氏月與圓號(hào)的腎色比較接近?這時(shí)與能會(huì)?中陣二好像是小號(hào)和長(zhǎng)弓吧,乙陣二.應(yīng)該是小號(hào)和留號(hào)吧.師:看/大家對(duì)這一組弦訊』的忖的這一時(shí)一不敷不也下面我們"來(lái)再一胤逾論港在.川答,中陣:這組引M."法工小弓|「［「］師,另一方附？乙陣二我們也認(rèn)為■是小號(hào)口I」，師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷怛土甲;因?yàn)殚L(zhǎng)月府話色比較莊重口1乙，我同意觸峋意見(jiàn).另外我覺(jué)得根號(hào)供"飛比例號(hào)聽(tīng)起來(lái)更威嚴(yán)一些.故乙；聽(tīng)起來(lái)較為柔和，3,了解演賽方法師：同學(xué)們回答的有.理仔性精彩極丁。福是.這么同學(xué)的回齒是有樣有奏一來(lái)W呢?清乂家來(lái)石R像,3擊課作極小小號(hào)-長(zhǎng)號(hào)、國(guó)丹、月;■演奏廁面）.生：它切都是人來(lái)吹奏的nm大象再想想’在麻大同罌樂(lè)冢族中,它可」比「民目；工是西洋不席？生:西泮紙器一師!確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅T?樂(lè)器,「板二國(guó)西泮4?器）三、賞析<那不勒斯舞曲》K判斷主安牙署過(guò)規(guī)聞在我們對(duì)四位明友的形狀、音色特點(diǎn)或演奏廳以布丁?一定T；」了解之后.老師襠仁索收賞一濘孫勝.文家斷防是那位朋友在狙i「主奏演5,L點(diǎn)iIi課）|.播放g那不勒斯舞曲》〕師;從大家的表情和既吃欲請(qǐng)的護(hù)子就君曲L同學(xué)們己經(jīng)所出來(lái)了r就一起說(shuō)吧!1：小弓——師：（板書r小號(hào)〕這首鼠小號(hào)為主奏用雷的樂(lè)曲，就是今天我們的放送曲目圖那不勒斯舞的沆（板」也（那不勒斯舞曲》言析】2r玨曲簡(jiǎn)介師:《點(diǎn)擊課件>岑那不點(diǎn)斯舞曲》師/黎舞劇麥?zhǔn)嚣N湖》弟-：幕中的一段一小”為匕奏樂(lè)點(diǎn)的意?大利風(fēng)格的舞曲評(píng)川…作*;“俄羅孫作曲家柴叮夫斯基。3.熱番旋悻」正確擇序.熱/旋律師：再先求熟悉不而的旋律.「板中；：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本.妍老師按舉上的順序,川小號(hào)為大家吹奏n1第一遍.先分段吹奏；第二遍，三個(gè)星段連起來(lái)吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起W唱C正確排停師,剛才老師是按照書上的圈序吹奏的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽(tīng)一邊樂(lè)曲錄音，刊斷一T，書I伯I刻序整甯符合標(biāo)曲的演奏順寫『（播放最音：）中！■氏卜的林列順序是錯(cuò)謖的.師：正硝的讀怎樣?1"」1確的順序成為f"Mm師二有不同意見(jiàn)嗎7生:沒(méi)有，餐節(jié)奏撼習(xí)，明確能律弱起.師；下面聽(tīng)老師拍兩粗節(jié)奏，大家聽(tīng)聽(tīng)有什么不同.]>XWMSGDKXXfflXXX■I-.:第一組有空拍.第二組沒(méi)胡修柏.:匕第L組是從強(qiáng)扣開(kāi)始孫第二：組是從弱扣開(kāi)蛤除dip：你如的依據(jù)女？.生：根據(jù)上節(jié)齦學(xué)的標(biāo)理卻以「弱起小型-T1詡斷的,師:邨詁大索在判斷--下津木上的三段主旋律是從強(qiáng)拍給是弱拍超的..T,：弱捫開(kāi)始師：弱捫開(kāi)始口喑力有什/特點(diǎn)睥?生：仃動(dòng)感。師:這些都足我是上一?節(jié)課學(xué)的內(nèi)容,同學(xué)力都記得很牢u出上速度的變化是我音上表達(dá)的電要方式之一，工家結(jié)介肥力以而學(xué)過(guò)的一些歌曲，想想速鹿在快口k慢時(shí)各能表達(dá)什么打的思想感情。5.體會(huì)速度蚪老師哼中,學(xué)4川1、思考.生:速度慢一般表東低沉、悲哀.速度快，表小歡快，喜臨師：卜.面我i口分成兩個(gè)門解,老帥吧樂(lè)曲在播放一遍.看那個(gè)物的同學(xué)把樂(lè)曲速度的變通.川自」〕：」.肢體誹TY動(dòng)柞:裊達(dá)的最席確*生,叫；心敝叫作〕師?。龑?dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）剛才有胸同學(xué)做得很投入，不但肢體動(dòng)了起耒,而且面部的表情也很-「■富o這說(shuō)明大宗己經(jīng)投入到了音XI勺海汴11七了，在一懸?電視用一些故事中.布仃H發(fā)展的高潮部分?山就是任務(wù)表u思程感后端無(wú)；中，最漏漓盡致.最EI觀眾動(dòng)情的時(shí)蟆。我們花來(lái)欣篁?通如曲.找出樂(lè)曲向高潮部分,（■播放「「樂(lè)）生:第三樂(lè)段-是樂(lè)-曲『」在湖?部分a帥；為II爾生回答:L速度快3聲一強(qiáng)，連填使用f行符帥：說(shuō)得很好*為人們?cè)?泊.":與中時(shí)很容易產(chǎn)生雁枳，咱們把烝1川完整的聽(tīng)一遍.請(qǐng)同學(xué)伯閉匕眼］張隨著肅球去想象』（播放兒曲）生想外】、汗雪天鵝在水里.快活的游來(lái)游去“2、一個(gè)廣場(chǎng)上.療用委的人花跳舞.3、在一片茂密的山林甲.』好名認(rèn)為運(yùn)?雨時(shí)篝火跳著歡快下」那不勃斯舞……師：同學(xué)們的想冢力真豐富?今天我們欣賞的這支樂(lè)曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所靚藤*」那樣，下由稻大家--起來(lái)歌賞色蕾舞劇也夫犍湖》片斷.［播放課件）帥;從藝術(shù)冢的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)丁人捌的fl幺思想感情呵?生.:表達(dá)了歡樂(lè)、：早悅的思想感情.亞你耳聞優(yōu)美的旋律:■II?舞劇的場(chǎng)面，有'什么感受呢T一生二悔爆彳i滑樂(lè)動(dòng)起來(lái)」音樂(lè)門動(dòng)情了、岫f結(jié)束的是啊。鞋壯的音樂(lè)能期i舞人.島雅的自樂(lè)能陶冷火一汗樂(lè)沒(méi)見(jiàn)就在于它徙以超人的力量役人心腓，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我.用；板書設(shè)計(jì)《那不勒斯舞曲》西洋洞管蛇器：小號(hào)旋律、賞析，速度歡快:喜悅［同潮」教學(xué)反思?本課教學(xué)仃以卜反思二?、注意教師角色’向轉(zhuǎn)出充才體現(xiàn)學(xué)卞的主體作用L布認(rèn)識(shí)小,這一教學(xué)環(huán)皿L我打破以將削硬灌輸?shù)木葘W(xué)模式-來(lái)用」學(xué)生自工觀察學(xué)習(xí)的軟學(xué)方法,收到丁良好的教學(xué)效為如：HI東小號(hào)圖片,我打被T知識(shí)催一的力武,迂學(xué)一生視案并皆號(hào)過(guò)往的印賽為夫家介解b1；.如果不能介紹川以向?老,師提M第二毋弓I小學(xué)生叫㈱中提供了圈；逃仃對(duì)比.叫顯的對(duì)比計(jì)學(xué).生L容我E小”的音色口能在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動(dòng)、小組討詒等學(xué)門模此較好地發(fā)揮學(xué).生的5怵性,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量"「欣賞這懺曲子的舞楣實(shí)況錄象后，我做了一個(gè)小調(diào)汴，了解-F班甲學(xué)習(xí)也帶舞的情況,之后請(qǐng)一名了一個(gè)小老師和同學(xué)汩有美世蕾舞手彬及手如帆'他，就這相教師變成了他們熟知的科學(xué).囚此,他正學(xué)的凈常認(rèn)真一不目的積極性.也就充分地造調(diào)動(dòng)起來(lái)了“接春我再次播放了這首后T的舞密聚氫il學(xué)生切港生模有"“人意料的意料的狗學(xué)有都動(dòng)了起來(lái)，燈的同學(xué)劑動(dòng)學(xué)還劫康仃的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn),這對(duì)于3年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是難能避行的..二、山.以往欣山教學(xué)?F單一?陶圻窗為多種廳式去?感怕，二進(jìn)學(xué)4:對(duì)音樂(lè)的認(rèn)職理解，I、1學(xué)生模唱主題音樂(lè)時(shí)加入不liW聞作為哈殖措也氧講起事.讓學(xué)生了解看外狗小上記住塔座據(jù)拉這一舞|1怖式和風(fēng)尚：《、引川色歌讓學(xué)生.為■匕題音樂(lè)選擇色彩?這一設(shè)計(jì)用學(xué)工學(xué)會(huì)汴牙利美術(shù)是相湖I吃術(shù),拓寬學(xué)生時(shí)藝術(shù)他嶙.4、孚市三段主覷苦步后.我請(qǐng)了.1名■,}■棗到價(jià)前舞三，最后全班舞動(dòng)旭束.目的:是口學(xué):生杵幼間山山再次加深和所學(xué)內(nèi)容的印象二另種.在后的他教學(xué)中,逋過(guò)學(xué)M笆蕾舞于位.模仿也著舞、學(xué)習(xí)注題杵■樂(lè)及分組表現(xiàn)齒樂(lè)等,使所學(xué)內(nèi)稈詼次地在耳邊響起"最后,運(yùn)到J'物綱無(wú)聲”‘向力效.一：.、深化主題.拓屣延伸學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不僅僅是從謠內(nèi).里外的獲取也極為亙要"計(jì)對(duì)本課,我設(shè)計(jì)了拓屣知識(shí)和譚外作業(yè)的設(shè)置這兩部分.在拓屣知職這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備了芭蕾舞藝術(shù)的介谿錄汴M小天鵝￥的舞曙實(shí)況錄"這樣做'「：」好處在「一?是用海學(xué)過(guò)的裝初圮斯基的作品.以用加課堂教學(xué)的容儲(chǔ).二是稱補(bǔ)以前純?nèi)饦?lè)的欣賞.三是噌亢|學(xué)生對(duì)也蕾舞這一洎樂(lè)向姐妹芝術(shù)廣生自渡的情感,給學(xué)生以視叫亢龍軸介的感受-最后課外作邛的諛陽(yáng)用F微發(fā)學(xué)生的卞習(xí)1用性和枳極性丫四.不足之處二I、介紹小,這?一?月:節(jié)內(nèi)課堂W存入銜接時(shí)略顯突兀.叮以「［接介紹小片?演奏的《郡小勘色舞后》片入a2、學(xué)生隨音樂(lè)自由模仿表現(xiàn)舞圖視頻跳舞時(shí)T秩序略顯混亂，可以在平時(shí)課堂中加疆訓(xùn)練孩子■如何調(diào)整蝮位二拓寬空間,安全的進(jìn)行活動(dòng).提高校丁切啊課常安企意識(shí).《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)”內(nèi)格學(xué)唱歌曲《我們大家蹄起來(lái)》教學(xué)目標(biāo);一?、情感態(tài)度與價(jià)位觀：學(xué)唱歌曲*我們大家跳起來(lái)力，體驗(yàn)款曲優(yōu)雅高選的旋律孫輕盈訓(xùn)忸的節(jié)奏，懂受歌曲表達(dá)為雙樂(lè)情緒.二、過(guò)程」『方法r過(guò)用如猿、感知的方法.在和功、舞蹈、聽(tīng)辨r曲山等多種?音牙、實(shí)踐消廿」3表現(xiàn)3/4拍的廿拍韻相并初I與感姍,小步舞后”的風(fēng)格特.亡3、知iUj技能掌握《我用大安跳妞去3旋律卬的跳就、皴也一頓汴記!3荀ivrri運(yùn)川.角促、輕巧加仃彈性.教村分棉這首歌曲是根據(jù)《巴林初級(jí)鋼琴集》中第一首叼、步舞曲”的第一片段旋律，由前上樨音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)詩(shī)填詞而成.歌曲以徐援的速度表現(xiàn)了典雅而活能的舞犁快很迫介兒過(guò)歌川、舞履教學(xué)對(duì)再分析三年變的學(xué)生髓石年幡和知識(shí)的措長(zhǎng)，體驗(yàn)感旻和探索創(chuàng)造的括動(dòng)能力噌世,但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生:動(dòng)酒溫的載學(xué)方法科吸弓I學(xué)生低他們枳極4：動(dòng)的參-與音樂(lè)常功.教學(xué)重點(diǎn)一詞提級(jí)班和跳型.教學(xué)睢點(diǎn):會(huì)運(yùn)川短促,輕巧而有彈性的頓鈣面唱歌13課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)善，課件，鼓r圖片、鈿4教學(xué)過(guò)程*一,發(fā)聲密J;1,51551師：計(jì)我們一起汗H；：，,老虎的大啡巴準(zhǔn)備，過(guò)渡，同學(xué)們今大的小計(jì).述抵漂不■向r知道我們剛剛唱的發(fā)懺豌引出弓哪兩個(gè)音加成的T（52）認(rèn)識(shí)音的皴進(jìn).跳進(jìn)師：對(duì)了，sol可比do要怎樣？（打手號(hào)及琴聲感受音高〕它們中間可藕過(guò)好幾個(gè)音.這祥的U.逃方式叫跳進(jìn).必什-?例上一級(jí)一皴卜或者卜,這種叫級(jí)進(jìn)。你們來(lái)找攜這句真行中雄跟謙是跳一小用跟講譴級(jí)進(jìn)。I出小垢句，卜面考考同；們.下出51224511訓(xùn)唱，講愀＞二，進(jìn)仃新課二（一）.歌賞《C大?小步舞曲》:A我們大家旌起來(lái)的這些音，有跳進(jìn)也有級(jí)進(jìn).其實(shí)是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲.我捫大家一起小欣擒.聽(tīng)明它會(huì)為我們大鬃帶來(lái)什么樣的心驚（播放《G大調(diào)小步舞勝3）B優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的的樂(lè)把我們帶到17M紀(jì)50年代在法悵富廷和貴族社會(huì)的舞會(huì)」;‘男女們穿著黑亮的衣眼邁著小步舞快班I的蹄起小，西力音味之父鶴閨著名音迷家巴赫赤生:也非需喜猊小步舞曲,就創(chuàng)作了.這懺怨￡調(diào)小步,舞曲》,深受人們的耳愛(ài)，我們?cè)俅务雎?tīng)一川捫?手感受赤曲W強(qiáng)弱-過(guò)度語(yǔ)；同學(xué)惘表理真好!一也能認(rèn)真聽(tīng)置樂(lè).還能眼著消樂(lè)世確的柏T感受用奏.l（.了不起！今天老師達(dá)塞蕾了一■懺歌曲,大家榻叫叫？放錄音■t我們?大家跳起來(lái)＞】……同學(xué)們聽(tīng)了感覺(jué)怎樣［有什幺感受）?f二）歌曲學(xué)唱.找樂(lè)旬把打亂T：」樂(lè)句愧肺序抖出來(lái)口.技柏子把強(qiáng)拍、弱拍貼到扣應(yīng)向譯符上.國(guó)學(xué)甲歌『i1）跟琴唱幻打干弓用4族歌,1）岫：那我們辿止出M邊讀出膿詞.沆接北的游就我跟你們輪著談.制人選--小小.看我們接的好不好，普師:你H1H己惶一次“匚師用垢器.）這歌“容易這叫了.模唱旋律跟老師用LU模殖.學(xué)中歌詞11丸跟相3「:做歌門的啪型.不淮出聲.2）跟評(píng)環(huán)國(guó)歌訊這首就非常簡(jiǎn)海，我們跟著音樂(lè)試試能不能把匕唱對(duì)口中;跟音尿唱師二同學(xué)反唱得真好.叫/你們這么好聽(tīng)的歌”胴一曲學(xué)和你們一起唱.現(xiàn)■在同們.來(lái)做?個(gè)游戲，老師唱第一句和第三句.請(qǐng)同學(xué)們唱其他兩句.我們來(lái)比比賽看It唱得比較好..n0一3）計(jì)學(xué)生例「演唱方式氏歌曲藝術(shù)處理曲調(diào)球曲中頓鈴和迎普的中怯,1W發(fā)現(xiàn)老帥乂對(duì)哪里糊了處理.最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了.三、創(chuàng)編表演師;優(yōu)黃的歌聲杷內(nèi)露帶判宮廷舞會(huì).匕小凈舞曲起曲起亂于W網(wǎng)三拍下間嶙蹈，這種舞蹈小17世紀(jì)&0年代出法國(guó)宮史和盤旋社.點(diǎn)中根流“口小步舞風(fēng)格典律莊嚴(yán).速度中麻不如道你們當(dāng)中有沒(méi)仃小樂(lè)手彈奏這懺舞曲.師敕基本舞步,生學(xué)四、總結(jié)同學(xué)們.今天我們通過(guò)欣賞德闈仆康巴抻的育Gk-小步舞布》以及時(shí)歌曲《我叫大家跳起來(lái)B灼學(xué)習(xí).很好也俳臉丁，拍子節(jié)奏的覘羽規(guī)和.在叱道舌中.老牌看到同學(xué)中無(wú)論在效賞…逐■是歌曲的學(xué)喟，或是表演等環(huán)節(jié).文素由始至終都假發(fā)IH愉快的心借*在此，我希里同學(xué)們施把這種快樂(lè)帶入幻今后的學(xué)習(xí)巧甲去,微一個(gè)健康成長(zhǎng)、快討生避府人。最后讓我一起再次酷叫,盡情享受這美妙的:岫，教學(xué)反思，音樂(lè)課上.數(shù)師白干白巾走修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起芥決定性flflL本課學(xué)」的歌曲改編“巴就■犯尢謂小步舞曲h在教學(xué)設(shè)計(jì)中U"嫵覺(jué)為先彳.5證為切入I廠二?讓學(xué)土在若種活動(dòng)中感受歌曲.充分體驗(yàn)歌曲的情案和3F拍節(jié)奏特點(diǎn)一通過(guò)冬種"式激發(fā)學(xué)，方趣.如看「看視制、看教式示發(fā)）學(xué)i學(xué)跳基本動(dòng)作）一演（小組合作表演J籌方式,自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的怏樂(lè)之中上課堂中如生共同舂與教學(xué)片動(dòng).充分發(fā)揮了學(xué)生的主體件用,世掘個(gè)學(xué)生福成辦學(xué);］常動(dòng)的主人.一、整合責(zé)靄r激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積幄性,主動(dòng)性(?［善用貫源,自制小小鑒,提一學(xué)生靠香用學(xué)活朝的積極性及參與為廣度.本課是-rraa內(nèi)的曲兒通過(guò)學(xué)*用手』的標(biāo)器遂行伴奏,封學(xué)生學(xué)掘V4川子■的%上m很好的幫助.「巧用一源,為我學(xué)服務(wù).本課學(xué)；w也制，對(duì)三年毓挈上用一定的難如這個(gè)難度并不隼指技術(shù)上的難度，史?大的灘度是心理的難關(guān)口在教學(xué)中充分利用」明瀛教師’,這一資源，請(qǐng)聽(tīng)猥教師上什展上小展示的跳法.-雅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱學(xué)，二及一學(xué)是放學(xué)緊露的心情.放開(kāi)拘束,大膽地彝叮教學(xué)活動(dòng).實(shí)踐證叨,這??做數(shù)收到的效果非常好.r--j發(fā)揮信息技術(shù)作汕,為教學(xué)服務(wù).信以技術(shù)的2用是當(dāng)今教學(xué)手屋的-刊市上改革工隨彳用球技術(shù)技發(fā)屣,投影、帝?匯如」k影像等現(xiàn)代化教學(xué)魄體被越來(lái)越多地使用音球救學(xué)中，它完破了恃統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間，空間上的限制.大大開(kāi)闌了學(xué)生的音樂(lè)視野.使學(xué)生耳川||睹古今必的風(fēng)土人恃利歷史間血知|吐牙喘其螺熱發(fā)了學(xué)骨對(duì)音務(wù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強(qiáng)了教學(xué)的直.觀性■.生動(dòng)性.收到；很好的教學(xué)效史.如在本課教學(xué)中充分運(yùn);11T信四技村仙出」教學(xué).發(fā)揮了信息技心直觀「匕明、那最快捷的甘3在學(xué)力一卜小舞”時(shí).史坦充分利用信息技術(shù)的便利,讓學(xué)上觀沼相關(guān)的視題更怏地掌握F'陟赫”H基小小作，為教苧［「務(wù)向完成發(fā)揮地耍作用.I、運(yùn)川安填體加強(qiáng)教學(xué)的直.觀性、生動(dòng)性.激發(fā)學(xué)會(huì)學(xué)二x［興檄匕迅用名媒“創(chuàng)設(shè)情景.增強(qiáng)教學(xué)效果，3、一川叁媒體教學(xué)能深化黃臺(tái)功能,提一學(xué)生的市關(guān)素庭&二、重物創(chuàng)新能力培善1表現(xiàn)、創(chuàng)造音知屆養(yǎng)學(xué)1表現(xiàn)帝外啊能〃?是」，樂(lè)教學(xué)啊目標(biāo)不】出k通過(guò)觀看視妝資料、款師的“5癡Hi㈣示范，■讓學(xué)在讓小步舞區(qū)的伴奏中進(jìn)行中引小雜蛹值學(xué)生在課內(nèi)堪握了小牛舞的鷹本動(dòng)作一激發(fā)了學(xué),生眄學(xué)R熟情.il.學(xué)生體疆和感受跳一卜步舞"帶來(lái)的快樂(lè).《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】一一晶孩子們最喜觀的一種卻音樂(lè)學(xué)習(xí)“心計(jì)學(xué)生在玩耍中1:動(dòng)分酒樂(lè)學(xué)習(xí).把杵用節(jié)奏.情感等基本要素逋過(guò)各種形象上動(dòng)的數(shù)學(xué)十打履現(xiàn)出來(lái).創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)R環(huán)嶂.學(xué)會(huì)和百用皿而伴團(tuán)結(jié)介作.完曲『參與的旨樂(lè)布劭.創(chuàng)造協(xié)削『盾響.演繪優(yōu)美的音力運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，弓I導(dǎo)學(xué)生"荏玩中學(xué)I在樂(lè)中學(xué)I啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力F創(chuàng)造能力,證:學(xué).生也正受上音子.【教材分析】日凡舞》是??計(jì)熱烈歡快的捷免IE歌,Fk圃1V4拍于,歌曲T每規(guī)整、旋律液暢、普陽(yáng)朗即上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們戢醺載舞慶豐收的熱鬧情景.它由六個(gè)濟(jì)句蛆成,第一，二,三當(dāng)包是嚴(yán)移地]M下模通第叫3條句是完.全重復(fù)：需五出旬是歌勝的對(duì)此樂(lè)段.熟小H使用“特吐■…L，”這-很才特點(diǎn)的制伺r把用樂(lè)的情緒推向病潮，【教學(xué)目標(biāo)】】、認(rèn)?知目標(biāo)二能聽(tīng)冊(cè)片正確演唱歌曲中的即分盲節(jié)嚼，用熟烈,歡快的情緒和輕快?仃力的曲音-演叫歌曲a「能方U標(biāo):通議節(jié)奏齦胃、演唱、例輯、⑶寅培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造.性思維和，卜;1樂(lè)的感受能k表現(xiàn)能人九情瘴目標(biāo)F遹過(guò)集體表演培養(yǎng)學(xué)生韌音樂(lè)的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)姑合作意識(shí)和創(chuàng)新和只，【教學(xué)重點(diǎn)】能J[｝熱烈,甑快的情緒和輕快釘力的什甲i演唱瞅曲口【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中切分音節(jié)奏網(wǎng)聽(tīng)-1J正確卿L【教學(xué)誨時(shí)】??一時(shí)【教具推備】多媒體課件、心「琴-鐘鼓-沙錘【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)-k律動(dòng)敵授°J學(xué)也隨著［土風(fēng)舞》許樂(lè)覬律動(dòng)的形式體驗(yàn)杵嫵熱烈、歡快恂情緒,［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的用格情緒.在律動(dòng)中感受節(jié)奏型，為歌曲q土鳳舞》的掌■可做鋪墊J?、師柏恒春學(xué)I模仿練正載師川港用律動(dòng)行巾吊出節(jié)凄學(xué)生學(xué)悅速度白慢到快.難度||［易到我3、講斛難點(diǎn)1；奏三K2LA機(jī)學(xué)k用“唱"模唱《.士風(fēng)舞號(hào)感受節(jié)看“二二EI2巴旦|叱5、揭題二d土風(fēng)舞機(jī)簡(jiǎn)介、【設(shè)計(jì)意圖:W奏是音樂(lè)W最甚是元素,通過(guò)引子學(xué).生進(jìn)行W奏模仿，計(jì)學(xué)生在行趣的游戲中掌握歌曲中的切份節(jié)奏型，可能聽(tīng)辨出出」對(duì)密切分件節(jié)奏0］二「吐探究’學(xué)唱和h〔一）找一找。學(xué)生學(xué)—學(xué)生節(jié)奏完金山I司的出何,kxIxx|2LxAI-x三口IC.）位—過(guò),以接龍,齊斌他形式拉節(jié)拍讀歌詞,突出用分節(jié)奏'感受歌玩表這呵情緒，【設(shè)計(jì)意如在我.應(yīng)、ir：的芾動(dòng)"川竽生仃直觀的解受和體正清翹收曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌后更深層的了斛門「；）叫一理"K教師用電子琴教唱歌譜（放期速度3發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問(wèn)題.?L以所生、生卞，一女卷茂的形式演唱演詞.C四）比一比.聆聽(tīng)范唱.比較不1%2、歌曲處理.加強(qiáng)歌內(nèi)演唱的表現(xiàn)力，用對(duì)比的方工引=學(xué)；二從速度、〃度，情一等方血比的就曲.【設(shè)計(jì)意聞花聆助、模仿、比較、收現(xiàn)等外種方式的活切I」弓叫學(xué).生.逐生學(xué)會(huì)臟1k?人歌曲進(jìn)行嶼提高學(xué)工本央能再二】三.創(chuàng)編技演，體驗(yàn)情說(shuō)L就賞視頻n找?土風(fēng)舞的坪昭蒯作疑乩J四編活動(dòng)：學(xué)生一討論并實(shí)is——“快"學(xué)打上風(fēng)舞二思考,；I:樣表現(xiàn)歌何雙舞密動(dòng)/聘.<1:?引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編?舞喀動(dòng)作表現(xiàn)歌曲.分小坦來(lái)屣示土風(fēng)舞的“禱圈”特點(diǎn).創(chuàng)編出屬于赭生H己的」風(fēng)舞,分學(xué)掌上J的怏原?！驹O(shè)計(jì)意圖：阡拓學(xué)生視野,遂行舞踽創(chuàng)編、演唱版Ilk小組表演等活血闞彈幻眼巾刑理髀與表現(xiàn)，小辿學(xué)生逆隔象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)必打和團(tuán)結(jié)合作秸濁使學(xué)卜在回誄中感受到愉悅G四、小結(jié),暢諛收獲,以本評(píng).如評(píng)箸方式■■卜結(jié)本課的收在11感想.【教學(xué)反國(guó)】<I二風(fēng)舞》——苜她瀏歡快是捷克艮戢，哀現(xiàn)」,農(nóng)民忙I。表載舞慶小收的物附播景.歌曲Ti奏規(guī)整、旋律癱嬴左樂(lè)明朗上口r歌曲中攝仃代表件的行賓北切分音H奏。如果他切分?注學(xué)握了.整首歌曲就也容易學(xué)會(huì).因此,帙計(jì)了切分冷節(jié)奏的曲辨恨正確演唱/木課教:苧:難點(diǎn)n首先，我在新授道環(huán)節(jié)中先解決這一難點(diǎn),從拍節(jié)奏開(kāi)始,先模仿老師拍節(jié)奏,讓學(xué)生輕松掌提切如3塊的皮汝昨感受比強(qiáng)弱特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的的通濃M在歌曲學(xué)唱過(guò)程中.先讓學(xué)生騎聽(tīng)和模唱,感受歌曲中晟突用的出分件T套，再以接龍湖戲的方式進(jìn)行按節(jié)奏諉歌詞/河學(xué)化找找款曲年節(jié)湊完全扣同的外句?清楚歌曲的心?奏,結(jié)構(gòu).腌律邊行的特,3對(duì)歌后仃律深一層特了解口同時(shí)在聆聽(tīng)、模的,比較，發(fā)現(xiàn)等各抑'/汽的活動(dòng)中弓［斤:學(xué)生逐步學(xué)耍歌曲?理解昔的如第'島低等音E要素?>對(duì)歌曲進(jìn)行處理?整個(gè)過(guò)程是在解決難點(diǎn)P奏方進(jìn)因七學(xué)生書歌曲掌握較快，學(xué)的很轅松.這一環(huán)節(jié)力導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題.增修了學(xué)生主動(dòng)性.—為歌M版舞囑創(chuàng)編表演是累泮的高潮邙分.通過(guò)視頻"學(xué)上了解士以舞啊舞蹈動(dòng)作若點(diǎn),同il1小組討由創(chuàng)編,為我們今k所學(xué)唱的歌曲創(chuàng)編出屬丁自」的:1K舞動(dòng)作一，最后■把學(xué)生:分成■，t衷演組口書歌、樂(lè)器，舞舞o進(jìn)行注介表演,將課堂q氛邪旬丁品潮.教學(xué)注團(tuán)是雙向的.學(xué).生體臉到學(xué)習(xí)的快樂(lè)』」成」』的同時(shí)也檢疆了芯師佗教學(xué).以學(xué)生.為主體，在完成本課戟學(xué)U標(biāo)的同時(shí)■讓幫上花課堂I:收獲學(xué)我的快療」,成功也是本課教學(xué)的最邇目標(biāo)’在這H課k我看到「學(xué).生彼怏派.我也刊快樂(lè)。第2課少年的歌《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，?武一及能用陽(yáng)光用朝氣的飄的演唱演曲《小小少午心發(fā)現(xiàn)歌曲主人主人觀而k勇敢地山國(guó)工活的挫折與困難r充滿用工陽(yáng)光的少年形象,，學(xué)會(huì)歌曲二三，部合唱“3?注意濟(jì)鄰的利協(xié)、音準(zhǔn)9節(jié)奏。a、中準(zhǔn)射門八分轉(zhuǎn)符.教學(xué)內(nèi)容；L欣常力學(xué)唱歌曲《小小少年》?“學(xué)會(huì)中，部合唱口2、四糠符心八分皆符.把握時(shí)瞰/用加節(jié)奏o教學(xué)重點(diǎn)】］、能知陽(yáng)也充貓脫氣狗瞰淚演唱歌曲.，二二枷剛唱“教學(xué)難點(diǎn)上二聲部演唱時(shí)聲部的和諧，音聚節(jié)奏的準(zhǔn)確把握.教材分析；加斗少年》是冤限電爵故事片＜英俊少年*的一首插曲.—寫?「從小失寵阿雙父洪遭誣害入虢的少年海因切.在別人幫肋下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新㈤聚的生前他事，肝片疑1歌聲"始,歌曲四四拍,弱起節(jié)抵I.h調(diào)式.■段體結(jié)構(gòu).第一.二近句.旋狎市虹，在何向吱化」■仃了六度、L度由上下跳迪這里也是歌曲救學(xué)伯麗”.旗津塞定明朗.情緒愉快.充滿技「的帳氣,一下了就把主人公的性格屣?見(jiàn)在人們的眼前.第三、I叫球向臟曲以合中招式出現(xiàn);■1可「J度的和聲曲Hh使音紙更茅幡一與前面拈成『忖比,族徉同桿』變化重'區(qū)由御舒收而行起狀,粕歌中雖常唱H1了少年在成長(zhǎng)中的煙幄但,此時(shí)此刻他削然表這了充耨歡樂(lè)、愉快的心情,表觀向上的楮神面貌。震計(jì)理念二舍樂(lè)是人類同古老、最,具普遍性和感生打’「J藝卡形式之一飛本U課通過(guò)師生談’活N出學(xué)生.WW卜的順懷形折,按埼做發(fā)畢上用型盧代達(dá)門己要勇政地面時(shí)生活?.讓生商先滿陽(yáng)小用充液陽(yáng)光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲,把歌曲向雄.止而化為簡(jiǎn)練生功向發(fā)聲練〃一引牙到歌附的二中部施用嚀二I這樣把難點(diǎn)分散,逐漸加深.使學(xué)生感受二聲部的學(xué)』成力樂(lè)趣*在演唱中產(chǎn)生情感共鳴,以情帶曾培養(yǎng)陽(yáng)光明明利班聲演唱.在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注射培養(yǎng)油喂n慣.址普?注、世奏、音色、力度峋控制號(hào)把握.,學(xué)小中動(dòng)地彖洋牙戊踐,尊:重音如感受體驗(yàn).從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)讓情境,循昏漸沮的教學(xué)蹤則,通過(guò)師生共同體赧發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成教學(xué)任?即創(chuàng)談各種阡放式和建味性的普樂(lè)學(xué)習(xí)情境,在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力?一節(jié)課.一音?樂(lè)審美為核心沖穿;」雙堂教學(xué)始終.挖掘教材中啊XI要素.艇怦美,情感美,和汴點(diǎn)節(jié)奏美容等.這樣從仃工的角度,用音樂(lè)’內(nèi)方式.提高學(xué)生的沖樂(lè)審美r培養(yǎng)杵樂(lè)素養(yǎng)U以情感人、以美育人.通過(guò)用教材來(lái)培喬學(xué)生的再象「市?關(guān),盛受美、體疆美.斗創(chuàng)造莢的能力,養(yǎng)成樂(lè)觀向上,熱口走活澗二必情驚教具準(zhǔn)備上棚席.課件.教學(xué)方法；情境廳MLF；發(fā)弓1字法.對(duì)比感受法等.教學(xué)過(guò)卷一、淡話導(dǎo)入，激甕情礴共鳴「一讖煩慵與扯祈I司學(xué)們一在你汩的成恨“L遇到過(guò)短憫嗎?硬出心il■昌印和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)協(xié)煩惱與挫折吧.1學(xué)生交源麻說(shuō)1入者師小卻F激勵(lì)同學(xué)們,你用在匕大，在k活中H餞會(huì)遇到各種時(shí)難和挫折?伸不管戀徉我們要?jiǎng)?wù)敢地面時(shí)斗.活.正生活充輔陽(yáng)心我們是"能通過(guò)歌/，表也對(duì)生活川然渡呢？二、以情帶聲.演唱發(fā)聲曲U陽(yáng)小發(fā)小曲】）"日uIG--U.I5--UI4--UI3-一旦1二--11I】--1]I7--^1I]-一（J團(tuán)變化打介一二工都u卯仃感情地小越演喝b亳師慢速的范中c■學(xué)生慢求演唱d叫欠演巾T曝要樹(shù)如何體現(xiàn)少年陽(yáng)北朝氣自信的形象呢?我們用演唱簍外我!，、力度、速度鹿該公忤？）（這條旋律唱對(duì)很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)一一下，部.）巴）變化跑介二少部11I6—H.I5—_HI-I—JJ_I：1—_HI2—2l|l--0]LI-1--l]Im--1II2--_l_]_II--IJI7--4III—仆FL老師與學(xué)生慢速鋼伴汕咽b學(xué)生仆作鋼伴演演c謾要求演用?＜fi割」」節(jié)食?注.要求演對(duì)方中部叮門己的演巾的肉和1三、隨著歌聲上引出歌曲《小小少年，的二聲部今"我貝要拿唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年」5男里+雙㈣皿對(duì)外命中煩悒一挫折津歌觸小小少年》,請(qǐng)蜥歌曲（小小少年）,L初聽(tīng)款曲抽唱,問(wèn)：你聽(tīng)了這苜歌曲心情S何]聽(tīng)出歌曲中的不同聲部了嗎？「聽(tīng)后學(xué)生問(wèn)的4出示和臉聲部晚津＜師聲情并茂地於唱一崗要象慢速學(xué)生演叫 學(xué)生勉練門市朝氣地演唱）1/dII5-6dI655- 5-；M3一—II-（1IQ651一：J.L5一；5：＜2]I--隊(duì)彈出低山招旋律”下1上；4/1II-1-41Id-13-i-J4]--11-1-41I，1力4-】L」一叩四1k二中部信作演叫a聽(tīng)琴演奏二中部.請(qǐng)你們找找自利的由部h隨片"，慢速演唱斤己I肉小部「假如還唱不好.教師今聽(tīng)他歸演叫M注意哪個(gè)地Z特別難,單獨(dú)據(jù)同H加快速度演唱「小部□加.上歌詞慢速演咽演唱.熱老帥演唱歌曲第一?部分?學(xué).生介叫部分:?W段】.學(xué)唱歌曲第一部分,同示耽憎,日學(xué)生幔速演唱歌曲第L■部分旋律7剛才老師唱刖正歌曲第L那分,現(xiàn)也請(qǐng)你們也來(lái)，仃感情的演唱！b假如學(xué)生人分付點(diǎn)用不打（■演“E比斯耨,讓堂生吁辨母J）L?學(xué)下斯辯對(duì)比中弓曲符點(diǎn)八分滔密 X彳.師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，企生.正上研到過(guò)馬兒卷跑的木汴叫？誰(shuí)能模仿?r學(xué)生回d用后；一噠叫徒地出隹咽0學(xué)?學(xué)生入賭聲「聲名次反復(fù)露引--在學(xué)化很臥薪的基］加上樹(shù)幣慢速帶領(lǐng)學(xué)中無(wú)伴奏卜演叫第i部分）7、一如學(xué)上還唱不好符也.在單獨(dú)煉邛飛5，一儂:在零內(nèi)伴奏卜:演唱.或者比亂心起整斷岑演唱第一部分幌'律。.欣賞余曲范唱.我們俵如時(shí)表現(xiàn)少年陽(yáng)；"工觀的少年呢？ 學(xué)生從款聲?表情、情神面貌等方面人手表現(xiàn)歌曲；Ik朗讀第一鄢分歌譏--誑后必有什名感受？「蒼生講解歌詞j一一演由第一部分歌間〔強(qiáng)調(diào)甜點(diǎn).】33白-丑765一眼中四閭陽(yáng)支照”,行缶情砥用光大方「廉的歌小演打金曲一小課堂延伸——?dú)W贊電等《英俊少年》主題歌I.摩常全川L談?wù)患赢a(chǎn)生共鳴.這位.少年名叫海刈小他從小沒(méi)，仃母*在立祖那雷娜特的幫山下，他以自己的誠(chéng)實(shí)和善良克服了，生活給他的困難與挫折,最后一霰人團(tuán)IB,而我們生另件陽(yáng)光的時(shí)代行父也加岫為愛(ài)，我們也該勇敢地而對(duì)生布?的困難也挫折.今天我意學(xué)打了嗽向《小小少年3，學(xué)占1：人公的小觀熱愛(ài)沖不熱愛(ài)1活的精神,il我附啊更麻戰(zhàn)勝困難發(fā)挫折吧1，在汴亦日川閡束和墨.同學(xué)們./你們的成長(zhǎng)中.遇馴過(guò)期悔與挫折嗎?說(shuō)出來(lái)讓老I幣和I司學(xué)們■?起來(lái)分如同加惱I港打吧,C學(xué)上向海話施《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)「果程標(biāo)也】二I、能日儲(chǔ)地.舟表情地演唱.了于科.珀樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)O人培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí).培養(yǎng)合件:能力.【內(nèi)容分析〉《我是少年I叫凡提3配■-首具新［郁的是少年旗風(fēng)格的歌曲.加柏..一段體.GL3羽:圖式『的調(diào)詼諧歡快,它％力的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)H弼生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為.【學(xué)情分析工經(jīng)過(guò)、年的1f；L2評(píng)級(jí)學(xué)生在出理知山一川：；都積累了?定的基幽并且能獨(dú);『理解.解釋歌曲的人點(diǎn)和基本內(nèi)大.就讓學(xué)生的掌握震度釘?shù)膮和齊.在臊堂沖教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)何題及時(shí)解決u【方」目標(biāo)1山出目標(biāo)：能整齊、定理有感情的?演甘瀛曲.認(rèn)識(shí)小U，，音樂(lè)能力II標(biāo)：能用打;1月；給敢帕伴奏、能仲裁歌載舞的.形式表現(xiàn)齦曲。情感目標(biāo)：悟養(yǎng)學(xué)生.也量動(dòng)物，以護(hù)自熱的情感,加旬爾凡提是個(gè)勤步嵬散，幽默內(nèi)觀,言有智靖利正義感的好少年.弓因?qū)WT.做個(gè)機(jī)部勇敢的.好孩二廣,【教學(xué).重卻】二罪川看彈性.圓潤(rùn)的裁汴儲(chǔ)出歌曲詼除油躍的情譚【教學(xué)難點(diǎn)卜唱由劃分昏、升記號(hào)1技」!灌備卜PPT型件，鈴鼓、口風(fēng)琴【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】二幅成昨針飾與終姑牲.評(píng)價(jià)相科含［載學(xué)過(guò)程概述1一『創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課L播放專我是少什阿凡提》伴奏音次,帝苧1收律項(xiàng)師；誰(shuí)能告訴我.剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)是哪個(gè)民族的？心新疆L猜謎二師：下血找請(qǐng)大家來(lái)猜一外新疆的唯-奇?人物二PPT出示讀語(yǔ)：他R是弱力心愛(ài)小毛驢,他聰明.力敢、幽默，特別愛(ài)他助窮人，應(yīng)川流傳許多在關(guān)他和旭才老爺斗智拜勇的故事?他是誰(shuí)？Z；阿凡提，上課件由不時(shí)凡攤圖片及簡(jiǎn)介加：“時(shí)兒提”在新疆配?代表貨支1識(shí),看史化的人.是“老師”啊意思，阿凡樨是新朝人民心中勇敢與智慧的化可“那2.阿凡提少年的時(shí)候，又顯個(gè)什么徉的人呢?想不想知道？生：想4,初一至曲師二好.那么老師請(qǐng)你們聽(tīng)一忤具行新疆民有風(fēng)格.又帶有譙諧情趣的歌茴￡我是少年阿凡提？你們瞧.阿凡提騎著仙心愛(ài)的心皂!滬彈著噂布拉.若訴你們來(lái)」，1課刊播放我是少午阿凡提FLASH）師:選所出來(lái)了『少年的阿兒提是個(gè)中公樣的人?生二仃正義感■,勇敢,快樂(lè)、保護(hù)大自黑師二你們悅的」;打了.少年為洱兒提玷一個(gè)快”的.出義的,保護(hù)自熬環(huán)境太好了年.那以聽(tīng)了這懺歌之后,你白什會(huì)樣的感受？生：很歡快、跟跳舞 5r復(fù)財(cái)全而品師:老師跟你們的感受是一樣的,閔為新疆的歌曲節(jié)奏性強(qiáng)鰥日性班.所以聽(tīng)起來(lái)判別的歡快,灑潑，那會(huì)這肖歡快的新疆民族歌曲也我是少年阿凡提》是用什么小黑伴奏的？歌曲中出現(xiàn)的音玨符號(hào)新朋友又是誰(shuí)？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌《裸件出示歌蛆播放歌帖生.：鈴鼓利冬不感師：玲鼓和鼓不拉都裊那仃新疆紀(jì)隆特前的東器T那么囊們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩種玨褶的不同鼓住HW；冬不出利得鼓圖片昨播放滔頌」師,（拿II；鋒鼓》仃’這是什么？.T,：鈴/帥:卜面記帥川鈴鼓來(lái)拍一姐小奏f課件出d：u套J師示范.生跟拍6、髀疑誓器?；接下來(lái)我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)盛；歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)新朋友是誰(shuí)？生:“「“哥”1出示PPTJ比較學(xué)中“X內(nèi)U仙n⑶N小給卜漕苗的,葉模叫帶沿杵的,「比較［那頭小毛驢史調(diào)皮、可愛(ài)?帥：飛 升記于;圳卮比原音高空度.（PPT出示鍵款那解音名）7：比較模唱： 2_2 J_2/JJJU心口多取;■1：2J#12/9Q師i在唱帶升記號(hào)的地方時(shí)比原來(lái)更活潑俏皮，更具有新疆歌曲的特色了.師「喜”■字后有休止符,要體現(xiàn)H冰t竹別橫唱帶休止和來(lái)帶他，體會(huì)不I&以他之日亞好演心師：帶著愉快的心情陶琴完整演唱這部分」兩—三遍h師:閔凡提正高高黑求的騙用他的h毛驢走在路」;忽然肉KT.齒生了力幺?我們用來(lái)聽(tīng)?遍音樂(lè).從歌壇中找答案吧.生：時(shí)凡提發(fā)現(xiàn)有人打用兒，捉青蛙.折斷花和樹(shù)口加;」■:他學(xué)生圃唱歌河口那阿凡提看倒這些破壞環(huán)噴㈣不良i」■為.他*是什總態(tài)度呢.？生：憤箸、生.氣、制?匚不留?行為.一?0麗歌為哪一記體現(xiàn)出來(lái)的?生;我可對(duì)他不客氣師：嗯1"我”上還加了苣音記號(hào),表示這里我們察唱的更有力量，現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱吧（隨琴撲-、曲遍）師，策曲中“不?*字前有個(gè)八分休止符，詰你在這里加上一個(gè)動(dòng)作「表示我們和少年阿凡提一樣,要唯法阻止破壞島內(nèi)決心.過(guò)渡：阿凡提陽(yáng)止了這些破壞環(huán)境的行為發(fā)生..現(xiàn)在打凡提的心情又發(fā)生了什么凝化7.T.：H豪,快出二師;我們也來(lái)唱唱?體粉-卜少年對(duì)凡梃的閂豪感吧完整演中！有歡完按聆斷個(gè)|始師;邊明邊把聲用唱,想像門己就是少年:利凡提.坐彳E小毛驢上,隨舒驢子輕快的川伐在獻(xiàn)限J放課件「I理部LJ二、創(chuàng)褊動(dòng)作師：這即感覺(jué)II是太戈了?但是老師還免用缺點(diǎn)比什2.如果能泣唱歌邊跳舞,是不?艙更能表現(xiàn)歌曲的情緒和壯點(diǎn)n那下邊我們根州昶t哈歌曲編」二動(dòng)作好嗎―創(chuàng)編完成科諾幾個(gè)同學(xué)習(xí)打擊樂(lè)伴奏.其他卬學(xué)如匕動(dòng)件元整演唱全曲〕三、創(chuàng)的歌詞師:唱的這么好,老師都怒不住變紿你們鼓掌了,平時(shí)你們都-是怎么保護(hù)向然環(huán)境的T師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)詞作家L也來(lái)編間歌同.想想生活中哪些破壞環(huán)境的不良行為？梗仇散曲甲超源要一講要「詵理山”的形式將他仙娟成航伺.生;學(xué)生舉手發(fā)言。師,你力.”了不起！都成小小作家丁!現(xiàn)在我們?cè)囍炎约壕幍木浼舆M(jìn)士唱唱！酬者伴妻叫〕四，小特今叫你犯置現(xiàn)的非酒板能跟老師談?wù)勍顺龉闫拓昴切┦斋@陰；1H力發(fā)工師：老師希望同學(xué)們能像少年阿凡提一樣自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境n同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺(jué)地克服困難.九生活上熊夠幫助別人做一個(gè)機(jī)髀勇敢、樂(lè)于山人W好學(xué)生.最后老師送同學(xué)們一首歌:&我是好少年XXX》在XXX處加上H」的名字同在這溫暖的大集體,心中多歡喜口關(guān)心戶主是首要一T力別總工學(xué).［要］I覺(jué)’「小加努力.不管結(jié)果好與孤任何時(shí)候不放孑3啜啦啦啦啦.啦啦啦啦曲“映映映映味映味味味味,我是阿媽的好孩了一我是好少年XXX，哎“…我把好少年XXX.嗖--3我是好少年XXX、我一一起來(lái)唱一下這首歌叫教學(xué)反思：&我最少年M凡提》是一懺JL有椒那啊新疆民歌風(fēng)格的歌曲，它生漕地贊揚(yáng)丁力什阿凡提保護(hù)白憾生志環(huán)境的優(yōu)良行為.曲調(diào)詼耨歡快，制符介學(xué)業(yè)年齡和心埋特點(diǎn).學(xué)生一所旋律就u?常附心1次課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在盲次賣踐活地中，子握下滑「「的升走的唱法,思更濃郁的新襄音樂(lè)的風(fēng)格.蒯I胭潤(rùn)的聲區(qū)詼帝向?qū)⒕w裊現(xiàn)歌曲「“能激發(fā)學(xué)生租護(hù)生態(tài)環(huán)境的擊仃心,通過(guò)創(chuàng)編默樹(shù)的脛式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)學(xué)思維和也彘能力-我以以.卜兒點(diǎn)出行載學(xué):一、以所為主.感受新疆風(fēng)格歌曲這首歌曲琳何濃鈾的新孤國(guó)歌風(fēng)格「而目一歌的篇幅較H.如出點(diǎn)較多.所?我采用以聆聽(tīng)、療俄為主的方法,讓學(xué)生:詞過(guò)反復(fù)的方明加深對(duì)歌曲旋律的日1象.在反更聆叨Will力：|入T不同日元素，療小毛加的伴奏,阿凡提的伴奏等等也第最非樂(lè)器伴奏鋪板二、倡導(dǎo)“以興犍愛(ài)好為動(dòng),1畔這首這首比較比洛中間仃原.多的如包括升小卜滑行等明川川這此枯燥的「1樂(lè)加設(shè)，學(xué)1?.都不忽女有興趣學(xué)。這時(shí)候就需要老師用活門的就學(xué)T段便吸引學(xué)1.的汴意此例如升記號(hào)，我先用輛導(dǎo)對(duì)比聆聽(tīng)引出升記號(hào)的學(xué)習(xí).部后加上了新疆耦居聳肩的動(dòng)作，吸加了趣味T又解決了難時(shí),學(xué)了的學(xué)習(xí)用攬也詐常的高,效果不錯(cuò)!;、鼓勵(lì)創(chuàng)編歌伺.培養(yǎng)學(xué)生的回薪能從當(dāng)今是創(chuàng)新的時(shí)代，因此教育也離不開(kāi)倒新能力的培養(yǎng).在本課中,我港計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“神要打馬兒,誰(shuí)要捉仃監(jiān).徙要折斷花利刊.我可好他不/氣"這兒旬的歌詞邊打創(chuàng)編”在這一川中卬.學(xué)生.創(chuàng)作”了!箍要浪費(fèi)水,這要浪費(fèi)中,詐要玩什瓜果皮,我就對(duì)他不客氣,就要亂不樹(shù),誰(shuí)要探草地等不同的歇話,這不僅發(fā)揮了學(xué)1?一的創(chuàng)新思維.在而他出沙行了培育環(huán)保的教育，以三到二博療港沒(méi)音樂(lè)教學(xué)的效果.不足之處二].用學(xué)上的左注不夠,在.卜，課過(guò)看中不卷關(guān)注可生’向演唱「1碰到北沒(méi)唱推-或者節(jié)奏還小財(cái)時(shí)r就同該停卜養(yǎng)馬上進(jìn)行修正使得大部分同學(xué)能萼達(dá)到塾學(xué)L[標(biāo).上時(shí)間分配上工是出現(xiàn)了問(wèn)題，仃些方匝學(xué)生.。勢(shì)能五海唱好.就不該再股式化.這桿是沒(méi)仃實(shí)效的“《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容二I、認(rèn)識(shí)DS反復(fù)汜2歌曲《果菱》教學(xué)目標(biāo)：L通過(guò)學(xué)門DS.反復(fù)憚」；.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲上中.2,能夠仃表情的演唱歌曲&圣菱》，加一道這是一iT氏仃淅訂民歌風(fēng)格下」歌前.3,即興創(chuàng)編部喑芥學(xué)生的創(chuàng)編能力,從而受到凌康鄉(xiāng)'內(nèi)教療.教學(xué)重點(diǎn)；L掌握DS反復(fù)記匕的作用，并準(zhǔn)確運(yùn)用］瞅曲之中:2、仃感情地、推向地演啖:忙|11|￡笨菱3nV港確為歌曲創(chuàng)編新歌同-教學(xué)難點(diǎn)；I、仃感情地演唱歌曲.汴進(jìn)行表演.2,準(zhǔn)確創(chuàng)編斯歌ilU試唱.教材分析：歌曲《來(lái)姜》足-仃畝有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲,『用六出官加式，曲調(diào)流惘、婉轉(zhuǎn).歌生運(yùn)用了仃?步」六行音符構(gòu)成的節(jié)?宴型；以艇切分節(jié)奏.給人以輕盈而渥之感，歌的是■段體結(jié)構(gòu).為自個(gè)樂(lè)句里喙第無(wú)句@予后?第1"小節(jié)）利也二樂(lè)句［第54小節(jié)）都-是力整的41門】U句，對(duì)稱呼風(fēng):第三二旬（第八”小優(yōu)分裂為III.司蕙隔開(kāi)的兩個(gè)二節(jié)，顯林山為活院生疝第四樂(lè)句（第15-1g小節(jié)〕節(jié)奏也寬，句用廣哪樣帕切分節(jié)奏「前后於心模擬了劃船時(shí)由h為重良的動(dòng)作書我最市樂(lè)何r充為e個(gè)小巾r旋狎較累地出現(xiàn)植而滔心.他暢.也抒發(fā)了水鄉(xiāng)陽(yáng)殘子對(duì)H己藪士的深呼情感,教學(xué)準(zhǔn)備二家音機(jī).比子琴.多媒體喝片，教學(xué)辿程：?■,情境導(dǎo)入二設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角7知道菱生成在何處嗎田介鈕送羲的停的薨一生底在池塘的一種植物.根在泥里川?子拜在水面呈三用修狀'花門色.職宴的謨殼有仙囚此稱英角，果肉叩瓦部而爽（,出，川1-圖-或,展出實(shí)物）.隹■敝邪弓II&歌曲.學(xué)生:教出歌曲名字:板小;歌史《柒菱》二、寓教13】、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地所*人1裁加即苜M(fèi)要琲力投入吊「怙感.擊打動(dòng)學(xué).生的心溫中尚要綱膩親力在旺亍利行般上要方江南風(fēng)格力)學(xué)'打間行對(duì)歌曲的感受.教師揭大歌陽(yáng)」漉：這應(yīng)是■一懺離仃江南水鄉(xiāng)色彩的歌F’川優(yōu)美啊旋律抒發(fā)了求多的孩「對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感.一江南江鄉(xiāng)水圖片,加潦丁解,乙聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒，―學(xué)生根象歌后的情景,跟隨錄在輕聲呼喝,感受水鄉(xiāng)的.儲(chǔ)當(dāng)子捫的快樂(lè).過(guò)渡湃［看看同學(xué)們和遢喜歡這首首曲.我們耳來(lái)叫一遍。⑴這?胃歌都唱了些什么？f2)演唱滑帶希什幺樣的情緒演唱的，d播放音樂(lè)，學(xué)七M(jìn)告」九教師范唱歌譜.〔歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏.)明以樂(lè)句為單儻組打?qū)W叫等咻⑴教師教唱2聞⑵生髓琴視?、敲茇〗又邢チ?xí).口)隨才完整視嗯曲群.5、學(xué)中歌訶⑴聽(tīng)音樂(lè)唱證,初步戳到節(jié)奏、音準(zhǔn).師?一起隨琴#詞⑵隨一扣前奏演唱歌曲.過(guò)覆語(yǔ)：一進(jìn)中.同學(xué)們4：唱歌曲小你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)i川向新朋友了叫？.T.r有IDS.E認(rèn)識(shí)反穿記弓D.S.師:這首虢/乂仃-段川田了反復(fù)有了□&.我們就要再唱一遍n⑷請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌門懈唱順憶自己寫一段麻狎.用上as.(5)現(xiàn)在我們就完整的把這并歌曲融一遍口師小垢同學(xué)們唱省不以看來(lái),上家己窿和U5.反復(fù)記匕空上朋發(fā)了,請(qǐng)你不要把這位新州友忘了！「設(shè)計(jì)意圖二認(rèn)詆反復(fù)記3性學(xué)生能蝴隹確/握此知能.計(jì)會(huì)在歌曲中運(yùn)也三、情感啟發(fā).處建歌曲r分句處空歌曲□）大家看敬由的前兩句都唱了明中么?1創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他了他賽鄉(xiāng),收帶才M也樣的心情演唱？《抒情J⑵“動(dòng)聽(tīng)的泉村.一怎樣唱?（■愉快.歡快T：」心情來(lái)沒(méi)用.〕學(xué)生一唱一國(guó).⑴請(qǐng)大家叫聽(tīng)老師唱第四大句，什么感儻?，教帥范中小啊電呀劃］許梢加片體劭作。仃種流動(dòng)的感覺(jué)》⑷最后，1工里復(fù)了第一C3J用有感情的也嗚:；注意表情內(nèi)心的結(jié)合，（設(shè)計(jì)商圖，通過(guò)荷甲訥歌曲處理,性學(xué)生電期的理解甑曲內(nèi)涵，用表情、歌一來(lái)衷現(xiàn)歌曲口）3隨￥完整的唱歙曲nL要求，斯帶微笑.有感情：四,表演I、過(guò)獨(dú)語(yǔ)；同學(xué)們竹歌曲總是太美了！從一家的歌聲中叮以我們可以撼判.今年的水菱尚正是大十收，計(jì)我們一也來(lái)果薨吧!工簡(jiǎn)介:湖中有美麗的埼花和水姜.小許多小船和木襦散落在湖W,、采菱”就是菱M成熟時(shí),人們劃著小船或洗澡的木德上湖中杷菱角采摘M朱n采菱時(shí)人地在本林卬,用手輕輕拖拉用菱HLH以隨意進(jìn)退.采菱時(shí),川丁把菱葉魅轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),兩指輕輕一捏,菱就果到了“欣常采菱圖片：「設(shè)計(jì)意圖：通圓緒學(xué)上展示?柒菱的圖片,以及介紹采菱人是忠樣龍菱的.使學(xué)下廣解菱角是很樣宓卜來(lái)向,從而體驗(yàn)廣耒菱人的勞動(dòng)情景」3P學(xué)1：左演試1試A（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)一生表演.其任體驗(yàn)采熱時(shí)的全過(guò)程.）4、合力?一女生采菱，男生劃船，■聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲?體黯I浦菱仙入豐收的斗惶心情.五.創(chuàng)編歌證小小結(jié)I,教如示班創(chuàng)作：臨沐的孩子愛(ài)臨襪，從小就生活在蒼山旁，山上晅松林一排排，L11下的樓房一幢幢F啊看嚙看，啊看呀看.臨沐的孩子曖臨沐呀！悔法的孩子費(fèi)臨法＞3教師范唱白」狗創(chuàng)作,計(jì)學(xué)生嘰3.旗發(fā)創(chuàng)作；我們生涪在臨怵兒（臨沂M，在山朱省，在中時(shí)我們可以創(chuàng)作一履西段」?。≈痢父诼┌盐宜茖?duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)向感情抒發(fā)出來(lái).⑴額市指十學(xué)生分*1創(chuàng)作.或獨(dú)立創(chuàng)作L'.2）'讓學(xué)生跟*個(gè)中一咽新歌為■⑴十一唱］山里的菽子愛(ài)山里，從小就生活和蒼山L.山卜的公路竟有「，山上的個(gè)羊肥乂壯.啊布呀行.啊書可看，1%用的孩子爰山;叫陰山叫向兒女愛(ài)山用。C4J生二庠：:臨沂的臻于愛(ài)臨沂.從小就生活在大臨沂,常林都不住斤下,紅嫂的精神化FUk啊看明燈,啊看啊而臨沂明看子爰臨沂呀.臨沂的核子愛(ài)臨沂.⑶按涓是生昂生4……的演唱°f設(shè)注意外一師示范創(chuàng)作讓學(xué)生有創(chuàng)作的精杼,告識(shí)「學(xué);生創(chuàng)作異不難口讓學(xué)生不感重創(chuàng)作的困國(guó),用發(fā)學(xué)與自」創(chuàng)作,培界學(xué)仁的思維能力.創(chuàng)作能力、口學(xué)生在創(chuàng)仆中找列成就感,我印了自信.我列消趣，在了詞的創(chuàng)作中受到愛(ài)京鄉(xiāng)愛(ài)祖悵的教育.）⑹評(píng)價(jià).小學(xué)生品自口的創(chuàng)作詞仃互評(píng)，或互評(píng),教肺總評(píng)“《設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自辭中找自己的不足，在互評(píng)中找看到別人的長(zhǎng)姓。在教師的評(píng)價(jià)中山深晌發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和要繼續(xù)努山的川小】師?學(xué)/學(xué)這了這首你仃什么想".謂大家讀談=學(xué)生反饋,這節(jié)課給我們感受最深的就是:從水鄉(xiāng)能魴聯(lián)想到我們向己的家鄉(xiāng)’因?yàn)槲覀兣R沐是粗柳之鄉(xiāng),大沙石一-希林鉆石出臼我們家鄉(xiāng).我用⑶豫用驕傲、自豪的心情唱起臨泳的孩『愛(ài)臨沐、六.小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)這苜歌的以后.小?但認(rèn)以『新朋友D3而H,能有感情的演唱歌曲,最i卜老師喊息的是肺門能根據(jù)自」的感詈創(chuàng)作歌心用口」創(chuàng)作的歌詞表達(dá)「?悻鄉(xiāng)的熱堂表達(dá)藝術(shù)的方式是多種要桿的r比如叮以用舞霜,出M以川繪畫「逑叮以刑相聲小晶等不同的形式,創(chuàng)作你的家鄉(xiāng)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情,加汨課后用不同埠式捌作,表.位山對(duì)家鄉(xiāng)眄熱愛(ài),流美，下一小限面川掌們展示創(chuàng)作，教學(xué)反思；這是?中才有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，.在教學(xué)過(guò)程，卜.我發(fā)現(xiàn)學(xué).TE差是二々束竹,如何企菱很大蜜甌很出幺」‘稗它.所何我話很有介紹F菱的外型」水所喝以及它的味道夫怎2樣的I等-些工f菱國(guó)復(fù)出!?另外我荏美學(xué)生從3本上的圖片糠像水鄉(xiāng)菽于梁菱的情景.當(dāng)學(xué)生.□」了解了菱的知識(shí)以后.他們學(xué)與生曲的興趣也就大大提刃T.在歌曲學(xué)習(xí)中.曲于歌曲節(jié)蜜疏雷相同,運(yùn)用丁杵名十六行音符構(gòu)成的N套怨以及切分節(jié)奏,因此節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn).在演唱過(guò)程中r我發(fā)現(xiàn)學(xué)生時(shí)十六分音符和朗分盲觸兩個(gè)節(jié)零很難掌握.因此.我先上學(xué)一生學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)與并設(shè)這了兩條書春口■學(xué)生舞習(xí).il■他們學(xué)于打節(jié)奏,使他們熟悉節(jié)奏內(nèi)特」3河用到歌川中.這樣了:生.在學(xué)唱的問(wèn)似腦亍里就仃「初步的印象6方外,四年級(jí)學(xué)生的調(diào)譜施力較弱,在看到施和的時(shí)候不能一F就反聞II來(lái).龍口是這種旋律扣'節(jié)奏較為夏雜的歌曲?所以r戲盡抬讓學(xué)生以聽(tīng)范唱為主,跟著波音一起把歌咫唱好.為了解決歌曲中切分節(jié)奏,我家用請(qǐng)學(xué)生模仿教師捫節(jié)奏、師生對(duì)拍、接龍#1擊等方式解決在活動(dòng)中適時(shí)地填入歌,「山中的清泉再噴噴;湖即佝在活甜乂香）.并加入小間賽IMI邊讀骨斗溶易忽視小間初二聽(tīng)始麗則牌上花小間奏小同套;最埼過(guò)渡刊學(xué)生聽(tīng)琴演唱加小間奏處用高兒度沛伴奏誓.學(xué)生而和萩師的用動(dòng)中不僅學(xué)得律律彳咻.而IL就果非常靖《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析，這是--苜而短流幅的加話大民歌.歌g郵繪和曲調(diào)的仃機(jī)配Zb即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一帖頭順的圖景.水、山、森林、湖口這肥如麗的「陶晨色令人心|『?神怡.仙圳他人置：身于迷人的大自然風(fēng)光之中,全曲由“1235”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式,旋律圍繞著小調(diào)的-匚三利弦“I4三個(gè)音加以發(fā)屣“杵程的跳進(jìn)為主.使得曲調(diào)穩(wěn)定||」略帶歡快和活凝的情蠟表現(xiàn)“曲中仃兩處用切分注節(jié)密加強(qiáng)了對(duì)比“最后的襯詞"蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲出一別具同笆,曲束時(shí)碼次在主背■」:拉氏節(jié)拍，好像一隊(duì)在這一里郊激的少年兒第團(tuán):裳曲伴隨卜走向山林:口也.充瞞著童趣，打爰了人們對(duì)AH然的熱愛(ài)和復(fù)好在活的向彳L二、教學(xué)目標(biāo);1.從孰比I拿大玳曲聊呼林好地方》中感受外國(guó)兒武的求力'匕活引國(guó)士人情口以擴(kuò)大學(xué)生，溝視野、豐清爭(zhēng)斗:的鉆調(diào)沖能從音聲作品W初步感受外國(guó)兒童的能年生酒.2、能用穩(wěn)比的節(jié)奏，活潑的情緒演叫歌危仃1曄林燈地方譏3、嘗試為歌曲箍創(chuàng)歌詞,指導(dǎo)學(xué)生醯創(chuàng)霍美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體臉@1作的樂(lè)趣.三，教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲.熟^節(jié)奏.四，教學(xué)難點(diǎn)上掌握?FFp"在歌曲中的演唱,能完整地用盛情來(lái)演唱歌曲.五、教學(xué)方法：聽(tīng)唱、、師43」：動(dòng)大.學(xué)法指導(dǎo)二所嚼、模彷.生生」」..動(dòng)七，教學(xué)灌備t比科、山f號(hào)A.教學(xué)過(guò)程：一,織綱教學(xué);師生用如，辱入：師:同學(xué)們,你們你歌旅炊嗎?你曾拜去過(guò)哪叫美麗的地力；眼下過(guò)嚼煤美好的回憶？和冰說(shuō)一說(shuō)，紿同學(xué)們展;JL下!L解說(shuō)?。叟錁?lè)］師：同學(xué)們吊著這幺多矢好的可憶,每個(gè)人的玳年也有很多的“心UiH：劉力I拿二大仃一片一川的門彈林，那里留下廣午多人走人的好的網(wǎng)憶.今天就讓我行一起走.迸這片「I樺林追"他們?cè)攘粝孪蛎篮没貞?如中響這堂課我們就來(lái)學(xué)總歌曲燈碎林時(shí)地方子〔板取果堰）■\新投！I、初聽(tīng)；師設(shè)出我們伺來(lái)我一先歌般.感受一下歌曲的情緒，麗生聆感歌曲.卬打拍子弓用也I：慝如M奏J帥：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)裝曲向情緒;和速度是總桿的？（■情緒"常就快,速度是快的?師：說(shuō)它又個(gè)好他方,那么它究竟好在哪邛呢？歌詞中都叫了哪些費(fèi)關(guān)的詞句？「卜「一』2＜圖片展?。簬?因?yàn)橛辛瞬┎┑摹篒樺樹(shù),普藍(lán)的潮水，美麗的山彎,靜靜地草房.可愛(ài)的切物…所以才訛臼樺林是個(gè)如坦不做門想■人行口啜（播放「I樺林的圖片_）3■分段學(xué)習(xí)，老師帶領(lǐng)學(xué).生存幡情尚表情的朗讀第一段敝祠，找出邏機(jī)重片，師；門薜白關(guān)嗎？老肺都已都迫不及不同想求想習(xí)了'你們呢？11我我?guī)Э锤星檩p聲高位置朗讀第一段歌詞.中彈琴:學(xué)生跟歌曲節(jié)要臣聲朗讀歌同、②彈琴：試著演甲歌曲第一段.隨時(shí)刎正學(xué)上出現(xiàn)的錯(cuò)況.心學(xué)門第:段；帝」建律再次深情播哭白梆出響可愛(ài)的海貍、偎壯的糜鹿、厚也的注水、高聳的山泊這足第一景海，第.：景點(diǎn)都叫了生！演唱第二度歌詞，注意“的"十六分音符的演唱《情緒歡快些，每個(gè)字唱的姆些，有彈性J（解決難點(diǎn)；我的心4在呼喚、北打‘山巒）工學(xué)唱第-.段：童年時(shí)一首歌、后一并難忘的也同學(xué)們.這位游子同*了可？讓我們?第三段找找答案吧!師:第三景立大家向己唱.教師提三聲部.匹、處陽(yáng)歌曲L〃度處理噌?.歌譜中小幾個(gè)看符立寶,誰(shuí)能找到？②、「：f褪）.;f中弱）＞：＜3'-|'i）這是什也意思？那這理屈該公女處理呢V2、彈 琴：有瞰情的演唱一遍.師二那么我俯向跟著￡師向黎尚■指著歡快的情緒唱-謂歌后」注竟加尾處漸弱，嘴得蹲僵3r表現(xiàn)了a們遠(yuǎn)點(diǎn)時(shí)的腳卻匕五、月底二例編歌軻師！同學(xué)們.我想問(wèn)何，你們的家鄉(xiāng)在哪里？你的寮鄉(xiāng)有些什么值春驕傲的地方?向我們介留一T好嗎『“二川II回答.師;標(biāo)能試著把這苜荻改編成歌唱你自己家鄉(xiāng)的歌嗎.7生創(chuàng)編歌詞：分小相展示創(chuàng)編成果性演唱,請(qǐng)學(xué)生.對(duì)展示成果近分評(píng)價(jià)U六、總結(jié)二師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長(zhǎng)大，讓我們伸開(kāi)雙臂.敝正胸懷去迎接更走好的叫天.同學(xué)們讓我心高聲齊叫《叫天會(huì)更好》好嗎!齊唱《明天會(huì)更好》教學(xué)反思：者不是表演藝術(shù)rQ人們通過(guò)喊賞音爪表演滿足,濘樂(lè)審美需要.同時(shí)亦通過(guò)參13訐樂(lè)表葡滿足自己的音樂(lè)表現(xiàn)借要,，困此京表現(xiàn)“在音樂(lè)學(xué);「卜具仃豆要意義口《咨技課程標(biāo)推》指出；.表現(xiàn)是居養(yǎng)學(xué)生行牙表覘能J」和審無(wú)能力的重要途徑.教學(xué)中叵注篇第芥學(xué)中的歌用能力、叫賽能力演奏合性藝術(shù)忐性能力.開(kāi)發(fā)喀生的發(fā)弱漕能及仞性性潸能.使學(xué)生能用力樂(lè)胸形式表達(dá)個(gè)人的怙感訃I」他人溝通,布置樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中旭學(xué)生.羽受科學(xué)的愉悅.受力情感的陶冶"”瀛曲M碑林好地方L品一汗簡(jiǎn)腦流暢的加章人民歌u-訶的描繪白宏調(diào)的地機(jī)結(jié)件即刻在人們的眼而展現(xiàn)HL帆美麗的H轆墩但令人心『神憐使人彷?佛置蜀于迷人向大自然風(fēng)光之中,期觀金黑，反思如卜二??、課章特點(diǎn),].全憂以愛(ài)家鄉(xiāng)為主蹉，以情感人.給人以頭的手受口2-整畢課的教學(xué)申注重曾邛情感的體驗(yàn)，課黨教學(xué)語(yǔ)言精煤：＜課堂內(nèi)容不富,拶式震桿,能弓I號(hào):學(xué)注積極參」」體驗(yàn)教學(xué)活功,教學(xué)策略多.1課堂多以學(xué).生為■].-學(xué)生投入積極性.高?完全置身亍課堂情境中.達(dá)到課堂教學(xué)日標(biāo)＞5,課堂常規(guī)觀相，學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)扎實(shí)，唱歌聲言果和“，自我評(píng)價(jià)與反思:從總的課堂敬果來(lái)看.還是不希人教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí).但泉用射節(jié)掌握不足很精.禮運(yùn)行課教學(xué)中，我通過(guò)專種舊式?讓學(xué)生仃細(xì)地聆工曲,感受跟曲的的旋律美一一割酒加通過(guò)弊聽(tīng)歌曲（大屏幕展示「I櫛林中向自然風(fēng)心及門樺林的春，夏“秋.冬風(fēng)景圖片），讓學(xué)1.從歌中找出贊美的詞句.弓［出仃節(jié)汕闌家鄉(xiāng)，費(fèi)美家鄉(xiāng).再逋過(guò)?,我的家多”有那心侑得你驕做扣自豪向陽(yáng)也電1——情滕導(dǎo)人工用心去歌唱.去滕受,體驗(yàn)電曲的立律美.歌詡美、意境美,體雅2拍子與“4犯等不時(shí)掙廣.不同速解力度所帶狹的不同感受，，教師用不同速度、不同力度變化步樣的指揮 體照音5:最后旋律樂(lè)轄及四聲可打擊樂(lè)器的|如人及站前H向展小.教帥竹闌唱一一情明升華等四個(gè)環(huán)節(jié)柞^L升學(xué)生才輕松貓悅、和諧、.劭的/品』「動(dòng)魏勺學(xué)習(xí)，最k限度地發(fā)揮每各學(xué)生的學(xué)習(xí)漕能和學(xué)”熱情r發(fā)展學(xué)巨的想象力、創(chuàng)造力利什樂(lè)綜介表現(xiàn)力,載學(xué)過(guò)零的設(shè)il溫求芹樂(lè)課常載學(xué)的初靜結(jié)介、張里有度，使音樂(lè)課讓孩子們感到親切、清新.輕松、美麗，讓音扇真正走進(jìn)孩子的心見(jiàn)，齊一仃打動(dòng)自己.一動(dòng)別人的作;山這：要體現(xiàn)在音樂(lè)的內(nèi)涵」，花這節(jié)課,就其教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō).土要是歌曲燈I抨林好地了》咕學(xué)習(xí).例從教學(xué)形式和方法求看I本課涉及了演唱'演奏、識(shí)漆不詣,治兒.，川關(guān)三化等塞個(gè)定現(xiàn)領(lǐng)域.我沒(méi)仃過(guò)分的強(qiáng)調(diào)如一技能的轉(zhuǎn)投和訓(xùn)練，加是給學(xué)1提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì).這杯就會(huì)激起學(xué)'I?.聞和音風(fēng)和X受汽樂(lè)的*趣.胤情感感人.把教學(xué)內(nèi)容地把的學(xué)內(nèi)盡致.恰到好處的使學(xué)生陶群于針H之中.伙他1門在不如不覺(jué)中的希音樂(lè)啃套助起來(lái),撤發(fā)學(xué)生根極發(fā)言的柒趣和欲望，拓寬學(xué)上的音樂(lè)文化視野.《紅崎蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)L.兩片部和諧地演的《幻:峭鋌h感受合唱之天,士用深情的聲針演用次I也表達(dá)追憶中年的歌曲意境.皴學(xué)重-難點(diǎn)L.涉住小弗蜓》兩N酈合叫時(shí)，低聲部學(xué)出音箱不易把握.工爛1崎蜓》歌詞昂然通俗易懂.呼吊「T?門中墨涵二卜-富的情猱.記尚緒合.渾然天成，是'濘非常嫌得的優(yōu)秀兒童：歌曲、孔教學(xué)中.要注意氣息的運(yùn)用，均可.相長(zhǎng),力度稍尚隨旋律的走向H戰(zhàn)也起伏氣息我控制，是這忤兼曲演唱時(shí)的用點(diǎn).教材分析轉(zhuǎn)工蜻蜓》是T川本歌曲，陽(yáng)見(jiàn)了用童年生活'向美好忖憶，族'律優(yōu)美流楣『-氣呵成,歌為樸實(shí),宿有田國(guó)氣息,歌曲為火調(diào)式.上下兩個(gè)拉句的幻i構(gòu)由瞳律起伏、深情，兩個(gè)樂(lè)制的旋律.線二木相同,先上后卜，節(jié)奏山基本相似.，兇口匕給人一種樸素的感覺(jué)。開(kāi)始再小行以135。情堵一卜?「發(fā)展到最高泊.這布?一般象由I』是較少見(jiàn)的n輯接第一個(gè)六度的下行十?T,然后并過(guò)"廠逾破上搦至3二非常深情.第二如何腕律的走向叮第一紙句基本相同.只是沒(méi)有第一樂(lè)句那桿的大跳，顯得校平穩(wěn).由「達(dá)懺敢曲優(yōu)關(guān)的建棒和樸素佻情感深受人們喜愛(ài),LU至:于會(huì)把它誤認(rèn)為是由童謠0教學(xué)過(guò)程1-仿供［E悌教師磐洋的完:整教案:-浮入都行赦牌叮引斤學(xué).生或打所學(xué)」.「m?本歌曲引工二、學(xué)習(xí)或曲I.成密《紅1?蜓》創(chuàng)畫.使學(xué)生初步感受歌曲T上學(xué)與第?聲部曲譜，F(xiàn).紅精艇3第一聲部譜倒J⑴教師彈琴.學(xué)生隨球妤山跟芳唱曲甯.(2)教師要求學(xué)生用怕叫曲譜,⑶教師提示斗上拉起換氣記小每?jī)尚」?jié)換一次‘示(4)分小姐中曲直3.學(xué)習(xí)總⑴教師彈琴,學(xué)生隨琴輕山唱第一段歌詞.一雁同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí).諳江裁曲港上的換氣記上做到及時(shí)換T⑵教師彈率學(xué)生隨辱輕濁唱第二段歌團(tuán)（3）教師彈里學(xué)生何琴輕自唱第三段就聞乜學(xué)力第二聲部Illi漕。?紅蜻蜓》第j，部譜例〕⑴教師彈琴學(xué)生隨琴較惘唱低聲部向譜「注意提小學(xué)1.劃相唱L⑵一師提示學(xué):生注意換氣訶中得兩小節(jié)換一次十⑶分收I［唱曲譜n五向普曲用口竟紅靖典》歌曲學(xué)習(xí):⑴教師將學(xué)1.分成兩個(gè)組,分別由兩個(gè)聲部的譜>>U）兩個(gè)小部介起宋唱的評(píng)辜聲3一師應(yīng)提示學(xué)生1在叫自己的肖部忖,還要汴意演聽(tīng)去他聲部.⑶兩4■汨互換聲部練；\L6.一唱歌詞行⑴教師鋼琴伴奏,兩個(gè)內(nèi)部■合用第一段歌同。教加注意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的將瞿，針對(duì)不準(zhǔn)的音.讓學(xué)生多聽(tīng),便萌個(gè)聲部聲音諧和.⑵教帥鋼琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第二?三段歌詞口三、表現(xiàn)歌曲L注意氣.息的運(yùn)用,歌曲￡紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度,兩小節(jié)一換氣口所以對(duì)氣息的運(yùn)用孌米較高一f四三拍指揮圖示〕⑴T息的殊習(xí);森吸一口氣,曜」呼「「⑵用較弱的聲音.兩小節(jié)一瓶氣,兩門"鄰價(jià)唱第一段歌刊.㈠〕運(yùn)用悠長(zhǎng)的”息,兩小節(jié)一-換（含時(shí)歆晅「一我歌同連起來(lái)演唱》上注意節(jié)拍3-一歌歸W節(jié)尚是四三拍.但是在演唱中.不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)弱.弱”的一拍規(guī)律,如果嚴(yán)格技照“避、弱、捐」的書柏演喟歌曲.反而會(huì)破怵歌曲的意境.門］用深情、蜉緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀獨(dú)詞，彷佛沉浸在前往事的回憶之中一就用這種愚覺(jué)我演唱歌曲.C2J注竟J」度的變化:隨*■樂(lè)加律踐的起伏.力度百然」也變化.但這種變化是比較蜉綾的?不能大起大落..;完整演唱歌曲.(X?「靖蜓》伴春)教如鋼琴伴奏,增力完整演唱歌曲.要求學(xué).生計(jì)總：⑴一聲演唱口廣㈡氣息悠長(zhǎng)。⑶注意力度的變化,四、課堂?卜培戰(zhàn)年的幻想￡在蟲鬼我們馥小震湍出山底.流向沱河.奔向大海,件在生活的航帆.愿唾虛中的科蜻蜷伴我們上過(guò)春夫.上過(guò)四手,教學(xué)反思；一、教學(xué)設(shè)計(jì)的震法本課的救學(xué)II標(biāo)是能夠用優(yōu)關(guān)曲心?、.門多的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)出對(duì)關(guān)好.生.油的熱愛(ài)之情，通過(guò)聆叫.范明,模仙等腦式，在計(jì):驗(yàn)，門什中淚確去現(xiàn)歌曲.準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、玷%以及高濘的演叫方江一表現(xiàn)歌曲土術(shù)花象，叫一輾學(xué)生在以往心學(xué)習(xí)中.一具有?.度音程構(gòu)喂T：」基帕二具備了基制的介喝能江但兩個(gè)聲部一起唱，學(xué)生在音準(zhǔn)、就詞邏輯重音-歌詞如何歸期方面存在問(wèn)題，還需要教師城一步地指LJ二，成功之處在歌詞的邏輯m音中一學(xué)7釗次接觸.在學(xué)生合唱中演唱出邏輯百音m亙要_遭川也濘唱時(shí)丁歌曲不用姓」也聽(tīng)非來(lái)自然很舒服史貼近人性化.會(huì)覺(jué)得唱’向仃情感.但：學(xué)T,演唱中比較有難度，不讓在本謖中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯童音，在以后長(zhǎng)期訓(xùn)練學(xué)生是可以掌握小井11中.工將轉(zhuǎn)化成為「I」的一種能力,舉一反-二斷力的歌詞讓有旋押’I勺邏輯重行部叮以用這個(gè)方法脩唱.在歌曲歌詞中歸韻的問(wèn)蓬也是很重要的，比如,江(hang)螃(qing)蜓UingJ都有ing、ong.在演唱時(shí)要唱i—ng和o--ng這樣元音才能統(tǒng)一「不過(guò)這些技能需要長(zhǎng)時(shí)向的提醒學(xué)生慢慢T：」將不正確的方法改上過(guò)來(lái)，如泉☆唱中收朝的問(wèn)題解決了.合唱將會(huì)很和諧,聲部之間才能碰用美砂的租本著訓(xùn)輔泮上能川H過(guò)教眾中生一聞眠W娘則這代譚士要的U的是鼾含作品《紅！精雅》訓(xùn)練學(xué)生演唱能力，培養(yǎng)學(xué)1向竹演中習(xí)慣和歌唱方法,「，不足之處■這節(jié)課當(dāng)中.學(xué)］在演唱表現(xiàn)方面很好,基本在成了兩個(gè)市部的上小的教學(xué),干灘較好.同霆*除了合唱團(tuán)的和有特性的學(xué)1:積極配件外，我在今后應(yīng)史乏注那些演吧不好的學(xué)K11?他們也投入進(jìn)來(lái),段才更多這叫叫得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)與速柞才能U?所仃學(xué).生感受；出感受介唱帶米伯迪感.《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析；本課通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí).初步感受和體?驍黃自代表作的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情和對(duì)美的感受&教學(xué)目標(biāo)；I、學(xué)唱g西鳳的.唁瓦掌■可!山H然、修屣的山在，叫秋色打美景.2、學(xué)」低JR5、出7、力度記號(hào)等未理小知識(shí).3、通過(guò)秋景’向體質(zhì)來(lái)感受大門然的美.一找聲源的興趣.4.和同學(xué)內(nèi)-起用各種萬(wàn)式表現(xiàn)多桿的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)1?.的合作能力教學(xué)貳點(diǎn)：拍片掌生用自然一舒腿的聲音、運(yùn)用好力度記道?;f線來(lái)演唱歌后,表現(xiàn)歌曲洵擰情意境，敦學(xué)唯品運(yùn)用力度的變化有表情地強(qiáng)I”.敕具淮街，多媒體、,于風(fēng)涔.福件."鳳章罩時(shí)安排t?課時(shí)教學(xué)過(guò)程*?、激趣廳入創(chuàng)設(shè)情境工同學(xué)-TI，今；者酊帶你們一溫進(jìn)入風(fēng)的此界.L感受風(fēng)的美①你甘無(wú)〔謝件播放網(wǎng)的和音］特點(diǎn)②濤同學(xué)們jI序■音來(lái)模仿風(fēng)？坨；喃fi穩(wěn)仿風(fēng).歌曲教學(xué)I、練由：用*嗚”來(lái)模仿風(fēng)小,要求聲音飽滿,嘴匕阿著唱.門度汜號(hào)帥：自然界的聲音是沒(méi)而一紂乳杵壞家雕琢的.這就是師明而我們音樂(lè)課中的行紙是外過(guò)了什曲家提爍過(guò)的.接下來(lái)老師想黑你們一起.把印熟界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的欺毒好叫『師二河嗚的舊件不低酒■的5、1工教師用手以琴帶百高，融入漸強(qiáng)她弱汜之“II風(fēng)的舊仆來(lái)摸仇風(fēng)間八音+）二師諛胃里咽一（展示秋天風(fēng)景課刊）在斯伯時(shí)候工:大冢思考?:歌曲中描片的是H女季歌曲’向速度是忽樣的？J平緩級(jí)進(jìn)、較慢〕秋天是一小美麗口手甘.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)破和秋天釘關(guān)的講講f描繪秋景.對(duì)秋天的感受的伺琲。將刊.當(dāng)夏犬的南風(fēng)飄熱喜我們ii］上的肘俵.郎―西％就帶火「秋天的信*,.復(fù)聽(tīng)歌曲仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞.思學(xué)西鳳仔底告訴了我們甘考?小輒西風(fēng)警斥我們.要珍惜時(shí)光.熱愛(ài)生招.要追術(shù)美好啊未來(lái)。4、再聽(tīng)歌IHj請(qǐng)?司學(xué)們找出歌曲中d03連件血血漸強(qiáng)漸弱?朗讀歌伺5.CD由教師明訕第一遍『生討必逋過(guò)學(xué)證比你/受到了一個(gè)什么樣的秋天了(今請(qǐng)學(xué)士都看'自己的膝里「河把獻(xiàn)詞朗誦一遍口6、演唱歌曲口】學(xué)生暨試演唱歌曲r要求二詞學(xué)生合用演唱瓜?)：糾錯(cuò)〕復(fù)唱歌曲.,分州合售表現(xiàn)［西風(fēng)的諾為四、地設(shè)拓展作者和事:曲的介紹“同學(xué)們學(xué)得其彳嘴，伸.是那么好聽(tīng)的歌曲到底是雄"得呢?F面老師要為大冢介紹這位老iiu考.他就是?音樂(lè)家黃H*他早年窗位美同1929年I可田后.H皿，「淘音垢學(xué)桎任:數(shù).為我K的國(guó)的事亞，作出了恒越的福卷本苜歌曲旭過(guò)委蜿的旋律.表現(xiàn)了作者如\1次消逝的■傷感.1板F——黃門：我■近現(xiàn)設(shè)箸老就園主義作||||霰、著樂(lè)理國(guó)家、音曲家一冢.)五.口風(fēng)琴吹奏煉習(xí)《西風(fēng)的話》1=F采用小組告作B主學(xué)」的方法,強(qiáng)調(diào)指法.六、尊堂小.今大運(yùn)V溯k家學(xué)會(huì)丁什士呢？不過(guò)同學(xué)口要繼續(xù)在歌曲海觸上、歌詞連蓑上卜功L也是老和這切止越紂『.常,高興.因?yàn)槔蠋煵士竿瑢W(xué)也積極的小現(xiàn)、斷到J-同學(xué)中優(yōu)美的歌由,盤市要的是J的I學(xué)會(huì)廣去發(fā)掘生活中的面源,而我力要學(xué)會(huì)2感受門然界內(nèi)『i啊七郡今日啊件北曲配/找聲源.以后就it踐們和同學(xué)川優(yōu)美同次樂(lè)曲W結(jié)束這節(jié)課小爐L,卜課「K生叱孑「音標(biāo)高:開(kāi)教室“)敕學(xué)反虺士行過(guò)削過(guò)節(jié)踝的認(rèn)真準(zhǔn)備.我對(duì)《新型標(biāo)》的認(rèn)21深了一了解「更多的教學(xué)打注，鍛煉了內(nèi)號(hào)素扉林于?這節(jié)課的創(chuàng)氤深受學(xué)生的喜愛(ài).教學(xué)效果明顯.咸”」之處；】■通過(guò)這節(jié)課的莪學(xué).我發(fā)現(xiàn).把一學(xué)、灣M舞蹈罕/科舞合在一起,能激發(fā)學(xué):.生的學(xué)打熱嗜.獷大學(xué)4：的視用?.優(yōu)化了課堂教哈2.對(duì)」■學(xué)?來(lái)說(shuō)，興趣心量打的老師&通過(guò)讓學(xué)生學(xué)門風(fēng)的3音，j找風(fēng)的感覺(jué)，便學(xué)生也比中藉，在樂(lè)中學(xué)「倒趴愉快地掌握了演唱的技能."一一鐮歌而的送一環(huán)節(jié).口的在于通過(guò)科樂(lè)半常學(xué)生的半泰思儺.開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)迅性潛能,發(fā)腿學(xué)生下」想象小煙強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意兒L教仃應(yīng)堅(jiān)持前I制全體、因人施教的原則一在課任學(xué)一生個(gè)體發(fā)愿載仃燈如美汴不夠.仃待了花今江的工作中時(shí)一進(jìn)“犧風(fēng)的話3這歷歌曲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是相當(dāng)大的,學(xué)生山于恚礎(chǔ)較差?沒(méi)存歌唱技巧.學(xué)起來(lái)容易失去信心.那么作教唱這酋歌曲小人在雅打的突碘上我設(shè)計(jì)了一索列泗5.仃勁于學(xué)生更好的號(hào)：|心這濘歌曲，開(kāi)提痛學(xué)吞興趣.改近之處?I.霍11-生匍單實(shí).用的煉i"如:我3135),可房54：”.，用】找發(fā)音位置＜箋在學(xué)唱過(guò)H中加入劫行.唱