二年級思想品德工作計劃

二年級思想品德工作計劃一、教材內容分析

本冊教材共5個單元，其中包括4個長單元和1個短單元。依據小學二年級兒童心理進展特點，從兒童經過一年級的過渡，漸漸開頭在更大的生活空間里里嘗試獨立生活的需要動身，設計主題單元。在每個單元的編排和組織上，教材不強求體系的構造性和完備性，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律。從兒童生活動身，以時間推動過程中兒童自已感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇指導的重心，設計主題單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。

這五個單元掩蓋了學校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延長，在教學主題上分別側重開心積極(長大真好)、負責任有愛心(我們生活的地方、家在自然中)、動腦筋有創(chuàng)意(得意的班級、我和大師交朋友)的生活主題教育，并同時進展其他生活主題教育。

二、學期教學目標

態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參加班級的美化活動，努力運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。樂觀賞班級中同學的優(yōu)點。為同學的良好表現(xiàn)而傲慢。能積極參加班級報的制作，在溝通班級報的過程中感受生活在班級中的歡樂。喜愛大自然，感受自然界動、植物的生命性，培育對大自然的喜愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的歡樂，感受自己是大自然的一局部，有初步的生態(tài)意識。感受生活的多姿多彩，喜受自己的業(yè)余生活，對將來有美妙的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極安康的心態(tài)投入每一天的生活。培育情愿參與社區(qū)活動的情感，喜愛社區(qū)、敬重社區(qū)工作人員。熟悉到干凈衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，情愿做社區(qū)的文明使者。培育對家鄉(xiāng)的驕傲感和由衷喜愛之情。

行為和習慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好學習習慣。仔細負責地完成班級中的美化工作，保持教室的干凈美觀，能夠每天熬煉，在運動會等集體活動中和同學相互合作，共同為班級爭光。能準時發(fā)覺并學會觀賞同學的優(yōu)點，對人有禮貌。常常和班級同學溝通自己的學習和生活，與同學一起共享班級生活的歡樂。養(yǎng)成參與戶外活動的習慣，積極參加各種和同伴合作的學習活動，能遵守各項環(huán)保規(guī)章，愛惜花草樹木和動物。能有自己的業(yè)余生活，具有肯定的生活自理力量，會關懷家人的身體、工作及生活習慣，節(jié)省用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進展初步的整理，并在生活中留意積存。能夠參與力所能及的勞動，幫忙美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)章和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培育關懷家篆、關注家鄉(xiāng)變化的習慣。

過程和方法：嘗試通過多種途徑(如新華書店、圖書館，有條件的學校還可以用計算機網絡)搜尋資料，并進展簡潔的整理、歸納;會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程，并在教師的幫忙下總結提升閱歷。積極參加美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀看、溝通、相互評價、共同制作的體驗活動中，學會探究的方法，養(yǎng)成探究的習慣，悟出在班級中歡樂生活的道理。在積極參加學習活動過程中，把握科學探究、愛護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的詳細方法，會正確使用簡潔的工具。通過社區(qū)生活溝通，發(fā)覺，體會社區(qū)人員供應的效勞。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關的資料過程中，學習做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)覺家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己家鄉(xiāng)及其變化中，學習用各種形式、方法表達對家鄉(xiāng)的喜愛。

學問和技能：知道人類社會進展史上一些作出過重大奉獻的大師和他們的奉獻，把握與他人合作、溝通和共享感受、相法的相關技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來歡樂;了解運動會的報名原則和運動會的前期預備，初步明白“集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有每一個人的功績”。把握采訪的根本程序和根本禮儀，學會在溝通中感受他人的優(yōu)點;能初步把握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的得意。熟悉大自然中的一些動物和植物，了解它們的習性和特征，知道不同季節(jié)適合參與的戶外活動，熟悉到大自然、四周環(huán)境和人們之間的親密關系，把握一些簡潔的環(huán)保方法。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美妙感受。了解并把握一些關懷、愛護家人的方法，提高生活自理力量。知道節(jié)省金錢，合理花錢，愿意向有困難的人獻出愛心。熟悉社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設施。知道要保持四周的環(huán)境衛(wèi)生，能參與力所能及的勞動，把握一些簡潔的環(huán)保方法。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關的資料，并能在教師的指導下，制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產、風景，了解家鄉(xiāng)的變化。

三、教學措施

1.以直接學習為主，并漸漸向間接學習過渡的多種學習方式結合

直接學習是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學習方式，也是小學低段兒童主要的學習方式。本套教材在活動型教學設計中，強化以“感受—體驗—表現(xiàn)”為主線的體悟式學習，和以“觀看—假設—分析—發(fā)覺”為主線的探究式學習兩種直接學習方式，并在這兩種主導的直接學習模式下，將講授、嬉戲、試驗、爭論和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種學習形式結合其中，符合學生的年齡特點和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學習中感受生活、學會生活。

2.在生活背景和情感體驗支撐下滲透標準教育

教材不將標準作為兒童必需遵守的、加外給兒童的條條框框，而試圖以兒童對肯定生活原型中標準所具價值的充分感受，幫忙兒童意識到詳細的標準是人們制定出來的、為人們更好生活效勞的。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐，引發(fā)兒童內心而非外表的道德情感與標準意識，并自覺地承受標準制約，使標準真正成為指導兒童行為的一貫準則。

3.引導學生的共性化學習

每個兒童的共性都是獨特的、彌足寶貴的。教材通過活動設計供應的選擇性和評價中對學生共性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同，鼓舞學生在自己獨特的生活體驗根底上感受生活，以自己喜愛的表達方式參加活動、制造生活，從而為學生的共性化學習與進展供應廣泛的支持。

4.支持隨機進入教學

隨機進入教學是本套教材供應的一種重要的教學指導策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相照應，有關教學指導是伴隨非線性的學習過程介入的。與此同時，在教材設計的活動框架指導下所綻開的教學活動具有生成性的特點，要求教師隨時依據學生活動演進和學習需要的狀況，調整教學指導。

5.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計轉變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板構造，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導教師重點關注學生學習過程是呈未分狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

四、教學討論課題

1.教學資源的開發(fā)

本冊各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，為師生在活動中進展二次開發(fā)留有空間。如了解自己生活的地方，回憶自己的成長歷程，關懷自己的班級，關注自己身邊的大自然等等，教材中選擇設計了根底的活動程序框架，具有開放的特點，從而使教材僅是師生開展活動的指導，教師在自己的教學過程中應考慮將施中詳細而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，制造性地使用教材。

2.以學生為中心的自主活動和體悟學習

依據新的課程標準，教學中不是從傳統(tǒng)德育的標準體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實活的整體性，從學生生活原型動身，將從生活中分別出的，分散在《自然》、《常識》、《品德》及《勞動》等學科中零碎而離散的學問、標準、技能“復原”，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。因此，教學過程中，不是以教師為中心的直接講授和學問學習，而是以兒童為中心的自主活動和體悟學習，教師是活動的支持者、組織和啟發(fā)者。

五、教學時間安排

依據本次課程改革新教學規(guī)劃的規(guī)定，義務教育二年級每周《品德與生活》2課時，全學期以20周計，除去復習考試時間，實際教學時間擬安排17周，計34課時。詳細安排如下：

第一單元7課時

其次單元8課時

第三單元8課時

第四單元7課時

第五單元4課時

二年級思想品德工作規(guī)劃2

一教材分析

本冊教材共12課。大體可以分為三個局部：

第一局部（1~4課）是培育集體意識，懂得如何去美化集體，為集體爭光；其次局部（5~8課）是觀看力量的培育，有意識的去發(fā)覺秋天；

第三局部（9~12課）是自信念教育，樹立“你真棒、我也棒”的思想；

二、教學目標

1、集體意識的培育，懂得如何去美化集體，為集體爭光

2、安康安全地生活。養(yǎng)成良好的生活習慣和勞動習慣，有初步的自我愛護意識和力量。

3、開心積極地生活。開心、開朗，積極向上，有應付挑戰(zhàn)的士氣。

4、負責任心地生活。誠懇友愛，遵守社會標準。

5、動腦筋有創(chuàng)意地生活。動手、動腦，養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法，獲得學問，積存閱歷。

三、教學重點

1、教材從兒童的生活閱歷和兒童感興趣的問題入手，選擇學生日常生活中大事，采納多種形式的表現(xiàn)方式，如：對一個問題的熟悉可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學生的年齡層次特征。培育學生的多種表現(xiàn)力量、分析力量。

2、教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學生的實際，準時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點

1、初步了解兒童的根本義務。

2、初步理解個體與群體的互動關系。

3、了解一些社會組織機構的社會規(guī)章，初步懂得規(guī)章對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關系。

3、知道科學技術對人類生存與進展的重要影響。

五、班級狀況分析

二年級有學生34人。大多數學生學習態(tài)度端正，思想要求積極上進，能自覺的完成自己的學習任務。有良好的生活習慣和勞動習慣。但在實踐力量和創(chuàng)新力量方面有所欠缺，勤思索、善思索方面表現(xiàn)不夠。優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴峻的兩極分化，一局部承受力量偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺布小東西，尚待進一步標準和提高。

六、教學措施

1、依據學生的年齡特點設計好玩味性的教案，讓學生在輕松和諧的環(huán)境中學習。

2、依據學生的實際狀況實行多種教學方法。

3、實行集中輔導和個別輔導相結合的方法。

4、課堂上關注每一個學生，讓每一個學生都參加到課堂中來。

七、本冊單元課時安排

第一局部（1~4課）4課時；

其次局部（5~8課）3課時；

第三局部（8~12課）4課時；

二年級思想品德工作規(guī)劃3

一、教材的特點：

1、生活。

第一，遵循兒童生活的規(guī)律，即遵循兒童生活的規(guī)律；

其次，以孩子的真實生活為主要來源，主要是熟識的學校生活、家庭生活、身邊的生活，都是親切的內容。主要有兩種表達方式：一種是孩子身邊的真實生活。在課程和教學中，這種活動主要表現(xiàn)在為孩子供應真實的生活資料或情境，組織孩子去實施，如觀看小動物、家務勞動、照看自己的個人生活等。二是模擬孩子身邊的真實生活。在課程和教學中，這種活動主要表現(xiàn)在為孩子供應可以模擬的現(xiàn)實生活素材或情境，并組織孩子實施；

再次，與兒童生活親密相關的主題活動是載體，主要包括嬉戲、爭論、溝通、動手實踐、調查討論等?；顒右嫱ぃ奈杞處煆暮⒆由畹默F(xiàn)實中捕獲主題。也要鼓舞孩子用自己的眼睛去觀看，用自己的心去感受，用自己的方式去學習；

第四，這門課的內容不僅來自生活，而且高于生活，順其自然，順其自然。教師要用正確的價值觀引導孩子在生活中進展，在進展中生活。

2、開放。

本課程面對孩子的整個生活世界，重視地方、學校、教師、孩子的制造力。

第一，整體視野開闊。過去我們只注意學科學問和根本功的培育，現(xiàn)在我們面對的是孩子的整個生活世界。這是一個全新的概念。孩子生活的一切都和課程有關。

其次，課程內容的開放解決了教材的滯后性，盼望將新的信息和孩子的實際問題帶入課程內容，增加針對性。

第三，教學空間開放。

第四，教學時間的敏捷延長是基于學習的需要和實際效果。

3、活動。

首先，課程形式以參加式活動呈現(xiàn)，強調做中學。強調兒童的直接參加和充分參加。

其次，通過教學活動實現(xiàn)課程目標。

第三，孩子自己現(xiàn)場參加活動，教師指導活動，將教材內容轉化為專題活動。

二、教學措施

1、充分把握課程目標。

課程的總體目標是“培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、喜愛生活的孩子”，這是課程的宗旨和價值取向。子目標的“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“學問與技能”、“過程與方法”四個方面是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中，要充分把握目標，轉變過去強調學問和技能學習，無視力量、情感、態(tài)度和價值觀的培育；強調追求結果，無視過程和方法的傾向等。全面、整體地實現(xiàn)課程目標。

2、轉變教師的角色。

在本課程中，教師要由單純的學問傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃?；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心安康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3、加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三局部“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學習興趣等為設計根底，將學問、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培育融為一體。因此教師在指導教學活動時應留意以下四點：

（1）教師在教學活動的”每一個環(huán)節(jié)，應留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和活動設計，幫忙兒童綻開活動。活動設計和活動指導應具有規(guī)劃性和敏捷性。

（2）兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。

（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

（4）本課程的教科書主要不是作為學問的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應制造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實際，準時地把社會中新的`信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

4、活動形式應敏捷多樣。

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教師從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式聽從內容，可依據詳細目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比擬敏捷機動，依據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前預備活動或課后延長活動來協(xié)作。

5、留意與其他學科、教育活動的結合。

本課程教學活動應留意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

三、課時安排

二年級思想品德工作規(guī)劃4

一、指導思想

小學低年級是兒童品德、智力和生活力量形成和進展的重要時期。為了增加兒童道德教育的針對性和有效性，為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學素養(yǎng)奠定堅實的根底，我們必需充分重視低年級課程的形式、內容和教與學的方法，構建符合現(xiàn)階段兒童身心進展特點和素養(yǎng)教育精神的課程。

二、根本狀況分析

品德與生活課程是一門基于兒童生活的活動型綜合課程，旨在培育具有良好品德、樂于探究和喜愛生活的兒童。他具有生活性、開放性、活動性的根本特征?；顒邮墙膛c學的共同中介。大二學生對社會的認知還是很淺薄的，需要教師引導學生喜愛生活，學會做人。

三，教材分析和教學目標

1、“自己做主”單元教育學生養(yǎng)成良好的生活和工作習慣，要求學生按時作息，勤勤懇懇地工作；養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣；喜愛勞動，有力量照看自己的生活。

2、“獻出我們的愛”單元，教育學生以負責任的態(tài)度和愛心生活，要求學生誠懇友善，能夠明辨是非，不說謊，做一個誠懇的孩子；做自己能做的事，做事仔細，不敷衍，有急躁和毅力；知道自己是集體的一員，仔細完成集體布置的任務，關懷班級的榮譽，關懷和愛惜同伴；我可以用自己的方式愛父母長輩，積極做家務。樂于助人，尤其是老人和殘疾人。愛惜花草樹木和動物。

3、“我們去發(fā)覺”單元教學生動腦，制造性地生活，要求學生動腦動手，養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法；可以用多種方法收集數據，并簡潔整理和應用。

4、“祖國母親你好”單元，教育學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國；要求學生了解自己的家鄉(xiāng)。景點和資源，關懷家鄉(xiāng)的進展變化；盡你所能愛護周邊環(huán)境，有初步的生態(tài)意識；敬重國旗國徽，唱國歌，敬重人民英雄，為自己是中國人而傲慢。

5、“歡樂收獲”單元教會學生積極向上，要求學生看到自己的成長和變化，并為此感到快樂；情愿有規(guī)劃有目的的安排自己的生活，在心里以身作則，鼓勵自己不斷進步。

二年級思想品德工作規(guī)劃5

一、教材分析

本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開頭就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話關系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、答復這些問題，就必需理解教科書給出的預備性學問，同時，也必需對自己的生活閱歷進展反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和熟悉與教科書的思想觀點和熟悉不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進展著自主建構，生成新的熟悉。教材中留有很多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及制造活動。教材編排遵循的是生活的規(guī)律。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是依據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活大事的選取上：

(1)留意一般的生活大事為主，兼顧非日常的生活大事如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的一般大事加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國慶節(jié)、紅領巾的節(jié)日等則是依據非日常生活大事編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活大事，對學生進展愛國主義教育。

(2)留意學生生活圈的漸漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(歡樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一局部讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

(3)注意和突出根底性文明行為習慣和良好意志品行的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注意和突出根底性文明行為習慣和良好意志品行的教育，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定根底。

(4)教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

二、學情分析：

二年級的學生活潑好動。行規(guī)方面、紀律方面、學習生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學的方法指導并教育每個學生樹立正確的人生觀，學會學習，學會做人，學會生活，學會為集體效勞，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，情愿與別人共享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內的要求，也是學生在學習生活上必需形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級中的學生消失了明顯的變化，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必需自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培育一群真實的社會人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心安康地成長。

三、教材各單元編排思路及目標

第一單元“生日歡樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過共享同伴生日的歡樂、慶祝祖國媽媽生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、喜愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊員的榮耀感和使命感。

其次單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受風光之美，共享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去熟悉自然、探究自然和科學的神秘，讓兒童在活動和嬉戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中簡單消失的膽小、缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的熟悉，形成初步的價值推斷力量，引導兒童培育良好的意志品行和行為習慣，幫忙兒童享受到成長的歡樂。

第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰慧屋，翻開思維的天窗，綻開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試制造、美化生活。本單元旨在進展兒童的制造性和動手力量，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫忙兒童享受動.

四、教學措施：

1、精確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊，團隊活動對學生進展思想教育。

2、教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創(chuàng)新。

3、充分利用教學掛圖.幻燈片.錄音機等教學手段到達最正確效果。

4、結合生活實際，讓學生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學會學會為集體效勞，以樹立集體榮譽感。

5、豐富學生的生活閱歷

6、充實教學內容，內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關注社會新的進展和變化，準時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。

7、加強道德行為的教育。

五、教學進度表

周次、日期、教學內容和課時安排：

19月1日—9月4日假期小結提出盼望

29月7日—9月11日祝你生日歡樂(2課時)

39月14日—9月18日中秋與重陽(2課時)

49月21日—25日過去的故事(1課時)觀看影片：小兵張嘎等(1課時)

59月28日—9月30日歡樂的國慶節(jié)(1課時)觀看電影：開國大典(1課時)

610月1日—10月9日國慶節(jié)放假請家長帶孩子秋游

710月12日—10月16日紅領巾的生日(2課時)

810月19日—10月23日秋天到了(2課時)

910月26日—10月30日秋游回味(2課時)

1011月2日—11月6日巧手剪秋天(2課時)

1111月9日—11月13日我來試試看(2課時)

1211月16日—11月20日我不膽小(2課時)

1311月23日—11月27日我不任性(2課時)

1411月30日—12月4日我的好習慣(2課時)

1512月7日—12月11日走進聰慧屋(2課時)

1612月14日—12月18日我也能討論(2課時)

1712月21日—12月25日生活中的小制造(2課時)

1812月28日—1月1日讓校園更美妙(2課時)將金點子給予行動

191月4日—1月8日復習

201月11日—1月15日復習

211月18日—1月22日考核

二年級思想品德工作規(guī)劃6

一、工作理念：

工作是歡樂和幸福的。在工作中，一切從學生的角度動身，以人為本，敬重差異，讓不同的學生得到不同的進展，實現(xiàn)生活化教學。在教學中，基于孩子的現(xiàn)實生活，學習內容以多種方式呈現(xiàn)；學習活動中結合德育，注意體驗和感悟；充分發(fā)揮整體教育功能，以學生直接參加的多元化活動為主要呈現(xiàn)形式，努力使學生的學習活動和活動生活化；注意活動指導，評價融入活動，注意共性評價。

二、教育教學：

做好本職工作，以愛工作，充分發(fā)揮學生的主體地位，調動學生參加課堂的積極性，培育具有良好品德和行為習慣，樂于探究、喜愛生活的孩子。

（一）、課程的特點：

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內容標準四個方面的要求相互聯(lián)系、相互貫穿、整體呈現(xiàn)在主題單元中，表達綜合性，注意生活性。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，實現(xiàn)在生活中進展，在進展中生活。

（二）、教學目標：

1、情感與態(tài)度方面的培育：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學。

（3）自信、誠懇、求上進。

2、行為與習慣方面的培育：

（1）樂于參加有意義的活動。

（2）愛護環(huán)境，疼惜資源。

3、學問與技能方面的培育：

（1）、把握一些自己生活中需要的根本學問和勞動技能。

（2）、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培育：

（1）、體驗提出問題、探究問題的過程。

（2）、嘗試用不同的方法進展探究活動。

（三）、教學措施：

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，依據課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫忙兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。通過學生相宜承受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過學生直接參加活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德熟悉轉化為學生自覺的道德行為教學活動中留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

4、制造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實際，準時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

（四）、教學活動形式：

爭論，資料調查，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學嬉戲，參觀訪問，觀賞，練習，講故事，講授等形式。

（五）、課時安排：

本學期以20周計算，每周2課時，合計40課時。

詳細安排如下：

第一單元“開心的校外生活”4課時

其次單元“我會這樣做”9課時

第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”9課時

第四單元“我也會很棒”9課時

第五單元“大自然探秘”7課時

復習2課時