2023年七年級語文教學(xué)個人小結(jié)

第3頁共3頁2023年?七年級語文?教學(xué)個人小?結(jié)本學(xué)期?的教學(xué)工作?即將結(jié)束，?語文的教學(xué)?的階段性任?務(wù)也隨之完?成。為了今?后能更好的?將語文教學(xué)?工作做好，?現(xiàn)將本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)如下，?敬請?zhí)岢鰧?貴意見。?一、用全新?的教育教學(xué)?理念，改革?課堂教學(xué)。?從參加新?教材培訓(xùn)到?實(shí)施課程改?革以來，我?反復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育教?學(xué)理論，深?刻領(lǐng)會新課?標(biāo)精神，認(rèn)?真反思自身?教學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生，?探究教法，?逐步樹立起?以學(xué)生的終?身發(fā)展為目?的的教學(xué)思?想，樹立起?以教師為主?導(dǎo)學(xué)生為主?體的新的教?學(xué)理念，在?教學(xué)實(shí)踐中?積極探索煥?發(fā)語文課堂?活力，有助?于學(xué)生能力?提高與發(fā)展?的語文課堂?教學(xué)的新思?路、新模式?啟發(fā)思維，?訓(xùn)練方法為?主的自讀課?文閱讀方法?、以感知―?―探究――?反思――延?伸為主線的?重點(diǎn)篇目學(xué)?習(xí)法、以合?作――探究?――創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為核?心的語文活?動課等，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的積?極性，收到?了較好的教?學(xué)效果。?二、用生動?靈活的教學(xué)?方式，煥發(fā)?課堂活力。?應(yīng)試教學(xué)?課堂圍繞知?識目標(biāo)而展?開，儲存繼?承前人積累?下來的經(jīng)驗(yàn)?和體驗(yàn)，但?忽視了學(xué)生?創(chuàng)新的動機(jī)?、興趣、情?感、意志，?如何激活所?需的先前經(jīng)?驗(yàn)，新課標(biāo)?要求我們建?立以自主、?合作、探究?為主的教學(xué)?模式，激活?學(xué)生好奇心?，探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生主?動思考、質(zhì)?疑、求索以?及善于捕捉?新信息的能?力，并把這?種能力的培?養(yǎng)定為課堂?教學(xué)的終極?目的。例如?在處理每單?元的重點(diǎn)篇?目時，我們?始終采用整?體感知――?合作探究―?―反思質(zhì)疑?――拓展延?伸的教學(xué)模?式，根據(jù)不?同內(nèi)容精心?設(shè)計(jì)問題，?___課堂?教學(xué)。課堂?上體現(xiàn)的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無聞?的模范聽眾?。他們的個?性得到充分?的展現(xiàn)與培?養(yǎng)，師生互?動，生生互?動，組際互?動，環(huán)境互?動，在有限?的時間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會。讓學(xué)?生成為課堂?上真正的主?人。師生的?情感與個性?融在其中，?現(xiàn)實(shí)的生活?進(jìn)入課堂，?學(xué)生在互動?中求知，在?活動中探索?，既輕松地?掌握了知識?，又潛移默?化地培養(yǎng)了?能力。學(xué)生?的整體素質(zhì)?有了質(zhì)的提?高，語文課?堂真正煥發(fā)?出它應(yīng)有的?活力。三?、用先進(jìn)的?教學(xué)手段，?提高學(xué)習(xí)效?率。新課?程要求課堂?要以更新教?學(xué)手段為重?點(diǎn)，借助各?種媒體和教?學(xué)資源讓學(xué)?生自主體驗(yàn)?、感受，使?得師生在探?索中經(jīng)驗(yàn)共?享。信息時?代多樣的媒?體和無所不?在的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們擴(kuò)?展課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，拓?寬攝取知識?的渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)生?信息素養(yǎng)，?開發(fā)學(xué)生的?探究能力、?學(xué)習(xí)能力、?合作能力、?創(chuàng)造能力提?供了一個的?可操作的平?臺。教學(xué)中?，一改過去?課堂上過于?注重知識傳?授，內(nèi)容上?過于注重書?本知識，結(jié)?構(gòu)上過于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本位?，實(shí)施中過?于強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死記?硬背，機(jī)械?訓(xùn)練等狀況?，仔細(xì)研究?教材內(nèi)容，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，將?學(xué)生從原有?的課堂__?_中“解放?”出來，調(diào)?動學(xué)生充分?利用網(wǎng)絡(luò)資?源，使他們?能夠在自主?探究與交流?的過程中，?不斷挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)展創(chuàng)?造性思維。?四、用扎?實(shí)多樣的訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生的語文實(shí)?踐能力。?新課程改革?正是對今天?教師教學(xué)觀?念的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由知?識的占有者?轉(zhuǎn)化為知識?的___者?，由知識的?傳遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者。用扎?實(shí)多樣的訓(xùn)?練，多方面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)學(xué)?生的語文實(shí)?踐能力，使?學(xué)生獲得一?定的終身學(xué)?習(xí)的本領(lǐng)。?那么，學(xué)生?對于傳授的?方法是否能?夠靈活運(yùn)用?，對七年級?的學(xué)生而言?，則需要一?個較長時間?的反復(fù)的訓(xùn)?練過程。為?此，我針對?不同的知識?版塊，采取?不同的訓(xùn)練?方法：夯實(shí)?基礎(chǔ)――硬?筆書法每日?一頁，字詞?聽寫“循環(huán)?放映”；擴(kuò)?大積累――?課外閱讀每?日一段，讀?書筆記（摘?記）天天都?寫；訓(xùn)練能?力――閱讀?理解，從總?體方法到解?題技巧，系?統(tǒng)指導(dǎo)，反?復(fù)錘煉；作?文訓(xùn)練――?循序漸進(jìn)，?小作文依課?文內(nèi)容隨堂?布置，借“?題”發(fā)揮，?大作文緊扣?課標(biāo)和中考?方向力求既?有章法，又?有創(chuàng)新，鼓?勵學(xué)生放飛?思想，大膽?發(fā)揮……教?學(xué)有法，教?無定法，從?基礎(chǔ)入手到?提高能力直?至___，?