小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)講課方案美術(shù)是藝術(shù)的種類(lèi)之一，它和人類(lèi)社會(huì)有著親密的關(guān)系，美術(shù)創(chuàng)辦是人類(lèi)文明發(fā)展的重要而鮮亮的標(biāo)記之一。在現(xiàn)代社會(huì)，美術(shù)更是浸透到平時(shí)生活的方方面面，知足著人們?nèi)遮吿嵘奈镔|(zhì)生活和精神生活的需要。下邊就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)美術(shù)講課方案，希望能給大家?guī)?lái)幫助！小學(xué)美術(shù)講課方案一講課目的：知識(shí)與技術(shù)：賞識(shí)動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，認(rèn)識(shí)動(dòng)漫知識(shí)。過(guò)程與方法：使學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。感神情度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的察看力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)活動(dòng)的參加意識(shí)，培育學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。講課重點(diǎn)、難點(diǎn)：講課活動(dòng)重點(diǎn)：應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用各樣繪畫(huà)表現(xiàn)形式模擬卡通畫(huà)形象。講課活動(dòng)難點(diǎn)：試一試用夸張、變形、風(fēng)趣的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。講課準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場(chǎng)景圖片等等2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等講課過(guò)程：出示多媒體課件。師：“同學(xué)們，我們看過(guò)的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢?”生：“動(dòng)漫片?！睅煟汉?，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們搶答，答對(duì)的給本小組加分。課件出示搶答題1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰(shuí)?2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象?1——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照3、你還看過(guò)其他動(dòng)漫片嗎?請(qǐng)談?wù)勀阆矏?ài)的動(dòng)漫形象。師：“對(duì)，這些都是我們大家很熟習(xí)的動(dòng)畫(huà)片，也叫做卡通片。那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫(huà)片、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識(shí)呢?”生：“想。”師：“好!那我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容：《我喜愛(ài)的動(dòng)漫形象》”出示課題師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見(jiàn)過(guò)?”生：“書(shū)包上、筆上、衣服上??”師：“對(duì)，他們還出此刻我們的生活中，接下來(lái)我們就一同來(lái)看看?！辈炜促p識(shí)利用多媒體出示生活物件，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。2、賞識(shí)后請(qǐng)學(xué)生思慮并討論你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)漫形象?為何?3、表演體驗(yàn)、“你喜愛(ài)的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最風(fēng)趣、最深刻的印象?(風(fēng)趣的情節(jié)，造形和色彩，提升審美能力)請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演自己喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片中的某一角色，并說(shuō)出它的特點(diǎn)。下邊同學(xué)猜猜他(她)表演的是誰(shuí)?繪畫(huà)練習(xí)、實(shí)踐研究①請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫(huà)練習(xí)，每人模擬一個(gè)風(fēng)趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。(包含動(dòng)植物、人物、平時(shí)生活用品(時(shí)間為15分鐘)。播放輕音樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作思想。②在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參照。展現(xiàn)作品、討論作品各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平的作品，登臺(tái)展現(xiàn)，促使互相間的溝通。教師根據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合討論。2——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照小學(xué)美術(shù)講課方案二講課目的認(rèn)識(shí)萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并能描繪它的對(duì)稱(chēng)方式。用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)近似于萬(wàn)花筒的圖案。試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。講課實(shí)行一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到講堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。二、講堂講課指引階段讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒此后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要指引學(xué)生察看萬(wàn)花筒的花式是如何對(duì)稱(chēng)的。指引學(xué)生察看萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形構(gòu)成的。此中有一個(gè)三角形的花式是真切的。其他五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是同樣的而且環(huán)繞一此中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。發(fā)展階段第一能夠讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真切的”三角形花式，能夠剪，能夠畫(huà);再制作其他五個(gè)“鏡子里的”花式，構(gòu)成要做的圖案。此后讓深長(zhǎng)思慮用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。(將紙疊在一同剪，用印的方法來(lái)畫(huà))學(xué)生很難將對(duì)稱(chēng)表現(xiàn)得精準(zhǔn)，這其實(shí)不重要，關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生只需能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就能夠了。色彩也是考慮的一個(gè)方面，能夠讓學(xué)生再一次察看萬(wàn)花筒，將此中以為最漂亮的一個(gè)色彩組合記著。而且將它表現(xiàn)出來(lái)。整理與整理學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只需再檢查一下周?chē)芊裼屑埿季湍軌蛄?。小學(xué)美術(shù)講課方案三3——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照一、講課目的認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2.運(yùn)用各樣紙材、廢舊資料，經(jīng)過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法制作一只既適用又雅觀新疝紙拎袋。培育關(guān)注生3.培育關(guān)注生活、美化生活、熱愛(ài)生活的感情，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。二、教材分析教材編寫(xiě)思路。紙拎袋是生活中的常有物件，跟著?限塑令?的實(shí)行，各樣紙兇袋代替了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)髦、個(gè)性、環(huán)保的標(biāo)記?！都埼檀芬徽n旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的紙拎袋在適用的基礎(chǔ)上，對(duì)其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，親密交融生活，指引學(xué)生針對(duì)紙拎袋的特點(diǎn)在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次勇敢的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫(huà)報(bào)紙：經(jīng)過(guò)畫(huà)、撕、剪、*、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參加看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)本課講課，讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各樣美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛(ài)的、奇怪的、豐饒個(gè)性與創(chuàng)意的紙拎袋。培育學(xué)生利用各樣資料制作自己喜愛(ài)的物件的興趣和審美情味。重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)辦能力，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋奇異風(fēng)趣。三、講課課時(shí)1課時(shí)四、講課方案課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫(huà)報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼資料(布、圖案、貼紙等)、裝修資料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常例繪畫(huà)工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各樣廢舊資料、范催(自制學(xué)具袋、禮物、鞋服的拎袋)等。講課過(guò)程情境創(chuàng)辦，揭示課題。檢查學(xué)具準(zhǔn)備狀況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里取出剪刀、、雙面膠、繪畫(huà)器具等，展現(xiàn)袋子。(3)揭題。賞識(shí)感知，審美體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，展現(xiàn)課前收集到的紙拎袋，談?wù)勊膩?lái)歷和用途。4——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照除了學(xué)生說(shuō)的用途外，紙拎袋還能夠用來(lái)干什么呢?課件展現(xiàn)各樣功能的紙拎袋。(3)好的紙拎袋自己就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同樣的紙拎袋既方便了購(gòu)物，又展現(xiàn)了商品的品牌形象、理念、文化，還表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的個(gè)性和想象力。分析討論，試一試制作。請(qǐng)學(xué)生把自己帶來(lái)的不同樣造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，認(rèn)識(shí)紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生試一試制作紙拎袋基本形。研究：制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?如：如何使紙拎袋的容量更大?如何設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更快樂(lè)?如何粘連會(huì)更堅(jiān)固?4.察看發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)。造型。請(qǐng)學(xué)生想想，你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?談?wù)勊鼈兊墓餐c(diǎn)和不同樣點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋，談?wù)勥@些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同樣形狀的紙拎袋都能夠歸納為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛(ài)的小兔、風(fēng)趣的小狗等。裝修。①課件出示教材中以圖案裝修為主的紙拎袋，思慮：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不同樣樣?你喜愛(ài)哪一款?為何?②如何讓紙拎袋變得更雅觀呢?可以用哪些方法來(lái)裝修?你帶了哪些資料?打算如何裝修?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫(huà)法裝修的紙拎袋。教師小結(jié)：能夠運(yùn)用各樣資料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更美麗!(3)拎帶。你感覺(jué)拎帶能夠怎么制作?學(xué)生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。作品賞識(shí)。①課件出示學(xué)生作品，談?wù)勀阕钕矏?ài)哪一只紙拎袋，為什么?(指引學(xué)生從造型、裝修、擔(dān)彩等方面討論?！?②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，談?wù)勊鼈兊膭?chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)奇妙在哪瞿?經(jīng)過(guò)圖片賞識(shí)指引學(xué)生感覺(jué)創(chuàng)辦性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組討論：假如讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)如何的紙拎袋?你用它來(lái)干什么?(3)學(xué)生作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫(huà)或拼貼的方法進(jìn)行裝修美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型雅觀、色彩搭5——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照配友好。第二層次：構(gòu)想奇異、造型獨(dú)到、裝修雅觀。③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)弊端實(shí)時(shí)討論。指導(dǎo)重點(diǎn)：整體構(gòu)想與造型;制作的技法與裝修方法。作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)生互評(píng)。學(xué)生作品展現(xiàn)。①學(xué)生自評(píng)：?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、裝修、資料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，談?wù)勛约鹤髌返奶攸c(diǎn)與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中碰到了什么困難，又是如何戰(zhàn)勝的。②同學(xué)互評(píng)：談?wù)勀阕钕矏?ài)誰(shuí)的作品，為何?你有什么好的建議嗎?提出不足及改良方案。③思想的碰撞，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，找出自己的不足，圓滿作品。(2)評(píng)比活動(dòng)：制作獎(jiǎng)