高三學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃范例

Word-29-高三學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃范例

高三同學(xué)很快就會(huì)面臨連續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。如何度過這重要又緊急的一年，我們可以從提高學(xué)習(xí)效率來著手！可是究竟什么樣的方案才是適合自己的呢？這次美麗的我為親帶來了5篇高三同學(xué)復(fù)習(xí)方案范例，盼望能為您的思路供應(yīng)一些參考。

高三一輪復(fù)習(xí)方案篇一

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨

1、通過復(fù)習(xí)關(guān)心同學(xué)建立并完善高中物理學(xué)科學(xué)問體系，構(gòu)建系統(tǒng)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；

2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培育物理學(xué)科科學(xué)方法。

3、結(jié)合各學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問題的力量，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度；

4、提高學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合運(yùn)用的力量與技巧，能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解釋、處理現(xiàn)實(shí)問題。

二、復(fù)習(xí)詳細(xì)時(shí)間支配

1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一輪復(fù)習(xí)。

2、20xx年2月中、下旬：試驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。

3、20xx年3月至4月底：其次輪專題復(fù)習(xí)。

4、20xx年5月至5月底：模擬考試。

5、20xx年5月底至6月初，同學(xué)回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問點(diǎn)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、注意方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高同學(xué)分析詳細(xì)情景，建立物理圖景，查找詳細(xì)適用規(guī)律的力量。

3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，每周集體備課2次，平常多溝通，多聽課，多討論課堂教學(xué)。

4。提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到細(xì)心設(shè)計(jì)，每一題要體現(xiàn)它的功能。訓(xùn)練題全收全改，有針對(duì)性地做好講評(píng)。

5。典型的習(xí)題，同學(xué)簡單錯(cuò)的題目，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。

高三復(fù)習(xí)方案篇二

一。復(fù)習(xí)內(nèi)容

其主要內(nèi)容是：（包括單位制和試驗(yàn)共94個(gè)學(xué)問點(diǎn)以及19個(gè)試驗(yàn)）

力學(xué)部分：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、力、牛頓定律、動(dòng)量、機(jī)械能、振動(dòng)和波。

熱學(xué)部分：分子熱運(yùn)動(dòng)、熱和功、氣體。

電磁學(xué)部分，：電場、恒定電流、磁場；電磁感應(yīng)；交變電流；電磁場和電磁波。

光學(xué)和原子物理部分：光的傳播和光的本性、原子物理。

物理試驗(yàn)部分：

二。復(fù)習(xí)方案

第一階段：

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期即頭年六月到其次年三月中旬，這一階段主要針對(duì)各單元學(xué)問點(diǎn)及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

教學(xué)進(jìn)度:

日期

內(nèi)容

9月17日8月底

曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力

9月1日9月22日

機(jī)械能

9月22日10月9日

動(dòng)量

10月10日10月24日

機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波

10月25日10月底

熱學(xué)

11月1日11月24日

電場及階段考試

11月25日12月10日

恒定電流

12月11日12月25日

磁場

12月26日1月20日

電磁感應(yīng)

其次階段：

按學(xué)問塊（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理試驗(yàn)）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從其次年三月中到四月底，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理）進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)

第三階段：

綜合模擬

三。詳細(xì)措施

通過物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其相互關(guān)系，嫻熟把握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的力量。

(一)仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確考查范圍和力量要求

考試說明是依據(jù)高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據(jù)。考試說明中對(duì)考查的學(xué)問范圍、各種力量以及試卷結(jié)構(gòu)、各學(xué)問點(diǎn)占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說明，就是首先要明確哪些學(xué)問是不作要求的，哪些學(xué)問是有要求的。學(xué)習(xí)考試說明還要明確不同學(xué)問點(diǎn)的不同要求。考試說明對(duì)學(xué)問點(diǎn)的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個(gè)層次與試題的易、中、難卻不能作簡潔的對(duì)應(yīng)。如20xx年內(nèi)蒙理綜Ⅱ卷第21題。實(shí)際上兩個(gè)層次的學(xué)問僅僅說明白其在高中物理內(nèi)容中的地位，Ⅰ層次學(xué)問為高中物理中的基礎(chǔ)學(xué)問，Ⅱ?qū)哟螌W(xué)問為高中物理的重點(diǎn)核心內(nèi)容。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的有效性

復(fù)習(xí)工作要扎扎實(shí)實(shí)開展，不急不躁地開展。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)所要求的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。

1、對(duì)基本物理概念、規(guī)律理解清晰，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。

對(duì)物理概念應(yīng)當(dāng)從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行爭論；對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其試驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。

2、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)對(duì)物理學(xué)學(xué)問的熟悉是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的熟悉過程，我們不行能通過一遍課堂教學(xué)就達(dá)到考試說明中對(duì)考生提出的學(xué)問要求和力量要求。高三的復(fù)習(xí)決不是對(duì)高中物理學(xué)問的重復(fù)，而是對(duì)高中物理學(xué)問的重新熟悉和升華，是對(duì)高中物理學(xué)問的系統(tǒng)劃和綜合，是對(duì)高中物理學(xué)問的總結(jié)和提高。高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及同學(xué)困惑易錯(cuò)的地方要詳講，其他學(xué)問可略講。對(duì)試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點(diǎn)睛，對(duì)有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，大多數(shù)同學(xué)會(huì)的題目簡略講或不講。講評(píng)試卷要力避老師唱獨(dú)角戲，應(yīng)以多樣化為好，老師講講，同學(xué)也可以講講。把復(fù)習(xí)課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們參加進(jìn)來，讓他們的樂觀性發(fā)揮出來，從同學(xué)的講評(píng)中了解他們的思維過程。

3、注意物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié)，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練模式。同學(xué)把握基本概念、基本規(guī)律之后，必需通過科學(xué)地訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)熟悉上的飛躍，達(dá)到真正理解和把握物理概念和規(guī)律的目標(biāo)。教學(xué)中老師的講解不宜過細(xì)，要給同學(xué)留下獨(dú)自思索、獨(dú)自分析的空間，要鼓舞同學(xué)獨(dú)自地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學(xué)到的學(xué)問和方法，舉一反三，融會(huì)貫穿。同時(shí)教給同學(xué)敏捷多變的解決問題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。老師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。

4、每一本復(fù)習(xí)資料都有自己的特點(diǎn)，什么才是最適合自己同學(xué)的，需要精選。因此老師要依據(jù)自己把握的信息結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習(xí)資料找準(zhǔn)了，也有個(gè)精選精練的問題。針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與同學(xué)困惑易錯(cuò)的地方可以多講例題多練習(xí)。針對(duì)高考的力量要求方面有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試題要多練。對(duì)這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上。

(三)深化了解同學(xué)狀況因人而異進(jìn)行指導(dǎo)

通過課堂上的提問，上交的作業(yè)，階段性的測試，月考，與同學(xué)間的溝通等，了解同學(xué)學(xué)得怎樣，同學(xué)在拿到問題以后怎么思索問題，怎么處理問題，我們了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對(duì)每個(gè)同學(xué)作出反饋和指導(dǎo)。只有了解了同學(xué)的這些狀況并作了相應(yīng)的溝通指導(dǎo)，才能拿出最佳的復(fù)習(xí)方法，取得最好的效益。有很多事例已經(jīng)表明，只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外，每一屆的同學(xué)狀況是不一樣的，每一個(gè)班的同學(xué)狀況也不一樣，每一個(gè)同學(xué)的狀況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜想同學(xué)，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求同學(xué)。我們需要急躁地接受今日的同學(xué)，急躁地接受他們的學(xué)習(xí)物理中的種種不如意，然后再急躁地想方法去解決。

高三復(fù)習(xí)方案篇三

新課程改革以來，語文學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段最主要的，而對(duì)于即將面對(duì)高考的同學(xué)來說，高三語文的復(fù)習(xí)尤其重要。以下是我整理的高三語文復(fù)習(xí)方案，盼望大家仔細(xì)閱讀！

一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其緣由主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤熟悉。

1、認(rèn)為語文拉分不大。

這些同學(xué)好像很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成果最落后的也能考七八非常，最優(yōu)秀的也就一百二三非常，相差五六非常，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的或許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。由于真正稱得上拉分的應(yīng)當(dāng)是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否由于某一門功課的原因而使總成果受到了影響，這兩位同學(xué)應(yīng)當(dāng)是具有可比性的。假如兩位同學(xué)總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢？再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特別，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，由于某一門理科而損失幾非常的同學(xué)并不比由于語文而損失幾非常的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)語文只考八十來分，也會(huì)有一批同學(xué)語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四非常。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四非常，這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成果而得到證明。

2、認(rèn)為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致丟失了學(xué)習(xí)的信念，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了許多，依舊嘗不到咸；不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而，鹽放幾天或許感覺不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是肯定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。假如確定為一星期，那確定是比不上其他功課的；假如確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就肯定不比其他功課慢。

態(tài)度打算一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信念，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

二、回扣課本。

高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

三、總結(jié)歸納。

高三要想復(fù)習(xí)效率高，必需適時(shí)總結(jié)歸納?？偨Y(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡。

四、制定復(fù)習(xí)方案

制定適合自身的切實(shí)可行的語文復(fù)習(xí)方案，做到每天有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

五、高考語文歷來先考，肯定要樹立必勝信念，才能勢如破竹。

【詳細(xì)指導(dǎo)】

題號(hào)

考綱要求及考題類型

解題方法及策略

1

字音（多音字形聲字）

把字放到肯定的語境中與詞義聯(lián)系起來。排解法結(jié)合認(rèn)定法。

2

字形（①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字）

（1）從理解詞義入手（2）利用詞語結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系把握（3）通過組詞辨別（4）分析詞性⑸分析字的形旁

3

近義詞的辨析（實(shí)詞或虛詞）

要結(jié)合詳細(xì)的語境來選擇。1、實(shí)詞：（1）留意感情、態(tài)度、語體顏色；（2）分解語素，留意理性意義（詞義的側(cè)重點(diǎn)，輕與重、范圍的不同）；（3）語法功能（詞性的不同，搭配習(xí)慣）；2、虛詞關(guān)聯(lián)詞：（1）語法功能和特定意思；（2）結(jié)構(gòu)關(guān)系和成對(duì)成套的特點(diǎn)。

4

成語、熟語的使用

留意適用范圍（語境），感情與語體顏色，語法結(jié)構(gòu)的不同，有無與文意重復(fù)，切忌望文生義，可用其他熟語置換比較。（重在理解）

5

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表意作用和層級(jí)是考查重點(diǎn)。）

重點(diǎn)提示：1.問號(hào)⑴選擇問時(shí)，只在最終一問的后面加問號(hào)。⑵有疑問詞但無疑問語氣時(shí)，不用問號(hào)。⑶表強(qiáng)調(diào)某種感情的反問句，句末用嘆號(hào)。2.頓號(hào)：⑴用在并列的詞或短語之間，不能用在句與句之間。⑵介詞結(jié)構(gòu)的并列用逗號(hào)，不用頓號(hào)。⑶概數(shù)或合成詞組中間不能用頓號(hào)。（工農(nóng)兵學(xué)商）3.冒號(hào)：⑴用在總分或分總關(guān)系之間的總括性句語中。⑵提示性的詞語放在句子中間，不用冒號(hào)，用逗號(hào)。4.句內(nèi)引號(hào)和句內(nèi)括號(hào)，內(nèi)部文字末不用點(diǎn)號(hào)，但感嘆號(hào)和問號(hào)除外。5.檢查標(biāo)點(diǎn)是否與文字重復(fù)。省略號(hào)和“等”破折號(hào)和“即、就是”

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病句的辨析（6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜糅、表意不明、不合規(guī)律。）

解題步驟與方法：憑語感掃描，用方法檢驗(yàn)。（1）單句采納緊縮法，先抓主干后理附加。（2）復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)規(guī)律關(guān)系，然后以分句為單位，采納緊縮法去推斷。（3）劃分句子成分，檢查語序，審查結(jié)構(gòu)和句意。（4）定語挨次：所屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語+形容詞短語+中心詞（5）抓特征：并列結(jié)構(gòu)、和、代詞、兩面對(duì)一面、多重否定。

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社科類文章閱讀（1）理解文中重要詞的含義（概念）；（2）理解文中重要句子的含義（內(nèi)容）；（3）篩選并整合文中的信息（新學(xué)問）；（4）依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。

（1）閱讀要領(lǐng)：①弄清代詞的指代意義。②確定文段的中心句（主旨句、首括句、過渡句、修辭句、語篇指示語句和情態(tài)語句）。③篩選整合信息，留意基本概念和新學(xué)問的解釋、闡述。（1）（2）答題步驟：①依題干找出檢索范圍（段落）及角度；（2）②依據(jù)選項(xiàng)逐一對(duì)比原文；（3）③瞻前顧后，找出關(guān)鍵語句，并組合。（4）④確定答案。（3）留意：①以文解文（即依據(jù)文章本身所供應(yīng)的信息對(duì)語句的意義進(jìn)行分析，聯(lián)系上下文把握理理解語句的意義）。②抓主旨，抓信息，利用選項(xiàng)，排解干擾，對(duì)比原文做出選擇。③抓觀點(diǎn)，材料和思想。

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文言文閱讀：①對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解。②理解虛詞在文中的用法。③篩選信息，分析概括觀點(diǎn)。④整體把握文章，評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。

（1）（1）命題思路10、11題。【實(shí)詞】①一詞多義（在詳細(xì)語境中的意義）；②古今異義；③通假字；④偏義復(fù)詞；⑤詞類話用?！咎撛~】學(xué)過的15個(gè)虛詞（而、乎、其、且、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）的用法和意義。（2）12、13題重在理解分析歸納概括，代入原文，以文解文。（3）（2）答題要領(lǐng)：①明大意（知人明事）；②通詞句（結(jié)合語境）；③能辨析（人物之間的關(guān)系、大事經(jīng)過、幾個(gè)時(shí)間、幾個(gè)地點(diǎn)、發(fā)生、進(jìn)展的緣由，多少緣由）(3)分析答題過程：篇――句――詞――篇

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文言句子的翻譯：標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”。重點(diǎn)是“信達(dá)”。方法：換（古今異義）、擴(kuò)（一詞多義）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、刪（語氣助詞）、調(diào)（倒裝句）。

（1）答題要領(lǐng)：①不脫離語境理解句意；②留意重點(diǎn)詞語的意義；③留意特別句式；④留意詞類話用；⑤留意譯文通暢。（2）答題方法：①先分解（按句子成份剖解）；②再對(duì)應(yīng)（字對(duì)詞，排語序）；③后組合（重在調(diào)整，前后照應(yīng)，確定復(fù)句關(guān)系）。說明：典故諱飾可用意譯。

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古詩詞的鑒賞：考查要點(diǎn)：（1）煉字、煉句；（2）對(duì)修辭手法和技巧的辨識(shí)、理解；（3）對(duì)意境、藝術(shù)形象、主旨的把握；（4）對(duì)感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握；留意：鑒賞作品的意象和語言要留意兩個(gè)方面：即詞句的理性意義和情態(tài)意義。意境；“意”是作品的思想感情；“境”是詳細(xì)的事物所組成的畫面。意境是作品所描繪的圖景和表現(xiàn)的思想感情融合全都而形成的一種藝術(shù)境界。

一、答題要領(lǐng)：“詩言志”表達(dá)的是的志向，思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境，應(yīng)當(dāng)從景情兩方面去探尋和體會(huì)。二、鑒賞的思路與要點(diǎn)：（一）形象鑒賞關(guān)鍵把握形象的內(nèi)涵。⑴人物形象；⑵意象；⑶前兩項(xiàng)包含的的情感，即寓情于景和即景生情。（二）語言鑒賞：⑴理解詞句的意義（情景結(jié)合）；⑵理解詩眼蘊(yùn)涵的情思；⑶留意詞序倒置，突出重點(diǎn)的作用；⑷理解運(yùn)用典故是表達(dá)思想的關(guān)鍵。（三）表達(dá)技巧方面：留意起到的作用，表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。（1）修辭手法及作用：①描繪類：（作用：生動(dòng)形象）比方、夸張、擬人、通感；②結(jié)構(gòu)類（作用：強(qiáng)調(diào)突出）排比、反復(fù)；③語氣類（作用：增加語氣）設(shè)問、反問。（2）表達(dá)方式：敘述：（敘事詩、詠物詩等）；描寫：直接（正面）、間接（側(cè)面）、工筆（細(xì)描）、白描、肖像、動(dòng)作、心理、景物描寫等；抒情：直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；談?wù)撏c抒情結(jié)合一起。（3）表現(xiàn)手法：①襯托（正襯、反襯、陪襯、動(dòng)靜互襯）；②對(duì)比；③曲筆；④象征；⑤渲染；⑥烘托；⑦比興；⑧鋪陳；⑨虛實(shí)結(jié)合；⑩以小見大；⑾動(dòng)靜結(jié)合；（4）結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)：①把握起、承、轉(zhuǎn)、合（尤其七絕）及大多數(shù)先景后情的特點(diǎn)；②鋪墊、照應(yīng)、伏筆。（四）思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)：把握意境和主旨。⑴主題的社會(huì)意義；⑵的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度（閨婦幽怨、憂國憂民、懷才不遇、懷古傷己）。三、鑒賞步驟：⑴誦讀（了解大意）。⑵解題（知人論世，了解背景）。⑶釋句解詞（找意象）。⑷入境（品情思）。⑸會(huì)意（領(lǐng)悟主旨）。⑹評(píng)價(jià)（評(píng)定優(yōu)劣高下）。

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名句名篇的默寫

重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中必修課本中的名句名篇，《史記》、《唐詩宋詞》，內(nèi)容參考背誦集錦。

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仿句：考查內(nèi)容：①語言運(yùn)用力量；②聯(lián)想創(chuàng)新的思維力量；③修辭方法的實(shí)際運(yùn)用力量。

1、答題思路及方法：仿句是對(duì)所供應(yīng)的語言材料進(jìn)行仿制，從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存，必需做到三同一，即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同，關(guān)于對(duì)仗沒有硬性的要求。仿句做到形似和神似（要求把虎畫成虎，而不能畫成貓）2、兩點(diǎn)留意：（1）形式上的約束性。（2）內(nèi)容上的制造性。3、若考題中沒有仿按例句，必需嚴(yán)格根據(jù)題干所限制的條件造句。

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擴(kuò)展語句，壓縮語段：1、擴(kuò)句的四種類型：（1）主句的擴(kuò)展；（2）接續(xù)填補(bǔ)空白；（3）定向聯(lián)綴詞語成句；(4)話題情景闡發(fā)。2、壓縮的三種類型：（1）概括大意（導(dǎo)語新聞）；（2）概括標(biāo)題（精準(zhǔn)、簡練、有吸引力）；（3）概括要點(diǎn)（精確?????全面）。

（一）擴(kuò)句：解題步驟及方法：（1）細(xì)審題干，按要求思索。（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容，修辭手法。（3）結(jié)合前兩點(diǎn)考慮多設(shè)方案。（4）按題干要求比較篩選，修改確定。（5）留意語意連貫，句式與修辭格是否與要求全都。（二）壓縮：1.解題思路：要抓關(guān)鍵詞句，刪繁就簡，去次留主，再認(rèn)真地組織好語言，既要把點(diǎn)答全，又不要超過字?jǐn)?shù)。2.要求：（1）弄清題干要求。（2）細(xì)讀原文，把握中心。（3）分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。（4）依據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留。（5）依據(jù)字?jǐn)?shù)要求對(duì)保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得出答案。

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1、變換句式1、八種類型：①長句和短句。②主動(dòng)句，被動(dòng)句和把字句。③整句和散句。④確定句和否定句。⑤單句和復(fù)句。⑥一般語句和特別語序句。⑦一般陳述句和排比句。⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問句。2、簡明、連貫、得體。

（一）主要句式變換方法：⒈長句和短句：（1）長句化短句的步驟：1）精確?????地劃出原句的主干和附加成份。2）思索所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意，并且達(dá)到連貫的要求，進(jìn)而確定其關(guān)系（因果條件、并列、順承）。3）主干部分獨(dú)自為一句。4）其他句用代詞作主語或用關(guān)聯(lián)詞連接。5）依據(jù)題干要求檢驗(yàn)。（2）短變長：主要將幾個(gè)短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主謂賓語，將其余內(nèi)容有序的變成附加成分，如定語、狀語。2、單句與復(fù)句⑴單變復(fù)：可以加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組成復(fù)句。⑵復(fù)變單：關(guān)鍵是先確定好所要改成單句的主干，將復(fù)句的分句抽出來變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的諸個(gè)小的表意單位。⒊散變整：先看散句散在那，如何變才能整齊，（一般指變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洌┳兺旰笠〞?。（二）簡明：指能刪去多余的語句，消退歧義。（三）得體：指能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。（四）連貫：解題思路及要求：⑴話題或陳述對(duì)象應(yīng)全都；⑵音節(jié)，結(jié)構(gòu)要諧調(diào)；⑵語序（問答、關(guān)聯(lián)、指代）要照應(yīng)；⑶表達(dá)要合乎事理和語境，語脈要貫穿；句式前后要全都。

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文學(xué)作品的閱讀：①分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路（先內(nèi)容后形式）。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想。③分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞作品的形象，語言表達(dá)技巧。④評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度

（一）解題思路：把握作品形象，體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)的思想內(nèi)容，鑒賞作品的語言。（二）答題步驟：（1）仔細(xì)讀標(biāo)題（文題）猜測聯(lián)想；（2）掃瞄首句，了解梗概；（3）閱讀全文，邊讀邊畫（重點(diǎn)：和年月，重要的時(shí)間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實(shí)和典型形象；表現(xiàn)情感和文章的主旨句；語言的特點(diǎn)和修辭的作用）；（4）審題干（推斷答題的范圍和要求）；（5）開頭答題（把握文體特點(diǎn)和的感情線索，結(jié)合文章主旨組織答案）；（6）把握文章的寫作特色。（三）答題要點(diǎn)：（1）散文閱讀：抓住線索、體會(huì)意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品嘗語言。（2）小說閱讀：A分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格；③通過社會(huì)環(huán)境，熟悉人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象；④分析人物的語言、分析人物行動(dòng)、分析人物的心理活動(dòng)）。B把握故事情節(jié)（領(lǐng)悟所揭示主題的深刻性和人物性格進(jìn)展的曲線）；c體會(huì)環(huán)境描寫（著眼于小說三要素之間的聯(lián)系）。（四）答題方法：⑴以文解文（見科技類閱讀）；⑵以事解文（事，即相關(guān)背景信息和相關(guān)事實(shí)）；⑶以理解文（參照常理，理解語句的意義）；(4)以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語句組裝。

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作文：1、基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)全面衡量；2、進(jìn)展等級(jí)依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。3、話題作文由材料、材料的提示語和話題作文的要求和限制組成。留意各自的作用。

（一）話題作文的審題：話題作文源于材料，不限于材料，但要扣住材料導(dǎo)向。審題：⒈要揣度出題意圖。⒉要精確?????地把握話題概念的內(nèi)涵（話題材料內(nèi)容的主旨）和外延（話題材料主旨限定的范圍，即作文內(nèi)容上的限制）⒊審題切忌⑴任意擴(kuò)大話題概念的外延（走題）。⑵割裂話題，然后取其局部，以偏概全（偏題）。⑶僅朦朧地存在相關(guān)話題的概念，沒有明確地表達(dá)出來（離題）。（二）立意：⒈立意的宗旨：內(nèi)容健康，樂觀向上。⒉立意的標(biāo)準(zhǔn)：緊扣話題，布滿哲理，貼近時(shí)代，啟迪人生。（三）擬題的思路及要求：1.要從自己確立的角度動(dòng)身，不要太大太泛。2.要合理出新，不落俗套。3.要簡潔、鮮亮、內(nèi)涵深刻，不雷同他人。4.要具有吸引力。（五）文章首段四忌：1.虛張聲勢。2.故弄玄虛。3.無病呻吟。4.大而無道。（六）謀篇布局的要領(lǐng)：袖手于前，成竹在胸，疾書于后，一氣呵成。（七）文章結(jié)尾三留意：1.結(jié)尾是全文的歸納，不是重復(fù)前文。2.留意提高引申。3.要給人以回味激勵(lì)、啟發(fā)和思索。妙訣：領(lǐng)悟主旨，選好角度；取個(gè)好題目；有個(gè)點(diǎn)題的好開頭；有個(gè)與開頭相呼應(yīng)的結(jié)尾；段落多少要適中；使用一些修辭手法；卷面干凈，字體端正；古今中外加自己；字?jǐn)?shù)840左右。

高三一輪復(fù)習(xí)方案篇四

第一輪復(fù)習(xí)特別重要，它是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率，是高三老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。下面從四個(gè)方面淺談高三復(fù)習(xí)工作的策略和基本要求。

一、三輪復(fù)習(xí)支配及第一輪的基本教學(xué)任務(wù)

1、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高同學(xué)力量為目標(biāo)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題力量。

2、制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)教學(xué)方案。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)就有目標(biāo)，就有方向。高三第一輪教學(xué)要在關(guān)心同學(xué)真正理解基礎(chǔ)學(xué)問上下功夫（細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程），要在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問分析實(shí)際問題上下功夫（不關(guān)懷實(shí)際），要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)審題，把握解題規(guī)律和基本方法上下功夫（培育力量），在培育同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫，削減同學(xué)不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。千萬不要消失“第一輪復(fù)習(xí)趕進(jìn)度，其次輪復(fù)習(xí)炒冷飯，第三輪復(fù)習(xí)亂做題”的現(xiàn)象。

各科老師應(yīng)制定好高三復(fù)習(xí)總體方案和階段性方案和相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。建議各科復(fù)習(xí)應(yīng)按三個(gè)階段進(jìn)行：

第一輪（20xx年9月1日--20xx年3月中旬）為“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”階段

要求：落實(shí)考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。抓綱務(wù)本，單元過關(guān)，整理題型，夯實(shí)四基，初步總結(jié)方法規(guī)律。

其次輪（20xx年3月中旬--20xx年4月底）為“重點(diǎn)專題上臺(tái)階”階段

要求：設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納遷移，培育綜合力量，穿插和滲透做題的規(guī)范性、精確?????性和時(shí)效性訓(xùn)練，重點(diǎn)提升同學(xué)的綜合思維力量和解決實(shí)際問題力量。

第三輪:20xx年5月2日至高考，可分二階段：（20xx年5月2日--20xx年5月15日）為“綜合模擬攀高峰”階段。

要求：強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合攀登。套題訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，內(nèi)化學(xué)問，自我完善，積累考試閱歷，全面提高應(yīng)試水平。

（20xx年5月16日--20xx年6月5日）為“考前調(diào)適出狀態(tài)”階段

要求：休整調(diào)適，自主整理。自學(xué)為主，個(gè)輔為輔，適度訓(xùn)練，要求同學(xué)回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有學(xué)問，同時(shí)進(jìn)行心理的調(diào)試，輕裝上陣，逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。

3、選擇合理的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。

第一輪復(fù)習(xí)各單元按“習(xí)、讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”挨次進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效，實(shí)施中層層推動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣。

4、了解第一輪復(fù)習(xí)的四項(xiàng)基本教學(xué)任務(wù)。

第一項(xiàng)：全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)全部的學(xué)問點(diǎn)

（1）全面：掩蓋教材中全部學(xué)問點(diǎn)；

（2）系統(tǒng)：不僅把握學(xué)問本身，而且把握與該學(xué)問點(diǎn)有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)。

其次項(xiàng)：完成記憶任務(wù)

（1）所需記憶的學(xué)問，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)必需“一次到位”，決不行把記憶任務(wù)推到其次輪復(fù)習(xí)；

（2）所需記憶的學(xué)問，必需以能“默背”為合格。

第三項(xiàng)：初步把握各單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)

（1）記憶、理解各單元學(xué)問結(jié)構(gòu)圖（表）；

（2）本單元學(xué)問能“單元過關(guān)”。

第四項(xiàng)：著力培育初步的綜合力量和學(xué)科力量

（1）大部分應(yīng)是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；

（2）一般是在本單元內(nèi)的綜合練習(xí)；

（3）將各項(xiàng)學(xué)科力量落實(shí)至足量的例題及練習(xí)題

（4）中、低檔題的學(xué)科力量基本過關(guān)。

5、確立一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)抓寶目標(biāo)：尖子生、邊緣生

思想上要高度重視，充分熟悉到目標(biāo)同學(xué)培育的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)同學(xué)培育落到實(shí)處。對(duì)目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)目標(biāo)同學(xué)的成果與力量提出明確要求，使目標(biāo)同學(xué)復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)。個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)覺目標(biāo)同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的問題，并準(zhǔn)時(shí)分析解決。建立目標(biāo)同學(xué)成果檔案，對(duì)成果不抱負(fù)、波動(dòng)大的同學(xué)，關(guān)心其找出緣由，促其穩(wěn)步提高

二、第一輪輪復(fù)習(xí)的原則

要優(yōu)化第一輪課堂教學(xué)就必需遵守高三復(fù)習(xí)的教學(xué)原則，總原則是適當(dāng)延長一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，縮短二輪復(fù)習(xí)，加大三輪綜合訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度。并遵循以下原則：

（1）全面性原則。第一輪復(fù)習(xí)中力求追求全面和學(xué)問的系統(tǒng)性、完整性、構(gòu)建學(xué)問體系，力求做到學(xué)問無遺漏。

（1）基礎(chǔ)性原則。用足教材，把握基礎(chǔ)。教材的圖表、數(shù)據(jù)、小試驗(yàn)等全面溫固，零散學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；注意基礎(chǔ)，注意通性法，精選精編，講求實(shí)效和針對(duì)性

（2）系統(tǒng)性原則。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就不應(yīng)是把平常學(xué)習(xí)過的學(xué)問簡潔地重復(fù)一遍，而是要在對(duì)學(xué)問整體和各個(gè)單元學(xué)問部分之間的關(guān)系作了認(rèn)真的探究后，按規(guī)律結(jié)構(gòu)及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平常所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的學(xué)問及解題的思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，“以線串珠”，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分學(xué)問進(jìn)行有機(jī)的整合、構(gòu)建學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認(rèn)知框架”、進(jìn)一步完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進(jìn)行直觀形象地構(gòu)建學(xué)問整體的層次結(jié)構(gòu)。

（3）針對(duì)性原則。復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想的確定，復(fù)習(xí)方案的制定，復(fù)習(xí)方法的選擇，例題、練習(xí)題的選取和編制等都要有較強(qiáng)的針對(duì)性，不能帶有任何的盲目性與隨便性。所謂針對(duì)性是指：

①針對(duì)大綱和考試說明的要求；

②針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)；

③針對(duì)重、難點(diǎn)；

④針對(duì)高考的熱點(diǎn)；

⑤針對(duì)國家考試中心的命題信息；

⑥針對(duì)四川命題特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)科的熟悉水平那些內(nèi)容對(duì)中學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培育最重要；那些學(xué)問是高校學(xué)習(xí)必需的；那些學(xué)問對(duì)培育思維力量有極大的關(guān)心。

（4）追求三精的原則。

“精選”：例題、材料精選，要突出問題中所蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感。

“精講”：例題精講，要突出老師的主導(dǎo)性

“精練”：習(xí)題精練，要突出同學(xué)的主體性

三、第一輪復(fù)習(xí)策略建議

1、移動(dòng)重心：下沉上移。

下沉就是注意四基，要把著眼點(diǎn)放在力量提高和增分操作上；下移也就是要適當(dāng)?shù)叵蚱浯屋唽ｎ}備考進(jìn)行滲透。由于學(xué)情因素很簡單誤入歧途，盲目跟進(jìn)，勢必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強(qiáng)化。

2、精講精評(píng)，抓住五點(diǎn)。仔細(xì)討論“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評(píng)課），精講精評(píng)、突出方法，注意創(chuàng)新力量的培育。復(fù)習(xí)課力求做到：（1）系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，學(xué)問前后連接，梳理歸納成串；

（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，學(xué)問內(nèi)外交叉，多角度、多層次；

（3）基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面對(duì)多數(shù)；

（4）重點(diǎn)性：突出主干學(xué)問，詳略得當(dāng)；

（5）進(jìn)展性：傳播方法，知道遷移，學(xué)會(huì)自學(xué)；

（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。講評(píng)性應(yīng)做到：

（1）針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；

（2）診斷性：診痛析因，教導(dǎo)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；

（3）輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；

（4）啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。抓住五點(diǎn)：同學(xué)的思維斷點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)、不易突破點(diǎn)、簡單過失性失分點(diǎn)。要上好習(xí)題評(píng)講課

3、小題大做：抓好小專題復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)是雙基復(fù)習(xí)的升華，是提高同學(xué)綜合思維力量與應(yīng)試力量的關(guān)鍵。小專題的組構(gòu)必需圍繞高考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)如下四個(gè)特征：

①抓住穩(wěn)定的；

②留意變化的；

③討論進(jìn)展的；

④悟出輪考的。老師肯定要仔細(xì)討論去年的高考題，結(jié)合14年的高考動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息，找準(zhǔn)高考的?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)及同學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)，講練評(píng)相結(jié)合，提高專題復(fù)習(xí)的效度。

4、注意過程和校度。在復(fù)習(xí)過程中各學(xué)科要有肯定的階段驗(yàn)收練習(xí)。要強(qiáng)調(diào)階段性的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要遵循：基礎(chǔ)－綜合－應(yīng)試。強(qiáng)化“過手”：“五必”到位。評(píng)講必互動(dòng)，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)；凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量和效度

5、回望高考，以本為本。

高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、依據(jù)于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。

各學(xué)科要仔細(xì)討論山東高考和全國高考。處理好基礎(chǔ)和力量的關(guān)系，講、評(píng)、練、糾的關(guān)系，重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)問面的關(guān)系，課堂練習(xí)與課后作業(yè)的關(guān)系，一本資料與多本資料的關(guān)系等

6、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全面進(jìn)展。

切實(shí)做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優(yōu)工作，另一方面對(duì)很多的“邊緣生”轉(zhuǎn)優(yōu)，實(shí)行全元分工、全過程跟蹤管理，班主任依據(jù)本班狀況確定詳細(xì)名單，負(fù)責(zé)同學(xué)的跟蹤調(diào)查與組織評(píng)比、考核與獎(jiǎng)懲。建立學(xué)情調(diào)查制度，關(guān)注差異性教學(xué)。做好學(xué)困生工作。

7、考練結(jié)合，有條不紊。

堅(jiān)持周考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。復(fù)習(xí)完一課就進(jìn)行一套單元檢測，檢查漏洞。每月進(jìn)行一次月考，作為記載，分析試卷，發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺。

8、強(qiáng)化反思，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)上要求同學(xué)做到日清日結(jié)。做好錯(cuò)題集和資料的整理以及規(guī)范書寫，在單一輪的復(fù)習(xí)中特殊強(qiáng)調(diào)一做準(zhǔn)。在指導(dǎo)同學(xué)的復(fù)習(xí)中，各科老師細(xì)到指導(dǎo)同學(xué)看某份練習(xí)某道題；組織與落實(shí)好必要的“答疑”

9、、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，不厭其煩。

重滾動(dòng)復(fù)習(xí)，落實(shí)單科綜合檢測；熱點(diǎn)學(xué)問、主干學(xué)問反復(fù)訓(xùn)練、滾動(dòng)訓(xùn)練、針對(duì)性訓(xùn)練

四、第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)要求

（一）常規(guī)到位

在教學(xué)常規(guī)中，打算教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這幾個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

1．備課：必需仔細(xì)備課，每人的教案不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，但需人人都有，最主要的是要依據(jù)各班的同